精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響摘要：如今，人類處于信息化的社會(huì)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度越來(lái)越快，內(nèi)容也越來(lái)越豐富，獲取信息和處理信息已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊粋€(gè)部分。隨著小學(xué)教育體制的改革以及素質(zhì)教育的實(shí)施，使得廣大教育者更加重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，面對(duì)快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)，每一位學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)都有著自己不同的見(jiàn)解和想法。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和更新知識(shí)的精神。信息技術(shù)課程是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它是培養(yǎng)所有社會(huì)成員應(yīng)具備的如同“讀、寫(xiě)、算”同樣重要的終生有用的基礎(chǔ)能力之一的課程。國(guó)家新的課程綱要已將它列為政、語(yǔ)、外、數(shù)之后的第五位課程。信息技術(shù)課是一門(mén)集知識(shí)和技能于一體的新型基礎(chǔ)學(xué)科。其教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，探討有效的教學(xué)方法就顯得至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)；研究；探索當(dāng)前，隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)完全融入到了人們?nèi)粘５纳钪?，成為人們生活中必不可少的一個(gè)部分。因此，掌握好計(jì)算機(jī)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)的基本技能，對(duì)人們以后的生活、工作、學(xué)習(xí)都有著很大的幫助，所以目前計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成了初中教學(xué)中一門(mén)必不可少的基礎(chǔ)課程。但是，教師如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，在完成繁雜的計(jì)算機(jī)內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)還能保證教學(xué)的效率，這就成了初中計(jì)算機(jī)教師必須考慮的一個(gè)重要的課題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提高教學(xué)效率。1傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的缺陷1.1首先，在不運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的傳統(tǒng)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的測(cè)試手段革新程度比較薄弱。計(jì)算機(jī)的常識(shí)技能和訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，但是由于學(xué)校運(yùn)用的測(cè)試方式過(guò)于簡(jiǎn)單、題目更新速度過(guò)慢或者是測(cè)試的題目質(zhì)量過(guò)低，分值不具體，就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)測(cè)試出現(xiàn)漏洞，使學(xué)生無(wú)法掌握最新的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)。其次，傳統(tǒng)的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)流程以及資料的更新頻率跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)技能和網(wǎng)絡(luò)技能快速的進(jìn)步，而計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容卻較為固定，跟不上進(jìn)度。導(dǎo)致好多新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的計(jì)算機(jī)知識(shí)不能按時(shí)的教授給學(xué)生，使得學(xué)生跟不上時(shí)代的步伐。最后，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式導(dǎo)致了教學(xué)效率的下降，學(xué)生成績(jī)較差。傳統(tǒng)的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)一般就是依靠教師的一張嘴、一支粉筆和一塊黑板來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不但傳授的信息量很少，而且無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，吸引不了學(xué)生的注意力，因此學(xué)生的成績(jī)自然也不會(huì)很高。1．2調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生中有很大一部分學(xué)生擁有使用計(jì)算機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，但僅僅是限于使用計(jì)算機(jī)上的QQ、酷狗音樂(lè)等等簡(jiǎn)單的應(yīng)用軟件，實(shí)際上沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)有著多深刻的了解，可是大部分學(xué)生卻認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的使用技能，因此在老師教學(xué)時(shí)常常開(kāi)小差，開(kāi)始上QQ或著玩電腦上的游戲。還有一些學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一個(gè)太博大精深的東西，很難被自己這么普通的人所精通，所以在遇到一些難題時(shí)會(huì)立即放棄，而經(jīng)常放棄又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)長(zhǎng)時(shí)間的一知半解，從而加深他們認(rèn)為的計(jì)算機(jī)根本學(xué)不會(huì)的看法。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)上，老師首先要做的就是調(diào)整學(xué)生們的心態(tài)，糾正不正確的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的工作。老師可以為學(xué)生講解一些普通人通過(guò)努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)而走向成功的例子，告訴學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)都可以被大家熟練掌握。也要為學(xué)生敲警鐘，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)是復(fù)雜深?yuàn)W的，不努力學(xué)生照樣只能是只懂皮毛。在調(diào)整了學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的心態(tài)之后，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師可以通過(guò)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，例如，開(kāi)展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)站，組裝電腦，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在實(shí)際操作中鍛煉了學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。1．2根據(jù)時(shí)代需要，調(diào)節(jié)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)任務(wù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是日新月異的，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代速度的逐漸遞增的。