/r/n67/r/n中班數(shù)學(xué)教案三只小豬造高樓反思/r/n1、中班數(shù)學(xué)礁三只小豬造高樓思/r/n

/r/n活動(dòng)目標(biāo)/r/n

/r/n1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。/r/n

/r/n2、體驗(yàn)造高樓的勝利感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。/r/n

/r/n3、培育幼兒比較和推斷的力量。/r/n

/r/n4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。/r/n

/r/n5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。/r/n

/r/n活動(dòng)預(yù)備/r/n

/r/nPPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)。/r/n

/r/n活動(dòng)過程/r/n

/r/n一、三只小豬比高矮/r/n

/r/n導(dǎo)語：你們喜愛玩什么嬉戲?今日我們來和小豬一起玩嬉戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩嬉戲之前先來熟悉這兩只小豬。/r/n

/r/n1、(消失下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)分，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去而是高的。)/r/n

/r/n提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?/r/n

/r/n小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè)，用眼睛看的方法來發(fā)覺高和矮。/r/n

/r/n2、小豬們不同意，去掉遮擋物/r/n

/r/n提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公正)/r/n

/r/n小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。/r/n

/r/n3、取出第三只小豬/r/n

/r/n提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請(qǐng)你它們從高到矮排排隊(duì)。/r/n

/r/n小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有許多種。/r/n

/r/n二、三只小豬造高樓/r/n

/r/n1、取材料和提要求/r/n

/r/n導(dǎo)語：三只小豬今日又要造房子了，請(qǐng)你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的?(.礁來自:快思教.案網(wǎng))那你們情愿給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多。不能少。其次個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊預(yù)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。/r/n

/r/n2、造高樓/r/n

/r/n提示幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓舞幼兒盡快蓋好房子，節(jié)省時(shí)間。/r/n

/r/n提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?/r/n

/r/n用三塊磚來探究不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。/r/n

/r/n小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。/r/n

/r/n3、比高矮/r/n

/r/n導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。/r/n

/r/n提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高?/r/n

/r/n師用身體來忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。/r/n

/r/n小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。/r/n

/r/n三、整理學(xué)具/r/n

/r/n師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們?cè)偻妗?r/n

/r/n活動(dòng)思：/r/n

/r/n活動(dòng)中采納了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過老師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探究，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探究三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，老師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們明顯很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。/r/n

/r/n2、中班數(shù)學(xué)三只小豬造高樓礁/r/n

/r/n活動(dòng)目標(biāo)：/r/n

/r/n1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。/r/n

/r/n2、體驗(yàn)造高樓的勝利感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。/r/n

/r/n3、培育幼兒比較和推斷的力量。/r/n

/r/n4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。/r/n

/r/n5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。/r/n

/r/n活動(dòng)預(yù)備：/r/n

/r/nPPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)。/r/n

/r/n活動(dòng)過程：/r/n

/r/n一、三只小豬比高矮/r/n

/r/n導(dǎo)語：你們喜愛玩什么嬉戲?今日我們來和小豬一起玩嬉戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩嬉戲之前先來熟悉這兩只小豬。/r/n

/r/n1、(消失下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)分，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去而是高的。)/r/n

/r/n提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?/r/n

/r/n小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè)，用眼睛看的方法來發(fā)覺高和矮。/r/n

/r/n2、小豬們不同意，去掉遮擋物/r/n

/r/n提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公正)/r/n

/r/n小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。/r/n

/r/n3、取出第三只小豬/r/n

/r/n提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請(qǐng)你它們從高到矮排排隊(duì)。/r/n

/r/n小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有許多種。/r/n

/r/n二、三只小豬造高樓/r/n

/r/n1、取材料和提要求/r/n

/r/n導(dǎo)語：三只小豬今日又要造房子了，請(qǐng)你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們情愿給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多。不能少。其次個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊預(yù)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。/r/n

/r/n2、造高樓/r/n

/r/n提示幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓舞幼兒盡快蓋好房子，節(jié)省時(shí)間。/r/n

/r/n提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?/r/n

/r/n用三塊磚來探究不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。/r/n

/r/n小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。/r/n

/r/n3、比高矮/r/n

/r/n導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。/r/n

/r/n提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高?/r/n

/r/n師用身體來忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。/r/n

/r/n小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。/r/n

/r/n三、整理學(xué)具/r/n

/r/n師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們?cè)偻妗?r/n

/r/n3、中班數(shù)學(xué)造高樓礁/r/n

/r/n活動(dòng)目標(biāo)：/r/n

/r/n1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。/r/n

/r/n2、樂觀參加，體驗(yàn)造高樓的樂趣。/r/n

/r/n活動(dòng)預(yù)備：/r/n

/r/n軟墊、紙磚、遮擋物、3只高矮不等的小猴、測(cè)量長(zhǎng)度用的圓筒、橡皮筋、小鈴、工地?cái)?shù)字號(hào)碼牌/r/n

/r/n活動(dòng)流程：/r/n

/r/n一、小猴比高矮(理解物體要在同一水平面上才能比高矮。)/r/n

/r/n1、第一次比較：遮擋物下比高矮/r/n

/r/n導(dǎo)語：有幾只淘氣的猴子要來比高矮了，看一看，有幾只小猴子?它們誰最高?/r/n

/r/n2、其次次比較：無遮擋物下比高矮/r/n

/r/n過渡：真得是這樣嗎?我們?cè)賮砜匆豢础?拿去遮擋物)/r/n

/r/n提問：現(xiàn)在誰長(zhǎng)得最高?/r/n

/r/nC：穿紅衣服/藍(lán)衣服的猴子最高。/r/n

/r/nT：有的猴子站在磚頭上，有的沒有站在磚頭上，這樣不能比。究竟誰最高?誰有好方法來比一比?誰能從高到矮它們排一排位置?/r/n

/r/n小結(jié)：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來的結(jié)果就會(huì)不精確。/r/n

