目錄1.圖形的拼組2.20以內(nèi)的退位減法3.分類與整理4.100以內(nèi)數(shù)的認識5．認識人民幣6．100以內(nèi)的加法和減法7.找規(guī)律8.總復習學習預案學習預案總第（1）節(jié)主備者：龍丹執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（4）日學習主題：P2及P5第1、2題。學習目標：1．通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點,并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2．通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。3．使學生在豐富的活動中感受學習數(shù)學的樂趣，從中獲得積極的情感體驗。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入長方形正方形出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）認一認說一說探究新知課件（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人小組進行討論，再翻開動手操作折一折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長。）（發(fā)現(xiàn)一個正方形對折后變成了四個三角形或四個小正方形。

課本進行核對。（3）區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：長方形變正方形小結課件今天我們學了什么？大家有什么收獲？小組合作課外延伸學做風車（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想想要折一個風車該怎么做。學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）動手操作學習預案總第（2）節(jié)總第（2）節(jié)主備者：龍丹執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（5）日學習主題：圖形的拼組（二）學習目標：1．讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2．初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見復習小黑4 八、、板1、把下列圖形的題號填入相應的括號內(nèi)。長方形（ ）正方形（ ）填一填小棒三角形（）圓 （ ）擺一

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。擺探究新知課件長方形正方形小棒取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）師：你能想辦法證明長方形對邊相等嗎？學生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學生上臺演示。4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自此擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。5.小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導。）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？生：我先把一張長方形的紙剪成正方形，在這個正方形上剪出四個三角形，就做成了風車，當這個風車轉起來就是個圓。［讓學生在做風車的過程中，體會多種圖形間的轉換和聯(lián)系。］動手操作擺一擺鞏固練習長方形正方形圓片1、完成教科書P29練習六第1題。學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P29練習六第1題小組合作動手操作學習預案總第（3）節(jié)學習預案總第（3）節(jié)先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。主備者：龍丹執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（6）日學習主題：圖形的拼組（三）學習目標：1．使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。2．通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。3．通過練習檢驗學習效果，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見復習餅干盒粉筆盒魔方等1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面面“”正方體的下面括號里面“J”。3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？認真觀看各種物體探究新知長方體正方體若干1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。4、取出四個長方體，如： 1可以拼成什么圖形?（一種拼成長方體，一種拼成正方體）動手操作鞏固練習長方形長方體正方1、完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。2、完成教科書P29第三題。學生獨立完成，全班講評。3、完成教科書P29第四題。小組合作動手操作

體實物若干先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。4、完成教科書P29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？小朋友通過小組合作拼出了許多美麗的圖案，一個個都是很棒的圖案設計師，現(xiàn)在就請你們幫小強家一個忙，他們家買了許多地板磚，一般4個地板磚就能拼成一個圖案，現(xiàn)在老師這兒就有4個地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為小強家設計地板圖案吧，小小設計師你們準備好了嗎？5、完成教科書P30第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。6、完成教科書P30第七題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。匯報交流習預案總第（4）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（ 8）日學習主題：十幾減9學習目標：1．讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題,解決數(shù)學問題,在解決的基礎上掌握十幾減幾9的計算方法.2．讓學生通過小組和全班同學的交流合作,體驗到十幾減9方法的多樣化,培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識.3．讓學生通過自己提出問題,解決問題這一過程,感受到數(shù)學來源于生活,體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅.

學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入10的組成出示小丸子,今天小丸子到我們課堂上和我們一起學習，首先請同桌小朋友做個湊十的拍手游戲。1、你拍1我拍9我們都是好朋友.你拍2我拍8團結起來力量大.你拍3我拍7,我們從小愛學習你拍4我拍6說話老實不吹牛你拍5我拍5兩數(shù)湊十不馬虎2、復習十幾的組成比一比看誰搶答的快3、小丸子夸我們班小朋友真能干,他要帶大家去參加游園會，快看游園會上有什么好玩的，你能選一個你喜歡的活動提出個數(shù)學問題嗎？師生互動探新課件1引出課題課前在講臺上放上13瓶墨水（10瓶的一盒和零散的3瓶）師：剛才下課前，小朋友圍著這個盒子非常好奇，紛紛問我，這盒子里是什么呀？現(xiàn)在你知道是什么呀？生：是墨水師：（故作驚訝狀）你怎么知道的？生：因為盒子外面寫著“高級碳素墨水“師：太厲害了，那你猜猜里面有幾瓶墨水呢？生：10瓶。師：又怎么知道的？生：外面不是寫著“10瓶裝”嘛。師：觀察得真仔細！現(xiàn)在老師準備拿走9瓶（板書：拿走9瓶），你想老師會怎樣來考你們呢？展示主題圖：你能提出一個數(shù)學問題嗎？你會解答嗎？學生在游園活動中選出自己喜歡的活動提出問題.（如套圈原有16個圈，小朋友套中9個,有幾個沒有套中？）（師根據(jù)學生回答板書：16-9=7 15-9=6 14-9=5）觀察著幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？今天我們就來研究十幾減9（板書課題）2十幾減9的方法的探索a分組探索這三道題你們是怎么算出來的？四人小組任選一道來研究一下,可以用學具來幫助.b匯報探索成果哪組能第一個派代表說說你們算哪道題，怎么師生交流分組探索指名匯報同桌交流師：跟老師想到一塊兒去了，那還剩下幾瓶墨水呢？（板書：還剩幾瓶？）你能用一個算式來表示嗎？生：13-9=4師：這個“4”表示什么意思呢？生：“4”表示剩下的瓶數(shù)。

算？有不同的方法嗎？說說你最喜歡哪種方法？喜歡哪種就用哪種計算..3強化算法十幾減9的算式你還知道哪些？（學生說師板書）你會算嗎？用你最喜歡的方法想算哪道就算哪道,和同桌說說你的算法.鞏固練習課件1、計算小丸子給大家?guī)硪恍┧闶侥阆胨隳牡谰退隳牡?說說為什么算的這么快.2、幫小鳥找家看誰找的快3、（ ）+9=（）有多少不同的填法學生回答學生匯報總結今天我們學習了十幾減9你發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密？師生總結學習預案總第（5）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（9）日學習主題：十幾減9練習課學習目標：1通過練習使學生熟練掌握“十幾減9”的計算方法.2學會看圖提數(shù)學問題,培養(yǎng)數(shù)學的應用意識和口頭表達能力.學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入昨天我們學習了十幾減9的退位減法，今天這節(jié)課我們來做練習比一比誰學的好.基礎練習課件.第一題看圖提出相應的數(shù)學問題.第二題先讀題目明確題意.再獨立完成..第四題以開火車的形式練習引導學生發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)的個位比差少1,差比被減數(shù)的個位多1.第五題要求：以小組為單位輪流說算式并口算.并把算式記錄下來。獨立完成集體訂正