所以小學(xué)教育的計(jì)算機(jī)課程要緊隨寓教于樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，為將來(lái)致力于培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，因此在開(kāi)展具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要首先審時(shí)度勢(shì)，了解當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平以及社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)人才應(yīng)該具備的具體技能，將社會(huì)的需要作為計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的依據(jù)。并充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力水平與學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，換言之，就是把社會(huì)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要的需要有機(jī)的統(tǒng)一在一起，對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)置。1．3采用新型教學(xué)模式，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法是指通過(guò)實(shí)施一個(gè)具體完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上，可以為學(xué)生們提供一個(gè)項(xiàng)目，在講解這個(gè)項(xiàng)目所涉及到的理論知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)和教授學(xué)生如何一步一步的展開(kāi)這個(gè)項(xiàng)目的具體操作過(guò)程，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法可以很好的提高學(xué)生的參與積極性，并通過(guò)親自的計(jì)算機(jī)操作，使相關(guān)的理論知識(shí)更直觀易于理解和記憶，并有助于將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作的能力，并能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，甚至達(dá)到老師意想不到的效果。1．4利用教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天就能一蹴而就的，在實(shí)際的課堂上，還是容易出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，自顧自開(kāi)展自己的活動(dòng)的行為，這時(shí)就需要老師的及時(shí)糾正，在一般的教室里，老師也許難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生私底下的小動(dòng)作，所以進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，最好將課堂轉(zhuǎn)移到機(jī)房，這樣一來(lái)，老師可以現(xiàn)代化的教學(xué)軟件實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，完成常規(guī)教學(xué)的巡視任務(wù)，例如當(dāng)有學(xué)生利用計(jì)算機(jī)玩游戲時(shí)，老師的計(jì)算機(jī)屏幕上就會(huì)有顯示，借此可以對(duì)相關(guān)學(xué)生發(fā)出警告。另外教學(xué)軟件可以將老師所有的教學(xué)內(nèi)容同步到學(xué)生的電腦屏幕上，這樣可以減少在一般教室里學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清老師所講的內(nèi)容又不能進(jìn)行內(nèi)容重現(xiàn)的問(wèn)題出現(xiàn)。另外，通過(guò)教學(xué)軟件，學(xué)生可以在課堂上對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)，從而不會(huì)出現(xiàn)缺少及時(shí)的練習(xí)而減弱知識(shí)記憶的問(wèn)題。2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)2.1觀察與實(shí)踐并舉，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)有助于強(qiáng)化學(xué)生的主體性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的知識(shí)的傳遞者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣不僅使得學(xué)生的主體地位更加地凸顯，而且使得學(xué)生的求知欲得到了激發(fā)，個(gè)性得到了張揚(yáng)。在信息技術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生的操作示范在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中主要有兩方面：一方面是指操作姿勢(shì)的示范，如：操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤(pán)的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一方面是指計(jì)算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范，如：講Windows操作基礎(chǔ)時(shí)，講文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：1、進(jìn)入到指定位置；2、文件—新建—文件夾；3、轉(zhuǎn)換輸入法；4、把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點(diǎn)右鍵，選重命名；5、輸入文件夾的名字；6、確定。教師可以借助計(jì)算機(jī)投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)這種觀察與實(shí)踐并舉的教學(xué)過(guò)程，不僅使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了深刻、透徹的理解，更加深了學(xué)生的記憶。

2.2游戲?qū)W(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂上，教師只是一味的突出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受知識(shí)、接受訓(xùn)練，這導(dǎo)致了學(xué)生的依賴心理，使學(xué)生喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏進(jìn)取心。而在網(wǎng)絡(luò)課堂上，學(xué)生面對(duì)大量的信息資源必須自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主動(dòng)地學(xué)習(xí)、尋求知識(shí)點(diǎn)，這促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩。經(jīng)過(guò)充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教材內(nèi)容，通過(guò)各種渠道找到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲軟件。例如：計(jì)算游戲、拼圖、簡(jiǎn)易加法、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生在忘情地玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤(pán)上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)的使用。如果強(qiáng)行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識(shí)，背熟鍵盤(pán)字母排列、鍵盤(pán)功能，學(xué)習(xí)效果不見(jiàn)得會(huì)很好，同時(shí)學(xué)生也沒(méi)有更大的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。使我體會(huì)到：“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑"這句話的真正含義。但電腦游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。2.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體驗(yàn)成功

