第第頁小班春天來了教案六篇

小班春天來了教案篇1

課前預(yù)備：

1.觀測早春的景色。找一找，畫一畫。

2.預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學(xué)過程：

一、揭題審題。(同學(xué)們借助拼音自讀說話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1.指導(dǎo)有順次的觀測。

出示：觀測順次：從上到下

(注拼音)從遠到近

2.說話練習(xí)。

A.上面(空中)有些什么春天的景物?

依據(jù)同學(xué)們回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍天白云燕子

(1)誰來用“藍天、白云”說一句話?

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話?

說得有趣一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說?

B.下面的景物咱們能根據(jù)從遠到近的順次來找一找。(方法同上)

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

C.指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結(jié)束句：我愛春天!)

三.游戲：《春游》

1.出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2.渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3.穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

4.爬“標點坡”：

小伙伴脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5.進“古詩亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩。

四.作業(yè)：

把自己找到的春天畫下來，并按肯定順次寫下來。

小班春天來了教案篇2

活動目標：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預(yù)備：1、知識閱歷預(yù)備。

活動前老師組織幼兒觀測春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造活動

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動

溝通小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案篇3

一．說教材

春天，這是一個萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)改變，幼兒特別新奇，家長也會帶孩子到公園等地春游游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有肯定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有肯定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的新奇心和認識愛好，因此，本人設(shè)計了本次教學(xué)活動，讓幼兒在輕松歡樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說目標

依據(jù)小班孩子的實際狀況和年齡特點，本人從認知、技能、情感三方面確立了本次活動的教學(xué)目標：

1．感知春天，了解春天的特征?！擦私獯禾斓募竟?jié)特征，感受春天的美〕

2．感知春天美，嘗試觀賞春天美?！餐ㄟ^貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜歡〕

三．說重難點

依據(jù)教學(xué)目標，本人把本次教學(xué)活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試觀賞春天美。〔依據(jù)教學(xué)目標，本人把本次教學(xué)活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜歡?！?/p>

四．說預(yù)備

為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動，達到教學(xué)目標，完成教學(xué)內(nèi)容，本人做了以下預(yù)備：

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板?！泊禾斓谋尘皥D〕

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物?！布艉玫牧鴺渲θ~、花、小蝌蚪等動植物〕

3．一首有關(guān)于春天的歌曲?！泊禾斓膱D片〕

閱歷：

1．孩子春游、游公園的經(jīng)受。

2．熟識的關(guān)于春天的歌曲表演

五．說過程

依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)需要，本人設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小伙伴到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒愛好，引出課題：春天來了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜歡。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小伙伴，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體爭論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結(jié)束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲任意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

六．活動特點

以上是本人設(shè)計的活動內(nèi)容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，促進幼兒學(xué)習(xí)的主動性

在活動中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜愛春天。老師的主導(dǎo)地位那么表達在尊敬、鼓舞幼兒，實時反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識。

2．運用有效的教學(xué)方法和手段，促進幼兒技能的提高。

在活動中，本人主要用了爭論法、操作法和觀測法，用爭論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒愛好。操作法，提高幼兒動手技能，從動手中獲得知識。觀測法，培育幼兒集中留意力，從觀測中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領(lǐng)域有機結(jié)合，著重幼兒全面進展。

幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面進展?！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛好與特點，敏捷、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此本人設(shè)計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒閱歷，提高幼兒技能。

小班春天來了教案篇4

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺身邊自然景色的改變。

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀測春天的景色，喜歡春天。

活動預(yù)備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時帶領(lǐng)幼兒觀測正在發(fā)芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

2、小結(jié)：春天真舒暢，陽光照在身上特別溫和，小草和花兒都長出來了。

二、觀測圖片。

1、看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

2、提問：

(1)你在圖片上看到了什么?

(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

3、小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色特別美麗。

三、感受春天。

1、我們看過了春天景色的圖片，小伙伴想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、

2、帶幼兒到戶外觀測迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

4、進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

活動反思：

在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充分的時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀測與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是觀測者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

小班春天來了教案篇5

設(shè)計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的`氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

活動預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾假設(shè)干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與孩子一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請孩子一一說出來，并爭論孩子運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請孩子仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請孩子仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，孩子跟讀詩歌。

2、孩子在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在學(xué)校、在回家的路上去查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但運用不當(dāng)就會適得其反，把孩子的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

孩子語言的進展是一種比較隱性的行為表達，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但孩子期語言的進展卻會影響到孩子今后入學(xué)?；蛑袑W(xué)的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為，在回應(yīng)評價孩子的回答時應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把孩子的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

小班春天來了教案篇6

課前預(yù)備：

1.觀測早春的景色。找一找，畫一畫。

2.預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學(xué)過程：

一、揭題審題。(同學(xué)借助拼音自讀說話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

第1.指導(dǎo)有順次的觀測。

出示：觀測順次：