如何對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)【教學(xué)參考】如何對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)“標(biāo)準(zhǔn)”指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn).義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：一人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；一人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；一不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，尤其是在自主學(xué)習(xí)過程中，我們要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。所謂有針對性的指導(dǎo)，是指教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和不同的個(gè)性，對不同學(xué)生提出不同的要求，給予不同方式、不同層次的指導(dǎo)，允許他們按照自己的方式達(dá)到相應(yīng)的水平。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)呢？一、捕捉自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同信息。自主學(xué)習(xí)要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使問題向每一個(gè)學(xué)生的思維開放。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，個(gè)別差異是客觀存在的，不同學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的思維狀態(tài)。這就要求教師做好對于學(xué)生信息的捕捉和回收工作。教師只有時(shí)時(shí)分析整合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反饋信息，在學(xué)生徘徊迷茫時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，在障礙阻塞處點(diǎn)撥，在融會(huì)貫通前疏通，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能取得成功。二、把握介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)和分寸。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該何時(shí)介入實(shí)施指導(dǎo)？怎樣指導(dǎo)才充分、必要又不會(huì)包辦代替？那些指導(dǎo)是必要的，那些指導(dǎo)是不需要的？這些都是教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨的具體問題，指導(dǎo)不好就會(huì)影響自主學(xué)習(xí)效果。比如，教師介入的時(shí)間過早，學(xué)生還沒有充分地展開自主學(xué)習(xí)，往往會(huì)使學(xué)生喪失自己去發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的機(jī)會(huì)，造成包辦代替的后果。反之，如果教師介入的時(shí)間過晚，在學(xué)生給予及時(shí)的幫助，往往會(huì)使學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不但影響自主學(xué)習(xí)的效率和效益，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重把握介入的時(shí)機(jī)和指導(dǎo)的分寸，適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用。三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體思維。當(dāng)學(xué)生思考問題零散瑣碎，難以形成清晰的條理和整體印象時(shí)，教師可進(jìn)行“整體思維”的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師如果能抓住時(shí)機(jī)給予及時(shí)的、充分的引導(dǎo)，就能使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的深化，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對越來越激勵(lì)競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能,腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。(3)調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功(4)積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會(huì)懷疑