維護生態(tài)平衡教材分析及設計意圖:本課是《生物與環(huán)境》單元的最花叢”到“生態(tài)瓶”，再到“沙塵暴”，這一課將把學生的視角推廣到真實的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測草原上某種動植物增減或某種環(huán)境改變后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，進而建立生態(tài)系統(tǒng)的概念。本課內容有兩個部分，第一個部分是草原上的生態(tài)平衡，教學活動首先從研究草原上的鷹、兔、草的食物關系開始的，接著讓學生進行設想、討論、分析，得出三個環(huán)節(jié)缺一不可。第二部分,是什么引發(fā)了沙塵暴，目的是讓學生認識到人類和環(huán)境是緊密聯(lián)系在一起的。通過擴展生物與環(huán)境之間關系的認識，進一步加深學生們對人類生活環(huán)境的認識。隨著年齡的不斷增長，以不斷深入，學生對森林、花園、草地、池塘等環(huán)境越來越熟悉，對環(huán)境方面的科學研究也會越來越感興趣。在他們對環(huán)境的進一步觀察中，他們會發(fā)現(xiàn)一些更加有深度和具有科學意義的問題。在教學中通過食物鏈和食物網(wǎng)的分析、討論以及教師為學生提供有關沙塵暴和周圍環(huán)境破壞給我們生活帶來影響的資料，從而認識到人類很多行為正在破壞大自然的生態(tài)平衡，我們應該在保護大自然生態(tài)平衡活動中有所作為。教學目標:1.科學概念:自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個和諧的整體，需要很長的時間才能形成，如果其中的一個環(huán)節(jié)受到了破壞，生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡?？茖W詞匯：生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、沙塵暴、自然保護區(qū)2.過程與方法：能夠應用分析、推理等思維形式，認識草原上的生態(tài)平衡關系和沙塵暴的成因?？茖W方法：分析、推理。3.情感,態(tài)度,價值觀:通過分析草原上的生態(tài)平衡關系和沙塵暴成因，知道維護生態(tài)平衡的重要性，樹立保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的思想。核心價值觀：保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡教學重點:能夠分析、推理草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關系，知道人在維護生態(tài)平衡中的重要作用。教學難點:認識到自然界的生態(tài)平衡系統(tǒng)是一個和諧的整體，其中任何一個環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)都可能失去平衡。初步樹立科學發(fā)展觀意識。教學準備:1.每組學生準備：鷹、兔、草的圖片。2.教師準備：課件（有關沙塵暴的、發(fā)菜、獵隼，自然保護區(qū)的資料）教學過程:一、復習導入、感受平衡1．由學生匯報自己小組為了讓生態(tài)瓶里的生物生活得更好，自己小組是如何做的。如果改變了自己設計的其中一個環(huán)節(jié)，生態(tài)瓶會怎樣？2．自然界里的每一種生物為了使自己的生存，也會調節(jié)自己的數(shù)量。（課件出示P21蛇鼠平衡圖[PPT2]）你對這張圖有什么看法？學生交流自己的看法，教師小結：自然界也和我們的生態(tài)瓶一樣，每一個地區(qū)的生物要維持在一定的數(shù)量，這樣才能保持平衡。今天我們就來討論生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。二、探究草原的生態(tài)平衡1.“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大自然用它那神奇的手，為我們繪制出一幅幅美好和諧的畫卷。讓我們一起走進草原。多媒體：曲《我從草原來》—學生觀賞草原[PPT3]?？吹竭@草原，你有何感受？——生交流2.在這樣美麗的大草原上生活著生答：牛羊、兔、老鼠、鷹、各種昆蟲等，也包括我們人類。（課件出示野兔圖——雄鷹圖）[PPT4]其中綠草、野兔、老鷹它們之間有聯(lián)系嗎？一位學生在黑板上板書填寫：草兔鷹其他同學在書上填寫。如果把兔子換成“牛羊”，鷹換成“人”，它們之間又有怎樣的聯(lián)系呢？3.看到這條食物鏈，你能提出什么問題嗎？（食物鏈中的一環(huán)受到破壞，結果會怎樣？）