用愛心為孩子撐起一片天空城關(guān)一中劉黎安時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移?；厥走@一年的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記。記得陶行知先生的座右銘是“愛滿天下”,可知沒有愛就沒有教育，用愛打開學(xué)生的心靈,是溝通學(xué)生情感的通道。我認(rèn)為用積極的方法去管理,用愛心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng),教師共同合作，才能做好班主任工作。一、把贊美還給學(xué)生教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一劑催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，還要惹事生非，對(duì)班級(jí)一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)既不反對(duì)，又不踴躍參加。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，倒是處處受老師的批評(píng)，同學(xué)的排擠。是一些備受老師“頭疼”的學(xué)生。我班的就有這樣的幾個(gè)同學(xué)。在我教他們的這一年多的時(shí)間里，每隔一定時(shí)間我都要找他們幾個(gè)談話，詢問他們最近的表現(xiàn)，課堂是否遵守紀(jì)律，作業(yè)否完成，生活中遇到的問題，詢問他們面對(duì)畢業(yè)以后的想法等，布置一些他們能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過談話要讓他們知道老師時(shí)時(shí)關(guān)注他們，而不是等他們犯錯(cuò)誤之后才一味指責(zé)，批評(píng)。平時(shí)多給他們一些關(guān)注，看到他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，隨時(shí)表揚(yáng)。記得他們幾個(gè)每次一見到我進(jìn)教室，就拿起掃帚、簸箕拖把打掃衛(wèi)生。我適時(shí)在班級(jí)贊美這幾位同學(xué)：教室這么干凈，是他們犧牲玩的時(shí)間為我們大家服務(wù)，他們關(guān)心集體，為他人著想的好行為，希望我們能記住他們，保持教室的這份清潔。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他們性格閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他們變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。二、建立良好的師生關(guān)系

嚴(yán)師出高徒，但嚴(yán)師并非不茍言笑、動(dòng)則訓(xùn)斥，學(xué)生見之大氣也不敢出的樣子。嚴(yán)格要求也應(yīng)言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，應(yīng)制定詳細(xì)的班規(guī)條約，獎(jiǎng)罰分明。但處罰不是目的，而是督促學(xué)生改進(jìn)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)的手段,還要做學(xué)生的思想工作，及時(shí)找其談話。俗話說：“有理不在聲高”，要平心靜氣地?cái)[事實(shí)、講道理，找出錯(cuò)誤的根源，分析錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果。通過做思想工作，使學(xué)生對(duì)所犯錯(cuò)誤有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。

班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生是單親家庭，有一些事學(xué)生無法與家長(zhǎng)交流、溝通。這就要求班主任有一顆慈母心，像慈母一樣關(guān)心衣食住行。天冷了，提醒他們加衣；趕上感冒流行，提醒他們注意預(yù)防。最重要的是關(guān)心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。不管大事小事，班主任都要像對(duì)待自己的兒女那樣，傾注自己的情感，真誠(chéng)的對(duì)待他們。與他們進(jìn)行心與心的交流。只有建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”。三、請(qǐng)耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是嚴(yán)重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。記得一次我要求最后一排的學(xué)生將桌子在向后移一下，其中有一個(gè)女生不樂意嘴里嘟嘟囔囔，我很生氣，當(dāng)時(shí)正在上課，我沒有多說。誰知下午再去教室，課桌又回到原來的地方，我毫不留情將他們趕出教室……過了大約三十分鐘，我想這也不是一個(gè)辦法，就問他們?yōu)槭裁催@么做，沒有人回答我的問題。我又讓他們拿出一張紙寫下自己的想法。不寫不知道，我認(rèn)為只是移動(dòng)個(gè)桌子，沒有想到他們認(rèn)為這樣不但看不見黑板上的字，老師也一步一步將他們推向后邊無人問津。小小一張紙傾訴了學(xué)生的心聲，化解了師生間的矛盾。遇事不要急躁，傾聽他們的心聲，我們才能進(jìn)行心靈的對(duì)話。這是我時(shí)時(shí)告誡自