紙藝校本課程方案（精選三篇）妙思紙藝校本課程（一）一、 課程一般知識(shí)介紹紙藝，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。廣義指包括造紙藝術(shù)在內(nèi)的所有與紙有關(guān)的工藝。狹義指以各種紙張、紙材質(zhì)為主要材料，通過(guò)剪、亥叭撕、拼、疊、揉、編織、壓印、裱糊、印刷、裝幀，裝置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立體的藝術(shù)品。紙藝起源于中國(guó)，發(fā)展于日本，在過(guò)去的幾十年，經(jīng)過(guò)新一代折紙家的不懈努力，現(xiàn)代折紙技術(shù)已發(fā)展至一個(gè)前所未有的境界。它能夠是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心的活動(dòng)。紙藝的類型很多，大致分為以下九類：1、傳統(tǒng)紙雕；2、3D免切割立體紙雕；3、臺(tái)灣；4、立體刻畫；5、紙蕾絲；6、紙藝包裝;7、；8、衍紙；9、紙藝小品。不同的紙藝作品因?yàn)樗x用的紙的不同各具風(fēng)格。不論是簡(jiǎn)單的手工紙藝還是有質(zhì)感突出的立體畫，還是雅致細(xì)膩的蕾絲圖，無(wú)一不是美麗而優(yōu)雅?？紤]到小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，本課程所介紹的知識(shí)都是比較簡(jiǎn)單的通過(guò)折、剪等方式制作而成的手工紙藝。一張彩紙、一把剪刀、一雙手，就能夠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感，孩子們都很喜歡。二、 課程開發(fā)背景（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念我校地處鄭州西郊，是典型的農(nóng)村小學(xué)，硬件資源不足，但為了讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校一直在探索出路。隨著新課標(biāo)校本課程開發(fā)和實(shí)施要求的不斷深入，也本著我校“促全面發(fā)展，育陽(yáng)光少年”的教學(xué)理念，在廣泛調(diào)查學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，學(xué)校決定開設(shè)“妙思紙藝”這門校本課程，以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。(一)學(xué)生成長(zhǎng)的客觀需求小學(xué)生，尤其是三年級(jí)的學(xué)生，正處于身心塑造和快速發(fā)展的特殊時(shí)期，學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式的形成顯得尤為重要。學(xué)校在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上極其重視，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，全面查閱了各種培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的課程資料，決定開設(shè)“妙思紙藝”課程，讓學(xué)生從愉悅的紙藝制作中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思維方式。（三）課程對(duì)孩子發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響紙藝造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪學(xué)生智慧的一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。學(xué)生在折紙活動(dòng)中不但能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往、探索能力的發(fā)展。折紙教育重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，探究欲望。在折紙活動(dòng)過(guò)程中，要求學(xué)生做到手、眼、腦并用，并按照一定的邏輯順序進(jìn)行折疊和組合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一是大大培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；二是使學(xué)生很自然地接觸到了各種圖形，如四邊形、三角形、菱形、梯形、多邊形等，讓學(xué)生在頭腦中輕松地建立起了幾何圖形和數(shù)理概念，刺激了神經(jīng)末梢，促進(jìn)了學(xué)生大腦相對(duì)應(yīng)部位的發(fā)育，開發(fā)了學(xué)生智力；三是學(xué)生在折紙時(shí)，需要教師的指點(diǎn)和幫助，這樣能增進(jìn)師生感情。三、課程設(shè)計(jì)(一)課程目標(biāo)1、 能學(xué)會(huì)基本的折紙、剪紙等紙藝的制作方法和基本技巧。2、 通過(guò)教師的講解和自己動(dòng)手制作紙藝作品的過(guò)程，能了解到中華民族悠久的歷史、燦爛的文化。3、 通過(guò)教師的講解和自己動(dòng)手制作紙藝作品的過(guò)程，能鍛煉自己的動(dòng)手操作能力和與同學(xué)合作的能力，增進(jìn)與同學(xué)間的感情。4、 通過(guò)學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，能逐步養(yǎng)成耐心細(xì)致、樂(lè)于觀察、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。(一)課程內(nèi)容課程類型實(shí)施年級(jí)課程內(nèi)容課時(shí)安排校本課程年級(jí)1.分享課程綱要12.紙藝文化13.折紙一出水芙蓉24.折紙一百合花15.折紙一蝴蝶1

