韓陽中心校電子備課教案年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題小明的一天課時一主備人惠亞麗學(xué)校祁巷中心小學(xué)使用人祁會麗學(xué)校雙店小學(xué)教材分析教科書通過呈現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的“小明的一天”的時間表，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和具體情境認識時間，知道鐘表可以記時。在說一說、認一認、撥一撥的學(xué)習(xí)活動中，認識時針和分針，學(xué)會認讀整時和半時。學(xué)情分析我們教學(xué)的對象是上學(xué)才幾個月的一年級學(xué)生，本節(jié)課是學(xué)生第一次正式、系統(tǒng)地接觸有關(guān)時間的知識，但上課前學(xué)生對鐘表的認識起點都不是零。由于生活經(jīng)驗的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)膶︾姳砑皶r間的感性認識。教學(xué)目標1.結(jié)合生活經(jīng)驗，在具體情境中學(xué)會認讀整時和半時。2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，經(jīng)歷觀察、討論、比較等活動，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。3、初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點重點正確認讀整時和半時。難點正確認讀整時和半時。教學(xué)準備學(xué)具鐘教學(xué)流程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖童話導(dǎo)入猜謎語：小朋友們愿意猜謎語嗎？請聽好：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（謎底：鐘）愿意?！安乱徊隆闭{(diào)動了學(xué)生的參與熱情，很自然地引出了學(xué)習(xí)主題。問題情境大家真聰明，謎底就是鐘表。那么你在生活中見過哪些鐘表？生活中有各種各樣的鐘表，你知道這些鐘表有什么用嗎？對，鐘表除了提醒我們時間之外，在它們身上還藏著許多的知識呢，你想了解它嗎？這節(jié)課咱們就一起去認識鐘表！讓我們共同走進小明的一天。2.板書課題：小明的一天。鬧鐘、電子鐘、掛鐘、大廈樓上的大鐘、手表等。提醒小朋友早上起床、為我們提醒上課的時間……

合作探究1、出示鐘面：觀察鐘面，說說鐘面上都有什么？2、出示空鐘面（1）認識分針和時針。再看這個鐘面，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？仔細看看都缺少什么？（補充刻度）現(xiàn)在鐘面上這十二個相等的大格，對應(yīng)著1、2、3…12這幾個數(shù)字，這十二個數(shù)字就代表著不同的時間。想一想，要想記住所有的數(shù)字的位置，有什么好辦法??？生：鐘面上還缺什么？出示時針和分針觀察這兩根指針各有什么特點？這根短又粗的指針叫時針，一起跟老師讀“時針”（鐘面出示——時針）時針的特點是短而粗。那么這根細又長的指針就叫——分針，分針的特點是細而長。教師出示教具鐘，指一指，認一認知道哪個是時針嗎？有什么特點？那哪個是分針呢？它有什么特點？3.時針和分針是怎么做運動的？4.認識整時（1）出示小明起床的畫面及鐘面。（2）出示小明上課的畫面及鐘面8時（3）出示小明踢球的畫面及鐘面4時。（4）同時出示6時、8時、4時三個鐘面。觀察鐘面上時針和分針所指數(shù)字的位置，看看有什么不同和相同的地方？小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整時，時針指向6就是6時，指向8就是8時，指向4就是4時。也就是時針指幾就是幾時。（5）小練習(xí)：出示5時、9時、11時，說說鐘面分別是幾時？（6）學(xué)生動手撥一撥（7）請你為同桌報時，小伙伴互相撥一撥5.認識半時（1）電腦同時出示小明上學(xué)、晚上睡覺的畫面以及對應(yīng)的時間，說說畫面中的小明在做什么？觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面，比較指針跟整時時指針的位置有什么不同？像這樣分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，鐘面上的時刻就是幾時半。先看看小明上學(xué)時是什么時刻？再看看小明睡覺時是什么時刻？師：觀察這兩個鐘面時針和分針的位置，有什么共同點和不同點？時針在7和8之間就是過7沒到8，咱們就叫它過7，在8和9之間咱們就可以叫它過8。由此我們得出，分針指向6，時針在兩個數(shù)字之間，時針過幾就是幾時半。（2）電腦出示11時半、3時半、9時半的鐘面，讓學(xué)生分別說出每個鐘面的時刻。（說說鐘面上的時刻分別是多少）（3）同桌動手撥一撥，互相報時請小朋友同桌一組，一人說半時，一人撥，比比看誰撥的又快又準。6.認識時間的表示法。（1）師：咱們已經(jīng)認識了整時和半時，你能準確認出老師出示的鐘面時刻嗎？試一試？老師問，你來答。小鐘表呀真神奇，幾個數(shù)字圍一起。睜大眼睛看一看，現(xiàn)在究竟是幾時？出示鐘面1時，6時半（2）看屏幕上的鐘面，大家一起讀（3）你會寫嗎？（4）指名板書（5）師：這種是數(shù)字計時法1：00。先寫一個數(shù)字，在數(shù)字的后面點兩個圓點，后面寫兩個零，一種是文字計時法1時，它們都讀一時。六時半也可以寫成6：30和6時半。拿出筆和本，練習(xí)寫一寫。缺少……數(shù)字、指針按順序從右到左（2）數(shù)一個比一個大缺少指針一根短又粗，一根細又長共同點是分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，不同點是一個指在7與8之間，一個指在8與9之間。展示的過程也是引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功樂趣的過程。這是本科的學(xué)習(xí)難點，相信學(xué)生，讓學(xué)生充分表達和表現(xiàn)，學(xué)生會有意想不到的能量，把問題解決的更加順利、認識也更加透徹。提升應(yīng)用現(xiàn)在我們來做一組練習(xí)，請看大屏幕師讀題，按要求回答。1、連線2、延伸出示兩個鐘面10時，小明一個睡覺，一個吃午飯。小朋友看一看，讀一讀，觀察提問問題。小結(jié)這節(jié)課咱們學(xué)了很多關(guān)于鐘表的知識，你能和大家說一說你的收獲嗎？暢談收獲。作業(yè)設(shè)計教科書練一練1,2題板書設(shè)計小明的一天分鐘指向12，時針指向幾就是幾時。分針指向6，時針過幾是幾時半。課后反思回想起這快樂的、無拘無束的40分鐘，我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們在課堂上出色的表現(xiàn)，感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢相信，六七歲的孩子竟然知道得這么多，合作得這么好。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個工具。成功的一節(jié)課必須要立足于教師對教材的把握、對學(xué)生的了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑，教學(xué)才有方。在上這節(jié)課之前，我努力挖掘教材的兩個優(yōu)勢：1.情境創(chuàng)設(shè)得好，是兒童熟悉和感興趣的；2.素材提供得好，它基于學(xué)生的生活經(jīng)驗。根據(jù)本班學(xué)生的知識經(jīng)驗和認識水平以及教材的特點，在教學(xué)中我采用小組合