5.第七題比一比誰算的快。給前十名獎勵,全對的也獎勵。鞏固練習課件.給小鳥找家通過計算把小鳥銜在嘴里的算式和房子上的號碼連起來.其中有一個銜15-9小鳥無家可歸請你為他造一幢房子..你們知道小兔喜歡吃什么呢？小白兔和小灰兔一起去采蘑菇，他們一共采了16個蘑菇，小白兔說我分給你9個吧，小灰兔說那你剩下的太少了，小朋友你知道小白兔還剩幾個蘿卜嗎？.小兔喜歡吃蘿卜，小猴喜歡吃什么呢？一群小猴去摘桃，你能提出什么數(shù)學問題呢？獨立完成學生匯報師生交流總結這節(jié)課你有什么收獲？師生總結學習預案總第（5）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（11）日學習主題：十幾減幾學習目標：1．通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。2.初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。3.初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？星期天咪咪和菲菲釣了好多金魚，放在魚缸里咪咪說：“我釣的魚多。”菲菲說：“不，是我釣的多。”咪咪說：“這里有13條魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！”可是金魚游的太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。小朋友你能用知識幫幫他嗎？小組討論探新課件1.獨立算法，合作探索。根據(jù)學生的回答板書算式13-8=5（條）你是怎么計算出來的？能給菲菲講講嗎小組討論

小組比一比哪組想的方法最多。啟發(fā)思考：如果沒有圖，你能按照13-9的計算方法說出13-8的算法嗎？讓學生分組討論。.交流匯報算法學生的算法可能有A：10-8=2，3+2=5B：8+5=13，13-8=5C：13-3=10，10-5=5D：13分成10和3,3-8差5個不夠減，10-5=5。.嘗試運用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了咪咪的問題，他也想考考菲菲“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算算你釣了幾條花金魚？”誰知咪咪馬上算出13-5=8。同學們能猜猜，他用哪種方法算的這么快呢！學生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想：8+5=13 13-5=8 13-8=5學生匯報師生交流小朋友們，愿意與咪咪和菲菲一起用今天學習的知識，再來解決一些實際問題嗎？.看圖列式，說算法。練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。.動腦筋計算分組出示以下題目A：6+5= 7+8= 4+8=獨立完成鞏固練習課件11-5= 15-7= 12-4=完成后問做這些題目你有什么想法嗎？B：8+（ ）=11 8+（ ）=16 6+（ ）=1511-3=（ ） 16-8=（） 15-6=（ ）學生完成后問“你發(fā)現(xiàn)什么”3.用數(shù)學知識解決問題（練習第2題）注意引導學生觀察數(shù)字信息和符合信息，鼓勵學生完整的敘述圖意。計算后說說想法。4計算練習（練習第3題）先在組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。學生匯報總結同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要像咪咪學習，在眾多方法中，選一種自己師生總結

喜歡的方法算。學習預案總第（6）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（12）日學習主題：練習三學習目標：1．通過練習進一步鞏固“十幾減幾”的計算方法，使學生能熟練掌握“十幾減幾”計算。2.在注重算法多樣化的同時讓學生學根據(jù)具體的情況選擇最簡單的方法。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入前兩大我們學習了十幾減幾的退位減法，今天這節(jié)課我們來練一練、比一比看誰學的好。探新課件.第一題左題圓圈圖。看圖誰能提出一個數(shù)學問題？指名說一說（兩種）誰能解決他提的問題。同桌互說并在書上寫出算式。第一題右圖同桌互提數(shù)學問題并相互解決問題。.第二題左圖你能提出幾個數(shù)學問題，為什么？四人小組內(nèi)自己選一題提一個數(shù)學問題。讓組內(nèi)的同學解決。說一說你用什么方法算的。.先說得數(shù)，再寫算式1齊讀題目明確題意四人小組左邊的一題或右邊的兩題輪流說得數(shù)并把自己說的算式記下來。小組匯報師把算式有規(guī)律的板演，引導學生觀察得數(shù)的變化規(guī)律。.看誰都能算對。第四題先計算給算得最快的獎勵。以開火車的形式校對答案。.找朋友第6題先學生對立完成，再以開火車形式校對。.小動物喜歡吃什么？你知道這些小動物都喜歡吃什么嗎只要算出這同桌互說分組探索指名匯報小組競賽熟練運用破十方法解題

些算式你就會知道了先計算再連線總結這節(jié)課你有什么收獲？師生總結總第（7）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（13）日學習主題：練習四學習目標：1．過練習進一步鞏固“十幾減幾”的計算方法，使學生能熟練掌握“十幾減幾”計算。2.在注重算法多樣化的同時讓學生學根據(jù)具體的情況選擇最簡單的方法。學習過程：學習預案總第（8）節(jié)學習預案總第（8）節(jié)學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入數(shù)字卡片一、游戲：找朋友找6個小朋友分別拿4、6、9、7、3數(shù)字卡片。其它小朋友想和誰交朋友就寫出得數(shù)是這個數(shù)的算式。探新課件.第6題連線。.第12題比一比誰算的又快又對。給算的最快的獎勵全對的也獎勵。11-6= 14-6=13-7= 12-8=11-9= 12-5=13-4= 12-9= 13-8=.第9題先說說題目意思，再獨立完成。開火車校對。.在。里填上＜、＞或=11-507 12-309 15-70613-605 14-804 16-908獨立完成全班競賽獨立完成練習發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)相同，減數(shù)越小，差越大鞏固練習課件1.第13題展示主題圖誰能提出數(shù)學問題。并解決。2.游戲：老鷹捉小雞。在游戲中提出數(shù)學問題?；顒泳毩暱偨Y表揚學的好的學生。師生總結

主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（14）日學習主題：解決問題學習目標：1.初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。2.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入.當我們遇到不懂的事情時，你怎么辦呢？其實在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學問題，你能試著提一提嗎？.學生提出數(shù)學問題后想請誰來回答？（讓學生合作解答所提問題）師生互動1.教學例題，讓學生主動探索新知。春天來了，小樹長了新葉，花兒也開了，大自然1引導學生美極了，小朋友興高采烈的到公園里游玩。瞧，發(fā)現(xiàn)他們玩的可開心了（展示主體圖）信息，提問：你看到了什么？跟你的同桌說一說。小組2利用小組討論：根據(jù)公園里小朋友的活動你能提出什討論有用么數(shù)學問題？你會解答嗎？（喜歡說哪個活動就的信說那個）息解探新課件小組匯報，提問并解答問題。（引導學生既能提出關于加法的問題又能提出關于減法的問題。）2.借助多媒體課件創(chuàng)設情境，自主練習，鞏固所學。小朋友做完游戲后，準備去參觀動物園，你們想不想一起去看看？看動物園到了（展示做做的圖）說一說你看到了什么？課件演示：有17只小鳥，飛走了8只。你能提出什么問題？課件演示有15只小鹿，你能根據(jù)這個條件提出問題？學生：有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只？有15只小鹿練跑步，其中有6只在休息，請問跑走了幾只？仔細觀察圖，你還能提出什么問題？有13條魚，游走了7條，還剩幾條？左邊有6條魚，右邊有7條魚，共有幾條？教師從學生提的問題中選出若干問題板演。你喜歡解答哪題就解答哪題，你也可以自己提個問題進行解答。個別學生板演，其它做在練習本上。獨立探索集中交流決問題

