3.古詩三首第2課時統(tǒng)編版語文六年級（上）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|3.古詩三首第2課時統(tǒng)編版語文六年級（上）綠色1.有感情地朗誦古詩。(重點)2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?(重點)3.理解詩意，體會意境。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦古詩。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)讀起《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，我們會油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺—仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。這節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)《宿建德江》。讀起《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，我們會油然產(chǎn)生一種身臨孟浩然（689年—740年）襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。孟浩然（689年—740年）襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。德dé建德江不要少寫一橫我會寫德dé建德江不要少寫一橫我會寫宿建德江唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思。暮宿建德江邊的小船。解詩題綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|宿建德江這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚/，日暮/客愁新/。野曠/天低樹/，江清/月近人/。讀古詩有韻味宿建德江讀古詩有韻味劃動小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中的小塊陸地。詩人自己劃動小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中的小塊陸地。詩人自己空闊遠大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像來靠近人。空闊遠大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，倒映在水中因為日暮，船需要停宿。移舟泊煙渚，日暮客愁新。明詩意悟詩情“日暮客愁新”中的“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系。把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。因為日暮，船需要停宿。移舟泊煙渚，明詩意悟詩情“日暮客愁新野曠天低樹，江清月近人。這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。曠野無邊無際，遠天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近?！暗汀焙汀皶纭?；“近”和“清”是相互依存、相互映襯的。后二句不是寫景，有“愁”字在內(nèi)。野曠天低樹，這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。

背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達的情感，熟讀成誦這首詞表達了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者的羈旅之思。背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人

《宿建德江》是一首刻畫

的詩。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以

作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者

。秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思《宿建德江》是一首刻畫的詩。作者把日暮低宿建德江煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近板書設(shè)計日暮低宿煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近板書設(shè)計1、題目《宿建德江》中“宿”的意思是（）過夜2、詩中有一句工整的對偶句：（）野曠天低樹，江清月近人。3、“日暮客愁新”的”愁”在詩中起什么作用?

一個”愁”字奠定了全詩的感情的基調(diào)。5、這首詩表達了詩人什么感情？這首詩表達了詩人的羈旅愁思。1讀古詩，完成練習(xí)。1、題目《宿建德江》中“宿”的意思是（）過夜原野空曠無邊，遠處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈，俯看水中的月影，覺得明月和人更加接近。2請你用現(xiàn)代漢語描述詩句所描寫的景色。原野空曠無邊，遠處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈，俯看水3.古詩三首第3課時統(tǒng)編版語文六年級（上）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|3.古詩三首第3課時統(tǒng)編版語文六年級（上）綠色1.有感情地朗誦古詩。(重點)2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?

(重點)3.理解詩意，體會意境。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦古詩。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《宿建德江》這首詩，感受到了作者的羈旅之思。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫月色的詩。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《宿建德江》這首詩，感受到了作者的羈旅之辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣我會寫鵲蟬què稻chándào我會寫鵲蟬què稻chándào鵲què喜鵲不要少些一橫綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|鵲què喜鵲不要少些一橫綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|http://w稻dào稻田不要寫成一橫稻dào稻田不要寫成一橫西江月·夜行黃沙道中南宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

解詩題詞人貶官閑居江西時創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。西江月·夜行黃沙道中解詩題詞人貶官閑居江西時西江月·夜行黃沙道中南宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。讀古詩有韻味西江月·夜行黃沙道中讀古詩有韻味“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。表達了詞人心頭的甜蜜之感。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。明詩意悟詩情山村鄉(xiāng)野特有的情趣天邊的明月升上了樹梢，驚動喜鵲飛離樹枝。清涼的晚風(fēng)中傳來遠處的蟬叫聲。一陣陣濃濃的稻花香撲鼻而來似乎在告訴（行人）:“今年又是一個豐收年”，這時耳邊傳來一陣陣青蛙的歡叫聲?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。表達了他由于沉浸在稻花香中以致忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度。七八個星天外，兩三點雨山前。閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了這首詞描繪了兩種不同的情景，一晴一雨，也反映了詞人心理的變化。請把每一句反映的情感加以概括。陶醉喜悅焦急驚喜這首詞描繪了兩種不同的情景，一晴一雨，也反映了詞人心理的變化這首詞渲染了怎樣的氣氛？

背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達的情感，熟讀成誦。清幽、恬靜。充滿了鄉(xiāng)土氣息，對豐收在望的喜悅之情。這首詞渲染了怎樣的氣氛？背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：

，

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。全詞從

、

和

三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。明月清風(fēng)疏星稀雨鵲驚蟬鳴稻花飄香蛙聲一片視覺聽覺嗅覺《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：上闕下闕景美說豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急驚喜喜悅陶醉板書設(shè)計西江月·夜行黃沙道中上闕下闕景美說豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急喜悅板書設(shè)計西江月·1、野曠天低樹，2、

