仔細(xì)推敲，鐵杵成針

——學(xué)考復(fù)習(xí)思考點(diǎn)滴

一、分析現(xiàn)實(shí)

從2015年起，云南省學(xué)業(yè)水平考試地理成績60分以上則以10分計(jì)入中考錄取分?jǐn)?shù)，60分以下則按分?jǐn)?shù)段則按10%記入成績。于是，今后的地理學(xué)考不應(yīng)當(dāng)再是以追求平均分為主，而轉(zhuǎn)向以過關(guān)率的考查為重心。綜合考慮學(xué)業(yè)水平考試政策及試卷命題的策略，今后的復(fù)習(xí)應(yīng)該一方面要抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，另一方面要加強(qiáng)獲取信息、運(yùn)用知識(shí)、遷移知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力訓(xùn)練。二、總結(jié)過往

歷年學(xué)考試題基本覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)所列的各項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)，重要區(qū)域都有所涉及，具有覆蓋面廣的特點(diǎn)，更具有公正性和客觀性。并且在立足基礎(chǔ)的同時(shí)，著重把核心知識(shí)的考查放到首位，并體現(xiàn)了“重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，重點(diǎn)內(nèi)容年年考”的理念。三、再談方法（一）明確目標(biāo)，規(guī)劃復(fù)習(xí)

系統(tǒng)、有效的復(fù)習(xí)是地理學(xué)考取得好成績的關(guān)鍵，使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。做到學(xué)考說明與“課標(biāo)”的統(tǒng)一。

有一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能提高復(fù)習(xí)的效率。（二）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中地理學(xué)業(yè)考試并不回避“雙基”及其重點(diǎn)，要以教材和地圖冊(cè)為主體，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)。

讓學(xué)生對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容和要求有全面、大致的了解，同時(shí)查漏補(bǔ)缺。

要以教材和地圖冊(cè)為主體，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)。梳理知識(shí)體系，突出主干，講練結(jié)合。

要有詳有略，有主有次，重點(diǎn)內(nèi)容要多留意，次要內(nèi)容簡單看看，大體了解即可。精講多練”精講多練“從來不等同于“只練不講”或“只講不練”

復(fù)習(xí)不應(yīng)該是簡單的重復(fù)，要打破教材的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成一定體系。

以一個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，可舉一反三，提高復(fù)習(xí)的效率。東北三省首都北京黃土高原長江中下游平原珠江三角洲香港和澳門特別行政區(qū)臺(tái)灣省新疆維吾爾自治區(qū)（三）注重課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率

課堂教學(xué)是地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，對(duì)于考試說明中強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)，應(yīng)該力爭在平時(shí)的教學(xué)中完成，把基礎(chǔ)打牢、打好。對(duì)于復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中凸現(xiàn)和突破。（1）樹立教師的課堂威信。（2）作業(yè)嚴(yán)格要求。（3）激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。（四）以專題形式對(duì)初一、初二教材內(nèi)容進(jìn)行整合，構(gòu)建完整的知識(shí)體系專題一地形專題二氣候?qū)ｎ}三河流、湖泊和水資源專題四土地資源和農(nóng)業(yè)專題五礦產(chǎn)資源和工業(yè)專題六交通運(yùn)輸和旅游業(yè)專題七人口、民族和聚落專題八讀圖指導(dǎo)專題九鄉(xiāng)土地理（五）加強(qiáng)訓(xùn)練，提升能力1、提高讀圖能力

對(duì)地理圖像語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用，是學(xué)習(xí)地理最重要的技能之一。

地理試卷從某種意義上講也是“無圖不成題”，地理讀圖題涉及面廣，綜合性較強(qiáng)，適宜考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，是地理必考試題。讀圖要領(lǐng)“三讀”讀圖名讀圖例讀內(nèi)在聯(lián)系(圖文結(jié)合,圖圖結(jié)合)統(tǒng)計(jì)圖之（表格）我國主要自然資源在世界的位次及人均占有量對(duì)比（2001）

總量居世界位次我國人均占有量與世界人均值的對(duì)比耕地41/3森林61/5草地21/2水61/4礦產(chǎn)33/5讀圖名內(nèi)在聯(lián)系:總量豐富,

人均不足識(shí)圖指導(dǎo)：

關(guān)注統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、數(shù)據(jù)（極值）我國土地利用類型構(gòu)成圖統(tǒng)計(jì)圖(餅狀圖)讀圖名關(guān)注比較項(xiàng)目、數(shù)據(jù)（極值）中國土地利用類型分布圖分布圖均勻程度，看方位，分析（結(jié)合自然條件，社會(huì)條件）讀圖例讀圖名下列幾組漫畫反映了土地資源利用中產(chǎn)生的問題，請(qǐng)你把它表示的含義連接起來漫畫讀圖指導(dǎo)：寓意統(tǒng)計(jì)圖：坐標(biāo)圖長江黃河年流量曲線讀圖指導(dǎo)：要看橫、縱坐標(biāo)表示的意思，及變化關(guān)系讀圖名分布圖西北華北南方中國水資源的分布讀圖名讀圖例南水北調(diào)工程圖意義,起點(diǎn)終點(diǎn)，沿線情況（自然條件、社會(huì)條件）讀圖名讀分布圖要注重經(jīng)緯度坐標(biāo)、重要地理事物名稱或輪廓特征及相互位置關(guān)系、圖例等，再現(xiàn)地理事物的分布特征、變化特點(diǎn)等。地理分布圖判讀文化景觀和旅游景觀圖讀景觀圖、素描圖，要會(huì)描述或說明特征、分布、分析成因或進(jìn)行評(píng)價(jià)。說明我國降水分布的特點(diǎn)描述降水分布特點(diǎn)并說明成因說明等降水量線形態(tài)特征并分析原因根據(jù)等降水線數(shù)值特征進(jìn)行相關(guān)計(jì)算等降水量線判讀分析影響降水量分布的因素1、描述氣溫分布特點(diǎn)并說明成因2、說明等溫線形態(tài)特征并分析原因3、根據(jù)等溫線數(shù)值特征進(jìn)行相關(guān)計(jì)算等溫線圖判讀2、獲取信息的能力

