文學(xué)類文本(一)小說閱讀五文學(xué)類文本(一)1以理解欣賞為切入角度，掌握語言題第5講以理解欣賞為切入角度，掌握語言題第5講2高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件3目錄題型一理解重要語句的含意題型二品味語言藝術(shù)三維訓(xùn)練設(shè)計(jì)目錄題型一理解重要語句的含意題型二品味語言藝術(shù)三維訓(xùn)練設(shè)4高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件5高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件6回扣教材《老人與海》中，“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”這句話的含意是什么？標(biāo)答分析參考答案：人生活在自然與社會(huì)當(dāng)中，必不可少要面臨一些坎坷、磨難，這些磨難、坎坷完全可以造成軀體的消滅、消亡，這是人生命的脆弱性；但是人們面對挫折，只要保持一種樂觀的精神，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心靈，那么，人類執(zhí)著奮斗的精神將永不磨滅。答案分析：本題考查理解重要語句的含意，這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，理解這個(gè)句子，應(yīng)該從關(guān)鍵詞入手。整句話可以分為兩部分來理解，前半部分的關(guān)鍵詞是“并不是”“生來要給打敗”“把他消滅掉”，這是告訴我們，人生活在自然與社會(huì)當(dāng)中，必不可少要面臨一些坎坷、磨難，這些磨難、坎坷完全可以造成軀體的消滅、消亡，這是人生命的脆弱性；后半部分的關(guān)鍵詞是“打不敗他”，告訴人們，面對挫折時(shí)，只要保持一種樂觀的精神，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，人類執(zhí)著奮斗的精神將永不磨滅。回扣教材《老人與?！分?，“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可7高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件8高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件9[解題演示]第一步，審題干，明考向由題干中的關(guān)鍵詞“畫線①處”“含意”可知，本題重在考查作品中人物語言的含意，這就預(yù)示答題要充分體會(huì)人物語言展現(xiàn)的人物個(gè)性特點(diǎn)。[解題演示]10思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)修辭手法這句話運(yùn)用了比喻手法。馬驍馭“心里的那根欄桿”，比喻馬驍馭對吳秋明的戒備，“抬起來”比喻放棄戒備。關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語是“抬”“通過”。從后文的情節(jié)看，文章幾次寫到馬驍馭有擁抱吳秋明的感動(dòng)和沖動(dòng)。以這句話為背景來理解“抬”和“通過”的意思，應(yīng)該是暗示吳秋明已經(jīng)走進(jìn)了馬驍馭的內(nèi)心。思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)修辭手法這句話運(yùn)用了比喻手法。馬驍11高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件12高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件13高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件14回扣教材(1)每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默諷刺，或沉郁悲哀，試結(jié)合《祝?！氛n文第一段文字，具體分析作者的語言風(fēng)格。(從語言風(fēng)格方面設(shè)題)(2)從表現(xiàn)手法方面賞析下面《老人與?！分械木渥??！八耄耗軌驌蜗氯ゾ吞美病＿@要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，仍然獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面?！?/p>

(從描寫技巧方面設(shè)題)回扣教材(1)每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或15標(biāo)答分析(1)每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默諷刺，或沉郁悲哀，試結(jié)合《祝?！氛n文第一段文字，具體分析作者的語言風(fēng)格。(從語言風(fēng)格方面設(shè)題)參考答案：《祝福》中的語言是沉郁悲哀的。作者選擇色彩不太強(qiáng)烈的字、聲調(diào)不太響亮的字造成稍長的句子，使大家讀了因語調(diào)的緩慢、文字的暗淡而感到沉郁悲哀。如云是“灰白色的沉重的晚云”，爆竹聲是“鈍響”。答案分析：本題考查品味作者的語言風(fēng)格，這一點(diǎn)在題干中已有明確提示。先確定語言風(fēng)格，然后找出對應(yīng)內(nèi)容。就作者所選色彩暗淡的字、聲調(diào)不太響亮的字、稍長的句式等，舉例分析。標(biāo)答分析(1)每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或16標(biāo)答分析(2)從表現(xiàn)手法方面賞析下面《老人與?！分械木渥??！八耄耗軌驌蜗氯ゾ吞美?。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，仍然獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面?！?/p>

