六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜槿松怨耪l無死，單元主題課題體裁內(nèi)容簡(jiǎn)說理想信念

古詩三首古詩三首古詩都是詠物詩，詩人借詠嘆馬、石灰、竹石，表達(dá)自己的人生志向。十六年前的回憶散文文章還原了一位革命先烈在危難時(shí)刻為民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象。為人民服務(wù)演講稿毛澤東同志在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，闡述了中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。金色的魚鉤小說講述了紅軍長征途中，炊事班長盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，不惜犧牲自己的感人故事。理想信念

古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)金色的魚鉤粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

在詩句“

，

”中，詩人通過

（事物+特點(diǎn)），表達(dá)

。

石灰堅(jiān)貞不屈馬渴望建功立業(yè)竹

不屈不撓粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。在詩句“在詩句“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”中，詩人通過贊美墨梅只留清香的美德，表達(dá)自己不與世俗同流合污的高尚情操。在詩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”中，詩人通過歌頌菊花傲霜挺拔，表達(dá)自己堅(jiān)貞不屈的高潔品格?！颉蛟谠娋洹安灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤”中，詩人通過贊美墨梅部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課課件要知松高潔，待到雪化時(shí)。

蟬

頑強(qiáng)不屈居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

松樹

潔身自好采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

荷花

辛勤勞動(dòng)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

蜜蜂

品行高潔要知松高潔，待到雪化時(shí)。蟬要知松高潔，待到雪化時(shí)。

蟬

頑強(qiáng)不屈居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

松樹

潔身自好采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

荷花

辛勤勞動(dòng)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

蜜蜂

品行高潔托物言志要知松高潔，待到雪化時(shí)。蟬《落花生》：作者許地山借花生表達(dá)了要做像花生一樣“不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)”的人的決心?！睹坊ɑ辍罚鹤髡咄ㄟ^贊美梅花來歌頌像梅花一樣有氣節(jié)的中國人。借物喻人《落花生》：作者許地山借花生表達(dá)了要做像花生一樣借物喻人

也許，李大釗的事跡會(huì)讓你聯(lián)想到梅花。梅花是花中君子，它有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！崩畲筢摼褪窍衩坊ㄒ粯佑袣夤?jié)的中國人，不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。借物喻人

本單元我們認(rèn)識(shí)了革命先烈李大釗、張思德、炊事班長，他們身上彰顯著共產(chǎn)黨人忠于革命、盡忠職守、舍己為人的光輝形象。他們讓你聯(lián)想到哪些事物呢？請(qǐng)用借物喻人的寫法來介紹其中一位英雄。

也許，李大釗的事跡會(huì)讓你聯(lián)想到梅花。梅花是花中君子，堅(jiān)韌不拔、清白高潔、剛正不阿、無私奉獻(xiàn)菊花、竹子、石灰……堅(jiān)韌不拔、清白高潔、剛正不阿、無私奉獻(xiàn)菊花、竹子、石灰……

起早貪黑的環(huán)衛(wèi)工人，無論是嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴雨，他們默默堅(jiān)守在工作崗位，帶給我們潔凈的家園。起早貪黑的環(huán)衛(wèi)工人，

敬愛的解放軍叔叔，他們?yōu)榱俗鎳腿嗣瘢杖找挂?、不辭勞苦地守衛(wèi)著祖國的每一寸土地。敬愛的解放軍叔叔，

可親可敬的老師們，他們用自己的辛勤汗水播撒了愛的種子，像蠟燭一樣燃燒著自己。可親可敬的老師們，蟬、蜜蜂、荷花、菊花、松樹、竹子、石灰……蟬、蜜蜂、荷花、菊花、松樹、竹子、石灰……關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。

《十六年前的回憶》著重抓住李大釗的外貌、語言、動(dòng)作表現(xiàn)出李大釗對(duì)親人的愛，對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神，以及對(duì)革命事業(yè)的信心?！督鹕聂~鉤》同樣運(yùn)用了大量的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，突出了人物的形象，揭示出老班長崇高的革命精神。

外貌、神態(tài)、言行的描寫《十六年前的回憶》著重抓住李大釗的外貌、語言

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親不慌不忙地向外走去。

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”外貌神態(tài)語言神態(tài)動(dòng)作我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥父親不慌不