/r/n二、高樓比高矮/r/n

/r/n1、第一次搭建(嘗試搭建高樓，知道可以用目測(cè)、比較等方法來比高矮，體驗(yàn)造高樓的樂趣。)/r/n

/r/n過渡：3只小猴感謝你們它們排好了隊(duì)。現(xiàn)在3只小猴要來看你們?cè)煊指哂址€(wěn)的樓房了。它們的樓房要造在工地上。你們看看這里有幾塊工地?/r/n

/r/nC：10塊。/我看到最終一個(gè)數(shù)字就知道了。/r/n

/r/nT：有的小伴侶用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小伴侶一眼就看出它們是根據(jù)挨次排列的。/r/n

/r/n要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時(shí)候開頭造樓;其次次響的時(shí)候回到座位。/r/n

/r/n重點(diǎn)觀看與指導(dǎo)：/r/n

/r/n1、幼兒搬運(yùn)的磚頭數(shù)是否精確。/r/n

/r/n2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。/r/n

/r/n提問1：幾號(hào)工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰最高?/r/n

/r/nT：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清晰的時(shí)候，我們可以請(qǐng)工具來忙。請(qǐng)工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來表示高矮。/r/n

/r/n小結(jié)：原來高矮差許多的時(shí)候我們眼睛一看就知道誰最高，高矮差不多的時(shí)候我們可以請(qǐng)工具忙。/r/n

/r/n提問2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)/r/n

/r/nT：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。/r/n

/r/n小結(jié)：原來同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。/r/n

/r/n2、其次次搭建(用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗(yàn)造高樓的樂趣。)/r/n

/r/n要求：請(qǐng)你們?cè)倩氐焦さ厝?，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!/r/n

/r/n重點(diǎn)觀看與指導(dǎo)：/r/n

/r/n1、每個(gè)工地上的磚頭數(shù)是否照舊精確。/r/n

/r/n2、幼兒能否用剛才共享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。/r/n

/r/n提問：幾號(hào)工地的樓房最高?/r/n

/r/nT：你是怎么知道的?可以請(qǐng)誰忙?/r/n

/r/n請(qǐng)幼兒用工具測(cè)量(提示測(cè)量要求)/r/n

/r/nT：藍(lán)衣服的猴子說，它最高，我就住這了。/r/n

/r/nT：工人們真辛苦，小猴子們?cè)炝擞指哂址€(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧!/r/n

/r/n4、中班小豬奇遇記數(shù)學(xué)礁/r/n

/r/n活動(dòng)目標(biāo)：/r/n

/r/n1、熟悉7以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。/r/n

/r/n2、愿意通過畫面膽想象與表達(dá)，進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。/r/n

/r/n3、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。/r/n

/r/n4、初步培育觀看、比較和應(yīng)力量。/r/n

/r/n活動(dòng)預(yù)備：/r/n

/r/nppt;數(shù)字4、5、6、7卡片，實(shí)物卡人手7張，動(dòng)物紙盤人手1只;點(diǎn)心卡若干張、水彩筆、實(shí)物印章若干;教室內(nèi)擺放數(shù)量7的物品。/r/n

/r/n活動(dòng)過程：/r/n

/r/n一、導(dǎo)入/r/n

/r/n1、師：你們看,它是誰(播放ppt圖1小豬靠樹下)小豬怎么了?(很無聊，小豬打算去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)/r/n

/r/n2、看，樹林里有什么?房子(5間)我們來數(shù)一數(shù)。5間房子可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)/r/n

/r/n3、師：又觀察了什么?花(4朵)我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)/r/n

/r/n4、師：還觀察了什么?樹(6棵)我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字6)/r/n

/r/n二、小豬游銑關(guān)(協(xié)作ppt)/r/n

/r/n1、師：小伴侶們，我們跟著小豬一起去動(dòng)物園玩玩吧。看，它是誰呀?(斑馬7只)/r/n

/r/n請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，7只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字7)/r/n

/r/n出示數(shù)卡7，數(shù)字7像什么?(請(qǐng)幼兒說說)小豬也來點(diǎn)數(shù)了，它要選哪一個(gè)數(shù)字呢，請(qǐng)小伴侶上來忙指一指哪一個(gè)是數(shù)字7呢。(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的嘉獎(jiǎng)是變成斑馬)/r/n

/r/n小伴侶看一看，找一找教室里有哪些東西可以用7來表示呢?讓我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。/r/n

/r/n2、這是長(zhǎng)頸鹿，有幾只呢?(5只)小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請(qǐng)小伴侶上來忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的嘉獎(jiǎng)是變成長(zhǎng)頸鹿。)/r/n

/r/n3、啊，小豬變得和長(zhǎng)頸鹿一樣高了。太好了，我們?cè)賮砜纯磩?dòng)物園還有些什么動(dòng)物/r/n

/r/n出示象(3只)3只象是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小伴侶上來忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的嘉獎(jiǎng)是變成象。)/r/n

/r/n4、出示袋鼠(4只)4只袋鼠是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小伴侶上來忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的嘉獎(jiǎng)是變成袋鼠。)小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。/r/n

/r/n5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小伴侶上來忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的嘉獎(jiǎng)是變成鸚鵡。)/r/n

/r/n6、啊呀，小豬從樹上掉到泥田了，愉快得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動(dòng)物們都該餓了吧，我們來給它們喂食物吧。/r/n

/r/n三、午餐會(huì)/r/n

/r/n1、協(xié)作課件，給小動(dòng)物喂數(shù)字7相等數(shù)量的食物。/r/n

/r/n分別請(qǐng)小動(dòng)物品嘗與數(shù)字7相等量的食物，三個(gè)盤子中選擇一份，假如答對(duì)了，就有鮮花掌聲;否則是炸彈。/r/n

