17古詩三首課題古詩三首《望天門山》課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)本課的7個(gè)生字，會寫“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。2．能理解古詩的意思，體會古詩表達(dá)的意境以及詩人所表達(dá)的思想感情。3．正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。4．能正確默寫《望天門山》。課前準(zhǔn)備多媒體課件；田字格貼。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動個(gè)性修改一、觀賞圖片，揭示課題。1．導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家看－－(課件播放天門山圖片)2．師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受？3．師抽答。4．大家都說了自己看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩。5．下面請大家齊讀課題－－《望天門山》(教師板書課題)1．學(xué)生說說看到天門山的感受。應(yīng)該讓學(xué)生先說初步感受，在老師講解以后再說具體感受先讀詩后說感受二、初讀古詩，整體感知。1．學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2．指導(dǎo)生字的讀音。3．全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。4．教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩的韻律。(課件出示)1.讀出你的感受。2.劃出節(jié)奏。初讀時(shí)要反復(fù)讀，讀出語感三、逐句品讀，理解詩意。1．再請同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。(教師將詩句寫在黑板上)2．指名反饋：哪些字、詞無法理解？(天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來。孤帆：單獨(dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。)3．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。(先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩一起說一說。)詩文解釋：浩蕩東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。1.通過注釋去理解。通過朗讀先自己去理解詞語，然后再對照注釋讓學(xué)生先用自己的話說出古詩翻譯四、再現(xiàn)畫面，體會意境。1．教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。2．指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？(一句詩，一幅畫)3．感悟動詞“斷、開、流、回”的氣勢磅礴。4．指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢。5．教師：同學(xué)們，這首古詩，緊扣一個(gè)“望”字，通過對天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，詩人借景抒發(fā)了對祖國山河的熱愛。(板書“雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情”)6．配樂有感情朗讀，熟讀成誦。教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。1.閉眼聽，想象畫面。學(xué)會朗讀教學(xué)反思古詩很簡短，四句二十八個(gè)字，在教學(xué)時(shí)先從“望”字入手，引入天門山，出示圖片先給學(xué)生一個(gè)整體的印象，然后班里孟鈺坤去過這里，讓他進(jìn)行描述，他在描述時(shí)運(yùn)用了很多夸張的語言與語氣，激起了其他學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。先放手讓學(xué)生自讀古詩，要求讀通讀順，把課堂交給學(xué)生讓他們?nèi)ブv