鞏固練習課件.今天，哪位小朋友得到了“五角星”請舉起來。觀察這些五角星你能提出什么問題？（從大小、顏色不同角度去提）.觀察其中的一個組的人數(shù)。提出數(shù)學問題？觀察提問匯報總結說一說，今天你學會了什么？師生總結學習預案總第（9）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（15）日學習預案總第（9）節(jié)學習主題：練習五學習目標：1.通過練習加強數(shù)學的應用意識。提高口頭表達能力。2.熟練的計算20以內(nèi)的退位減法。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入數(shù)字卡片游戲：找朋友選6個學生分別拿4、5、6、7、8、9的數(shù)字卡片。其它學生寫出的算式的數(shù)要和想交朋友的數(shù)字相同。游戲互動基礎練習課件.看誰都能算對。11-2= 8+6= 16-8=9+7= 13-7= 11-6=14-8= 15-5= 12-5=12-9= 14-6= 17-9=.連線7+6 12 15-858+4 13 13-569+8 15 12-678+7 17 15-78.在。里填上＜、＞或=13-404 15-708 16-80912-607 11-303 14-905獨立練習教師：那我們就進行一個小小的比賽，看看哪個小組合作得最愉快、最成功。請每個小組任選一個問題來解答。（分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

.鞏固練習課件.展示白兔和灰兔圖提出數(shù)學問提（加減都可以）指名示范后小組內(nèi)互相提問并解決。在書上完成填空。.寫字比賽要求每人寫15個字，時間為1分鐘，根據(jù)自己寫字的個數(shù)提出數(shù)學問題并解決。.展示第4題主題圖根據(jù)意思提出數(shù)學問題。.展示第7題的小鴨圖你能提出什么數(shù)學問題？小組交流獨立練習集體訂正總結這節(jié)課你有什么收獲？師生總結學習預案總第（10）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（18）日學習預案總第（10）節(jié)學習主題：整理和復習學習目標：1.通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。2.培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)家一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入本節(jié)課的學習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復習。探新課件1.20以內(nèi)退位減法的整理1找規(guī)律，填表11-911-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-311-212-912-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-913-8 13-7 13-6 13-5 13-414-914-8 14-7 14-6 14-515-915-8 15-7 15-616-916-8 16-717-917-818-9要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。2.說說為什么這樣填，你是怎么想的？豎看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)填表觀察匯報總結用數(shù)學知識解決問題（注意引導學生觀察數(shù)字信息和符合信息，鼓勵學生完整的敘述圖意。

律？橫看、斜看呢？3.小組活動，動手操作，重排退位減法表。三、利用退位減法表復習1.把差是6……的算式一組一組的說出來。（課本第24頁的第一題）差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：哪些是上學期已經(jīng)學過的？哪些是新學的20以內(nèi)的退位減法？差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎你還能說出一組差是幾的退位減法？操作匯報交流鞏固練習課件.看圖列兩道加法算式和減法算式..口算，比比誰算的快（24頁第3題）獨立完成競賽總結這節(jié)課你有什么收獲？師生總結學習預案總第（11）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（19）日學習主題：練習六第一課時學習目標：1.通過練習進一步鞏固20以內(nèi)的退位減法。使學生熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。2.培養(yǎng)數(shù)學運用意識和口頭表達能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的退位減法。今天我們繼續(xù)來復習鞏固?；A練習課件.把差是6 的算式一組一組的說出來。先自由的說全部說出后把這些算式按一定順序排一排。完成后說一說為什么這樣排F。.第2題一圖四式學生獨立完成.比一比誰算的快9+8= 12-6= 14-8=11-6= 8+7= 13-6=16-9= 15-6= 7+9=15-7= 14-5= 6+6=3+8= 7+7= 13-7=練習訂正引導學生總結：在減法算式中，減數(shù)相同，被減數(shù)越大，差就越大；被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差就越小。

12-5二 14-6二 12-9二4.第5題3+8= 4+9= 5+7=11-3= 13-4= 12-5=11-8= 13-9= 12-7=觀察加減法算式說說你發(fā)現(xiàn)了什么？師說出一道加法生說出兩道減法？鞏固練習課件.第6題松鼠兩兄弟一起去米松果他們兩個共采了12個，弟弟采了5個，哥哥采了幾個？.畫紅花比賽。與好朋友合作時間一分鐘。然后提出數(shù)學問題。合作畫畫說說總結這節(jié)課你有什么收獲？交流學習預案總第（12）節(jié)主備者：李毅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（3）月（20）日學習預案總第（12）節(jié)學習主題：練習六第二課時學習目標：1.通過練習進一步鞏固20以內(nèi)的退位減法。使學生熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。2.培養(yǎng)數(shù)學運用意識和口頭表達能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的退位減法。今天我們繼續(xù)來復習鞏固。基礎練習課件.口算11-2= 8+6= 16-8=13-7= 11-6= 14-8=12-5= 12-9= 14-6=9+8= 12-6= 14-8=8+7= 13-6= 16-9=7+9= 15-7= 14-5=3+8= 7+7= 13-7=14-6= 12-9=.加減混合運算14-7+5= 12-6+8=9+5+6= 17-8-7=17-8-3= 9+4-6=9+7=15-5=17-9=11-6=15-6=6+6=12-5=11+4-8=13-4+9=11-6+7=計算競賽引導學生總結：在解決問題中，要選擇有用的信息來解決。求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾或多幾的問題都是求兩個數(shù)相差多少，都用減法計算。

5+9-8= 5+4+6= 8+7-9=3.勇奪紅旗第10題三、用數(shù)學.第9題看圖提出數(shù)學問題并解決.春天來了外出旅游的人多了這是繆老師從旅游公司了解的情況。展示第7題的圖，先說說題意，再填得數(shù)原有 出租 還剩旅游大車12輛 4輛 輛小面包 15輛 8輛 輛轎車 18輛 9輛 輛.第11題看圖提出數(shù)學問題。匯報訂正鞏固練習課件第26頁：我們班共有12個男生，老師讓兩個男生之間插進一個女生，一共可以插多少的女生？討論匯報總結這節(jié)課你有什么收獲？師生總結學習預案總第（16）節(jié)主備：汪小紅執(zhí)行：羅芳執(zhí)行時間：（4）月（1）日學習預案總第（16）節(jié)學習內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識學習目標：1通過讓學生運用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程，使學生體會數(shù)出來的。2讓學生在數(shù)物體的過程中認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入新課1.課件出示教學主題圖2.出示課件：估計一下現(xiàn)在有多少只羊呢？1藍天下一望無際的大草原多美??！小精靈趕來了一群羊（20只），你知道有多少只嗎？2整體感知100有多少。在學生觀察、估計羊的只數(shù)后，請學生回答古到的結果：3引出課題先估計再數(shù)一數(shù)學生回答板書課題