6.折紙一燕魚17.折紙一衣服（外衣）18.折紙一晚禮服19.折紙一MINIT-shirt110.折紙一圣誕老人211.折紙一圣誕靴子212.折紙一圣誕糖果棍113.折紙一小船214.折紙一幸運(yùn)星215.剪紙一小蜜蜂116.剪紙一熊貓117.剪紙一螃蟹118.剪紙一蝴蝶119.剪紙一小兔子120.剪紙一蒲公英221.剪紙一蝸牛222.剪紙一郁金香2四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）課程實(shí)施1、實(shí)施的原則我校校本課程是以學(xué)生為主體的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在紙藝教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：（1） 循序漸進(jìn)原則。紙藝是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。在大量的紙藝制作實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練，不斷體驗(yàn)和琢磨，才能較好地掌握折紙與剪紙等紙藝技能。從最基礎(chǔ)的折紙手法入手，從最簡(jiǎn)單的折紙作品入門，進(jìn)行大量的練習(xí)，循序漸進(jìn)。（2） 理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。學(xué)習(xí)紙藝不能單純靠教師手把手地去教每一個(gè)作品的折剪方法。事實(shí)上，紙藝也是一門很有規(guī)律的藝術(shù)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)的是基本的方法和技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但有事半功倍的學(xué)習(xí)效果，而且還會(huì)拓寬學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、想象、創(chuàng)作等多方面能力，達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的目標(biāo)要求。（3） 主體性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。紙藝的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，當(dāng)學(xué)生掌握了折剪等基本技能以后，就會(huì)有紙藝能手脫潁而出，他們制作紙藝作品時(shí)的敏捷動(dòng)作、嫻熟手法、豐富的想象和作品的創(chuàng)新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師。這種教學(xué)的成功，得益于主體性原則的正確使用。（4） 靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異點(diǎn)出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。（5）開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。2、實(shí)施的方式（1） 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)生主要通過(guò)自主參與活動(dòng)、小組合作探究、動(dòng)手操作、直觀感受等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行紙藝作品制作和綜合探究活動(dòng)。（2） 教師教學(xué)的方式組織形式力求靈活多樣。講授法、欣賞法等都要綜合使用，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師還要及時(shí)記錄活動(dòng)的基本情況，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)萬(wàn)式。注重學(xué)生安全，認(rèn)真指導(dǎo)。課堂上，將學(xué)生進(jìn)行分組，每組選出小組長(zhǎng)，及時(shí)點(diǎn)名，保證每個(gè)孩子按時(shí)上課。在使用剪刀的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意安全，用過(guò)的紙張不要隨意丟棄，講好衛(wèi)生。注重講解示范，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)，感受折疊剪刻的快樂(lè)。孩子們都會(huì)在老師的指導(dǎo)下，折疊出富有美感的作品。組織學(xué)生互幫互學(xué)，以小組為單位展示評(píng)比，激發(fā)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。（二）課程評(píng)價(jià)1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

(1)過(guò)程性評(píng)價(jià)：在校本課程實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、 隨機(jī)抽查，聽(tīng)課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋表》等方式對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評(píng)價(jià)。 校本課程實(shí)施教師評(píng)價(jià)反饋表授課教師 聽(tīng)課教師 授課時(shí)間— 內(nèi)容具體指標(biāo)分值備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、冃標(biāo)明確清晰。152、知識(shí)、能力和情感目標(biāo)齊全。3、考慮到學(xué)生分層的因素，貫徹因材施教的原則。課程內(nèi)容1、教材框架清晰，有序列性。102、教材內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)、突出實(shí)踐、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程1、起初能制定教學(xué)計(jì)劃、安排好教學(xué)進(jìn)度。602、能深入鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)難度適中、容量適量、層次分明、有針對(duì)性的教案。3、能靈活使用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理有新意，且效果好。4、課堂語(yǔ)言流暢、規(guī)范，具有生動(dòng)性和啟發(fā)性。