我從一個(gè)“堅(jiān)決”，兩個(gè)反問句“不是常對(duì)你說嗎？”“我哪能離開呢？”看到李大釗為了革命工作全然不顧個(gè)人的安危，他把革命工作看得比自己的生命還重要啊！我讀到了李大釗意志堅(jiān)定、忠于革命的崇高品質(zhì)。

我從“亂蓬蓬”“平靜而慈祥”等詞可以看出面對(duì)敵人的酷刑，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，李大釗寧愿斷頭流血、粉骨碎身，他用自己的血肉之軀書寫了歷史，也把堅(jiān)貞不屈、一心報(bào)國的崇高品質(zhì)留在了我們每個(gè)人心中。

我從“不慌不忙”這個(gè)詞讀出了李大釗在被捕時(shí)依舊泰然自若，絲毫不慌亂。如此鎮(zhèn)定的表現(xiàn)讓我們讀到了一個(gè)大義凜然、視死如歸的李大釗。我從一個(gè)“堅(jiān)決”，兩個(gè)反問句“不是常對(duì)你說嗎？”“我哪

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親不慌不忙地向外走去。

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”外貌語言神態(tài)動(dòng)作我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥父親不慌不

時(shí)間外貌

人物品質(zhì)

接受任務(wù)時(shí)

不到半個(gè)月

犧牲前個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。舍己為人關(guān)愛戰(zhàn)士他整夜整夜地合不攏眼，其實(shí)，這些天他瘦得比我們還厲害呢！瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。盡職盡責(zé)盡心盡力忠于革命充滿信心

個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。舍己

一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面，他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。

第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”

老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。忠于職守

舍己為人一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出

聯(lián)系課文想一想：外貌、神態(tài)的描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗?！颉颉蚵?lián)系課文想一想：外貌、神態(tài)的描寫對(duì)刻畫人物有什么作用

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。寫出了敵軍兇狠殘暴的反面形象，使得敵軍丑惡的嘴臉暴露無遺。大義凜然正直愛國扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。憨厚老實(shí)吃苦耐勞他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓

外貌、神態(tài)描寫不能去掉，如果去掉，會(huì)影響文章的表達(dá)效果。外貌和神態(tài)的描寫不僅可以幫助我們走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，還可以凸顯人物形象，體現(xiàn)人物的性格特征，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。外貌、神態(tài)描寫不能去掉，如果去掉，會(huì)影響文章的表達(dá)

一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

請(qǐng)同學(xué)們用“

”畫出描寫老戰(zhàn)士外貌的詞句，用“

”畫出描寫老戰(zhàn)士神態(tài)的詞句，想一想這些外貌、神態(tài)描寫表現(xiàn)了老戰(zhàn)士怎樣的品質(zhì)？一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，

一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。大公無私舍己為人一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課課件六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜槿松怨耪l無死，單元主題課題體裁內(nèi)容簡(jiǎn)說理想信念

古詩三首古詩三首古詩都是詠物詩，詩人借詠嘆馬、石灰、竹石，表達(dá)自己的人生志向。十六年前的回憶散文文章還原了一位革命先烈在危難時(shí)刻為民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象。為人民服務(wù)演講稿毛澤東同志在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，闡述了中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。金色的魚鉤小說講述了紅軍長征途中，炊事班長盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，不惜犧牲自己的感人故事。理想信念

古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)金色的魚鉤粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

在詩句“

，

”中，詩人通過

（事物+特點(diǎn)），表達(dá)

。

石灰堅(jiān)貞不屈馬渴望建功立業(yè)竹

不屈不撓粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。在詩句“在詩句“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”中，詩人通過贊美墨梅只留清香的美德，表達(dá)自己不與世俗同流合污的高尚情操。在詩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”中，詩人通過歌頌菊花傲霜挺拔，表達(dá)自己堅(jiān)貞不屈的高潔品格?！颉蛟谠娋洹安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤”中，詩人通過贊美墨梅部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課課件要知松高潔，待到雪化時(shí)。

蟬

頑強(qiáng)不屈居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

松樹

潔身自好采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

荷花

辛勤勞動(dòng)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

蜜蜂

品行高潔要知松高潔，待到雪化時(shí)。蟬要知松高潔，待到雪化時(shí)。

蟬

頑強(qiáng)不屈居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

松樹

潔身自好采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

荷花

辛勤勞動(dòng)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

蜜蜂

品行高潔托物言志要知松高潔，待到雪化時(shí)。蟬《落花生》：作者許地山借花生表達(dá)了要做像花生一樣“不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)”的人的決心?！睹坊ɑ辍罚鹤髡咄ㄟ^贊美梅花來歌頌像梅花一樣有氣節(jié)的中國人。借物喻人《落花生》：作者許地山借花生表達(dá)了要做像花生一樣借物喻人