/r/n2、數(shù)操作：給動(dòng)物喂食。/r/n

/r/n(1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7)，“小豬要吃幾塊餅干，請(qǐng)小伴侶把一樣多的餅干放在盤子里，你想應(yīng)當(dāng)怎么放?”請(qǐng)一名幼兒操作?！八涯膹埧ㄆ徒o小豬了，放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是7個(gè))/r/n

/r/n喂袋鼠吃點(diǎn)心，(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7)，“袋鼠要吃幾樣點(diǎn)心，你要怎么放?”請(qǐng)一名幼兒操作?！八涯膹埧ㄆ徒o袋鼠了，放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是7個(gè))/r/n

/r/n(2)小組活動(dòng)/r/n

/r/n第一、二組，給動(dòng)物送餅干、飲料。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。/r/n

/r/n第三、四組，給動(dòng)物送點(diǎn)心。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。/r/n

/r/n第五組，給動(dòng)物送花片。第六組，給動(dòng)物送點(diǎn)卡。/r/n

/r/n(3)點(diǎn)心加工廠。區(qū)域嬉戲時(shí)可以到點(diǎn)心加工廠，加工點(diǎn)心。用彩筆和印章按數(shù)印點(diǎn)。/r/n

/r/n餅干上的數(shù)字是7，即點(diǎn)畫7個(gè)點(diǎn)子;蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花;/r/n

/r/n四、動(dòng)物回家/r/n

/r/n天黑了，動(dòng)物們要休息了，小豬和我們要回家了。/r/n

/r/n我們想一想今日小豬在動(dòng)物園里遇到了哪幾種動(dòng)物，看圖點(diǎn)數(shù)。/r/n

/r/n回到家小伴侶可以和爸爸媽媽講一講這5種動(dòng)物小豬是怎么變出來的。/r/n

/r/n5、中班數(shù)學(xué)小豬過生日礁/r/n

/r/n活動(dòng)目標(biāo)：/r/n

/r/n1、能主動(dòng)參與計(jì)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)多種形式計(jì)數(shù)的樂趣。/r/n

/r/n2、復(fù)習(xí)15以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口全都點(diǎn)數(shù)和默數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物，并知道數(shù)字5的實(shí)際意義。/r/n

/r/n3、能用數(shù)詞膽表述操作結(jié)果。/r/n

/r/n活動(dòng)預(yù)備：/r/n

/r/n小動(dòng)物頭飾4個(gè)(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實(shí)物蘋果2個(gè)、小魚3條、骨頭4支;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個(gè)幼兒一張;積木若干;衣服一件/r/n

/r/n活動(dòng)過程：/r/n

/r/n一、開頭部分/r/n

/r/n開頭設(shè)置情景，用設(shè)疑導(dǎo)入，老師說今日有一位很特殊的小客人要到我們班做客，小伴侶想知道他是誰嗎?然后讓小豬扮演者(老師A扮演)網(wǎng)頭飾出場(chǎng)，老師問：這是誰呀?今日小豬特殊的興奮，你們知道為什么嗎?由于今日是小豬的生日。小豬過生日，老師要送給小豬一件禮物，一件美麗的新衣服，小豬穿起來。/r/n

/r/n二、基本部分/r/n

/r/n1、表演嬉戲/r/n

/r/n小豬過生日，許多小動(dòng)物都來為他慶祝，并送來了很多的禮物。/r/n

/r/n1)老師B扮演小鴨子，帶著小鴨子的頭飾出場(chǎng)，“呷呷”是誰來了?小鴨子。小鴨子用盤子裝了2個(gè)蘋果送給小豬作為禮物。/r/n

/r/n老師在旁邊問：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來表示?幼兒答出后，老師出示相應(yīng)的數(shù)字卡，賜予幼兒集合的概念。小鴨子送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說些什么話?祝你生日歡樂。/r/n

/r/n小豬說：“感謝”。/r/n

/r/n2)課前找2個(gè)班上聽話的幼兒扮演小狗和小貓。幼兒A扮演小貓，帶著頭飾出場(chǎng)，給小豬送生日禮物。/r/n

/r/n“喵喵喵”是小貓來了，讓幼兒自己說出送給小豬什么禮物?(3條小魚，用繩子穿成一串)數(shù)量是多少?用幾來表示。并取出相應(yīng)的數(shù)字卡片。老師在黑板上貼出小貓的圖案，把小魚貼在下面，相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在魚的上方，集合概念。/r/n

/r/n3)幼兒B扮演小鍋著頭飾出場(chǎng)，“汪汪汪汪”是小狗來了，小狗給小豬送來4支骨頭作為禮物。老師同樣引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)是數(shù)量，用幾來表示，用樣在黑板上貼上圖案和數(shù)字。/r/n

/r/n4)小動(dòng)物送完禮物了，但小豬究竟數(shù)幾歲生日呢?先讓小伴侶猜猜看，老師再出示蛋糕的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)，感知是5支蠟燭，5歲生日。老師總結(jié)這是用數(shù)字5來表示的，出示5的數(shù)字卡片，問幼兒5像什么?像掛鉤……讓幼兒從外形上熟悉數(shù)字5。幼兒一起唱生日歡樂歌祝小豬生日歡樂。/r/n

/r/n2、操作探究/r/n

/r/n1)/r/n

/r/n小動(dòng)物給小豬送了禮物，我們也來給小豬送禮物。每個(gè)小組有一籃子積木，我們送積木給小豬。老師出示不同的數(shù)卡，幼兒依據(jù)數(shù)卡上的數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的積木放在自己面前的小盤子里，作為禮物送給小豬?？梢哉?qǐng)部分小伴侶起來告知家他要送個(gè)小豬幾個(gè)積木。/r/n

