（優(yōu)質(zhì)）人教版五年級位置優(yōu)質(zhì)課大賽課件PPT課件（優(yōu)質(zhì)）人教版五年級位置優(yōu)質(zhì)課大賽課件PPT課件看到這個課題，本節(jié)課你最想知道學(xué)會哪些問題呢？一·設(shè)疑自探：課題：

用數(shù)對確定位置一·設(shè)疑自探：課題：用數(shù)對確定位置自探提示（自探快車道，開動腦筋，積極探索，相信自己！我很棒?。r間（4分鐘）自學(xué)課本19頁例1及做一做上面的內(nèi)容，思考并解決問題

（1）從張亮同學(xué)的位置表示上嘗試完成例1下面的填空題（1）和（2）。（2）小組討論交流，小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)一意見a.什么是列？什么是行？b.確定第幾列，第幾行的一般規(guī)則。c.數(shù)對的寫法和讀法。

（3）數(shù)對的作用？方法指導(dǎo)：先獨立思考解決，并完成，有疑問做上標(biāo)記。自探提示（自探快車道，開動腦筋，積極探索，相信自己！我很棒！二解疑合探：1.小組內(nèi)合作交流一下自探中沒有解決的問題，小組內(nèi)成員形成共識。2.各小組展示分享自探以及合探成果。二解疑合探：豎排叫做列。橫排叫做行。二解疑合探：豎排叫做列。橫排叫做行。二解疑合探：豎排叫列，橫排叫行，確定第幾列一般是從左往右數(shù)。確定第幾行一般是從前往后數(shù)。規(guī)定或約定豎排叫列，確定第幾列一般是從左往右數(shù)。規(guī)定或約定深入理解周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮深入理解周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮深入理解深入理解（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行深入理解（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷在第3列，第4行。王艷在第幾列，第幾行？王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（，）。趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（，）。數(shù)對（6，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個是王樂同學(xué)嗎？3443解疑合探：周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷在第3列，第4行。王艷在第幾列小濤小豆小芹小強小紅小華小惠小斌小健小明小花小敏小林小亮小霞小玲小磊小軍小青小波小國小平小芳小楠小兵第1組第2組第3組第4組第5組小敏的位置是（

，

）小青的位置是（，

）。點名小游戲小濤小豆小芹小強小紅小華小惠小斌小健小明小花小敏小林小亮小對于這節(jié)課的知識，你還有什么疑問和不明白的地方，提出來大家共同解決？質(zhì)疑再探:三對于這節(jié)課的知識，你還有什么疑問和不明白的地方，提出來大家共四、運用拓展1.判斷

1）數(shù)對（4，3）和數(shù)對（3,4）表示同一位置。（2）數(shù)對的作用，簡潔明了，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)表達(dá)的簡約之美。四、運用拓展1.判斷1）數(shù)對（4，3）和數(shù)對（3,你能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？2.用數(shù)對（3，2）表示。你能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？2.用數(shù)對（3，2）表第2列第3行第5列第4行第4列第1行3.第2列第3行第5列第4行第4列第1行3.44延伸拓展8×6＝48（人）答：有48人參加了隊列表演。四年（5）班的同學(xué)進(jìn)行隊列表演，每組人數(shù)相等，小明站在最后一組的最后一個，用數(shù)對表示是（8，6），請問他們班有多少人參加了隊列表演？為什么這樣做？請說明理由！延伸拓展8×6＝48（人）四年（5）班的同學(xué)進(jìn)行隊列通過今天的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？能與大家分享、交流一下你的感受嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？知識梳理：用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對，用數(shù)對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，寫數(shù)對時用括號把列數(shù)和行數(shù)括起來，并在列數(shù)和行數(shù)之間用逗號隔開。知識梳理：用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對巧識妙記順口溜：表示一個位置用數(shù)對；兩個數(shù)據(jù)，豎的叫列，橫的叫行;先列后行，小小逗號中間寫。巧識妙記順口溜：表示一個位置用數(shù)對；快樂課堂揚帆起航快樂課堂揚帆起航（優(yōu)質(zhì)）人教版五年級位置優(yōu)質(zhì)課大賽課件PPT課件（優(yōu)質(zhì)）人教版五年級位置優(yōu)質(zhì)課大賽課件PPT課件看到這個課題，本節(jié)課你最想知道學(xué)會哪些問題呢？一·設(shè)疑自探：課題：

用數(shù)對確定位置一·設(shè)疑自探：課題：用數(shù)對確定位置自探提示（自探快車道，開動腦筋，積極探索，相信自己！我很棒?。r間（4分鐘）自學(xué)課本19頁例1及做一做上面的內(nèi)容，思考并解決問題

（1）從張亮同學(xué)的位置表示上嘗試完成例1下面的填空題（1）和（2）。（2）小組討論交流，小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)一意見a.什么是列？什么是行？b.確定第幾列，第幾行的一般規(guī)則。c.數(shù)對的寫法和讀法。

（3）數(shù)對的作用？方法指導(dǎo)：先獨立思考解決，并完成，有疑問做上標(biāo)記。自探提示（自探快車道，開動腦筋，積極探索，相信自己！我很棒！二解疑合探：1.小組內(nèi)合作交流一下自探中沒有解決的問題，小組內(nèi)成員形成共識。2.各小組展示分享自探以及合探成果。二解疑合探：豎排叫做列。橫排叫做行。二解疑合探：豎排叫做列。橫排叫做行。二解疑合探：豎排叫列，橫排叫行，確定第幾列一般是從左往右數(shù)。確定第幾行一般是從前往后數(shù)。規(guī)定或約定豎排叫列，確定第幾列一般是從左往右數(shù)。規(guī)定或約定深入理解周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮深入理解周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮深入理解深入理解（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行深入理解（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷在第3列，第4行。王艷在第幾列，第幾行？王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（，）。趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（，）。數(shù)對（6，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個是王樂同學(xué)嗎？3443解疑合探：周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷在第3列，第4行。王艷在第幾列小濤小豆小芹小強小紅小華小惠小斌小健小明小花小敏小林小亮小霞小玲小磊小軍小青小波小國小平小芳小楠小兵第1組第2組第3組第4組第5組小敏的位置是（

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）。點名小游戲小濤小豆小芹小強小紅小華小惠小斌小健小明小花小敏小林小亮小對于這節(jié)課的知識，你還有什么疑問和不明白的地方，提出來大家共同解決？質(zhì)疑再探:三對于這節(jié)課的知識，你還有什么疑問和不明白的地方，提出來大家共四、運用拓展1.判斷

1）數(shù)對（4，3）和數(shù)對（3,4）表示同一位置。（2）數(shù)對的作用，簡潔明了，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)表達(dá)的簡約之美。四、運用拓展1.判斷1）數(shù)對（4，3）和數(shù)對（3,你能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？2.用數(shù)對（3，2）表示。你能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？2.用數(shù)對（3，2）表第2列第3行第5列第4行第4列第1行3.第2列第3行第5列第4行第4列第1行3.44延伸拓展8×6＝48（人）答：有48人參加了隊列表演。四年（5）班的同學(xué)進(jìn)行隊列表演，每組人數(shù)相等，小明站在最后一組的最后一個，用數(shù)對表示是（8，6），請問他們班有多少人參加了隊列表演？為什么這樣做？請說明理由！延伸拓展8×6＝48（人）四年（5）班的同學(xué)進(jìn)行隊列通過今天的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？能與大家分享、交流一下你的感受嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？知識梳理：用有順序的兩個數(shù)表