探究新課通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個一是十，幾個十是一百先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢舉例說說100以內(nèi)數(shù)的組成數(shù)數(shù)量是的物體數(shù)顆花生（或100塊糖、100本練習）匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根的數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根的數(shù)，10個10個是一百。讓學生觀察之后對小精靈的做法予以評價。數(shù)100根小棒。學生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。教學擺出35根小棒學生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當數(shù)到39時，讓學生理解39的下一個是40。讓學生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導。讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從88數(shù)到100。從56數(shù)到63，之后全班接著數(shù)到72。拍“七”游戲輪流報數(shù)，報到含七的數(shù)只能用拍手代替。搶“100”的游戲兩位數(shù)的組織出示35根小棒提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。讓學生閉眼，想一想43里面有多少個十，多少個一。3、同桌一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說他是由幾個十、幾個一組成的。4、完成例3下面的做一做小組合作匯報評價小組合作數(shù)小棒同桌互相交流擺一擺說一說學生同桌對口令，游戲師生互動鞏固提高說一說怎樣數(shù)比較快？練習七第二題。1出示百球圖，橫體觀察，估一估，“有多少個球”2在學生估計的基礎上引導學生數(shù)數(shù)，“怎樣數(shù)比較快”指名回答集體訂正

3引導學生將數(shù)出的準確數(shù)100與自己估計的書對比。檢驗自己估計的對不對。表揚估計對的學生。課堂總結組織學生小結課后數(shù)數(shù)主體圖中的小羊。學習預案總第（17）節(jié)主備：汪小紅執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（4）月（3）日學習預案總第（17）節(jié)學習內(nèi)容：擺一擺、想一想學習目標：1、 通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。2、通過活動引導學生觀察每組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。3、通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入新課哪邊起第一位是什么，第二位是什么？第三位呢？個位上的數(shù)表示什么，十位、百位呢？數(shù)位順序。用計數(shù)器撥數(shù)。師撥數(shù)學生讀數(shù)說一說這兩個數(shù)位上的2分別表示什么？同桌你說數(shù)我來撥探究新課從剛才擺的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？學生動手擺一擺，看看能擺出一個數(shù)？說說你是怎樣擺的。1、你能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？2、學生擺一擺，擺好的說一說你把圓片放在哪個數(shù)位上，這個數(shù)是多少？用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？用4個5個圓片擺數(shù):每個小組發(fā)一個匯總表，分工合作，3個同學在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上做好紀錄。表的左邊是圓片，右邊是擺出來的數(shù)。學生匯報探索規(guī)律：試一試直接6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？尋找規(guī)律，歸納整理師生互動小組合作共同探索

課堂總結今天我們研究的是什么？師生總結學習預案總第（18）節(jié)執(zhí)行人：汪小紅 執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（4）月（5）日學習預案總第（18）節(jié)學習內(nèi)容：讀數(shù)寫數(shù)學習目標：1、用計數(shù)器表示數(shù)，初步理解數(shù)位的意義。知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾個珠子表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠表示。2、使學生能說出個位，十位，百位的名稱和順序。3、會讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù)。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見探究新課學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中4、2分別表示什么意思。說一說你是怎樣撥的？想一想讀數(shù)和寫數(shù)時我們是從那位開始的？擺一擺1、同桌合作擺出24根小棒，想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根。2、想一想2捆應擺在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？3、在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠子，4個一在個位上撥4顆珠子。4家在計數(shù)器的相應位置上寫出24,并讀出來?！?在哪個數(shù)位上？4在那個數(shù)位上？5師擺出42根小棒，用同法完成以上的過程。撥一撥、讀一讀、寫一寫教師說一個數(shù)學生快速在計數(shù)器上撥一撥45 54 78 86 99 60 6教師在計數(shù)器上撥出一個數(shù)指名讀一讀56 92 48 72 27 80我們會撥數(shù)會讀數(shù)那你會寫數(shù)嗎？課本第34頁例5以第1個為例先讀一讀，想一想你會寫嗎？同桌合作互相讀寫。小朋友們真聰明已經(jīng)學會了兩位數(shù)的讀與寫，那么10個十是多少呢？應該怎樣讀寫呢？在計數(shù)器上撥一撥，讀一讀。1在什么位上，表示什么？5、觀察計數(shù)器說一說從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（ ）位。同桌合作擺小棒計數(shù)器上撥珠

6、想一想讀數(shù)和寫數(shù)時我們是從那位開始的？鞏固提高1、做一做12、看圖寫數(shù)。課本第35頁第2題。3、給小動物找家。第36頁，第4題。4、老師說數(shù)我來寫。23 36 89 7240 85 90 1005、猜一猜卡片上的數(shù)是幾。如：十位上的書比個位上的數(shù)小5。6、小組合作每人寫一個數(shù)讓大家猜同桌合作你擺我讀。獨立完成集體訂正課堂總結你有什么收獲？學習預案總第（19）節(jié)主備：汪小紅 執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（4）月（8）日學習預案總第（19）節(jié)學習內(nèi)容：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法學習目標：1結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3運用所學的知識，解決簡單的數(shù)學。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見導入新課課件出示數(shù)的組成的練習3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？指名回答探究新課展示主體圖，阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶，問：誰能提出一個數(shù)學問題。擺一擺，算一解決30+2媽媽一共買了多少瓶酸奶？應該怎么算？請學生說說是怎么想的？為什么用加法計算？解決32-2你是怎么計算的？解決2+30教師板書：2+30=口頭列式，教師板書：30+2=32學生

算，說說自己是怎樣算的實踐操作，鞏固練習1擺一擺，算一算，說說自己是怎樣算的展示小棒，仔細觀察后，擺出相應的算式，并由學生說說是怎樣算的。先擺5捆，在擺6根。先擺3捆又5根，再拿走5根。根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應的算式。2數(shù)學游戲：誰先吃到玉米？誰能找出結果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。教師合3名學生進行示范：先將12張寫有算式的卡片排列與黑板上，教師做裁判，其余3名學生每人每次任選一張，算好后將結果告訴老師，正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片。學生分組進行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組。參與活動。獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后交流。鞏固提高1、口算：看誰算的又對又快第43頁的第5題。2、做第43頁的第6題3、按順序填數(shù).第43頁的第7題。獨立完成集體訂正課堂總結你有什么收獲？學習預案總第（20）節(jié)主備：汪小紅 執(zhí)行者：羅芳執(zhí)行時間：（4）月（9）日學習預案總第（20）節(jié)學習內(nèi)容：比多少學習目標：1通過具體的情景讓學生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。2指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3使學生感受到數(shù)字與生活的聯(lián)系。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見

