本周師德心得5篇老師要不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力進步自我的從教素質(zhì)。作為一名老師，你不妨寫一篇師德師風(fēng)心得，它會給你帶來許多的幫助。下面是為大家搜集有關(guān)于本周師德心得，希望你喜歡。

#184652本周師德心得1

前幾天，我校全體老師深化開展了師德學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我受益不淺，感觸頗多。

"學(xué)高為師，身正為范"，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最根本的要求，老師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再那么，要求老師熱愛學(xué)生。"愛生如愛子"是師德的一個重要表達。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

愛學(xué)生，就要對學(xué)生負責(zé)，就要嚴格要求學(xué)生。有一次，有個平時比較好的學(xué)生，上課趁老師不注意時，偷喝水，我發(fā)現(xiàn)后，沒有嚴厲批評他，而是用眼神制止，他也很知趣。下課后，我單獨找他談話，他很懊悔。我跟他說，這件事，你要在班級做好引導(dǎo)，否那么，其他學(xué)生不知咱倆已經(jīng)談了，還以為我不管呢，以后這樣的事情就會經(jīng)常發(fā)生。他知道老師給他留面子，他從那以后，對自己要求很嚴格。在他的帶動下，班風(fēng)有了很大好轉(zhuǎn)。

師德最外在的表達：以身作那么、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)老師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂"其身正，不令而行"否那么，“雖令不從〞。要求學(xué)生保持校園衛(wèi)生，見到垃圾主動撿起，老師就一定要率先垂范，尤其是在學(xué)生面前不僅要不扔垃圾，還要有垃圾就要撿起。所以，每一位老師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的典范，推動學(xué)生全面開展。

有人說："假如一個老師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的老師。"反過來說，假如我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為"教書匠"，所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來，"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和進步，不管是對老師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。老師要根據(jù)學(xué)生的身心開展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進展教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染教育每一個學(xué)生。

老師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

#622159本周師德心得2

最近讀了?教育的55個細節(jié)?和?愛的教育?，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｒ韵率俏业囊恍w會：

一、做一個不斷進取的學(xué)者

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會天天成長。老師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終到達一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。

“老師讀書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活;要帶著問題讀書，深化考慮、大膽疑心、努力理論、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精華和理論經(jīng)歷，更要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探究的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。同時要懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造才能，這樣才能進步自己的業(yè)務(wù)程度，提升追求的境界。許多專家也給我們提供了經(jīng)歷和指導(dǎo)意見。

李海林校長總結(jié)的讀書方法是：在身邊尋找問題----帶著問題讀書----通過讀書找到解決問題的觀點、立場、方法---用書中找到的觀點、立場、方法解決現(xiàn)實問題----在解決問題的過程中改善自己的行為。融會貫穿，學(xué)以致用，值得大家借鑒。

特級老師宋如郊認為：“讀書學(xué)習(xí)這個過程貴在堅持和得法。〞他總結(jié)出一線老師讀書的要點：

第一，讀書要堅持這樣的習(xí)慣：

1.勤，天天讀一點。

2.博，各種書都看一點;

3.新，追蹤前沿的新信息;

4.思，回味咀嚼。勤，是保障;博，是寬度;新，是銳度;思，是深度。

第二，讀書要堅持內(nèi)化：

1.由數(shù)量上的積累進而形成質(zhì)量上的積淀;

2.將資源轉(zhuǎn)化為能量。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用，變成自己的專業(yè)思想和技能。

第三，讀書要堅持務(wù)本：“君子務(wù)本，本立而道生。〞——?論語?

