語文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作例文《我的朋友容容》語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文《我的朋友容容》導(dǎo)入新課今天，我們一起來閱讀一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者在文中把容容的特點(diǎn)寫出來的方法。導(dǎo)入新課今天，我們一起來閱讀一篇文章《我的朋初步感知1.生默讀課文，結(jié)合批注,看課文是怎么寫容容這個(gè)人的,這樣寫有什么好處。2.小組同學(xué)互相交流。3.小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)，師生評(píng)議。初步感知1.生默讀課文，結(jié)合批注,看課文是怎么寫容容這個(gè)人的讀中感悟體會(huì)寫法我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來，然后爬下椅子，奔來把報(bào)紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來啦！”讀中感悟體會(huì)寫法我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是讀中感悟體會(huì)寫法

作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)地描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特征——助人為樂。讀中感悟體會(huì)寫法作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)讀中感悟體會(huì)寫法在寫作文時(shí)，如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫活。那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？首先，要寫出連貫的動(dòng)作。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。讀中感悟體會(huì)寫法在寫作文時(shí)，如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠讀中感悟體會(huì)寫法指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛，在讀中感受小女孩助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。讀中感悟體會(huì)寫法指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛，在讀中感受小女讀中感悟體會(huì)寫法有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己把報(bào)紙取來了。我正在看報(bào)，容容走來，她看看我手里的報(bào)紙，挺委屈地走了。過了一會(huì)兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然想到這似乎跟報(bào)紙的事有些關(guān)系，過去一打聽，果然，她是為了報(bào)紙的事在發(fā)脾氣。我連忙把報(bào)紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報(bào)紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。讀中感悟體會(huì)寫法有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己把讀中感悟體會(huì)寫法選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題?！髡邔?duì)小女孩容容的喜愛和贊揚(yáng)。讀中感悟體會(huì)寫法第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征讀中感悟體會(huì)寫法一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來的。容容似乎對(duì)信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”

“這是信?！薄靶攀鞘裁矗俊薄靶啪褪切?。譬如說，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了。”

“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”

“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf。

“就拿這樣的信封寄嗎？”

“對(duì)！”

“到哪兒去寄呢？”

“往郵筒里一塞就行。我們大門外不就有個(gè)郵筒嗎？”

“知道啦！知道啦！”她高興地說。讀中感悟體會(huì)寫法一天我下班回家，容容給我拿來一封信讀中感悟體會(huì)寫法語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問題：一是人物語言要有個(gè)性。二是要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個(gè)沒完。讀中感悟體會(huì)寫法語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神讀中感悟體會(huì)寫法

我十分納悶?；氐郊依铮萑輩s在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。過了一會(huì)兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”

“什么？”我好奇地問。

“我今天給你寄了一封信，就用那個(gè)信封寄的。里面藏著一片葉子……”

不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!讀中感悟體會(huì)寫法我十分納悶。回到家里，容容卻在我旁課堂小結(jié)總結(jié)寫法

1.通過學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點(diǎn)？天真可愛、幼稚好奇、助人為樂、忠于職守。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹容容？典型事例、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。課堂小結(jié)總結(jié)寫法1.通過學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型事例、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)評(píng)議修改自己的小練筆。3.推薦閱讀：《搗蛋的弟弟》。課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文《小守門員和他的觀眾們》語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)《小守門員和他的觀眾們》導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮黹喿x一篇文章《小守門員和他的觀眾們》，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮黹喿x一篇文章《小守門員和他的觀讀中感悟體會(huì)寫法看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。讀中感悟體會(huì)寫法看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)教師小結(jié)外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。教師小結(jié)外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重讀中感悟體會(huì)寫法比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對(duì)球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，要挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。

對(duì)這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好回憶。讀中感悟體會(huì)寫法比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾讀中感悟體會(huì)寫法通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。課堂小結(jié)

1.通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。課堂小結(jié)1.通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著運(yùn)用舉典型事例、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)評(píng)議修改自己的小練筆。3.推薦閱讀：《拔河比賽》。課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)課外拓展：