導入新課課件出示準備題說出比較的方法。今天繼續(xù)來學習“比多少”（一）舊知回顧，揭示課題1、數(shù)的組成3個十和6個一是（ ）。7個十是（ ）。8個一和7個十組成（ ）。2、比較數(shù)的大小。39036 69096 50050+7板書課題探究新課老師手中的小棒大約有幾根？隨意抽出隨意抽出2捆小棒做比較，讓學生說都發(fā)現(xiàn)了什么？游戲導入，引出新知先數(shù)出10根，在觀察其余的小棒，做地二次估計。比較兩次估計的結果，想一想，為什么第一次猜時，有的人猜的數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時就比較接近40根了那？小結今后我們估計物體時的多少時先找出參照物，然后在估計，就比較準確了。（四）多種情景，深化新知1、出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒做比較，讓學生說都發(fā)現(xiàn)了什么？10根和48根比較，怎么呢？10根比15根比較呢？10根比48根少，10根比15根少的程度一樣嗎？上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關系的，今天我們用語言來描述兩個數(shù)之間的大小關系。2、接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下出示金魚圖，先估一估每種魚的條數(shù)，用一句話描述他們之間的大小關系。猜小棒數(shù)小棒小結鞏固提高今天小朋友都能用一句來表示兩個數(shù)之間的大小關系嗎？接下來我們?nèi)セǖ曜咦撸ǖ?0頁“做一做”）你們看到」了什么？分組每人說一句話完成第1題，2、3兩題。獨立完成交流訂正課堂總結1今天小朋友有學到了新本領，在今后比多少時，我們不僅可以用＜、=、＞符號來表示，還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來描述兩個數(shù)之間的大小。主備者:羅芳執(zhí)行者（羅芳）執(zhí)行時間（）月（）日學習內(nèi)容：認識人民幣學習目標：1．認識人民幣的單位：元、角、分，及認識人民幣的面值。2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和操作。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見創(chuàng)設情境師：猜一猜，用多少錢買來的？問：“零花錢可以用來干什么？”一、導入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。.日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）.出示一位小朋友存錢的示意圖。小結：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）師生互動探究新課課件出示第五套人民幣問：這是多少錢？你是怎么認識的？：10元錢可以用來干什么？所有的人民幣有什么一樣的地方？二、新授：認識人民幣。1.認識人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的“10元”，點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。②課件顯示放大的“10元”（新版），問：這是多少錢？你是怎么認識的？小結：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色，等等。）④聯(lián)系實際：10元錢可以用來干什么？（2）區(qū)別紙幣和硬幣。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？②課件顯示5角硬幣，認一認。③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示背面問：背面是什么？（國徽。）小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽師生互動比較交流生生互動

，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它2.隨意點幾張大額人民幣，集體回答。20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。（1）按單位分：元、角、分（板書）。（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。（3）按數(shù)字大小分。（4）按新版、舊版分。.請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。分類整理鞏固提高課件出示1分的硬幣，問：10個1分是多少？（10分）你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關系？三、練習.課堂活動1師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學捐的錢，請同學們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。（生完成，訂正）.練習二師：同學們在購物要付的錢下面畫。.課后調(diào)查（師出示硬幣1分）師：他的面值是多少呢？（1分） 10個1分是多少？（10分）（同桌討論，匯報）生自動師生互動教學后記：主備者:羅芳執(zhí)行者（ ）執(zhí)行時間（）月（）日學習內(nèi)容：人民幣的換算學習目標：1．使學生認識人民幣單位、角、分，知道1元=10角，1角=10分。及其換算關系。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見創(chuàng)設情境（多媒體出示課本插圖）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣師：同學們，今天我們教室來了位新朋友，它就是-藍貓（多媒體出示藍貓圖片）。藍貓今天可開心啦，因為它開了一家文具店，讓我們趕快去瞧瞧。師生互動探究新課［多媒體出示5元、2元、1元］師：5元、2元、1元讀的時候有一相同的字是什么？1元、1角、1分錢，哪個表示的錢多呢？哪個表示的錢少？［多媒體出示1元二？角］你們知道2元等于幾角嗎？40角是幾元呢？二、觀察操作，探索新知.認識元、角、分師：所以它們的單位就是"元"。師：那5角、2角、1角的單位又是什么呢？師：5分、2分、1分的單位誰知道？.掌握元、角、分的換算關系師：元、角、分都是人民幣的單位。生回答。師：同學們表現(xiàn)得很不錯。如果老師想買10塊橡皮擦來獎勵大家，要付多少錢呢？生：1元錢。師：為什么？生：10塊橡皮需要10角錢，就是1元錢。師：那么，1元等于幾角錢呢？［多媒體演示1元=10角的湊成過程］板書：1元=10角師：跟老師讀一遍，1元=10角。師：真聰明。你們猜猜1角等于多少分呢？［多媒體出示：1元=?分］生：1角二10分［多媒體演示：1角=10分的湊成過程］板書：1元=10分師：跟老師讀一遍，1角=10分。師：在人民幣的單位中，元是最大的單位，分是最小的單位。師生互動比較交流生生互動分類整理

鞏固提高［多媒體出示藍貓店里的東西］鞏固練習：.鋼筆3元5角，你打算怎樣付錢？.乒乓球拍18元，你可以怎樣付錢？.籃球80元，你又想怎樣付？100元應找回多少元？2.購物。.師：現(xiàn)在，老師是售貨員，同學們想不想買這些漂亮的文具？師：購買之前先聽清楚要求。每個小組只能買一種商品，討論好是買哪一種商品后，請準備好零錢。分組討論。生自動師生互動教學后記：

主備者:羅芳 執(zhí)行者（ ）執(zhí)行時間（）月（）日學習內(nèi)容：簡單的計算學習目標：1.初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2.培養(yǎng)學生之間的合作精神。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見創(chuàng)設情境一、復習導入：開火車口答：1.3元=（）角 50角二（）元2.8元=（）角 70角二（）元師生互動探究新課課件出示例5的掛圖問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？2.00元是幾角？你是怎么知道？二、探究體驗.教學例5。師提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2.教學例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握）3.教學例7。課件演示例7第小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。師生互動比較交流生生互動分類整理鞏固提高哪兩樣物品的價錢合起來是1元三、鞏固練習。1.課本第50頁“做一做”。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。第5題：兩人一小組進行合作例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。生自動師生互動