思維清晰，有強(qiáng)度，有坡度。5、能面向全體學(xué)生，因材施教，學(xué)生情緒高漲。課堂無(wú)死角、無(wú)“閑”人，整體性成效好。6、現(xiàn)代化教育技術(shù)使用嫻熟，設(shè)計(jì)內(nèi)容及表現(xiàn)手段具有不可替代性。7、板書設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、美觀。實(shí)施成果1、能激發(fā)并維持學(xué)生對(duì)該課程的興趣，學(xué)生評(píng)價(jià)良好。152、能及時(shí)收集、整理學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性資料。3、指導(dǎo)的學(xué)生能舉行一定范圍的作品展示活動(dòng)。課后反思(2)終結(jié)性評(píng)價(jià)：學(xué)校評(píng)價(jià)小組通過(guò)《校本課程教師綜合評(píng)價(jià)表》自評(píng)和組評(píng)的填寫情況以及學(xué)生作品展示情況對(duì)教師進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。校本課程教師綜合評(píng)價(jià)表項(xiàng)目?jī)?nèi)容分值自評(píng)組評(píng)備注課程1.課程目標(biāo)是否考慮以學(xué)生為中心，是否清晰明確。40

設(shè)置在課程內(nèi)容的選取上是否符合小學(xué)三年級(jí)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，是否符合他們的年齡特征。教學(xué)設(shè)計(jì)是否有新穎性，是否能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，激活他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方法是否具有多樣性，是否照顧到了每一個(gè)孩子，并且具有很強(qiáng)的操作性。課程實(shí)施制定本學(xué)期的校本實(shí)施規(guī)劃方案，認(rèn)真編寫課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。按時(shí)上課，不早退，沒(méi)有教學(xué)事故。達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。3.保管好學(xué)生每次的手工作品及展示成果。60總評(píng)等級(jí)總分2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)(滿分60分)過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：課堂表現(xiàn)和折紙、剪紙技藝這兩方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體分為學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三部分。評(píng)價(jià)等級(jí)分為：A,10分；B,8分；C,6分三個(gè)級(jí)別。1） 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)不遲到、不早退。（10分）評(píng)定等級(jí)：A主動(dòng)做到/B基本做到/C做不到課上能積極參與小組合作。（10分）評(píng)定等級(jí)：A積極主動(dòng)/B欠主動(dòng)/C被動(dòng)2） 折紙、剪紙技藝評(píng)價(jià)能熟練地完成折紙作品。（10分）評(píng)定等級(jí)：A熟練完成/B基本完成/C完不成能根據(jù)學(xué)過(guò)的折紙技巧，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的作品。（10分）評(píng)定等級(jí)：A作品完成，新穎獨(dú)特/B基本完成，但創(chuàng)造力不強(qiáng)/C作品未完成也沒(méi)有新意能熟練地完成剪紙作品。（10分）評(píng)定等級(jí)：A熟練完成/B基本完成/C完不成能根據(jù)學(xué)過(guò)的剪紙技巧，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的作品。（10分）評(píng)定等級(jí)：A作品完成，新穎獨(dú)特/B基本完成，但創(chuàng)造力不強(qiáng)/C作品未完成也沒(méi)有新意（2） 終結(jié)性評(píng)價(jià)（滿分40分）評(píng)價(jià)等級(jí)分值如下：A20分B10分C10分學(xué)期結(jié)束時(shí)將舉行紙藝PK大賽，要求以小組為單位。評(píng)定等級(jí)：A能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)熟練地完成紙藝作品，并且新穎獨(dú)特。B能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本上完成紙藝作品，但創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。