/r/n2)我們送完禮物后，來一起做一個(gè)嬉戲。發(fā)下每個(gè)幼兒的數(shù)卡，做圖一的默數(shù)連線嬉戲。/r/n

/r/n老師提示：請(qǐng)靜靜數(shù)數(shù)樹上的果子，各是幾?把它與相應(yīng)的數(shù)字用線連起來。(此環(huán)節(jié)假如時(shí)間不夠可以省略)/r/n

/r/n3)/r/n

/r/n做操作卡上圖二的嬉戲，幼兒依據(jù)小動(dòng)物的叫聲，在圖二的方框中添畫相同數(shù)量的圓點(diǎn)。小動(dòng)物們給小豬慶祝生日，特別興奮，一起唱歌。小貓叫3聲“喵喵喵”，小鴨子叫4聲“呷呷呷呷”，小狗叫5聲“汪汪汪汪汪”，小老鼠叫2聲“吱吱”，小老虎叫1聲“嗷”。/r/n

/r/n三、結(jié)束部分(兒歌)/r/n

/r/n小豬為感謝小伴侶他款待小動(dòng)物，教小伴侶一首兒歌：一二三四五，我給小豬送禮物;一是小貓送小魚，二是小狗送骨頭。家團(tuán)結(jié)又友愛，高興奮興過生日。/r/n

/r/n6、中班數(shù)學(xué)礁小豬開旅館/r/n

/r/n一、活動(dòng)目標(biāo)：/r/n

/r/n1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)/r/n

/r/n2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同/r/n

/r/n3、通過多種形式的嬉戲探究活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的思維力量，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的進(jìn)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好/r/n

/r/n二、活動(dòng)預(yù)備：/r/n

/r/n1、動(dòng)物手偶小豬、音樂CD/r/n

/r/n2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。/r/n

/r/n3、、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組/r/n

/r/n4、自制圖書每個(gè)幼兒一本(圖書共6頁(yè)，第1頁(yè)封面，每頁(yè)蘋果數(shù)量不同，數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁(yè)碼)/r/n

/r/n5、幼兒嫻熟把握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動(dòng)材料的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備〕三、活動(dòng)過程：/r/n

/r/n(一)情景導(dǎo)入師：小伴侶早上好!/r/n

/r/n幼：老師早上好!/r/n

/r/n師：小伴侶知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?/r/n

/r/n幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：特別棒，今日老師就帶小伴侶去森林里去找春天，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，悄悄地邊聽音樂，邊聽老師說。(播放音樂CD《森林的早晨》)附情景早晨，老師帶著小伴侶來到了漂亮的森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說：“春天的早晨，真美!”風(fēng)兒輕輕地摩挲著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇!原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們觀察了兇狠的獅子和老虎伸著懶腰，哇!那是什么呀!哦，原來是房頂?shù)臉欠浚?qǐng)小伴侶睜開眼睛看看漂亮的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開頭前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂漸漸進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好預(yù)備〕(二)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)1、通過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。/r/n

/r/na、老師接著講故事：“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(老師做神奇敲門的動(dòng)作)，“誰呀!”(出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬)，哇!原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店!”小豬親切地說，森林里的小動(dòng)物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜愛哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜愛哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜愛圓形的房間，它們倆吵了起來……/r/n

/r/nb、提問：小兔和小貓為什么吵架呢?/r/n

/r/nc、爭(zhēng)論：怎樣助小豬為動(dòng)物們合理支配房間?/r/n

/r/n2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個(gè)來的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡??)小結(jié)：重新支配了房間，小動(dòng)物們都很滿足，小豬總結(jié)了閱歷，旅館的房間肯定要有挨次地排號(hào)。/r/n

/r/n3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們預(yù)備了蘑菇餐，請(qǐng)助小豬為小動(dòng)物們送早餐。留意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。/r/n

/r/n如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應(yīng)的數(shù)字卡)/r/n

/r/n(三)感知基數(shù)和序數(shù)的不同1、〔通過觀看黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看黑板上一共消失了幾組數(shù)字?/r/n

/r/n數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿足，小豬也興奮得預(yù)備帶家去坐過山車。/r/n

/r/n2、鞏固練習(xí)。/r/n

/r/na、老師依次出示過山車圖片，并按從左到右手挨次粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀看看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人?如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間相互說一說。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。/r/n

/r/nb、提問：小數(shù)字代表什么?數(shù)字代表什么?(小數(shù)字代表是第幾號(hào)車廂：數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人?)/r/n

/r/n3、發(fā)放自制圖書，連續(xù)鞏固練習(xí)〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。/r/n

/r/n提問：你看到了什么?每一頁(yè)都有不同的數(shù)字，數(shù)字代表有幾個(gè)蘋果，小數(shù)字代表第幾頁(yè)。/r/n

/r/n(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：/r/n

/r/n制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。/r/n

/r/n請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁(yè)畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁(yè)碼，感知基數(shù)和序數(shù)。/r/n

/r/n7、中班礁三只小豬/r/n

/r/n一教學(xué)目的：/r/n

/r/n1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的熟悉，培育其語言復(fù)述力量和理解力量。/r/n