總第（24）節(jié)主備者:羅芳執(zhí)行者（ ）執(zhí)行時間（）月（）日學習內(nèi)容：簡單的計算練習課學習目標：1.使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。2.培養(yǎng)學生的實際應用能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見創(chuàng)設情境一、復習導入：開火車口算。1元8角=（）角 12角二（）元（）角1元3角=（）角 15角二（）元（）角師生互動探究新課課件演示（小朋友購買皮球）?！皺C器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？二、二教學《教師的講一教師式計;根據(jù)，教師學生教師學生教師學生機器,探究體驗：例8。看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看至」一遍。10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列算？學生回答，教師板書：10—6=4（元）機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？機器人比飛機貴5元。該如何列式呢？45—40=5（元）（教師板書）“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？人比飛機多幾元？……師生互動比較交流生生互動分類整理鞏固提高指名說說你是怎么想的“買上面3種物品”一共享了多少錢？三、鞏固練習。.做一做課本第52頁。學生獨立填，集體訂正。（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。2元=20角 0.5元=5角20角一5角=15角=1元5角。.第9題：學生看圖填書。第10題：（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共享多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？2元―1元1角=20角一11角二9角生自動師生互動生生互動

3.試試看。（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（ ）。教學后記：

主備者:羅芳執(zhí)行者（ ）執(zhí)行時間（）月（）日學習內(nèi)容：最簡單的圖形變化規(guī)律學習目標：讓學生在生動、直觀的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理能力，提高學生合作交流的意識。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見創(chuàng)設情境課件播放：這些圖片美嗎？美在哪？（一）、欣賞中感知。.欣賞圖片今天我給大家?guī)硇┟利惖恼掌?，一起來欣賞吧！.感知規(guī)律師小結：這些照片中的事物排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊！這節(jié)課我們就來找規(guī)律。師生互動探究新課課件播放六一節(jié)歡慶情境這個會場還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？①你能用其它形式把這條規(guī)律表示出來嗎？②你能把這個規(guī)律寫下來嗎？（二）、第一次探究發(fā)現(xiàn)第一次探究，師：六一節(jié)快到了，同學們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。瞧，他們正在布置會場呢！師：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，下面我們就幫他們布置完吧?。ㄈ?、第二次探究發(fā)現(xiàn)。.師：經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會場漂亮嗎？.師：會場布置好了，小朋友們在會場中跳起舞來，師：你們真會動腦筋，大家看。（四）、活動機U用新知創(chuàng)新。.出示入場券。師：你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡??？那就得出示聯(lián)歡會的入場券，你只要按入場券的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。師：誰來當驗票員？.參加聯(lián)歡會（1）第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”。（2）第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。（3）其中一個小組擺的規(guī)律為例，我們來進行第三個節(jié)目一一“變一變”。師生互動比較交流生生互動分類整理鞏固提高聯(lián)歡會結束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎？有什么收獲？（五）教學效果.師：請大家看看一書上，今天我們學的是第88頁，例1、例2、例3,大家將“做一做”，先認真觀察，再涂上合適的顏色。.完成第92頁，練習十六，1題。.總結中提高。生自動師生互動教學后記：

主備者:羅芳執(zhí)行者（ ）執(zhí)行時間（）月（）日學習內(nèi)容：找規(guī)律（圖形）學習目標：1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2．通過涂色、擺學具、布置教室的活動，教養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3．使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見創(chuàng)設情境一、情境導入、激發(fā)興趣師：同學們，六一兒童節(jié)要到了，大家正在忙著布置教室，可是有一部分學生因為要彩排節(jié)目先走了，整個布置工作停了下來，我們能不能幫助布置完哪？師生互動探究新課提問：1.師：為什么這么布置？課件播放小朋友跳舞請你看看他們是按什么規(guī)律排列的？課件播放幾何圖形請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列？二、自主探究、發(fā)展智能.請前后座4個同學組成一個學習小組，討論接下去怎么布置？并在題紙上完成。（小組合作探究。）生：彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍燈、紫燈、藍燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花。師：像這樣前面是什么，后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律，這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。.去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現(xiàn)教室布置好了，高興極了，圍成一圈跳起舞來，（出示投影）請你看看他們是按什么規(guī)律排列的？生：一男一女，一女一男。師：你們能不能按照規(guī)律站成一排？（學生自蹄占成一排。）師：請同學說說都是怎么排的？生：一男二女，二男一女等等。.請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列？（一個一個出示。）生：一個正方體，一個圓柱。師：接下來應擺什么？為什么？師：再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的？接下來應擺什么？為什么？生：它的規(guī)律是一個三角，一個圓，一個正方形，接下來擺圓、正方形，因為前面是三角形，所以后面是圓、正方形。師生互動比較交流生生互動分類整理鞏固提高三、鞏固練習：出示例3,涂一涂。師：后面涂什么顏色？為什么？生：后面涂綠色、黃色，因為前面是一個綠色，一個黃色，所以后面涂綠色、黃色。生：第二排涂黃色、紅色，因為前面是一個藍、一個黃、一個紅，所以后面是黃色、紅色。師：現(xiàn)在請同學們當一個小小的設計師，用手中的三角，圓，長方形按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看誰設計的圖案最漂亮？生自動師生互動

總第（27）節(jié)主備者:羅芳 執(zhí)行者（ ）執(zhí)行時間（）月（）日學習內(nèi)容：找規(guī)律（數(shù)）學習目標：1．使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見創(chuàng)設情境課件播放小華的房間，師問：房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？一、激趣引題小朋友們，小華在自己的生日時，親自布置了自己的房間。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？我們今天就繼續(xù)學習“找規(guī)律”。（板書課題：找規(guī)律）師生互動探究新課電腦出示例7的（1）你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學具擺一擺。課件出示：出示圖形與數(shù)字再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？.誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？二、探究新知.教學例7。a.規(guī)律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。b.現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看［電腦出示例7的（1）］,你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學具擺一擺，把你找到的規(guī)電腦出示例7的（1）律與同桌的小朋友互相說一說。誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？（電腦出示數(shù)字）那么，后面應怎么擺呢？（出示圖形與數(shù)字）再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？c.小朋友們，剛樣們找到的規(guī)律與我們在小華房間里找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？這些圖形的排列規(guī)律并不是重復出現(xiàn)的，而是依次增加1個圖形。d.這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？［出示例7的（2）、（3）］四人小組共同用學具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？e.誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？對，它們都是依次增加相同的數(shù)。f.你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學具擺，也可以在本子上畫。誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？.教學例8。a.大家看，這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律（電腦出示例8）。她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。師生互動比較交流生生互動分類整理

誰把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？b.小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時，只要算出每相鄰兩個數(shù)的差就可以了。c.你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。學生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學生共同參與，一起找規(guī)律。鞏固提高自己設計有規(guī)律的圖形、數(shù)字鞏固練習：c.你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。學生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學生共同參與，一起找規(guī)律。生自動師生互動教學后記：