(從描寫技巧方面設(shè)題)參考答案：這段話運(yùn)用了心理描寫。老人現(xiàn)在已經(jīng)筋疲力盡了，所以努力告誡自己要撐下去，他和鯊魚搏斗已經(jīng)有好幾天了，他渴望回家，寧愿這是“一場夢”，但又強(qiáng)迫自己去想平時(shí)自己感興趣的事，能夠增長信心的事。答案分析：本題考查賞析語言描寫技巧。解答本題，應(yīng)該從心理描寫的角度思考，再找出對應(yīng)內(nèi)容分析。這是老人在筋疲力盡的情況下，努力告誡自己要撐下去，他寧愿這是“一場夢”，但又強(qiáng)迫自己去想平時(shí)自己感興趣的事，能夠增長信心的事。標(biāo)答分析(2)從表現(xiàn)手法方面賞析下面《老人與?！分械木渥?。17高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件18高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件19高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件20高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件21高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件22高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件23[解題演示]第一步，審題干，明題型題干中有“語言特色”“分析”等字樣，可以判定該題屬于賞析語言風(fēng)格題。第二步，定角度，找對應(yīng)根據(jù)“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等看出畫線部分運(yùn)用的大部分是口語，并且多是短句。正因?yàn)橛谜Z的通俗化、口語化，畫線部分體現(xiàn)的整體風(fēng)格為質(zhì)樸自然，通俗易懂；“能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄”又體現(xiàn)出語言形象生動(dòng)的風(fēng)格。[解題演示]24[解題演示]第一步，審題干，明題型題干中有“描寫”“表現(xiàn)手法”“分析”等字樣，可以判定該題屬于賞析描寫技巧題。[解題演示]25第二步，定角度，找對應(yīng)題干既然說是“描寫公鹿與狼搏斗的過程”，那么“表現(xiàn)手法”就應(yīng)該從描寫的手段和方法角度去思考?！肮古ゎ^瞅瞅，……一步一步蹬著石崖”“狼在地上打了個(gè)滾，……發(fā)瘋似的朝石崖沖去”等都是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了鹿與狼搏斗的過程?！袄窍癖徊孀硬嬷兴频?，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖”，運(yùn)用比喻的修辭手法對狼的狼狽落敗進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了鹿的勇猛?！翱禳c(diǎn)，狼追上來啦”“真有一手”“可惜那一蹄沒踢在狼的腦殼上”“這只狼真壞”等“我”的心理活動(dòng)，從側(cè)面烘托出鹿狼惡戰(zhàn)的緊張氣氛，展現(xiàn)了“我”的感情傾向，表達(dá)了對鹿的贊美，強(qiáng)化了鹿的形象。第二步，定角度，找對應(yīng)26高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件27謝謝欣賞謝謝欣賞28

文學(xué)類文本(一)小說閱讀五文學(xué)類文本(一)29以理解欣賞為切入角度，掌握語言題第5講以理解欣賞為切入角度，掌握語言題第5講30高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件31目錄題型一理解重要語句的含意題型二品味語言藝術(shù)三維訓(xùn)練設(shè)計(jì)目錄題型一理解重要語句的含意題型二品味語言藝術(shù)三維訓(xùn)練設(shè)32高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件33高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件34回扣教材《老人與?！分?，“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”這句話的含意是什么？標(biāo)答分析參考答案：人生活在自然與社會(huì)當(dāng)中，必不可少要面臨一些坎坷、磨難，這些磨難、坎坷完全可以造成軀體的消滅、消亡，這是人生命的脆弱性；但是人們面對挫折，只要保持一種樂觀的精神，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心靈，那么，人類執(zhí)著奮斗的精神將永不磨滅。答案分析：本題考查理解重要語句的含意，這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，理解這個(gè)句子，應(yīng)該從關(guān)鍵詞入手。整句話可以分為兩部分來理解，前半部分的關(guān)鍵詞是“并不是”“生來要給打敗”“把他消滅掉”，這是告訴我們，人生活在自然與社會(huì)當(dāng)中，必不可少要面臨一些坎坷、磨難，這些磨難、坎坷完全可以造成軀體的消滅、消亡，這是人生命的脆弱性；后半部分的關(guān)鍵詞是“打不敗他”，告訴人們，面對挫折時(shí)，只要保持一種樂觀的精神，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，人類執(zhí)著奮斗的精神將永不磨滅?；乜劢滩摹独先伺c?！分?，“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可35高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件36高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件37[解題演示]第一步，審題干，明考向由題干中的關(guān)鍵詞“畫線①處”“含意”可知，本題重在考查作品中人物語言的含意，這就預(yù)示答題要充分體會(huì)人物語言展現(xiàn)的人物個(gè)性特點(diǎn)。[解題演示]38思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)修辭手法這句話運(yùn)用了比喻手法。馬驍馭“心里的那根欄桿”，比喻馬驍馭對吳秋明的戒備，“抬起來”比喻放棄戒備。關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語是“抬”“通過”。從后文的情節(jié)看，文章幾次寫到馬驍馭有擁抱吳秋明的感動(dòng)和沖動(dòng)。以這句話為背景來理解“抬”和“通過”的意思，應(yīng)該是暗示吳秋明已經(jīng)走進(jìn)了馬驍馭的內(nèi)心。思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)修辭手法這句話運(yùn)用了比喻手法。馬驍39高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件40高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件41高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件42回扣教材(1)每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默諷刺，或沉郁悲哀，試結(jié)合《祝?！氛n文第一段文字，具體分析作者的語言風(fēng)格。(從語言風(fēng)格方面設(shè)題)(2)從表現(xiàn)手法方面賞析下面《老人與?！分械木渥??！八耄耗軌驌蜗氯ゾ吞美?。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，仍然獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面?！?/p>