[PPT5]（1）設想一下會怎樣？（野兔沒有天敵，大量繁殖，破壞草場，許多青草來不及長出就被吃光，兔子失去食物餓死、遷移。草可能慢慢恢復，從而兔子慢慢恢復數(shù)量，但要經過很長時間?；蛘卟輥聿患吧L，草原荒漠化。）（2）兔子少了會怎樣？（老鷹缺少食物來源會餓死，數(shù)量減少。草瘋長容易釀成火災。）（3）綠草少了會怎樣？（兔子、老鷹數(shù)量銳減。）（4）這說明為什么呢？（回到板書“食物鏈”：吃與被吃相互影響，環(huán)環(huán)緊扣，一個環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。）[PPT6]4.剛才，我們假想了草原上現(xiàn)的情況及后果。在現(xiàn)實生活中，這些動物和綠草在人類的影響下逐漸減少，人類的什么行為會造成鷹、兔子的減少或草的減少呢？[PPT7]小組討論——全班交流（過度放牧遠遠超出草原負荷；大量捕殺兔、鷹；亂砍濫伐、破壞草原植被導致水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長等。）小結：生態(tài)系統(tǒng)的平衡，歲月才形成的，一經破壞，將難以恢復。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！比祟惼茐纳鷳B(tài)平衡，最終危害的，還是我們自己。所以我們要——板書：“維護”生態(tài)平衡。三、探究沙塵暴的成因1.探究沙塵暴成因。[PPT8]人類無視自然法則，必將受到大自然“沙塵暴”錄像。你們看后有什么感受？也許我們從小生活在南方目前還沒有經歷過，這可怕的景象不是電影，而是現(xiàn)在我國北方很多地區(qū)真實的生活場景。為什么會有這樣的景象呢？（為了眼前經濟、亂砍濫伐，獵殺野生動物、盲目開采破壞植被，使草原生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，草原沙漠化，最終將引發(fā)沙塵暴。）師隨機出示發(fā)菜、獵隼資料，生讀。2.揭示沙塵暴危害。[PPT9]你對沙塵暴知道多少，又想了解什么呢？出示沙塵暴危害的資料，生讀。你有怎樣的感想？（對人類生存造成巨大威脅。）3.維護生態(tài)平衡，就是保護人類自身啊！聯(lián)系身邊的事例，我們應該怎樣生態(tài)平衡呢？生自由發(fā)言。板書：“人人有責”四、人類維護生態(tài)平衡作努力人們已經認識然，必定會遭到大自然的報復。人們已經為此開始努力。1872年3月美國成立了世界上第一個自然保護區(qū)——美國黃石國家公園。（[PPT15]課件展示黃石國家公園風景及其資料）中國在1956年也建立許多自然保護區(qū)，教師點擊[PPT16]圖片適當介紹個別有代表性的保護區(qū)。五、拓展、延伸在浩瀚的宇宙中，美麗的地球是我們共同的、也是唯一的家園。這節(jié)課雖然結束了，但“維護生態(tài)平衡、愛護地球家園”我們還有很長的路要走。我們周圍有哪些不適當?shù)男袨檎谄茐奈覀冎苓叺纳鷳B(tài)平衡，我們該作出些什么措施來應對這些行為呢？我們做一次小調查，收集一下這方面的信息。小資料:發(fā)菜又稱發(fā)狀念珠念珠藻目的細菌，廣泛分布于世界各地的沙漠和貧瘠土壤中，因其色黑而細長，如人的頭發(fā)而得名，可以食用。廣東人取“發(fā)”的諧音“發(fā)”而寫成“發(fā)菜”，意為發(fā)財。但事實上，發(fā)菜并不是菜，而是菌。摟發(fā)菜的破壞極大，經調查計算，產生兩發(fā)菜,需要摟10畝草場，兩發(fā)菜的收入為40-50元,即“40-50元的發(fā)菜收入，破壞了10畝草場，導致草場10年沒有效益”。加上人群涌入草原后，吃住燒占等造成的經濟損失，國家每年因摟發(fā)菜造成的環(huán)境經濟損失近百億元，而發(fā)菜收益僅幾千萬元。代價太大，得不償失。獵隼大型猛禽，主要、野兔、鼠類等動物為食。獵隼易于馴養(yǎng)，經馴養(yǎng)后是很好的狩獵工具，歷史上就有獵手馴養(yǎng)獵隼。在阿拉伯國家，馴養(yǎng)隼類是一種時尚，財富和身份的象征。因此，國內有一些不法分子非法捕捉獵隼從事走私活動，給該物種造成了較大危脅。國家一級保護動物。六、課后作業(yè)：1.課外收集瀕臨滅絕的動植物的資料。2.完成配套作業(yè)相關作業(yè)。板書設計：維護生態(tài)平衡人人有責教學反思：整堂課的教學以交流討論主，至始至終課堂氣氛都十分的活躍。我還利用教室內的多媒體，播放了沙塵暴的圖片和沙塵暴形成的原因的視頻，讓學生能更深刻地感覺到沙塵暴對我們帶來的危害，使學生明白維護生態(tài)平衡的重要性。學生是科學學習的主體，而教師只是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴。如討論鷹、兔或草減少了會有什么現(xiàn)象，推測沙塵暴的成因，我