總第（28）節(jié)主備者:羅芳執(zhí)行者（ ）執(zhí)行時間（）月（）日學習內(nèi)容：稍復雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律學習目標：1.通過引導，使學生根據(jù)已知圖或數(shù)字之間的關系，進行合理的分析、推理，找出規(guī)律，再按規(guī)律推出所要填的數(shù)。2.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習形式修改意見創(chuàng)設情境上一節(jié)課我們學習了數(shù)字的變化規(guī)律，誰能到黑板上來寫一組有規(guī)律的數(shù)字？一）復習舊知識，導入新課。1.談話交流。上一節(jié)課我們學習了數(shù)字的變化規(guī)律，誰能到黑板上來寫一組有規(guī)律的數(shù)字？（1）請幾名學生上黑板書寫。（2）說說它們的變化規(guī)律是什么？師生互動探究新課找數(shù)字排列規(guī)律的方法是計算相鄰兩數(shù)的差，這兩題的差都是2,根據(jù)這個規(guī)律，后面應填幾？（二）教學新課.教學例7,第（1）小題。例7的第（1）小題是最簡單的一排自然數(shù)，每一數(shù)比它的前一數(shù)人1。.教學例7第（2）、（3）、小題。讓學生充分活動找到規(guī)律的基礎上指名回答，并說說你是用什么方法找出這個規(guī)律的。師強調(diào)：找數(shù)字排列規(guī)律的方法是計算相鄰兩數(shù)的差，這兩題的差都是2,根據(jù)這個規(guī)律，后面應填幾？在講授時，老師可根據(jù)學生情況和具體條件來采取靈活的教學方法，一般情況下可以放手讓學生大膽探究。師生互動比較交流生生互動鞏固提高觀察比較：第（2）小題與其它兩題以及今天所學的例題有什么不同？排列的規(guī)律是什么？培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（三）教學效果測評.完成“做一做”。.完成練習十六第4題。（1）學生獨立完成，指名板演。（2）集體評議，指名說出規(guī)律是什么.教學思考題。（擺一擺，算一算）它的規(guī)律之一是每相鄰兩項的差組成一個新的數(shù)列，這個數(shù)的數(shù)列的每相鄰兩項的差是1。此題可以要求學有余力的同學選做，教師不要再介紹每相鄰兩數(shù)的和是后一項項數(shù)的平方等復雜的規(guī)律。鼓勵學生通過操作看圖形的變化來找規(guī)律。.課堂小結：這一節(jié)課，我們根據(jù)圖或數(shù)之間的關系，進行合理的分析、推算，找出規(guī)律。通過這樣的練習，你不僅會感到學數(shù)學有無窮的樂趣，而且還能長知識、長智慧。生自動師生互動

主備者：張艷執(zhí)行者： 執(zhí)行時間：學習內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)學習目標：1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索的、合作交流的學習空間。3、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習方式修改調(diào)整創(chuàng)設情境計數(shù)器1、出示口算卡片。3+5= 4+3= 5-4= 8+1=7+2= 9-6= 2+6= 7-3=（指名學生說算理，進一步強調(diào)計數(shù)單位。）2、觀察計數(shù)器提問：（1）30里面有幾個十？80里面有幾個十？（2）7個十是多少？4個十是多少？學生活動探究新知多媒體課件，情境圖，小棒1、初步認識，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？學生分組互相提出問題，并列出算式。2、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師：選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法3、觀察整理，總結方法。師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）師：在計算時要怎么辦？是怎樣算的？（整十整十的相加減）師生互動學生思考老師總結

1、57頁面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。2、練習十的1題：觀察1題圖，指名說出圖意。師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算學生的？獨立計算后集體訂正?；顒咏處熿柟烫岣?題：獨立計算，并仔細觀察。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計算時要注意什么？（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）3、看懂圖意，獨立列式，集體訂正。指導主備者：張艷執(zhí)行者： 執(zhí)行時間：學習內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)的練習課學習目標：1、通過練習使學生進一步理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2、讓學生合作交流中體驗學數(shù)學、用數(shù)的樂趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習方式修改調(diào)整創(chuàng)設情境出示口算卡片。30+50= 40+30= 50-40= 80+10=70+20= 90-60= 20+60= 70-30=（指名學生說一說整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。）學生活動探究新知口算卡片多媒體課件1、練習九第4題?？诖穑?+3+4= 9-4-5=出示：20+30+40= 90-40-50=（1）先讓學生觀察，并說一說每組上下兩題有什么異同點。再讓學生獨立計算。（2）指名學生說出怎樣計算整十數(shù)連加、連減整十數(shù)。2、第5題，出示情境圖，引導學生觀察提出要計算的問題，找出解決問題所需要的信息、數(shù)據(jù)；再讓學生獨立思考解決問題的方法，引導學生用整十數(shù)加減的計算方法解決“還剩多少個花生？”并針對學生的回答針對性地進行講評。3、第6題，先讓學生獨立完成第1、2小題，再小組合作交流提出問題，解決問題。4、學生獨立完成第7、8兩道題。5、第9題，先引導學生根據(jù)題中的問題找出已知條件，再想一想怎樣列式計算。6、先讓學生獨立完成第10題，集體訂正時引導學生通過直觀理解桃比梨多4個，梨比桃多4個。7、第11題，先讓學生獨立完成，再集體訂正。引導學生找出問題“一共有多少棵樹？”根據(jù)問題收集信息，使學生明確要求總棵數(shù)必須用加法計算。師生互動學生討論老師講評學生活動鞏固提高（1）10+30＞（ ），先讓學生明確：（ ）里要填上比10+30的和小的數(shù)。10+30=40，那么只能填上0-39。（2）20+（ ）＜25，（）里可以填上0-4任何一個數(shù)。（3）25+（）=25-（）。學生活動教師指導