1.即重點要突出，教育理論和本專業(yè)的著述是讀書的重點，數(shù)量上要保證，時間上要傾斜，整合上要優(yōu)先;

2.返“本〞，即經(jīng)典著作要常常“回頭看〞，常讀常新，像?葉圣陶文集?這類著作應(yīng)該多看幾遍，每一遍都有新收獲。

在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí);以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁;從錯誤_中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。

二、做一個有思想的教者

人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。老師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的老師做一個有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變行動，行動改變命運〞。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘假設(shè)有豐富的思想熠熠生輝，倘假設(shè)有豐富的思想互相碰撞，淌假設(shè)有高尚、豐富、獨到、深化的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有興趣，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比珍貴的生命。

三、做一個寬容的智者

在?給老師的一百條建議?中有一條就是寬容，在?中國老師缺什么?一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了遺憾，才擁有了將來。寬容意味著成認兒童的差異，成認兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開場。寬容地對待自己的學(xué)生，你會得到退一步海闊天空的喜悅;老師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深化，教育手段更加成熟;老師寬容地對待自己的學(xué)生時，就是科學(xué)地對待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。〞

對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但假如能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。

有人說，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為老師，尤其要多讀教育類書籍。愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。

#622160本周師德心得3

今年暑假期間，我有幸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了?李吉林與情景教育?教育教學(xué)專著，真地感到受益匪淺。

首先，李吉林老師的情景教育教學(xué)非常重視兒童的觀察力的培養(yǎng)。情景教學(xué)的前提和根底就是觀察力的培養(yǎng)。李吉林老師首次提出“觀察情境〞，指的是在一定的情境中。觀察客體的意境和觀察者的本身的情致。兒童從單純觀察客體到注意“觀照〞自身，從觀察自己的外部形象到體察自身內(nèi)在的情感，是兒童心理開展的一個深化的變化。李吉林老師帶著孩子觀察秋天的田野，李老師用生動的語言將孩子帶入孩子容易承受的活潑快樂的情境之中去，讓學(xué)生感受并使其和自然的去表達。李老師的情景教學(xué)和兒童的語言開展嚴密結(jié)合，相得益彰。

其次，對情景教學(xué)來說，李吉林老師所謂的“開展〞內(nèi)涵，并不局限于智利的開展，它是以兒童的全面開展為目的，包括知識的積累、語言、智力、情感的整體和-諧的開展。李吉林老師在書中有了詳細地介紹。李吉林老師總是利用兒童在詳細情境中產(chǎn)生的想象中，產(chǎn)生最富有兒童清靜的美妙語言。例如，孩子看到晴朗的滿天繁星的天空，就會情不自禁的說：“天上有好多的星星!〞等等。

第三，李吉林老師的情景教學(xué)，注重開展教學(xué)的審美價值，有針對性地對兒童進展審美教育，讓兒童在生動有趣、美麗動人的情境中獲得美的感受，產(chǎn)生美的喜悅。李吉林老師認為，大自然是低年級兒童觀察的主要對象。李老師經(jīng)常和孩子們?nèi)ビ^察大自然，看郊外美景、觀早上日出等等，進而去觀察大自然的變化，當(dāng)學(xué)生沉浸在美的情境中，就會在內(nèi)心萌發(fā)表達美妙事物的愿望，從而受到深化的審美教育。

總之，李吉林老師的情景教學(xué)是很先進的教育教學(xué)形式，我將把它運用到我的教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)得到進一步的進步。

#184653本周師德心得4

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建立，讓我受益匪淺，我校“愛心、耐心、理智、寬容〞八字育人情懷更是一直以來師德師風(fēng)建立的精神內(nèi)涵。本次學(xué)習(xí)有以下幾點感悟：

第一，嚴以律己，進步個人內(nèi)在素養(yǎng)。我們經(jīng)常聽到這樣的一句話：“什么樣的老師就會教出什么樣的學(xué)生〞，初來覺得帶有貶義，而后就感覺話粗理不粗。因為我們的言行舉止都會潛移默化地影響著孩子，想讓孩子們在良好的氣氛和充滿正能量的環(huán)境下快樂安康的成長，那我們就必須進步自身內(nèi)在素養(yǎng)標準自己的行為，在日常教育教學(xué)和生活中對自己嚴格要求才能給孩子們做好示范和引領(lǐng)的作用，學(xué)高為師、身正為范不就是這個理嘛!