/r/n2、在看看、聽聽、玩玩、講講等嬉戲中表達(dá)自己的故事的理解和熟悉。/r/n

/r/n二預(yù)備：/r/n

/r/n圖書(人手一冊(cè))錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)/r/n

/r/n三過程：/r/n

/r/n1)幼兒自己閱讀。/r/n

/r/n幼兒閱讀圖書，老師觀看。/r/n

/r/n幼兒主動(dòng)提問。/r/n

/r/n有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)/r/n

/r/n2)老師預(yù)備問題：/r/n

/r/n三只小豬原來是住在哪里的?/r/n

/r/n媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?/r/n

/r/n什么叫草屋?/r/n

/r/n磚屋是用什么做成的?/r/n

/r/n灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆膳?/r/n

/r/n3)圍繞重點(diǎn)爭(zhēng)論：/r/n

/r/n你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：結(jié)實(shí))/r/n

/r/n你們最喜愛哪只小豬?為什么?/r/n

/r/n老師完整敘述故事，幼兒觀賞完整的書面語言。/r/n

/r/n4)幼兒自由選擇嬉戲。/r/n

/r/n逐一介紹嬉戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)阪覒蛑邪緹捵约旱膭?dòng)手力量。/r/n

/r/n8、中班數(shù)學(xué)礁三只小熊/r/n

/r/n設(shè)計(jì)思路：/r/n

/r/n經(jīng)典故事《三只熊》意在助幼兒熟悉的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動(dòng)中幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)來看，孩子們能夠區(qū)分明顯的與小，但對(duì)中間的則無明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒把握按小排序和匹配，對(duì)此我制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意膽表訴自己的想法。嘗試對(duì)物體的小進(jìn)行比較和匹配。/r/n

/r/n活動(dòng)目標(biāo)/r/n

/r/n1.在理解故事的基礎(chǔ)上，膽表達(dá)自己的想法。/r/n

/r/n2.嘗試對(duì)物體的小進(jìn)行比較、匹配。/r/n

/r/n活動(dòng)預(yù)備/r/n

/r/n三只熊圖片，ppt，三只熊及中小三只沙發(fā)(人手一份)，粘貼工具/r/n

/r/n活動(dòng)過程/r/n

/r/n一、引發(fā)愛好/r/n

/r/n1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。/r/n

/r/n2.出示三只碗的的圖片/r/n

/r/n提問：你猜猜看這三只碗是誰用的?/r/n

/r/n3.出示三把椅子的圖片，請(qǐng)幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。/r/n

/r/n二、看ppt，聽一遍故事。/r/n

/r/n1.故事的名稱是什么?故事里有誰?/r/n

/r/n2.小姑娘選擇了誰的東西?為什么會(huì)選擇小熊的東西?/r/n

/r/n三、操作體驗(yàn)/r/n

/r/n1.今日小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)當(dāng)買什么樣的沙發(fā)呢?就請(qǐng)小伴侶們來給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。/r/n

/r/n2.幼兒操作，老師觀看：/r/n

/r/n1)沙發(fā)的排序是否有不同方法/r/n

/r/n2)能否按小進(jìn)行匹配/r/n

/r/n3.共享溝通/r/n

/r/n1)找出和家排列不同的方法/r/n

/r/n2)集體講講熊爸爸坐在最的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。/r/n

/r/n9、幼兒園中班童話劇礁三只小豬/r/n

/r/n幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班童話劇礁：三只小豬，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。/r/n

/r/n活動(dòng)共分為八個(gè)環(huán)節(jié)：/r/n

/r/n第一個(gè)環(huán)節(jié)/r/n

/r/n課時(shí)支配：1課時(shí)/r/n

/r/n上課時(shí)間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)(1小時(shí)整半小時(shí)休息一次)/r/n

/r/n上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班/r/n

/r/n上課方式：嬉戲扮演/r/n

/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n

/r/n1.熟悉幾種常見的小動(dòng)物，并仿照動(dòng)物叫聲。/r/n

/r/n2.培育幼兒喜愛、關(guān)懷小動(dòng)物的情感。/r/n

/r/n教學(xué)預(yù)備/r/n

/r/n動(dòng)物圖片、動(dòng)物聲音/r/n

/r/n教學(xué)過程/r/n

/r/n一、導(dǎo)入/r/n

/r/n老師：小伴侶，今日有小動(dòng)物要來好我們玩，你們興奮嗎?家能說說，你們知道的動(dòng)物有哪些嗎?/r/n

/r/n二、綻開/r/n

/r/n電腦展現(xiàn)：/r/n

/r/n圖片--豬/r/n

/r/n(1)好可愛的小豬呀，小伴侶知道嗎，小豬全身都是寶呢?/r/n

/r/n讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。/r/n

/r/n(2)點(diǎn)擊聲音：豬/r/n

/r/n小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了?/r/n

/r/n奧!小豬給小伴侶問好呢，認(rèn)真聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個(gè)好。/r/n

/r/n圖片--灰狼/r/n

/r/n(1)家眼中的狼是什么樣的呢?/r/n

/r/n(2)播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段/r/n

/r/n角色扮演：/r/n

/r/n給每位小伴侶分派不同的動(dòng)物角色，老師隨機(jī)報(bào)出動(dòng)物的名字，扮演相關(guān)角色的小伴侶快速舉起相關(guān)卡片，并仿照其動(dòng)物叫聲/r/n

/r/n通過比一比、賽一賽的形式，看誰應(yīng)最快并且仿照的最像最相像，依據(jù)結(jié)果派發(fā)小獎(jiǎng)品/r/n

/r/n6.提問：小伴侶，你最喜愛那個(gè)小動(dòng)物?為什么喜愛它?/r/n

/r/n三、結(jié)束/r/n

/r/n其次個(gè)環(huán)節(jié)/r/n

/r/n上課時(shí)間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)(1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次)/r/n

