朝花夕拾讀書心得5篇本書原名叫?舊事重提?，但魯迅覺得不太優(yōu)美，于是將它改為?朝花夕拾?。這個題目帶露折花，色香好了很多。這本書都是魯迅回憶童年美妙光陰而寫下。其中最吸引我的還是?從百草園到三味書屋?了。接下來在這里給大家?guī)沓ㄏκ白x書心得，希望對你有所幫助!

朝花夕拾讀書心得1

魯迅的作品可以說是獨一無二的。他的作品既不遮遮掩掩，也不追求滿是好詞佳句的華麗，卻有自己的真情實感，仿佛在給我們講故事一樣，也就更能吸引我們。在這些作品中，?朝花夕拾?是魯迅的一部經(jīng)典作品。我曾在初一時讀過，卻總是一知半解，心中只有些模糊的感覺。

在這次寒假里，我又重新讀了這本書，或許是因為課上學習過幾部分的原因，心中突然間明了了些。二次捧起魯迅的?朝花夕拾?，從目錄、小引……細細品讀下去……它真實地紀錄了魯迅成長過程的生活道路和經(jīng)歷，有真摯的情懷，有無奈的感傷，或許并不全是真實的，但卻可以從中覺察到魯迅對于過去的情感。魯迅的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。那些參雜了虛構的故事中，魯迅或是追憶那些難以忘懷的人和事，或是抒發(fā)了對往日親友和師長的思念之情。這一切，確實是我們能真切的感受得到的。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。閱讀這些散文，我們可以體味到魯迅發(fā)自心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。

我們仿佛看到了小小的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋中，雖然有壽先生的嚴厲教導，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，好奇地向先生問“怪哉〞蟲的事情。

我們好似看到了小小的魯迅，赤著腳丫子，在海邊與閏土玩耍，聽著閏土的“傳奇〞故事，眼中閃爍著對大海的美麗的向往，心中有了一個“小英雄〞的形象。雖然年幼，卻已有了自己的想法。

我們似乎看到了小小的魯迅，快樂地收下了長媽媽帶給我的禮物，忘記了與長媽媽的“舊仇〞。在書房里，一個人靜靜地，手捧著希冀已久的?山海經(jīng)?津津有味地徜徉在奇異的世界中。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，引起了我心中的共鳴。不禁懷想起自己幼時傻傻單純的白色時期：雖毒舌卻細心體貼我的青梅竹馬，雖粗糙卻真心關心我的大哥哥，雖大大咧咧卻一心為我的媽媽……

那么那么多的美妙的回憶，才促成了如今已漸懂事的我。即使我仍不夠成熟，但我仍會努力，創(chuàng)造出自己的記憶，有一部我自己的?朝花夕拾?。

朝花夕拾讀書心得2

暑假我在整理書柜時，想找名著來讀，找了許久，我了題目較新奇的書——?朝花夕拾?魯迅。

回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的?朝花夕拾?，書名發(fā)呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文所寫的，又全是先生幼年時期的。幼年的晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到黃昏去摘取，失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了風韻，而那假設有假設無的清香那么更令人浮想連翩、回味無窮。

?朝花夕拾?本來叫做“舊事重提〞，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在?朝花夕拾?中，魯迅使用了比照和挖苦的手法。如在?從百草園到三味書屋?中，魯迅使用了鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我〞不辭別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，表達了魯迅對舊社會私塾的不滿。在?藤野先生?中，魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是穿著不拘小節(jié)，“這藤野先生，據(jù)說是穿太模糊了，竟會忘記帶著結;冬天是舊外套，寒顫顫的……〞。但藤野先生對工作是極其的，他把“我〞的講義都用紅筆添改;血管移了一點位置也要指出。比照手法，地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對景仰。，藤野先生對留學生孜孜不倦的教導及對學生的一視同仁，這與日本學生對學生的輕蔑了鮮明的比照，表達出藤野先生真正的君子。?朝花夕拾?用平實的語言，鮮活物形象，而有內(nèi)涵的童年故事，鞭撻了囚禁人的舊社會，表達了魯迅先生“人的解放〞的愿望。