詩人故事孔子：學(xué)而不厭誨人不倦

《論語》共二十篇，是儒家最著名的經(jīng)典，其中記載了許多關(guān)于道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)態(tài)度的話，而最核心的是講述做人的道理。讓我們選取其中的幾句來讀一讀。課外拓展：詩人故事孔子：學(xué)而不厭誨人不倦《論語》原文：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？譯文：學(xué)過的知識(shí)，經(jīng)常去溫習(xí)，不也是很愉快的嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很愉快的嗎？別人不了解我，而我心中并不怨恨，這樣才算是君子。課外拓展：

詩人故事原文：課外拓展：詩人故事原文：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。譯文：君子不會(huì)致力于飲食及在居住環(huán)境上追求安飽，君子會(huì)努力勤快地做事并且謹(jǐn)慎地說話，又能主動(dòng)地向行為高尚的人請(qǐng)求教導(dǎo)指正，這樣就可以稱得上是好學(xué)的人了。課外拓展：

詩人故事原文：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉《論語》里有很多關(guān)于學(xué)習(xí)的話，那么以下哪句是在講述學(xué)習(xí)的方法呢？（C）A.默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉。B.知之為知之，不知為不知，是知也。C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。D.人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？課外拓展：

詩人故事《論語》里有很多關(guān)于學(xué)習(xí)的話，那么以下哪句是在講述學(xué)習(xí)的方法課外拓展：

詩人故事司馬遷：燕雀安知鴻鵠之志

《史記》雖是傳記文學(xué)，但它也具有詩的意蘊(yùn)和魅力，它用高度凝練的語言講述了很多歷史故事。讓我們邊讀以下內(nèi)容，邊感受《史記》的魅力。課外拓展：詩人故事司馬遷：燕雀安知鴻鵠之志《史記原文：

運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》譯文：在小小的軍帳之內(nèi)做出部署，能決定千里之外戰(zhàn)場上的勝負(fù)。原文：智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！妒酚洝せ搓幒盍袀鳌纷g文：聰明的人在上千次考慮中，總會(huì)有一次失誤；愚蠢的人在上千次考慮中，總會(huì)有一次收獲。課外拓展：

詩人故事原文：課外拓展：詩人故事原文：前事之不忘，后事之師也?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》譯文：汲取從前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為以后工作的借鑒。原文：不鳴則已，一鳴驚人。《史記·滑稽列傳》譯文：南方的土山上有一種鳥，三年不鳴不飛，但一飛就可以沖天，一鳴叫就能驚人。比喻平時(shí)沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績。課外拓展：

詩人故事原文：課外拓展：詩人故事

《史記》中記錄的很多典故成為了后世考證歷史的依據(jù)。請(qǐng)將以下《史記》中的典故和所對(duì)應(yīng)的歷史人物連線。焚書坑儒——秦始皇烽火戲諸侯——周幽王圖窮匕見——荊軻烏江自刎——項(xiàng)羽臥薪嘗膽——勾踐課外拓展：

詩人故事《史記》中記錄的很多典故成為了后世考證歷史的依據(jù)。語文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作例文《我的朋友容容》語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文《我的朋友容容》導(dǎo)入新課今天，我們一起來閱讀一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者在文中把容容的特點(diǎn)寫出來的方法。導(dǎo)入新課今天，我們一起來閱讀一篇文章《我的朋初步感知1.生默讀課文，結(jié)合批注,看課文是怎么寫容容這個(gè)人的,這樣寫有什么好處。2.小組同學(xué)互相交流。3.小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)，師生評(píng)議。初步感知1.生默讀課文，結(jié)合批注,看課文是怎么寫容容這個(gè)人的讀中感悟體會(huì)寫法我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來，然后爬下椅子，奔來把報(bào)紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來啦！”讀中感悟體會(huì)寫法我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是讀中感悟體會(huì)寫法

