4能源與可持續(xù)發(fā)展教學目標.理解能量守恒定律。.知道能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的方向性。.通過對生活中實例分析，了解我國在能源開發(fā)方面去得的巨大成就。.了解人類歷史上能源的利用過程，知道話說能源的使用引起的一系列環(huán)境問題，樹立節(jié)能意識，樹立環(huán)保意識。教學重難點教學重點,能量守恒定律的內(nèi)容。,能源的分類及應(yīng)用。.能源的使用引起的一系列環(huán)境問題教學難點能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的方向性的理解教學準備多媒體課件教學過程新課引入教師提出問題：我們知道，內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化成電能，電能可以轉(zhuǎn)化成光能、內(nèi)能或機械能……既然能量是守恒的，不會憑空消失，為什么我們還要節(jié)約能源呢？講授新課一、能量守恒定律機械能守恒定律告訴我們，做機械運動的物體具有動能和勢能，相互之間可以轉(zhuǎn)化：教師活動：演示動畫，說明能量轉(zhuǎn)化情況。重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)化電能轉(zhuǎn)化為光能、機械能、內(nèi)能……教師活動：總結(jié)。無數(shù)事實告訴我們：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。這個規(guī)律叫做能量守恒定律。能量守恒定律是自然界普遍存在的規(guī)律，不受任何條件的限制教師活動：設(shè)問：是不是不違反能量守恒定律的過程都能發(fā)生呢？二、能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的方向性思考與討論L把剛煮好的熱雞蛋放在冷水杯中，過一會兒，雞蛋的溫度降低，水的溫度升高，最后水和雞蛋的溫度相同。是否可能發(fā)生這樣的現(xiàn)象：原來溫度相同的水和雞蛋，過一會兒水的溫度自發(fā)的降低而雞蛋的溫度上升，生雞蛋變成了熟雞蛋？.在水平粗糙桌面上滑動的木塊克服摩擦力做功，其動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，最終停了下來,同時木塊，桌面及周圍空氣的溫度略有上升。機械能自發(fā)的轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。會不會有這樣的現(xiàn)象：靜止的木塊和桌面及周圍的空氣自發(fā)的降低溫度釋放內(nèi)能，并將釋放的內(nèi)能全部轉(zhuǎn)化為木塊動能，讓木塊又滑動起來？.能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的方向性教師活動：總結(jié)說明能量守恒定律告訴我們，在自然界發(fā)生的一切過程中能量都是守恒的，一個導致能量創(chuàng)生或能量消滅的過程是不可能出現(xiàn)的。然而，并不是所有符合能量守恒定律的宏觀過程都能真的發(fā)生。無數(shù)事實告訴我們，只要涉及熱現(xiàn)象，都有特定的方向性。這些過程可以自發(fā)地朝某個方向進行，例如：上面提到的現(xiàn)象，而相反的過程，即使不違背能量守恒，也不可能自發(fā)地進行。一切與熱現(xiàn)象有關(guān)的宏觀自然過程都是不可逆的。.能量的耗散燃料燃燒時一定把熱量釋放出去，就不會再次自動聚集起來供人類從新利用。電池中的化學能轉(zhuǎn)化為電能，電能通過燈泡轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能，熱和光被其他物質(zhì)吸收后變成周圍環(huán)境的內(nèi)能，我們很難把這些內(nèi)能收集起來重新利用。這種現(xiàn)象叫作能量的耗散。能量的耗散表明，在能源的利用過程中，能量在數(shù)量上雖未減少，但在可利用的品質(zhì)上降低了，從便于利用的能源變成不便于利用的能源。這是要節(jié)約能源的根本原因。能量的耗散是從能量轉(zhuǎn)化的角度反映出自然界中的宏觀過程具有方向性。能源的利用受這種方向性的制約。三、能源的分類與應(yīng)用教師活動：播放圖片，講解1.