(從描寫技巧方面設(shè)題)回扣教材(1)每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或43標(biāo)答分析(1)每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默諷刺，或沉郁悲哀，試結(jié)合《祝?！氛n文第一段文字，具體分析作者的語言風(fēng)格。(從語言風(fēng)格方面設(shè)題)參考答案：《祝?！分械恼Z言是沉郁悲哀的。作者選擇色彩不太強(qiáng)烈的字、聲調(diào)不太響亮的字造成稍長的句子，使大家讀了因語調(diào)的緩慢、文字的暗淡而感到沉郁悲哀。如云是“灰白色的沉重的晚云”，爆竹聲是“鈍響”。答案分析：本題考查品味作者的語言風(fēng)格，這一點(diǎn)在題干中已有明確提示。先確定語言風(fēng)格，然后找出對應(yīng)內(nèi)容。就作者所選色彩暗淡的字、聲調(diào)不太響亮的字、稍長的句式等，舉例分析。標(biāo)答分析(1)每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或44標(biāo)答分析(2)從表現(xiàn)手法方面賞析下面《老人與?！分械木渥??！八耄耗軌驌蜗氯ゾ吞美?。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，仍然獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面?！?/p>

(從描寫技巧方面設(shè)題)參考答案：這段話運(yùn)用了心理描寫。老人現(xiàn)在已經(jīng)筋疲力盡了，所以努力告誡自己要撐下去，他和鯊魚搏斗已經(jīng)有好幾天了，他渴望回家，寧愿這是“一場夢”，但又強(qiáng)迫自己去想平時(shí)自己感興趣的事，能夠增長信心的事。答案分析：本題考查賞析語言描寫技巧。解答本題，應(yīng)該從心理描寫的角度思考，再找出對應(yīng)內(nèi)容分析。這是老人在筋疲力盡的情況下，努力告誡自己要撐下去，他寧愿這是“一場夢”，但又強(qiáng)迫自己去想平時(shí)自己感興趣的事，能夠增長信心的事。標(biāo)答分析(2)從表現(xiàn)手法方面賞析下面《老人與?！分械木渥?。45高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件46高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件47高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件48高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件49高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件50高考語文備考小說閱讀第5講以理解欣賞為切入角度掌握語言題課件51[解題演示]第一步，審題干，明題型題干中有“語言特色”“分析”等字樣，可以判定該題屬于賞析語言風(fēng)格題。第二步，定角度，找對應(yīng)根據(jù)“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等看出畫線部分運(yùn)用的大部分是口語，并且多是短句。正因?yàn)橛谜Z的通俗化、口語化，畫線部分體現(xiàn)的整體風(fēng)格為質(zhì)樸自然，通俗易懂；“能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄”又體現(xiàn)出語言形象生動(dòng)的風(fēng)格。[解題演示]52[解題演示]第一步，審題干，明題型題干中有“描寫”“表現(xiàn)手法”“分析”等字樣，可以判定該題屬于賞析描寫技巧題。[解題演示]53第二步，定角度，找對應(yīng)題干既然說是“描寫公鹿與狼搏斗的過程”，那么“表現(xiàn)手法”就應(yīng)該從描寫的手