作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)地描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特征——助人為樂。讀中感悟體會(huì)寫法作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)讀中感悟體會(huì)寫法在寫作文時(shí)，如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫活。那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？首先，要寫出連貫的動(dòng)作。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。讀中感悟體會(huì)寫法在寫作文時(shí)，如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠讀中感悟體會(huì)寫法指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛，在讀中感受小女孩助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。讀中感悟體會(huì)寫法指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛，在讀中感受小女讀中感悟體會(huì)寫法有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己把報(bào)紙取來了。我正在看報(bào)，容容走來，她看看我手里的報(bào)紙，挺委屈地走了。過了一會(huì)兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然想到這似乎跟報(bào)紙的事有些關(guān)系，過去一打聽，果然，她是為了報(bào)紙的事在發(fā)脾氣。我連忙把報(bào)紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報(bào)紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。讀中感悟體會(huì)寫法有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己把讀中感悟體會(huì)寫法選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題?！髡邔?duì)小女孩容容的喜愛和贊揚(yáng)。讀中感悟體會(huì)寫法第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征讀中感悟體會(huì)寫法一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來的。容容似乎對(duì)信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”

“這是信?！薄靶攀鞘裁?？”“信就是信。譬如說，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了?！?/p>

“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”

“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說。

“就拿這樣的信封寄嗎？”

“對(duì)！”

“到哪兒去寄呢？”

“往郵筒里一塞就行。我們大門外不就有個(gè)郵筒嗎？”

“知道啦！知道啦！”她高興地說。讀中感悟體會(huì)寫法一天我下班回家，容容給我拿來一封信讀中感悟體會(huì)寫法語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問題：一是人物語言要有個(gè)性。二是要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個(gè)沒完。讀中感悟體會(huì)寫法語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神讀中感悟體會(huì)寫法

我十分納悶?；氐郊依?，容容卻在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。過了一會(huì)兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”

“什么？”我好奇地問。

“我今天給你寄了一封信，就用那個(gè)信封寄的。里面藏著一片葉子……”

不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!讀中感悟體會(huì)寫法我十分納悶。回到家里，容容卻在我旁課堂小結(jié)總結(jié)寫法

1.通過學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點(diǎn)？天真可愛、幼稚好奇、助人為樂、忠于職守。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹容容？典型事例、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。課堂小結(jié)總結(jié)寫法1.通過學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型事例、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)評(píng)議修改自己的小練筆。3.推薦閱讀：《搗蛋的弟弟》。課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文《小守門員和他的觀眾們》語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)《小守門員和他的觀眾們》導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮黹喿x一篇文章《小守門員和他的觀眾們》，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮黹喿x一篇文章《小守門員和他的觀讀中感悟體會(huì)寫法看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。讀中感悟體會(huì)寫法看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)教師小結(jié)外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。教師小結(jié)外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重讀中感悟體會(huì)寫法比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對(duì)球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，要挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。

對(duì)這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好回憶。讀中感悟體會(huì)寫法比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾讀中感悟體會(huì)寫法通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。課堂小結(jié)

1.通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。課堂小結(jié)1.通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著運(yùn)用舉典型事例、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)評(píng)議修改自己的小練筆。3.推薦閱讀：《拔河比賽》。課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)課外拓展：

詩人故事孔子：學(xué)而不厭誨人不倦

《論語》共二十篇，是儒家最著名的經(jīng)典，其中記載了許多關(guān)于道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)態(tài)度的話，而最核心的是講述做人的道理。讓我們選取其中的幾句來讀一讀。課外拓展：詩人故事孔子：學(xué)而不厭誨人不倦《論語》原文：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？譯文：學(xué)過的知識(shí)，經(jīng)常去溫習(xí)，不也是很愉快的嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很愉快的嗎？別人不了解我，而我心中并不怨恨，這樣才算是君子。課外拓展：

詩人故事原文：課外拓展：詩人故事原文：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。譯文：君子不會(huì)致力于飲食及在居住環(huán)境上追求安飽，君子會(huì)努力勤