獲取信息的能力具體表現(xiàn)在--能多角度地觀察常見的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，收集相關(guān)信息；能有效地整理及正確地表述圖、表、文字、數(shù)據(jù)等提供的信息和知識(shí)；能提取資料中有用的信息和知識(shí)，以解決相關(guān)問題。3、提高綜合分析能力

分析地域內(nèi)或地域間各地理要素相互關(guān)系的能力，要深刻體會(huì)到地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約的，從而理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。4、運(yùn)用知識(shí)的能力

能把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來解釋社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，而且能從多角度、多層面、運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問題。5、提高解題技巧

一要學(xué)會(huì)審題的方法，能正確提取試題文字、圖像及數(shù)據(jù)所提供的有效地理信息；二要通過典型例題的解析，訓(xùn)練答題思路和解題技巧，尤其要注意培養(yǎng)發(fā)散思維能力，如分析“西氣東輸”工程為我國東、西部各帶來什么好處等；三要正確掌握和使用地理概念及術(shù)語，在答題書寫時(shí)做到字體工整、邏輯嚴(yán)密、層次分明、不寫錯(cuò)別字等。（六）從課本中來，到課本中去

課本是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，在進(jìn)行了從點(diǎn)到線再到面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，要讓學(xué)生再次回到課本中，從正文、插圖、讀圖、活動(dòng)、閱讀等不同方面去仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真研讀課本，考試中一切題型的知識(shí)來源都出自于此。有時(shí)，課本中的一句話可能就是試題中的設(shè)問；有時(shí)，在出題者創(chuàng)設(shè)的情景中，答案就在課本的某句話里隱藏著，靠你去挖掘、對(duì)應(yīng)。當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作全盤完成后，可以讓學(xué)生再次回到課本中，讓復(fù)習(xí)工作全面、完整有序進(jìn)行。（七）注重方法，提高效率1、形象記憶法

2、聯(lián)系生活記憶法3、在地圖上旅行4、地理事物定位法6、強(qiáng)化重復(fù)訓(xùn)練法5、對(duì)比強(qiáng)化記憶法

對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進(jìn)行觀察、對(duì)比，強(qiáng)化記憶。金磚國家的比較巴西與澳大利亞、美國與巴西、臺(tái)灣與日本的比較等南方地區(qū)和北方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理狀況、人文差異的對(duì)比（八）活學(xué)活用，養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)問題，適應(yīng)情景創(chuàng)設(shè)題

從近幾年的學(xué)業(yè)水平考試情況來看，試題設(shè)計(jì)中突出新課程的基本理念，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)要從科學(xué)回到生活，密切與生活的關(guān)系，重視知識(shí)的情景設(shè)計(jì)，把知識(shí)點(diǎn)放到生活情景中去，通過這樣的形式，讓學(xué)生學(xué)以致用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，用地理知識(shí)指導(dǎo)生活，提高學(xué)生對(duì)身邊地理事物的關(guān)注度。在進(jìn)行這類題型訓(xùn)練時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生耐心讀圖、捕捉關(guān)鍵詞、找準(zhǔn)選項(xiàng)、從圖中提取所需信息等方面的能力，從而得出答案。（九）養(yǎng)成關(guān)心國家大事、收集地理時(shí)事與書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合的習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)生活中的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，學(xué)以致用。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，熱點(diǎn)問題是學(xué)業(yè)水平考試必不可少的部分。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)問題，尤其是要結(jié)合鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容加以整合。引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)事發(fā)生的地區(qū)落實(shí)到地圖上，并關(guān)注這些地區(qū)的地形、氣候的特征，了解其工農(nóng)業(yè)及交通的發(fā)展情況，知道自然災(zāi)害發(fā)生的預(yù)防和自救知識(shí)。

（十）提高學(xué)生的地理學(xué)考應(yīng)試能力，做好學(xué)生、家長及班主任的動(dòng)員工作1.教會(huì)學(xué)生做題技巧

2.認(rèn)真審題，讀懂題意

3.仔細(xì)讀圖，看清圖示

4.注意答題技巧，提高語言表述準(zhǔn)確性5.認(rèn)真檢查，查缺補(bǔ)漏

從評(píng)卷過程看，我們發(fā)現(xiàn)地理名詞錯(cuò)別字不少，漏字、書寫凌亂等，如“平原”錯(cuò)寫“平源”、“終年”錯(cuò)寫為“中年”、“季風(fēng)”錯(cuò)寫為“秀風(fēng)、“波斯灣”錯(cuò)寫為“波期灣”等。平時(shí)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)書寫方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生書面語言的表達(dá)能力，規(guī)范學(xué)生平時(shí)的書寫，糾正錯(cuò)別字。對(duì)于經(jīng)常出錯(cuò)的字可反復(fù)聽寫、默寫。

易混概念的區(qū)別與整理：①農(nóng)業(yè)類型、土地利用類型；②三江源、三江平原、三江并流；③多云與陰天氣符號(hào)的區(qū)別；④地形類型、地形部位、地形區(qū)；⑤半島、島嶼、大陸、大洲；⑥耕作制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式；