C不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成紙藝作品，也不具有新意。（3） 綜合評(píng)價(jià)本期學(xué)生的“妙思紙藝”成績(jī)二過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）評(píng)定結(jié)果的處理：對(duì)成績(jī)不滿意的學(xué)生可申請(qǐng)復(fù)賽。五、課程案例（一）出水芙蓉一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我會(huì)用彩紙折出漂亮的荷花，并且了解荷花的深刻寓意。2、 我能在折紙的過(guò)程中，培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察的習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)踐的能力。一、教子萬(wàn)法：引導(dǎo)法、講授法三、 教具：彩紙、線、課件四、 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：荷花折紙基本方法的掌握。難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思的過(guò)程。五、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、 通過(guò)作品展示，教師和學(xué)生共同評(píng)選優(yōu)秀作品的方式來(lái)檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。2、 通過(guò)教師觀察學(xué)生在小組合作過(guò)程中的參與情況（無(wú)“閑人”）來(lái)檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。六、 過(guò)程設(shè)計(jì)：1、 導(dǎo)入：古詩(shī)云“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，說(shuō)的正是荷花，那么這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下如何折荷花。2、 新授：1）利用講授法，教師先面對(duì)全體學(xué)生展示荷花的折法，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)荷花折法有初步感知。教師詳細(xì)講解如何折荷花，在此過(guò)程中，學(xué)生和教師一起動(dòng)手制作。學(xué)生自己練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、 展示學(xué)生作品：由教師和全體學(xué)生共同評(píng)選出3-5個(gè)優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人一朵小花。4、 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的參與情況。(一)百合花一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能學(xué)會(huì)如何折百合花。2、 我會(huì)用百合花進(jìn)行裝扮?！⒔套尤f(wàn)法：引導(dǎo)法、講授法三、教具：彩紙、筆、課件四、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作百合花的基本步驟。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用多種方法進(jìn)行完善。五、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、 通過(guò)小組展示的方式來(lái)檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。2、 通過(guò)教師和學(xué)生共同評(píng)選優(yōu)秀作品的方式來(lái)檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。六、 過(guò)程設(shè)計(jì)：1、 導(dǎo)入百合花象征著美好的親情、純潔的友誼。大家想不想折一朵百合花送給親人和同學(xué)們呢？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下百合花的具體折法。2、 新授1）利用講授法，教師先面對(duì)全體學(xué)生展示百合花的折法，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)百合花折法有初步感知。2） 教師詳細(xì)講解如何折百合花，在此過(guò)程中，學(xué)生和教師一起動(dòng)手制作。3） 學(xué)生自己練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、 展示學(xué)生作品：由教師和全體學(xué)生共同評(píng)選出3-5個(gè)優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人一朵小花。4、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的參與情況。（三）蝴蝶一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我能制作一只漂亮的紙蝴蝶。2、 通過(guò)折蝴蝶我了解蝴蝶的基本特征，感受到蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。—、教子萬(wàn)法：講授法、演示法、練習(xí)法三、 教具：彩紙、線、鉛筆四、 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解對(duì)稱、設(shè)計(jì)蝴蝶外形并使用線條和色塊大膽添畫花紋。