化石能源：煤、石油、天然氣，為不可再生能源。2.可再生能源：水能、風能、潮汐能等皆來源于太陽能(1)太陽能的利用：太陽能熱水器、太陽灶，太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。太陽能信號燈、太陽能汽車，人造衛(wèi)星和宇宙飛船主要靠太陽能電池提供電力，這都是太陽能轉(zhuǎn)化為電能。(2)水能：水能的資源總量多，成本低、可再生、無污染。利用方式：水電站是利用水能的重要形式。(葛洲壩水電站、三峽水電站)我國水電裝機總量居世界第一。(3)風能是因空氣流做功而提供給人類的一種可利用的能量，風能儲量豐富、分布廣泛、干凈清潔。利用方式：風能可以用來發(fā)電，通常把很多風車建在一起，成為“風車田二(新疆達坂城風車田、連云港臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)風車田)我國風力發(fā)電裝機容量居全球第一。(4)核能：核能是發(fā)生核裂變反應(yīng)和核聚變釋放的巨大能量。利用方式：建立核電站。(秦山核電站、大亞灣核電站)我國的核能發(fā)電技術(shù)已居于世界領(lǐng)先地位。四、能源與社會發(fā)展教師活動：播放圖片，講解人類利用能源的歷程。人類對能源的利用大致經(jīng)歷了三個時期，即柴薪時期、煤炭時期、石油時期。L火的利用是人類在能源使用上的第一個里程碑，人類脫離了茹毛飲血的時代。.蒸汽機的發(fā)明和改良，是對化石能源的大規(guī)模利用，開始了人類文明的新紀元。內(nèi)燃機的發(fā)展，強有力地推動了19世紀末、20世紀初開始的機械化和電氣化進程。燃氣輪機和蒸汽輪機的發(fā)展，為20世紀中葉大規(guī)模發(fā)電和航空事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。隨著核能的和平利用以及其他新能源技術(shù)的發(fā)展，人類對能源的利用，逐漸步入多能源結(jié)構(gòu)時期。.能源是人類社會活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而，煤炭、石油資源是有限的。煤、石油和天然氣的全球探明儲量：煤約10萬億噸、石油約816億噸、天然氣約495億噸。按照目前的消耗量，石油、天然氣大約可再使用50年；煤炭大約可使用240年。4,能源的大量消耗，帶來了諸多環(huán)境問題：溫室效應(yīng)、酸雨、光化學煙霧、霧霾。溫室效應(yīng)：煤炭、石油的燃燒增加了大氣中二氧化碳的含量，由此加劇了溫室效應(yīng)。導致全球變暖、冰川融化、海平面上升、氣候異常。酸雨：煤、石油中常含有硫，燃燒時形成的二氧化硫等物質(zhì)形成酸雨。腐蝕建筑物，危害土壤和植物，危害人類健康。光化學煙霧：內(nèi)燃機工作時的高溫使空氣中和燃料中的多種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生氮氧化物和碳氫化合物，這些化合物在大氣中受到紫外線的照射，產(chǎn)生的二次污染物質(zhì)。這些有毒物質(zhì)，能引起人的多種疾病。霧霾：由工業(yè)廢氣、汽車尾氣、焚燒秸稈等產(chǎn)生的可吸入顆粒物形成的。損害呼吸系統(tǒng)，引起呼吸道疾病，降低肺功能。5.“能源危機”的應(yīng)對方法(1)節(jié)約能源，減少浪費(減少生活中的水浪費、糧食浪費、待機能耗)。(2)發(fā)展可再生能源以及天然氣、清潔煤和核能等清潔能源。典題剖析例1(多選)下列對能量耗散的理解正確的有0A.能量耗散說明能量在不斷減少B.能量耗散遵守能量守恒定律C.能量耗散說明能量不能憑空產(chǎn)生，但可以憑空消失D.能量耗散從能量角度反映出自然界的宏觀過程具有方向性解析：根據(jù)能量守恒定律，能量的耗散過程中，能量在數(shù)量上并未減少，B對，A、C錯。能量的耗散是從能量轉(zhuǎn)化的角度反映出自然界中的宏觀過程具有方向性。D對答案：BD例2關(guān)于“溫室效應(yīng)”，下列說法正確的是()A.太陽能源源不斷地輻射到地球上，由此產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)”B.石油和煤炭燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳增加了大氣中二氧