在魯迅的童年不愉快的，但不時從字里行間中透露的天真燦漫的感情，讓人不由了一幅幅令人神往的畫。

我讀魯迅先生對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的熱愛，自由的童真童趣。我了幼年的魯迅，趁大人不，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，有壽先生的教導，卻仍耐不過學生們的孩子氣。

感受天真爛漫，令人回味，也學就引起了我的共鳴吧，我才會那樣喜歡，是作者以孩子的目光看世界，讀讓人感到異常的親切，充滿激情。

小時侯，和我住在一起，我時常和樓道里的小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩開心，以致于每次都的流去，每次都要大人在窗口大喊才會依依不舍的完畢游戲回家。每逢佳節(jié)，吃完團聚飯，又會聚集在那的空，點燃早就好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著，歡笑著，舞蹈著，體驗著前所未快樂。，我搬了新家，出門和伙伴們嬉戲了，不停的為學業(yè)操勞。每封佳節(jié)，也出去和伙伴們一起放煙花了，站在窗口凝視著在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花〞，單獨享受著……

童年已遙遠，留下的些散瑣的記憶，倒細讀一下?朝花夕拾?，體會一下不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛，自由。

朝花夕拾讀書心得3

?朝花夕拾?這本書很好，單題目就透露出對光陰的可惜，早上的鮮花待到夕陽西下再去拾起，光陰如此匆匆。

?朝花夕拾?中的?從百草園到三味書屋?，我認為寫得比更好一些，首先魯迅告訴大家他家后院有一個小樂園。然后在下面的寫作中用上了排比、比喻、擬人等修辭手法，也用上了打比方、舉例子、作比較等說明方法。繼續(xù)描繪了長媽媽給魯迅講故事和在雪地里無味但快樂的游戲，又回憶起閏土的父親捕鳥多，自己捕鳥少，記敘魯迅小時候無憂無慮的幸福生活。

展現(xiàn)魯迅無憂無慮的幸福生活的，我從中摘抄幾段：翻開磚來，有時會遇見蜈蚣;還有班蝥，倘假設用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。還有假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得遠。以及掃開一片雪來，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩網(wǎng)底下的時候，將繩子一拉，便罩住了等等都能看出魯迅兒時的歡樂，更用這些來反襯出魯迅為何不想到三味書屋去上課，為下文乏味的生活作下了鋪墊。

接著寫魯迅不得不辭別百草園，到三味書屋去學習。文章按事情的開展順序?qū)懥藙倓側肴稌荩吹饺稌莸哪?，又記敘了在三味書屋的幾件事：我問先生問題，都到后院去玩，開喉嚨大聲讀書，百草園反襯了三味書屋極其乏味的生活，提醒了兒童廣闊的生活興趣與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖端矛盾，孩子們只能在當時乏味無趣的書塾里偷偷地去尋找樂趣，就是如今我們老百姓所說的偷著樂，魯迅也從該文章中表達了應該讓兒童安康活潑地成長的合理要求。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻靜靜悄悄地沒有聲音。這段足以展示當時社會兒童的生活是多么乏味，偷著樂的兒童不快樂!

今天的學生在我們國家全面開展的教學教育下，能在多姿多彩的學習、生活中快樂成長，再也用不著像作者當時那樣偷偷去尋找樂趣，過乏味無趣的生活。

我們要珍視我們?nèi)缃竦倪@種幸福生活，好好學習，報答父母的良苦用心，可我們?nèi)缃裼行W生還不滿足，要父母做這做那的，別的孩子有的，他都要有，還要穿名牌、講時髦，不把精力放在學習上，只注重外表，不注重素質(zhì)，我們父母的錢賺來多不容易，因此我們要節(jié)約，我們比起魯迅那一代人已經(jīng)很幸福了，何必要如此貪心呢?

同學們啊!珍視我們?nèi)缃竦倪@種生活吧!