第二，精益求精，進步自身專業(yè)才能。在社會信息化、生活全球化、價值多元化的時代背景下我們要英勇的面對新的挑戰(zhàn)，不遺余力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來滿足孩子們對知識的訴求。八13班有個孩子從七年級開場就喜歡看世界歷史，從第一次世界大戰(zhàn)到經(jīng)濟大危機到美國羅斯福新政他都能說得頭頭是道，遇到問題就會與我一起討論，而我為了可以很好解答，特意將世界史和全球通史仔細研究一番，討論之后他總會非常開心，覺得自己像是一個偵探能挖掘歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，而后就會特別有成就感。最近他又開場理解自由經(jīng)濟、方案經(jīng)濟以及今天的中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制，經(jīng)濟史一直是我的短板，還是好好的看書研究吧，不然就糗大了。不過這倒也促進我不斷進步，就應(yīng)該就是教學(xué)相長吧，唯有嚴謹認真，與時俱進才能教好孩子。

第三，求同存異，建立和諧的師生關(guān)系。尊重和保護孩子，公平公正對待他們是和諧師生關(guān)系的前提。在日常教育教學(xué)中我們應(yīng)該擅長發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)自信，多一點耐心。很多同學(xué)可能在心智上成熟的要慢一些，成長起來相對較慢一些，這樣我們“喚醒〞他們所需要的時間也就多一些，對待他們請不要大聲呵斥，用心傾聽孩子們的心聲，理性對待孩子們學(xué)習(xí)和成長中的問題，多溝通交流，冷靜處理，營造和諧的氣氛，共同開展。

#622161本周師德心得5

我認真閱讀最近了袁振國先生所著的?教育新理念?一書，這本書沒有那種高深的理論，而是關(guān)注現(xiàn)實，在對當(dāng)代教育理論中遇到的突出問題、典型案例等方面進展了深化的考慮，提出了亟需更新的教育新理念。讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期的老師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我個人認為應(yīng)具有以下理念：

一、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)老師的人格魅力

老師的良好人格能對學(xué)消費生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以老師的人格為根據(jù)，因為只有從老師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想的多么美妙，都不能代替教育事業(yè)中老師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和開展，只有性格才能形成性格。〞

我一直都在教畢業(yè)班，我就特別明顯感覺到老師師德的重要性，每一個班的學(xué)生的為人處事可以說與班主任有很大的相似。

二、熱愛學(xué)生，做到對學(xué)生尊重與寬容

“教育是人學(xué)〞。老師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴的、具有主觀能動性的、詳細的人。人是教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)成為教育理論與理論的邏輯起點。

(一)老師應(yīng)尊重學(xué)生作為老師，我們應(yīng)該“以人為本〞，充分尊重學(xué)生的獨立人格和自由意志，尊重學(xué)生多姿多彩的選擇，尊重學(xué)生主動活潑的呈獻。

(二)老師還要學(xué)會寬容學(xué)生

寬容，是做人的一種美德，施與這種美德會對受與者會產(chǎn)生意想不到的效果。當(dāng)然這種寬容并不是放縱。寬容是一種修養(yǎng)，能使老師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對待學(xué)生;寬容是一種胸襟，能使學(xué)生感受到老師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術(shù)，它能使老師不厭其煩地對學(xué)生堅持耐心的多方式的教育，給學(xué)生以自我反思、認識、改正錯誤的時機。著名教育家魏書生先生對犯錯誤的學(xué)生，常常讓他們先做一件好事，然后寫一份心理活動說明書，要求反映出做好事前、做好事時，做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的，這種做法，既能讓學(xué)生自覺認識錯誤，改正錯誤，更能讓學(xué)生體會到老師的良苦用心，感受到老師真誠的愛。

三、要做伯樂，具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼

生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人，一開場通常不會被人理解，反而被稱為愚蠢或傻瓜。我們的學(xué)生中其實也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人，身為老師的我們是不是只盯著那些分數(shù)指揮棒下的“優(yōu)等生〞，而錯把美麗的天鵝