/r/n上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班/r/n

/r/n上課方式：看視頻、講故事/r/n

/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n

/r/n1.通過視頻，讓小伴侶對(duì)《三只小豬》有個(gè)初步的腦海印象/r/n

/r/n2.通過小伴侶自己復(fù)述故事情節(jié)，進(jìn)一步加深小伴侶對(duì)《三只小豬》印象及理解/r/n

/r/n教學(xué)預(yù)備/r/n

/r/n1.《三只小豬》視頻、每個(gè)角色的截圖、不同房子的截圖/r/n

/r/n2、道具：三只小豬、豬媽媽，灰狼動(dòng)物卡片及頭飾/r/n

/r/n教學(xué)過程：/r/n

/r/n①結(jié)合視頻、截圖及動(dòng)物卡片，助幼兒理解故事內(nèi)容。/r/n

/r/n②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)/r/n

/r/n問題：故事里有幾只動(dòng)物?/r/n

/r/n他們分別是誰?/r/n

/r/n發(fā)生了什么事?/r/n

/r/n什么叫草房子?/r/n

/r/n磚房子是用什么做成的?/r/n

/r/n灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老老二為什么要怕?/r/n

/r/n圍繞重點(diǎn)爭(zhēng)論：灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果?為什么?/r/n

/r/n(鞏固詞：結(jié)實(shí))/r/n

/r/n(助幼兒理解草房沒有木房牢固，木房沒有磚房牢固);/r/n

/r/n你們覺得哪間房子最好?/r/n

/r/n你們最喜愛哪只小豬?為什么?/r/n

/r/n2、老師助小伴侶一起回憶對(duì)話/r/n

/r/n3、情景表演/r/n

/r/n分角色扮演灰狼、豬媽媽、豬老，豬老二，豬老三。另外老師旁白敘述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話，膽表演。/r/n

/r/n4、請(qǐng)小伴侶再次回憶故事內(nèi)容，為下次表演作預(yù)備。/r/n

/r/n故事梗概：/r/n

/r/n兒童劇《三只小豬》敘述的是在森林里，豬媽媽帶著三只可愛的小豬歡樂的生活著;狡猾的灰狼卻始終想找機(jī)會(huì)吃掉三只小豬;豬媽媽為了熬煉三個(gè)小珍寶的立生活力量，讓他們分別為自己蓋一間小房子?；依窍蛉恍∝i發(fā)起了攻擊，在破壞了老、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去;最終，三只小豬憑借自己的才智和士氣，以結(jié)實(shí)的石頭房子為陣地，勝利的懲處了可惡的灰狼。/r/n

/r/n第三個(gè)環(huán)節(jié)/r/n

/r/n課時(shí)支配：1課時(shí)/r/n

/r/n上課時(shí)間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)(1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次)/r/n

/r/n上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班/r/n

/r/n上課方式：看視頻、玩嬉戲/r/n

/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n

/r/n1.通過排練視頻樣品，讓小伴侶對(duì)《三只小豬》的排演有個(gè)初步的概過程/r/n

/r/n2.通過改編，將一個(gè)長(zhǎng)而看似簡(jiǎn)單的童話劇變成一個(gè)簡(jiǎn)短而好玩的小嬉戲，讓小伴侶們?cè)谕娴倪^程中，歡樂的逐步學(xué)習(xí)和接近目標(biāo)/r/n