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一只新穎、色彩絢麗的蝴蝶。五、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、通過(guò)作品展示的方法來(lái)檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。2、通過(guò)教師和學(xué)生共同評(píng)選優(yōu)秀作品（注重作品的精致性）的方法來(lái)檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。六、過(guò)程設(shè)計(jì)：1、 導(dǎo)入蝴蝶是春天里的小精靈，調(diào)皮又可愛(ài)，大家喜歡它嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下蝴蝶的折法。2、 新授1）利用講授法，教師先面對(duì)全體學(xué)生展示蝴蝶的折法，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)蝴蝶折法有初步感知。2） 教師詳細(xì)講解如何折蝴蝶，在此過(guò)程中，學(xué)生和教師一起動(dòng)手制作。3） 學(xué)生自己練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、 展示學(xué)生作品：由教師和全體學(xué)生共同評(píng)選出3-5個(gè)優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人一朵小花。4、 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的參與情況。紙藝校本課程教學(xué)計(jì)劃（二）一、 指導(dǎo)思想剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！奔艏埬軌蚰軌蛲ㄟ^(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。布貼畫及能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。難點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。三、 教學(xué)措施要想上好一節(jié)課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：1、對(duì)部分學(xué)生能夠近距離演示多次；2、 充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，能夠面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；3、 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。4、 盡量多的讓學(xué)生觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。5、 盡量使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生多欣賞名家作品。學(xué)情分析本學(xué)期課程學(xué)習(xí)主要使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)紙藝，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，以基礎(chǔ)為主，培養(yǎng)紙藝興趣，感受祖國(guó)文化的魅力?；顒?dòng)的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的剪紙練習(xí)、剪紙藝術(shù)欣賞、折紙、紙藝欣賞和簡(jiǎn)單的立體編制為主.教學(xué)時(shí)間進(jìn)度表節(jié)次教學(xué)內(nèi)容完成作品數(shù)教學(xué)目的與要求教具—?紙藝簡(jiǎn)介1、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙藝，激發(fā)活動(dòng)興趣。2、 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。紙藝相關(guān)資料

各種紙藝作品二一方連續(xù)剪紙練習(xí)11、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道剪窗花的基本步驟。通過(guò)學(xué)生的觀察能力表達(dá)對(duì)新年的祝福。課件三剪紙藝術(shù)欣賞通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情，提高審美能力。課件四折紙作品欣賞及練習(xí)1通過(guò)教學(xué)練習(xí)簡(jiǎn)單的折紙手法，使學(xué)生學(xué)會(huì)折簡(jiǎn)單的物品。彩紙五簡(jiǎn)單的折紙練習(xí)21、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)折紙的一些基本方法。2、 教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。彩紙六剪紙（基本方法練習(xí)）11、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)在折好的紙上畫上熊貓。2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)剪熊貓的基本方法。剪刀、彩紙七折紙（貪吃的小貓1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用紙折貪吃的小貓咪的基本方法。彩紙

