培養(yǎng)B學(xué)的思維能力張曉梅課堂教學(xué)教師以盡可能少的時間精力和物力投入課堂上教師能自由駕馭課堂收放自如取得盡可能好的教學(xué)效果有效教學(xué)追求社會化人性化教育，使學(xué)生達(dá)得預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果并學(xué)會學(xué)習(xí)同時使教師自身素質(zhì)得到積極發(fā)展具體表現(xiàn)在：在認(rèn)知上，促使學(xué)生從不懂到懂，從不會到會；在能力上，逐步提高學(xué)生的思維能力創(chuàng)新能力和解決問題的能力在情感上促使學(xué)生從不喜歡數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)，從不熱愛到熱愛。C層學(xué)生一直以來都充當(dāng)學(xué)困生的角色，如何培C層學(xué)生思維能力，使其會學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，下面從兩個方面來談一下。一、原因分析：(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中根本找不到問題的重點和難點，對自己究竟掌握了什么不清楚不懂得如何根據(jù)教材中的敘述正確回答有關(guān)問題找不出問題所在更不會運用學(xué)過的相關(guān)知識去解決問題學(xué)習(xí)相當(dāng)被動易受外界干擾，自覺性很低。（二）學(xué)生主動探求知識的意識較低相當(dāng)部分學(xué)生在課堂上對教師提出的問題毫不在意，整節(jié)課都是無所事事，或不求甚解一些學(xué)生對問題缺乏積極思考的動力不肯動腦筋當(dāng)別的同學(xué)講解時，他們總顯得漫不經(jīng)心，只為求到一個答案，不注重方法和技巧。二、解決措施：（一）充分尊重學(xué)生，營造民主和諧的課堂氣氛只有把智力因素與非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的心理的生理的情感的行為的價值的等方面因素讓學(xué)生進(jìn)入一種全新的境界，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會達(dá)到比較好的效果學(xué)生只有在感到?jīng)]有壓力心情愉悅的情況下才會愿意學(xué)習(xí)才會把自己的聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致這就要求我們在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生人格心學(xué)生的發(fā)展一個民主和諧的教學(xué)氛圍，在認(rèn)知和情感兩個領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師首先要尊重、寬容學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多幫助他們找到自己的

原因，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。其次教師要適時地對學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚，使學(xué)生體驗成功的愉悅在課堂評價中可以采很好“真精彩真誠的言語鼓勵評價可以采用溫馨的體態(tài)暗示評價，當(dāng)學(xué)生回答問題較精彩時豎起大拇指或鼓鼓掌對他進(jìn)行肯定教師的言行舉止乃至穿著無不對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響所以教師還要把最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生以飽滿的激情投入到教學(xué)活動中溝通師生關(guān)系立深厚的師生情感，以達(dá)到“親其師，信其道”的效果，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而全面提高課堂教學(xué)效益。（二）充分利用多媒體輔助教學(xué)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)計算機(jī)多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制。運用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動的形象，也能將教學(xué)中一些用語言難以讓學(xué)生意會、感悟的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀、形象地領(lǐng)悟?？梢允箤W(xué)生多種感官同時受到刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體運用于初中數(shù)學(xué)課堂，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）創(chuàng)設(shè)生動有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識教育學(xué)家烏申斯基說過沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望大教育家孔子也說過知之者不如好之者，好之者不如樂之者所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中為了努力實現(xiàn)學(xué)自主學(xué)習(xí)主動探究的新型教學(xué)模式，要多途徑創(chuàng)設(shè)問題情境努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動實踐探究培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。教師提出的問題，應(yīng)以日常生活、生產(chǎn)實際為背景，提出一些學(xué)生感興趣的問題，引出矛盾，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)學(xué)生的探究興趣，明確探究目的.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望．可驅(qū)動學(xué)生自覺去探究新的知識讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程形成數(shù)學(xué)認(rèn)知的良性循環(huán)。如在教全等三角形ASA”判定公理的教學(xué)中，為使學(xué)生理解“兩角夾一邊”

的條件會使兩個三角形全等的事實，我先向?qū)W生出示兩個完全重合的三角形紙板然后拿起其中一個故意撕去一角同學(xué)們立刻臉露驚訝的神色這時我舉起這兩塊殘片，提出果它是一塊三角形玻璃板，不小心打破了，現(xiàn)在要去配一塊與原來一模一樣的玻璃板，你們想想看，你是否需要將兩碎塊都帶?若不需要，應(yīng)該帶哪一塊去”學(xué)生馬上展開了熱烈討論。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，成功地導(dǎo)入了這一課充分調(diào)動了學(xué)生的思維積極性使學(xué)生主動地急切地探索解決問題的途徑原理加上富有競爭性的辯論符合八年級學(xué)生的年齡理特點，取得了良好的教學(xué)效果使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中激發(fā)他們積極地投入到探究活動中去，從而更好地理解了數(shù)學(xué)知識的意義。（四）充分預(yù)設(shè)，讓課堂在動態(tài)中生成教學(xué)是一種有目標(biāo)、有計劃的活動，教學(xué)的結(jié)構(gòu)需要有效地預(yù)設(shè)。教師必須