/r/n教學(xué)預(yù)備/r/n

/r/n1.《三只小豬》的排練樣品視頻/r/n

/r/n2、道具：房子的替代品(凳子)/r/n

/r/n教學(xué)過程：/r/n

/r/n1.組織觀看排練樣品視頻，了解概舞臺(tái)流程/r/n

/r/n2.將看似長(zhǎng)的流程簡(jiǎn)短、語言生活化、嬉戲化，變成一個(gè)《灰狼抓小豬》的嬉戲：/r/n

/r/n3.分派角色：豬媽媽，豬老，豬老二，豬老三，灰狼/r/n

/r/n出場(chǎng)臺(tái)詞：/r/n

/r/n豬老：家好，我是老……，我平常喜愛睡覺，我要用草來造房子/r/n

/r/n說完，做搬材料(一趟)與造房子手勢(shì)/r/n

/r/n豬老二：家好，我是老二……，我平常就喜愛吃，我要用木頭造房子/r/n

/r/n說完，做搬材料(兩趟)與造房子手勢(shì)/r/n

/r/n豬老三：家好，我是老三……，我做事喜愛先思索，我要用磚頭造一所結(jié)實(shí)的房子/r/n

/r/n說完，做搬材料(三趟)與造房子手勢(shì)/r/n

/r/n"狼來了~~~"/r/n

/r/n狼依次來到草房子、木房子、磚房子面前，分別采納吹、吹推、吹推爬的方式侵入/r/n

/r/n草房子--被吹倒，老逃跑至老二處/r/n

/r/n木房子--被推倒，老、老二逃跑至老三處/r/n

/r/n磚房子--先經(jīng)吹與推失敗后，欲爬入屋內(nèi)，灰狼遭火燒逃離/r/n

/r/n成功歡呼~~~~~~~~~~~/r/n

/r/n第四至七個(gè)環(huán)節(jié)/r/n

/r/n課時(shí)支配：4個(gè)課時(shí)(依據(jù)進(jìn)度隨機(jī)教學(xué))/r/n

/r/n上課時(shí)間：9月?日--9月?日，上午9點(diǎn)至10點(diǎn)(1小時(shí)整半小時(shí)左右休息一次)/r/n

/r/n上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班/r/n

/r/n上課方式：童話劇排練/r/n

/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n

/r/n融入童話劇當(dāng)中，每個(gè)人的出場(chǎng)與舞臺(tái)位置、臺(tái)詞、手勢(shì)形體等各方面/r/n

/r/n教學(xué)預(yù)備/r/n

/r/n1.《三只小豬》背景音樂/r/n

/r/n2、道具：豬老，豬老二、豬老三、豬媽媽，灰狼動(dòng)物頭飾/r/n

/r/n3.與舞蹈老師協(xié)作排練教學(xué)/r/n

/r/n教學(xué)過程：/r/n

/r/n1.分派角色/r/n

/r/n2.舞臺(tái)語言、出場(chǎng)與舞臺(tái)位置、臺(tái)詞、手勢(shì)形體等各方面/r/n

/r/n3.依據(jù)進(jìn)度隨機(jī)教學(xué)/r/n

/r/n童話劇《三只小豬》劇本/r/n

/r/n角色：豬哥、豬二哥、豬小弟、灰狼/r/n

/r/n場(chǎng)景：草、木、磚房子/r/n

/r/n音樂：背景音樂(蓋房子、狼來了、逃跑、慶祝成功……)/r/n

/r/n幕起/r/n

/r/n背景音樂/r/n

/r/n旁白：豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，它們是豬哥、豬二哥和豬小弟。小豬們?cè)趮寢尩恼湛聪乱幻刻扉L(zhǎng)。/r/n

/r/n豬哥：(一蹦一跳地上場(chǎng))我是豬哥，我是家里的老，我就喜愛吃了玩，玩了睡。(蹲在房子前假裝睡覺)/r/n

/r/n豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的;(蹲在房子前假裝睡覺)/r/n

/r/n豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜愛媽媽做事啦。(蹲在房子前媽媽做事)/r/n

/r/n旁白：有一天豬媽媽告知三只小豬，他們每個(gè)人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽了媽媽的話就去找材料，預(yù)備蓋房子了。(三只小豬拉著各自的房子向舞臺(tái)中間走)/r/n

/r/n"蓋房子"音樂起/r/n

/r/n豬哥：哎呀，蓋房子還不簡(jiǎn)潔嗎?我就蓋一間草房子吧。(繞房子做蓋房子的動(dòng)作)/r/n

/r/n豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。(繞房子做蓋房子的動(dòng)作)/r/n

/r/n豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間牢固的磚頭房子。(繞房子做蓋房子動(dòng)作)/r/n

/r/n豬哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡覺啦。(哈欠連天去睡覺)/r/n

/r/n豬二哥：(伸個(gè)懶腰)我的木房子蓋好嘍，我可以睡覺啦。(哈欠連天去睡覺)/r/n

/r/n豬小弟：(捶背)我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺啦。/r/n

/r/n旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺，有一天，一只灰狼朝豬哥家這邊走來。(灰狼上場(chǎng))/r/n

/r/n"狼來了"音樂起/r/n

/r/n灰狼：咦(拖長(zhǎng)聲音)，我怎么聞到有小豬的味道?(邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀)/r/n

/r/n旁白：灰狼一路聞過來，來到豬哥家門口。/r/n

/r/n灰狼：(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬，快開門。/r/n

/r/n豬哥：(驚恐狀)哎呀，灰狼來啦，我不開門，我不開!/r/n

/r/n灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。(吸氣，吹氣)/r/n

/r/n旁白：灰狼一口氣就把草房子吹倒了。/r/n

/r/n豬哥：啊?我的草房子倒了。救命啊，救命啊!豬二哥救命，快開門!(驚慌地向豬二哥家跑去)/r/n

/r/n"逃跑"音樂起/r/n

/r/n旁白：灰狼緊跟著豬哥追了過去。/r/n

/r/n灰狼：(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬，快開門。/r/n

/r/n豬哥、豬二哥：(驚恐狀)我們不開!我們不開!/r/n

/r/n灰狼：那我就推，把你房子推倒。(輕輕一推)/r/n

/r/n旁白：灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。/r/n

/r/n豬哥、豬二哥：啊?木房子也倒了。救命啊，救命啊!豬小弟救命啊，快開門!(驚慌地向豬小弟家跑去)/r/n

/r/n旁白：灰狼緊跟著豬哥、豬二哥追了過去。豬哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟勸慰他們說，別怕，別怕,我的磚頭房子它是推不倒。/r/n

/r/n灰狼：(邊敲門邊跺腳聲音粗粗地)小豬，快開門。/r/n

/r/n三只小豬：我們就不開!我們就不開!/r/n

/r/n灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒!(胳膊撞的動(dòng)作)/r/n

/r/n旁白：灰狼撞的直喘氣，房子動(dòng)都不動(dòng)一下。/r/n

/r/n灰狼：咦?怎么撞不倒啊?我來想個(gè)方法。(雙手叉腰圍著房子轉(zhuǎn))/r/n

/r/n灰狼：(指著煙囪)哎，有了!那我從煙囪爬進(jìn)去，看它們往哪跑!/r/n

/r/n三只小豬：我們趕快把火燒起來吧!/r/n

/r/n旁白：灰狼從煙囪爬進(jìn)去，三只小豬在下面燒火，灰狼的尾巴被燒著了。/r/n

/r/n灰狼：好痛啊!好痛啊!。/r/n

/r/n旁白：灰狼抱著尾巴逃走了。/r/n

/r/n三只小豬：(歡呼)哦，我們成功嘍，我們成功嘍!(拉著手又唱又跳)/r/n

/r/n"慶祝成功"音樂起/r/n

/r/n第八個(gè)環(huán)節(jié)/r/n

/r/n課時(shí)支配：1課時(shí)/r/n

/r/n上課時(shí)間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)(2小時(shí)整依據(jù)需要休息進(jìn)行休息支配)/r/n

/r/n上課年齡對(duì)象：4至6歲啟蒙班/r/n

/r/n上課方式：彩排(按正式演出要求)/r/n

/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n

/r/n將前4節(jié)課的排練按正式的要求進(jìn)行彩排，看節(jié)目效果，并準(zhǔn)時(shí)訂正消失問題或不合適之處進(jìn)行調(diào)整/r/n