咪）八紙藝（小鯉魚）11、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道做紙藝小鯉魚的基本步驟。2、 給學(xué)生講解鯉魚跳龍門的故事，增加學(xué)生的知識(shí)。紙、彩筆九折紙（動(dòng)物頭）1-21、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)折動(dòng)物頭。2、 教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。紙、彩筆十紙編11、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用紙編圖案和物品的基本方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。紙、彩筆、刀十一剪紙11、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)剪紙的基本手法。剪刀、彩紙十二紙藝欣賞讓學(xué)生感受美，欣賞美，形成基本的審美能力。課件十三紙藝（筆筒）11、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道做紙藝筆筒的基本步驟。2、 使學(xué)生知道筆筒是用來(lái)放筆的，大家要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用完的筆放筆筒里。白紙、彩筆十四折紙（鴿11、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)折鴿子的基本方法。紙

了）2、使學(xué)生知道鴿的生活習(xí)性，了解“和平鴿”，增加學(xué)生的知識(shí)。十五剪紙（蘿卜）11、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)剪蘿卜的基本方法。2、 使學(xué)生知道蘿卜是很好的蔬菜，小朋友要多吃。紙、彩筆十六剪紙（彩帶）11、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)剪彩帶的基本方法。2、 使學(xué)生知道過(guò)節(jié)的時(shí)候會(huì)掛上彩帶，增加節(jié)日的氣氛。彩紙十七紙藝（金魚）1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道做紙藝金魚的基本步驟。硬紙板、彩紙小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《紙藝》教案（三）^3活動(dòng)目標(biāo)1、 知道什么叫紙藝，了解常見(jiàn)的紙藝種類。2、 學(xué)習(xí)常見(jiàn)紙藝的簡(jiǎn)單制作方法。3、 感受并喜愛(ài)紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛(ài)紙的習(xí)慣及樹立保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)O紙藝作為一個(gè)古老而富于傳統(tǒng)的中國(guó)民間藝術(shù)，它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。民間紙藝主要通過(guò)撕、剪、折、染、粘等技法來(lái)表現(xiàn)，其獨(dú)特的技法和趣味性，深得同學(xué)們的喜愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙除了在社會(huì)生活中承擔(dān)著記錄、傳播等實(shí)用功能外，用紙材料通過(guò)各種造型手段所創(chuàng)作的視覺(jué)藝術(shù)作品，也同樣讓人驚嘆！那現(xiàn)在就讓我們先進(jìn)行一次審美享受吧！

在享受的同時(shí)還要注意觀察紙藝作品造型方法是不同的，請(qǐng)仔細(xì)觀察有幾種造型方法？并且感受紙藝作品的獨(dú)特魁力，思索其在生活中所發(fā)揮的作用0請(qǐng)同學(xué)們交流。關(guān)于民間藝術(shù)-紙藝，你知道多少呢？在本節(jié)課中，提供了”紙藝”這個(gè)主題的研究過(guò)程，同學(xué)們能夠參照這個(gè)主題的做法，選擇其他感興趣的主題進(jìn)行研究。

紙藝捏泥藝術(shù)繪畫藝術(shù)紙藝活動(dòng)實(shí)施?確定研究主題我國(guó)是一個(gè)紙藝大國(guó)，紙藝是我國(guó)最古老、最流行的民間藝術(shù)之一，生活中處處可見(jiàn)紙藝作品的倩影，尤其是在春節(jié)、國(guó)慶、婚慶等喜慶場(chǎng)合，紙藝更是發(fā)揮了它獨(dú)特的功能，為節(jié)日營(yíng)造了濃郁的喜慶氣氛。對(duì)于這個(gè)主題，同學(xué)們從哪些方面入手進(jìn)行研究？同學(xué)們能夠?qū)@個(gè)主題研究進(jìn)行全面的思考和廣泛的討論，根據(jù)自己的興趣和條件確定研究?jī)?nèi)容。我想研究的內(nèi)容是：“紙藝”課題研究方案研究目的：小組組長(zhǎng)：小組成員：成員分工：研究準(zhǔn)備：研究步驟：1、2、研究結(jié)果：1.什么是紙藝？常見(jiàn)紙藝種類有哪些？通過(guò)上網(wǎng)查詢、查閱圖書、請(qǐng)教老師或父母，了解紙藝的概念和常見(jiàn)的紙藝種類。紙藝是：常見(jiàn)紙藝的種類有：提示：可將查閱的有關(guān)紙藝的知識(shí)以電子圖書、網(wǎng)頁(yè)等形式進(jìn)行展示，也可參照本課”方法引導(dǎo)”中的有關(guān)紙藝的知識(shí)的介紹。本地常見(jiàn)紙藝種類調(diào)查同學(xué)們能夠在班內(nèi)或者組內(nèi)分工，明確每個(gè)人的任務(wù)，分別前往家庭、社區(qū)、市場(chǎng)等地方進(jìn)行實(shí)地考察，考察時(shí)能夠釆用觀察、訪問(wèn)等方式來(lái)釆集數(shù)據(jù)，然后，匯總每個(gè)同學(xué)釆集到的信息，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將釆集結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)表。