最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)使教學(xué)更加具有針對(duì)性。傳統(tǒng)教學(xué)的最大弊端是不能真正地實(shí)施因材施教。但是網(wǎng)絡(luò)里面包含大量的信息，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)進(jìn)行選擇。每個(gè)人都可以根據(jù)自身的水平選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度，從真正意義上實(shí)施因材施教。信息技術(shù)課教學(xué)大綱中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，即知識(shí)及技能的傳授要以完成典型的“任務(wù)”為主，這個(gè)原則突出“在做中學(xué)”的思想。具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù)。此教學(xué)法多用于信息技術(shù)操作方面的內(nèi)容的教學(xué)，其核心在于任務(wù)的確定。例如：在教學(xué)“文字處理軟件”時(shí)，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中按要求完成作業(yè)。其中第一份作業(yè)是：錄入一篇300字以上的文章，錯(cuò)誤率在0.5%以下；并在文本中體現(xiàn)出各一種格式（如首字下沉、并排字符、分欄、插入藝術(shù)字和圖片等等）；第二份作業(yè)要求體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、水平和設(shè)計(jì)能力、審美觀點(diǎn)。因?yàn)槊鞔_了學(xué)習(xí)的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)比較枯燥的漢字錄入學(xué)習(xí)有了興趣。經(jīng)過(guò)錄入、反復(fù)修改、精心設(shè)計(jì)，當(dāng)自己完成較為滿意的作品時(shí)，學(xué)生均有一種特別的成就感和愉悅感，而同學(xué)之間的相互傳閱，更拓展了他們的思維空間，大大地提高了他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)策略3.1教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中要注意一下幾個(gè)方面：實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，實(shí)施任務(wù)式教學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整授課的內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再是稀有的物件，越來(lái)越多的家庭都配備了電腦，這些家里有電腦的同學(xué)的計(jì)算機(jī)水平自然比那些家里沒(méi)有電腦的同學(xué)要高，但教師在授課的時(shí)候不能跳過(guò)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)而直接講解高級(jí)的知識(shí)點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師要有意識(shí)地改變以前傳統(tǒng)的，一律化的教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，教師在講解表格編輯軟件Excel的時(shí)候，可以讓計(jì)算機(jī)水平較低的同學(xué)先了解它的基本的功能，讓計(jì)算機(jī)水平較高的同學(xué)去探索它的宏功能之類的知識(shí)。這樣不僅可以兼顧到不同水平的學(xué)生，而且還培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋信息的能力和自主學(xué)習(xí)的精神。同時(shí)，教師在教授一些創(chuàng)新性的軟件的時(shí)候，不能再使用傳統(tǒng)的灌輸式、單線程的教學(xué)方法，因?yàn)檫@樣會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力，而且也不符合軟件設(shè)計(jì)者的初衷和本意。

3.2探索求知，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

探索式教法就是指針對(duì)某一特殊的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓其自己完成。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中探索知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。應(yīng)用這種教學(xué)方法，教師應(yīng)扮演好引路人和鼓手兩個(gè)角色，多鼓勵(lì)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，多給予學(xué)生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的條件，多幫助和開(kāi)導(dǎo)后進(jìn)生的思路，使探索過(guò)程順利地進(jìn)行下去。如在進(jìn)行用自選圖形畫(huà)圖教學(xué)時(shí)，上課時(shí)就告訴學(xué)生自選圖形在什么地方；插入—圖片—自選圖形，然后就給出一幅用自選圖形畫(huà)的圖，讓學(xué)生用自選圖形把它畫(huà)出來(lái)。畫(huà)這種幅圖主要目的是讓學(xué)生探索：1、怎樣用自選圖形畫(huà)出圖形來(lái)；2、改變自選圖形的大??；3、移動(dòng)自選圖形的位置；4、給自選圖形填色；5、在自選圖形上寫(xiě)字；6、改變自選圖形的形式和方向。采用探索式進(jìn)行教學(xué)，多用于趣味性強(qiáng)，既有一定的難度，而難度又不是很大的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)求知，活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互幫助的能力，又有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，突出教學(xué)的重點(diǎn)。在探索式學(xué)習(xí)中，主要的不是對(duì)目標(biāo)課題的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程，是學(xué)習(xí)者在探索知識(shí)過(guò)程中的思維飛躍。如今計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度太快，可謂日新月異，而且各種軟件和程序版本更新升級(jí)也很快，但是計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容卻跟不上時(shí)代的步伐。因此，教師自身的儲(chǔ)備信息不能落后，教師應(yīng)該在平時(shí)不斷地自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在初中計(jì)算機(jī)課堂中以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不斷補(bǔ)充最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)。4結(jié)語(yǔ)計(jì)算機(jī)是一門(mén)發(fā)展變化很快的學(xué)科，小學(xué)教育在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育時(shí)需要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，在教給學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，要注意鍛煉學(xué)生將理論應(yīng)用于時(shí)代需要的能力。小學(xué)老師需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能為社會(huì)多輸送計(jì)算機(jī)的實(shí)用專業(yè)人才?？偠灾?，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，有利于學(xué)生掌握最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，有利于學(xué)生將計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的設(shè)備和環(huán)境，教師要合理