/r/n教學(xué)預(yù)備/r/n

/r/n1.《三只小豬》音樂/r/n

/r/n2、道具：全部角色頭飾、服裝、"草"模具樣品、木工(錘子等)用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林背景板塊/r/n

/r/n教學(xué)過程：/r/n

/r/n1.全部服裝道具用品到位與安排到位/r/n

/r/n2.人員催場(chǎng)與到位/r/n

/r/n3.音樂聲響起：/r/n

/r/n第一遍彩排/r/n

/r/n記錄與發(fā)覺消失問題，并提出修正看法/r/n

/r/n其次遍彩排/r/n

/r/n邊排練邊訂正現(xiàn)場(chǎng)消失問題：如語言，動(dòng)作、音樂等的協(xié)調(diào)度等，以分解的形式排練/r/n

/r/n第三遍彩排開頭/r/n

/r/n規(guī)范整個(gè)舞臺(tái)的整體協(xié)調(diào)與舞臺(tái)感覺以及控場(chǎng)等/r/n

/r/n第四遍彩排開頭/r/n

/r/n按正式演出的規(guī)格進(jìn)行最終一遍的走場(chǎng)/r/n

/r/n(詳細(xì)狀況依據(jù)需要調(diào)整彩排形式和次數(shù))/r/n

/r/n10、中班礁秋天礁思/r/n

/r/n主題來源/r/n

/r/n秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。/r/n

/r/n主題目標(biāo)/r/n

/r/n在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。/r/n

/r/n主題的開展/r/n

/r/n本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。/r/n

/r/n節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。/r/n

/r/n曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?/r/n

/r/n“我沒聽說過要放禮花”/r/n

/r/n曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。/r/n

/r/n“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。/r/n

/r/n八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。/r/n

/r/n“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。/r/n

/r/n老師：“子涵，你畫的什么花?”/r/n

/r/n子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”/r/n

/r/n老師：“為什么?我不知道”/r/n

/r/n子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?r/n

/r/n一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。/r/n

/r/n一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。/r/n

/r/n結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。/r/n

/r/n為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L(zhǎng)出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。/r/n

/r/n韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長(zhǎng)”。/r/n

/r/n老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”/r/n

/r/n韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。/r/n

/r/n老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”/r/n

/r/n欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。/r/n

/r/n李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?r/n

/r/n在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。/r/n

/r/n11、中班礁＂秋天＂的礁思/r/n

/r/n幼兒園"秋天"的主題活動(dòng)思/r/n

/r/n節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。/r/n

/r/n主題來源/r/n

/r/n秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。/r/n

/r/n主題目標(biāo)/r/n

/r/n在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。/r/n

/r/n主題的開展/r/n

/r/n本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。/r/n

/r/n節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。/r/n

/r/n曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?/r/n

/r/n“我沒聽說過要放禮花”/r/n

/r/n曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。/r/n

/r/n“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。/r/n

/r/n八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。/r/n

/r/n“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。/r/n

/r/n老師：“子涵，你畫的什么花?”/r/n

/r/n子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”/r/n

/r/n老師：“為什么?我不知道”/r/n

/r/n子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?r/n

/r/n一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。/r/n

/r/n一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買/r/n

/r/n一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。/r/n

/r/n結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。/r/n

/r/n為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L(zhǎng)出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。/r/n

/r/n韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長(zhǎng)”。/r/n

/r/n老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”/r/n

/r/n韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。/r/n

/r/n老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”/r/n

/r/n欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。/r/n

/r/n李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?r/n

/r/n在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。/r/n

/r/n12、中班礁“飛禽”的礁思/r/n

/r/n主題來源：/r/n

/r/n主題活動(dòng)“好伴侶”中的交一個(gè)伴侶活動(dòng)中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動(dòng)物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動(dòng)物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。/r/n

/r/n主題目標(biāo)：/r/n

/r/n在開展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時(shí)觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。/r/n

/r/n主題的開展：/r/n

/r/n本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來開展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。/r/n

/r/n孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對(duì)話中的一部分。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動(dòng)來滿意孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長(zhǎng)的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭(zhēng)論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的熟悉不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說的?！庇谑牵澴拥膬r(jià)值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。/r/n

/r/n柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”/r/n

/r/n我：“是呀它的名字叫和平鴿”/r/n

/r/n于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動(dòng)。/r/n

/r/n在對(duì)鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。/r/n

/r/n總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。/r/n

/r/n13、幼兒園中班數(shù)學(xué)螞蟻有幾只礁/r/n

/r/n活動(dòng)目標(biāo)：/r/n

/r/n1、初步熟悉數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。/r/n

/r/n2、能用目測(cè)接數(shù)的方法認(rèn)真觀看推斷小動(dòng)物的數(shù)量。/r/n

/r/n3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。/r/n

/r/n4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。/r/n

/r/n5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。/r/n

/r/n活動(dòng)預(yù)備：/r/n

/r/n1、幼兒熟悉9以內(nèi)的數(shù)字，感受過9以內(nèi)的數(shù)量。/r/n

/r/n2、教具圖片一張，710的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書人手。/r/n

/r/n活動(dòng)過程：/r/n

/r/n一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。/r/n

/r/n老師(出示螞蟻圖片)這是誰?你想逗螞蟻玩嗎?我們預(yù)備一碗飯菜，請(qǐng)螞蟻來吃吧!/r/n

/r/n師生共同念兒歌《逗螞蟻》/r/n

/r/n二、數(shù)螞蟻。/r/n

/r/n老師：螞蟻吃完了飯，快快來和我們一起玩嬉戲吧!看看有幾群螞蟻爬來了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?/r/n

/r/n引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法推斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。/r/n

/r/n老師(指一群為10只的螞蟻)：這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來表示?你熟悉數(shù)字10嗎?它是什么樣子呢?/r/n

/r/n老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字10，知道數(shù)字