名稱紙藝種類生活中的用途同學(xué)們根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，對(duì)我們生活中常見(jiàn)的紙藝進(jìn)行大體的分類，根據(jù)自己的分類，來(lái)探究簡(jiǎn)單的紙藝手工制作。2.紙藝的簡(jiǎn)單的手工制作?剪紙剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國(guó)農(nóng)民認(rèn)為多子便會(huì)多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等希望來(lái)年豐收，都是剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。通過(guò)上網(wǎng)查詢、查閱圖書、請(qǐng)教老師或父母，了解剪紙的簡(jiǎn)單手工制作。剪紙符號(hào)和剪紙要領(lǐng)：剪紙技法：動(dòng)手制作：靈活使用所學(xué)的剪紙知識(shí)創(chuàng)作一件剪紙作品。（能夠是一朵花、也能夠是一小動(dòng)物，當(dāng)然也能夠是其它的形象）?折紙折紙這門民間藝術(shù)流傳廣泛，與剪紙等民間藝術(shù)一起盛傳不衰，受到很多人的喜愛(ài)。折紙的創(chuàng)作題材來(lái)自于自然萬(wàn)物，利用紙的不同質(zhì)地性能，釆用折、疊、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、畫等技巧，栩栩如生地表現(xiàn)動(dòng)物、花、船和人的空間形象。折法簡(jiǎn)便易學(xué)，形象維妙維肖，尤其能觸發(fā)人的想象力，培養(yǎng)形象思維和動(dòng)手能力。

折紙的基本折法：折紙的基本符號(hào)：每位同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造力，利用這次活動(dòng)中所學(xué)會(huì)的技巧，制作一件手工紙藝品。注意采集制作過(guò)程的資料，包括材料介紹、制作方法、紙藝成品、制作心得等，能夠以文字、圖片、視頻的形式表現(xiàn)?？偨Y(jié)與反思1、 匯報(bào)與展示向同學(xué)和老師匯報(bào)本小組搜集的資料、實(shí)地考察、分析研究的情況，小組展示研究的成果，并展示你的紙藝作品。交流的內(nèi)容能夠是一片小論文，一組圖片、一段視頻、紙藝作品等，大家一定要認(rèn)真準(zhǔn)備?。?、 評(píng)價(jià)與反思在本次主題活動(dòng)中，你親自體驗(yàn)了同學(xué)之間的交流與合作、設(shè)計(jì)方案、資料的搜集、實(shí)地考察、手工制作等活動(dòng)，一定有很多收獲與體會(huì)，把他們也寫下來(lái)吧!關(guān)于”紙藝”的研究性活動(dòng)結(jié)束了。在這次活動(dòng)中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照下面的評(píng)價(jià)表格給自己一個(gè)評(píng)價(jià)吧，并邀請(qǐng)組長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)分別對(duì)你的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。“紙藝”活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表班級(jí)：小組：姓名： 評(píng)價(jià)日期：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)“紙藝"研究充滿興趣，認(rèn)真參加小組的每一次動(dòng)，主動(dòng)完成任務(wù)組織合在小組中能和他人積極配合協(xié)作，積極發(fā)言，提出獨(dú)到見(jiàn)解，協(xié)調(diào)溝通得當(dāng)工作方式能預(yù)先設(shè)計(jì)計(jì)劃和方案，活動(dòng)開展的有序有效，能遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行研究ctr匕匕nt厶冃搜集處理信息能力能通過(guò)多種途徑搜集資料，并對(duì)搜集的信息進(jìn)行有效整理，能利用多種方式辨別不準(zhǔn)確信息社會(huì)調(diào)查能力懂得在調(diào)查中如何與別人打交道，調(diào)查表格設(shè)計(jì)合理，有調(diào)查記錄和調(diào)查報(bào)告反思能力在活動(dòng)中能虛心聽(tīng)取他人的評(píng)價(jià)，不斷進(jìn)行自我反省，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正發(fā)布成果能力能及時(shí)展示活動(dòng)成果，語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，態(tài)度大方自信，語(yǔ)言有感染力工作在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，活動(dòng)記錄及時(shí)、真實(shí)、完整

成 選擇的成果展示能很好地表現(xiàn)出活動(dòng)過(guò)程效和收獲方法引導(dǎo)一、如何進(jìn)行實(shí)地考察實(shí)地考察是為明白一個(gè)事物的真相，事態(tài)發(fā)展流程，而去實(shí)地進(jìn)行直觀的、詳細(xì)的調(diào)查。他是從人類學(xué)中借用過(guò)來(lái)的定性研究方法。怎樣才能做好實(shí)地考察呢？1、 明確考察的對(duì)象和目的考察什么，為什么要做這次考察，是考查之前必須弄清楚的問(wèn)題,否則就要陷入盲目的觀察，難以收到預(yù)期效果。2、 注意整體與局部的統(tǒng)籌兼顧在一般考察總體的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考察有代表性的局部。沒(méi)有重點(diǎn)的考察，總體考察就會(huì)變得浮泛；而只有重點(diǎn)考察沒(méi)有總體考察，印象便又會(huì)變得支離破碎。3、 注意邊考察、邊分析、邊記錄所謂'