本文格式為Word版，下載可任意編輯——把握高考新方向，創(chuàng)設(shè)高中英語(yǔ)詞匯情境導(dǎo)學(xué)十億）〞和“globe（n.球體;地球儀;地球）〞詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，可以將這兩個(gè)詞匯放入Reading部分的篇章語(yǔ)句中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如“Whatitwastobecomewasuncertainuntilbetween4.5and3.8billionyearsagowhenthedustsettledintoasolidglobe."這句話的意思是“它會(huì)變成什么無(wú)人能知道，直到38到45億年前，這團(tuán)塵埃才逐漸形成一個(gè)固體的球狀物。〞教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這一重難點(diǎn)句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生在篇章語(yǔ)句中學(xué)會(huì)詞匯。除此之外，也可以在學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生多舉幾個(gè)語(yǔ)句結(jié)合例子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯。

四、融“詞匯〞于“學(xué)用活動(dòng)情境〞

所謂“學(xué)用活動(dòng)情境〞就是為學(xué)生創(chuàng)造詞匯“學(xué)以致用〞多元活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，詞匯學(xué)習(xí)的范圍十分狹小，大多是依靠課本進(jìn)行教學(xué)。而隨著新課改的推進(jìn)，詞匯教學(xué)應(yīng)立足課本，運(yùn)用多元化的活動(dòng)情境來(lái)滿足學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)需求，不斷提升學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在精彩的活動(dòng)情境中夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)。一.般來(lái)說(shuō)，組織篇章的活動(dòng)、對(duì)話表演活動(dòng)、演講比賽活動(dòng).、話劇表演活動(dòng)、鼓舞性評(píng)價(jià)活動(dòng)等是相對(duì)有效的活動(dòng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，將以上活動(dòng)情境作為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，十分必要和重要。例如，在“MakingtheNews"單元重點(diǎn)詞匯講解中，教師可以列出重點(diǎn)詞匯，如“forget".“eager〞、“course"、"deny"、“admirable".“assist"等。讓學(xué)生根據(jù)這些詞匯編寫(xiě)一個(gè)與單元主題“MakingtheNews"相關(guān)的小對(duì)話，然后，以小組為單位進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)表演。再如，在“WomenofAchievement"單元中詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生以單元重點(diǎn)詞匯融入到演講稿中，組織學(xué)生開(kāi)展“WomenofAchievementinMyMind"演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在演講活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用。最終，教師要重視組織“鼓舞性評(píng)價(jià)"活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓奈栊栽u(píng)價(jià)，讓學(xué)生提升詞匯學(xué)習(xí)信心。盡量要多鼓舞確定，少批評(píng)指責(zé)，讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受詞匯學(xué)習(xí)的趣味與漂亮。只有這樣，學(xué)生才能形成自主、高效學(xué)習(xí)詞匯的良好習(xí)慣。由上可知，情境教學(xué)法應(yīng)用于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)十分有效。詞匯教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，要盡可能將詞匯看成某個(gè)整體中一部分，而不是一個(gè)單獨(dú)存在的個(gè)體。通過(guò)這種方式，將詞匯融講稿中，組織學(xué)生開(kāi)展“WomenofAchievementinMyMind"演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在演講活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用。最終，教師要重視組織“鼓舞性評(píng)價(jià)〞活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓奈栊栽u(píng)價(jià)，讓學(xué)生提升詞匯學(xué)習(xí)信心。盡量要多鼓舞確定，少批評(píng)指責(zé)，讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受詞匯學(xué)習(xí)的趣味與漂亮。只有這樣，學(xué)生才能形成自主、高效學(xué)習(xí)詞匯的良好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

由上可知，情境教學(xué)法應(yīng)用于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)十分有效。詞匯教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，要盡可能將詞匯看成某個(gè)整體中一部分，而不是一個(gè)單獨(dú)存在的個(gè)體。通過(guò)這種方式，將詞匯融入到各種各樣的情境中來(lái)，喚醒學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)知，提升學(xué)生