朝花夕拾讀書心得4

?朝花夕拾?，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。長大了，年老了，回味起童年的點點滴滴，心中還是會有當初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨，綻放的花朵在朝陽的照耀下顯得格外嬌嫩，到了夕陽西下再將它摘去，雖沒有了清晨的那份嬌嫩，卻又因夕陽的映襯而平添了一縷風韻，令人浮想聯(lián)翩。

魯迅雖是一位作家，卻又是一個鄉(xiāng)下人，鄉(xiāng)下人卻又能像城里的孩子一樣讀書。這樣便使他既沒有鄉(xiāng)下人的粗狂，又多了一份知書達理;既沒有城里人的嬌氣，又多了一份大度氣派。他思念兒時的童趣，思念與小蟲子為伍的歡樂。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，魯迅的童年仿佛是在一首大自然的圓舞曲中度過的。趁大人們不注意，偷偷溜進書屋后的園子里野玩，卻又被壽鏡吾老先生的一句“人都到哪里去了〞給召了回來，到書屋后除了讀書還是讀書!

魯迅先生對三味書屋的評倫也就是枯燥無味吧。只有領先生讀書入神的時候可以畫畫兒，漸漸的，讀的書多起來，畫的畫也多起來了;書沒有讀成，畫的成績卻不少了。

讀了?百草園到三味書屋?，魯迅先生小時候有些竟與我相似，使心中產(chǎn)生共鳴，也許這就是魯迅先生筆下的魔力吧!

自己的童年當然沒有魯迅先生的有趣，這兒并沒有百草園，更沒有蟲兒的相伴。只記得小時候最愛玩的就是橡膠泡泡。一支小牙膏里裝著橡膠，擠出一個小球兒粘在吸管上，然后鼓起腮幫子用力吹，就形成了一個個透明的橡膠泡泡，它并不像普通泡泡那樣一戳就破，反而可以放在手上玩弄。很小的時候吹不動，就看著媽媽吹，長大了，便可以一個人趴在陽臺上吹了，即使腮幫子吹得酸疼，也繼續(xù)一個個吹下去。

朝花夕拾讀書心得5

?朝花夕拾?本來叫做“舊事重提〞，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。本應該快樂美麗的童年，因為覆蓋在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅要罵，罵那個半封建半殖民地的社會。從文章外表看，魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想到達這個目的吧!

在?朝花夕拾?中，魯迅大量使用了比照和挖苦的手法。如在?從百草園到三味書屋?中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我〞不得不辭別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，表達了魯迅對舊社會私塾的不滿。在?藤野先生?中，魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶著結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的……〞。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我〞的講義都用紅筆添改正了;血管移了一點位置也要指出。這個比照手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教導及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的比照，表達出藤野先生是個真正的君子。

魯迅在?朝花夕拾?中對一個人用了相當多的筆墨，那便是魯迅的保姆“長媽媽〞，她是個需要一分為二對待的人。因為社會的影響，“阿長〞保存了許多迂腐的風俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對“長毛〞的故事妄加評論，甚至還踩死了“我〞喜歡的隱鼠。因此，“我〞對她懷恨在心?？吹竭@，讀者在腦子里勾勒出的是一個活脫脫粗俗、守舊的婦女形象。然而，魯迅對她的印象遠不止這些。她有得意的一面。“阿長〞知道“我〞喜歡?山海經(jīng)?，跑了許多路，幫“我〞買來了?山海經(jīng)?。由此，“我〞又認為她“有偉大的神力〞。在?阿長與山海經(jīng)?的結尾，魯迅表達了他對阿長的愛，他希望仁慈的地母能讓阿長安息。

還有幾個人物，我對他們的印象也是極深的。一位是范愛農(nóng)先生，魯迅一開場對他的印象是不好的。原因是范愛農(nóng)的教師徐錫麟被殺害后，范愛農(nóng)竟?jié)M不在乎。魯迅對他的看法幾乎是漸漸改變的，直至范愛農(nóng)就義，魯迅開場變得景仰他了。另一位是衍太太，她在?父親的病?中出場。在“父親〞臨終前，她讓魯迅叫父親，結果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉，突然緊張