主備者：張艷執(zhí)行者： 執(zhí)行時間：學習內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)學習目標：1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2、培養(yǎng)學生自主探索的、合作交流的能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習方式修改調(diào)整創(chuàng)設情境口算卡片1、出示口算卡片。70+20= 50+40=7+20= 50+3=（指名學生說算理，比較上面兩組式題的不同點。）2、觀察計數(shù)器提問：（1）35里面有幾個十和幾個一組成的？86里面有幾個十和幾個一組成？（2）56=50+（ ） 73=3+（ ）學生活動探究新知小棒多媒體卡片1、教學例1。（1）創(chuàng)設情境，教師談話：小朋友們，新的學期到了，老師正準備給小朋友們發(fā)新書呢。小精靈們看到「了，好奇的問道：“數(shù)學書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？”（2）收集信息，解決問題。①要求“數(shù)學書有多少本？”必須知道哪兩個信息？想一想怎樣列式？怎樣計算35+3二？四人小組討論，并用小棒擺一擺。結合演示，指名學生說一說先算什么，再算什么，得數(shù)是多少？②再觀察情境圖，想一想求“一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？”必須知道哪兩個已知條件？說一說怎樣列式，怎樣計算35+30=，并用小棒擺一擺。結合演示，指名學生說一說先算幾加幾，再算什么，得數(shù)是多少？并說一說為什么？（3）引導學生對35+3和35+30的計算方法進行比較。35+3和35+30的計算方法有什么不同？針對學生的回答，教師進一步指出：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)想加。兩位數(shù)加整十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)想加。（4）小結：今天我們學習的是兩位數(shù)加位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。板書課題。師：怎樣計算這些題目呢？計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。師生互動學生討論老師指導老師總結1、完成課本第41頁做一做。學生鞏固2、做練習十一的第1、2題。先讓學生獨立完成，指名學生活動提高口述算法，在比較兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的異同點。教師3、做練習十一的第3、4題。指導學習預案總第（32）節(jié)主備者：張艷執(zhí)行者： 執(zhí)行時間：學習預案總第（32）節(jié)學習內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）學習目標：1、知道兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，能正確地計算兩位數(shù)加一位數(shù)，并能說出口算方法。2、培養(yǎng)動手操作、探索能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習方式修改調(diào)整創(chuàng)設情境6+8 5+7 9+3 8+4 20+4032+10 40+48 56+30 8+51 4+64說出上面哪幾道題是先算幾加幾。哪幾道題是先算幾十加幾學生活動

十探究新知小棒卡片多媒體課件1、談話引入上節(jié)課我們學會兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。2、出示主題圖：請同學們搬礦泉水，請看有幾瓶？小明他們班有33人，每人一瓶夠嗎？同學們討論一下有解決“有多少瓶”礦泉水問題，用什么方法。學生匯報：24+91、板書：先把24湊成30,再算30+3地33,也就是把9分成6和324+9=33先把24分成20和4,先算4+9=13,再算13+20得33。24+9=33重點講把13中的一捆和20合起來是3捆，也就是30。師：還有其它的計算方法嗎？2、出示74+9,讓學生獨立做有困難的學生同桌討論，怎樣計算？其它同學做完交流自己的計算方法。3、小結：結合例題，引導學生觀察小結。總結兩位數(shù)家一位數(shù)進位加法的兩種方法。師生互動教師講授學生討論鞏固提高1、做一做P62第1、2題，做完后說說自己的計算方法及過程。2、練習十一第5題，讓學生按上下兩題組進行計算。觀察上下兩題有什么關系？3、做P64第6題，獨立完成后引導觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？4、第7題，先獨立完成書上提出的問題：求一共有多少只兔。25+8再啟發(fā)學生：你還能想出其它的方法來解決這個問題嗎？學生活動教師指導學習預案總第（33）節(jié)主備者：張艷執(zhí)行者： 執(zhí)行時間：學習預案總第（33）節(jié)學習內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)鞏固練習學習目標：1、通過練習使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。2、進一步提高學生的口算能力。學習過程：學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習方式修改調(diào)整

創(chuàng)設情境聽算：27+6 39+5 6+54 84+5 20+325+40 69+30 49+4 73+8 4+369+25 4+51 62+7 50+31 64+30學生活動探究新知1、說出得數(shù)，再填在括號里。15 6 74 7 47 8 33 9() () () ()說一說15與6是怎樣算的？2、6連續(xù)加6,每次加得的和寫在橫線上。6、12、 、、、、、 。先讓學生口頭說一說各是幾，再填上得數(shù)。3、訓練學生的思維。在。里填上〉、〈或=。29+9036 86076+8 49+5054 62053+94、獨立計算，講評訂正。24+30+5 86-6-50 26-3+8 73+20-605、游戲：小郵遞員信箱：67 89 5380+9 59+8 84+5 49+4 47+20 3+8623+30 39+5 6+54 47+6 84+5 63+4師生互動學生獨立完成鞏固提高用數(shù)學1、我有4個桃，小華有37個，一共有幾個？2、岸上有5只青蛙，水利有28只，一共有幾只？3、雞有28只，鵝比雞多9只，鵝有幾只？7、跳一跳：哪兩個合起來是45。35 38 36 7 9 8學生活動教師指導學習預案總第(34)節(jié)主備者：張艷執(zhí)行者： 執(zhí)行時間：學習預案總第(34)節(jié)學習內(nèi)容： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)學習目標：1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。2、使學生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的思維過程，培養(yǎng)學生自主探索的、合作交流的能力。學習過程：

學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習方式修改調(diào)整創(chuàng)設情境卡片出示口算卡片。50-20 70-40 60-50 90-652-2 74-4 65-5 96-6學生活動探究新知多媒體課件1、小朋友你們家都有玩具嗎？大約是多少錢？師：老師這兒也有一些玩具，分別是小轎車、布娃娃、小狗等。每個玩具上都有價格，生熟悉。這些玩具都可以買，誰想買的。同桌互說，你打算用多少錢買什么玩具？如：我有35元，買一個大象2元，還剩多少錢？35-2二我有20元，如果買一個35元的布娃娃，還差多少錢？35-20=2、學生匯報想買什么，怎么買？根據(jù)各小組提出的問題，選題討論應該怎樣口算？如果是兩位數(shù)減整十數(shù)呢？35-20討論怎樣口算？匯報思考的過程：先算30-20=10，再算10加個位上的5得15。指名其它同學說說上面的口算過程。3、87-30和64-40怎樣口算呢？同桌互相說。師生互動學生討論4、有人老師逛商店，看到本26元的書，彳很喜歡，口」老師只帶10元錢。誰知道老師遇到什么難題了。你們能幫老師解決這個難題。師：你是怎么知道的？26-10=16元鞏固提高一、計算76-457-368-599-685-276-4057-3068-5099-6085-2076-287-4098-566-2036-399-5077-6084-489-2058-6二、摘蘋果游戲學生活動學習預案總第（35）節(jié)主備者：張艷執(zhí)行者： 執(zhí)行時間：學習預案總第（35）節(jié)學習內(nèi)容： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位）學習目標：1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法，并能正確地進行退位減法的計算。2、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。學習過程：

學習環(huán)節(jié)學習準備學習活動學習方式修改調(diào)整創(chuàng)設情境出示口算卡片。13-7= 12-7= 11-5=14-6= 18-9= 16-8=76-6二 95-90= 58-8=計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說16-8是怎樣算的。學生活動探究新知1、揭示課題：師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法，這節(jié)課我們將進一步學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（板書課題）2、教學例2。（1）出示情境圖，教師談話：在例1的學習中，我們根據(jù)貨架上的玩具單價解決了小明和小芳提出的數(shù)學問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（同桌交流，再指名學生回答。）（2）師：兩個小朋友正在談什么？看著貨架上的玩具提出了什么問題？（小明說：“我有8元，想買一輛單價36元的玩具車，還要攢多少兀？”小芳在想怎樣算才知道還要攢多少兀錢？）師：你知道怎樣列算式嗎？（板書：36-8二）3、引導學生探索計算方法。（