也許，李大釗的事跡會(huì)讓你聯(lián)想到梅花。梅花是花中君子，它有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！崩畲筢摼褪窍衩坊ㄒ粯佑袣夤?jié)的中國人，不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。借物喻人

本單元我們認(rèn)識(shí)了革命先烈李大釗、張思德、炊事班長，他們身上彰顯著共產(chǎn)黨人忠于革命、盡忠職守、舍己為人的光輝形象。他們讓你聯(lián)想到哪些事物呢？請(qǐng)用借物喻人的寫法來介紹其中一位英雄。

也許，李大釗的事跡會(huì)讓你聯(lián)想到梅花。梅花是花中君子，堅(jiān)韌不拔、清白高潔、剛正不阿、無私奉獻(xiàn)菊花、竹子、石灰……堅(jiān)韌不拔、清白高潔、剛正不阿、無私奉獻(xiàn)菊花、竹子、石灰……

起早貪黑的環(huán)衛(wèi)工人，無論是嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴雨，他們默默堅(jiān)守在工作崗位，帶給我們潔凈的家園。起早貪黑的環(huán)衛(wèi)工人，

敬愛的解放軍叔叔，他們?yōu)榱俗鎳腿嗣瘢杖找挂?、不辭勞苦地守衛(wèi)著祖國的每一寸土地。敬愛的解放軍叔叔，

可親可敬的老師們，他們用自己的辛勤汗水播撒了愛的種子，像蠟燭一樣燃燒著自己?？捎H可敬的老師們，蟬、蜜蜂、荷花、菊花、松樹、竹子、石灰……蟬、蜜蜂、荷花、菊花、松樹、竹子、石灰……關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。

《十六年前的回憶》著重抓住李大釗的外貌、語言、動(dòng)作表現(xiàn)出李大釗對(duì)親人的愛，對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神，以及對(duì)革命事業(yè)的信心?！督鹕聂~鉤》同樣運(yùn)用了大量的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，突出了人物的形象，揭示出老班長崇高的革命精神。

外貌、神態(tài)、言行的描寫《十六年前的回憶》著重抓住李大釗的外貌、語言

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親不慌不忙地向外走去。

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”外貌神態(tài)語言神態(tài)動(dòng)作我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥父親不慌不

我從一個(gè)“堅(jiān)決”，兩個(gè)反問句“不是常對(duì)你說嗎？”“我哪能離開呢？”看到李大釗為了革命工作全然不顧個(gè)人的安危，他把革命工作看得比自己的生命還重要?。∥易x到了李大釗意志堅(jiān)定、忠于革命的崇高品質(zhì)。

我從“亂蓬蓬”“平靜而慈祥”等詞可以看出面對(duì)敵人的酷刑，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，李大釗寧愿斷頭流血、粉骨碎身，他用自己的血肉之軀書寫了歷史，也把堅(jiān)貞不屈、一心報(bào)國的崇高品質(zhì)留在了我們每個(gè)人心中。

我從“不慌不忙”這個(gè)詞讀出了李大釗在被捕時(shí)依舊泰然自若，絲毫不慌亂。如此鎮(zhèn)定的表現(xiàn)讓我們讀到了一個(gè)大義凜然、視死如歸的李大釗。我從一個(gè)“堅(jiān)決”，兩個(gè)反問句“不是常對(duì)你說嗎？”“我哪

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親不慌不忙地向外走去。

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”外貌語言神態(tài)動(dòng)作我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥父親不慌不

時(shí)間外貌

人物品質(zhì)

接受任務(wù)時(shí)

不到半個(gè)月

犧牲前個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。舍己為人關(guān)愛戰(zhàn)士他整夜整夜地合不攏眼，其實(shí)，這些天他瘦得比我們還厲害呢！瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。盡職盡責(zé)盡心盡力忠于革命充滿信心

個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。舍己

一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面，他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。

第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”

老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。忠于職守

舍己為人一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出

聯(lián)系課文想一想：外貌、神態(tài)的描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。◎◎◎聯(lián)系課文想一想：外貌、神態(tài)的描寫對(duì)刻畫人物有什么作用

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子