幼兒園區(qū)域活動流程與設計第一頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄三、區(qū)域活動設計二、區(qū)域活動流程一、區(qū)域活動概述第二頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、區(qū)域活動概述區(qū)域活動的性質(zhì)教育學、心理學依據(jù)區(qū)域活動名稱辨析第三頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、區(qū)域活動概述區(qū)域活動名稱辨析為什么叫區(qū)域活動？區(qū)域活動與集中教學活動的關系。第四頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、區(qū)域活動概述區(qū)域活動名稱辨析區(qū)域活動，也稱為活動區(qū)活動、區(qū)域教學、區(qū)角活動、區(qū)角教學等。Learningcentersactivities學習中心活動第五頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、區(qū)域活動概述教育學、心理學依據(jù)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本區(qū)域活動的教育學依據(jù)是杜威的進步主義教育思想，強調(diào)“以學為中心”、“兒童中心”，是現(xiàn)代教學理論的代表。建構主義理論的先進性確保了區(qū)域活動核心基礎的先進。第六頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本一、區(qū)域活動概述區(qū)域活動的性質(zhì)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本區(qū)域活動是以心理學建構主義和現(xiàn)代教學理論為依據(jù)，根據(jù)幼兒發(fā)展需求和教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，有效運用集體、分組和個別相結合的教學活動形式，組織幼兒進行自主選擇、探索發(fā)現(xiàn)、合作交往的學習活動，是區(qū)別于班級授課形式的一種現(xiàn)代學前教學組織形式。第七頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本一、區(qū)域活動概述區(qū)域活動的性質(zhì)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本區(qū)域活動表現(xiàn)出自由選擇、自主學習、協(xié)作分享、間接干預、尊重個性的特點。第八頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄三、區(qū)域活動設計二、區(qū)域活動流程一、區(qū)域活動概述第九頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、區(qū)域活動流程幼兒園是教育機構完整流程有始有終第十頁，共43頁。完成任何一件事情都應該有一個完整的過程：準備——開始——結束有始有終第十一頁，共43頁。現(xiàn)在是這樣的：材料區(qū)域玩結束區(qū)域基本固定以教師自制材料為主孩子自發(fā)玩耍玩具整理第十二頁，共43頁。準備階段——實施階段——總結階段看一段活動視頻完整流程第十三頁，共43頁。準備——明確活動任務實施——按步驟完成預設任務總結——回顧完成任務過程，分享成果第十四頁，共43頁。保證每個階段的完整可以提高活動效率幼兒園是教育機構第十五頁，共43頁?？梢赃@樣：目標區(qū)域材料準備區(qū)域基本固定在《指南》中找到對應條目提供必要教具明確活動任務實施總結結束完成自選任務評估完成情況整理環(huán)境第十六頁，共43頁。點擊添加文本指導者的區(qū)域活動設計框架點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本指導者的層次區(qū)域活動包括：活動前——活動中——活動后活動中：準備——實施——總結第十七頁，共43頁。點擊添加文本指導者的區(qū)域活動設計框架點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本指導者的層次活動前：目標分析最近發(fā)展區(qū)主題情景創(chuàng)設教學用具策略設計第十八頁，共43頁。點擊添加文本指導者的區(qū)域活動設計框架點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本指導者的層次準備階段：告知任務（明確目標）（知曉任務）分配任務（引導）（自主選擇）共創(chuàng)情境（展示情境）（完善情境）商量規(guī)則（配合）（協(xié)商規(guī)則）第十九頁，共43頁。點擊添加文本指導者的區(qū)域活動設計框架點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本指導者的層次實施階段：自主活動（觀察記錄）（自己完成）分享成果（組織引導）（匯報成果）協(xié)作任務（觀察記錄）（協(xié)作完成）分享成果（組織引導）（匯報成果）第二十頁，共43頁。點擊添加文本指導者的區(qū)域活動設計框架點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本指導者的層次總結階段：回顧總結

（組織引導）（匯報成果）活動延伸（啟發(fā)）（反饋）整理工作（組織監(jiān)管）（完成整理）第二十一頁，共43頁。點擊添加文本指導者的區(qū)域活動設計框架點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本指導者的層次活動后：活動反思個別小結活動設計歸檔第二十二頁，共43頁。區(qū)域活動不是多增加一種活動類型，而是整個課程和一日活動的變革。參考一日活動第二十三頁，共43頁。幼兒園一日活動安排表第二十四頁，共43頁。第二十五頁，共43頁。昆明大觀幼兒園一日活動安排表第二十六頁，共43頁。上海思南路幼兒園一日活動安排表第二十七頁，共43頁。小松谷保育院一日活動安排表第二十八頁，共43頁。真奈香幼稚園一日活動安排表第二十九頁，共43頁。圣提摩西兒童中心一日活動安排表第三十頁，共43頁。阿爾罕布拉幼兒園一日活動安排表第三十一頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄三、區(qū)域活動設計二、區(qū)域活動流程一、區(qū)域活動概述第三十二頁，共43頁。三、區(qū)域活動設計流程設計區(qū)域設計目標設計內(nèi)容設計材料設計組織形式設計環(huán)境設計時間設計★★★★第三十三頁，共43頁。區(qū)域設計第三十四頁，共43頁。區(qū)域設計第三十五頁，共43頁。區(qū)域設計第三十六頁，共43頁。第三十七頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目標設計點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本根據(jù)《指南》的要求，5大領域、11項子領域、32個目標、全部317個年齡段典型表現(xiàn)。小班年級的94個，中班年級的106個，大班年級的117個。第三十八頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本每一個活動都應該有明確的目標指向目標設計第三十九頁，共43頁。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目標設計點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一健康（二）動作發(fā)展目標3手的動作靈活協(xié)調(diào) 4~5歲 1．能沿邊線較直地畫出簡