聽取蛙聲一片。3、黑云翻墨未遮山，江清月近人。稻花香里說豐年，白雨跳珠亂入船。1補充詩句。1、野曠天低樹，2、唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。野曠天低樹，江清月近人。2請把對應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)來忽吹散，稻花香里說豐年，聽取月夜《西江月·夜行黃沙道中》喜悅《宿建德江》愁思3《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景

色，表達的情感卻不一樣，結(jié)合詩句說一說。月夜《西江月·夜行黃沙道中》喜悅《宿建德江》愁思3《宿建德江床前明月光，疑是地上霜?！啤だ畎兹γ麎m與土，八千里路云和月?！巍ぴ里w人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！啤だ畎兹擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！巍ぬK軾想一想，有哪些包含“月”的詩句？床前明月光，疑是地上霜?！?.古詩三首第2課時統(tǒng)編版語文六年級（上）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|3.古詩三首第2課時統(tǒng)編版語文六年級（上）綠色1.有感情地朗誦古詩。(重點)2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?(重點)3.理解詩意，體會意境。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦古詩。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)讀起《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，我們會油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺—仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。這節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)《宿建德江》。讀起《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，我們會油然產(chǎn)生一種身臨孟浩然（689年—740年）襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。孟浩然（689年—740年）襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。德dé建德江不要少寫一橫我會寫德dé建德江不要少寫一橫我會寫宿建德江唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思。暮宿建德江邊的小船。解詩題綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|宿建德江這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚/，日暮/客愁新/。野曠/天低樹/，江清/月近人/。讀古詩有韻味宿建德江讀古詩有韻味劃動小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中的小塊陸地。詩人自己劃動小船。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中的小塊陸地。詩人自己空闊遠大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像來靠近人。空闊遠大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，倒映在水中因為日暮，船需要停宿。移舟泊煙渚，日暮客愁新。明詩意悟詩情“日暮客愁新”中的“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系。把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。因為日暮，船需要停宿。移舟泊煙渚，明詩意悟詩情“日暮客愁新野曠天低樹，江清月近人。這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。曠野無邊無際，遠天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近?！暗汀焙汀皶纭保弧敖焙汀扒濉笔窍嗷ヒ来?、相互映襯的。后二句不是寫景，有“愁”字在內(nèi)。野曠天低樹，這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。

背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達的情感，熟讀成誦這首詞表達了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者的羈旅之思。背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人

《宿建德江》是一首刻畫

的詩。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以

作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者

。秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思《宿建德江》是一首刻畫的詩。作者把日暮低宿建德江煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近板書設(shè)計日暮低宿煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近板書設(shè)計1、題目《宿建德江》中“宿”的意思是（）過夜2、詩中有一句工整的對偶句：（）野曠天低樹，江清月近人。3、“日暮客愁新”的”愁”在詩中起什么作用?

一個”愁”字奠定了全詩的感情的基調(diào)。5、這首詩表達了詩人什么感情？這首詩表達了詩人的羈旅愁思。1讀古詩，完成練習(xí)。1、題目《宿建德江》中“宿”的意思是（）過夜原野空曠無邊，遠處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈，俯看水中的月影，覺得明月和人更加接近。2請你用現(xiàn)代漢語描述詩句所描寫的景色。原野空曠無邊，遠處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈，俯看水3.古詩三首第3課時統(tǒng)編版語文六年級（上）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|3.古詩三首第3課時統(tǒng)編版語文六年級（上）綠色1.有感情地朗誦古詩。(重點)2.有感情地朗誦古詩，書寫古詩。?

(重點)3.理解詩意，體會意境。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦古詩。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《宿建德江》這首詩，感受到了作者的羈旅之思。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫月色的詩。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《宿建德江》這首詩，感受到了作者的羈旅之辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣我會寫鵲蟬què稻chándào我會寫鵲蟬què稻chándào鵲què喜鵲不要少些一橫綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|鵲què喜鵲不要少些一橫綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|http://w稻dào稻田不要寫成一橫稻dào稻田不要寫成一橫西江月·夜行黃沙道中南宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

解詩題詞人貶官閑居江西時創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。西江月·夜行黃沙道中解詩題詞人貶官閑居江西時西江月·夜行黃沙道中南宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。讀古詩有韻味西江月·夜行黃沙道中讀古詩有韻味“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。表達了詞人心頭的甜蜜之感。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。明詩意悟詩情山村鄉(xiāng)野特有的情趣天邊的明月升上了樹梢，驚動喜鵲飛離樹枝。清涼的晚風(fēng)中傳來遠處的蟬叫聲。一陣陣濃濃的稻花香撲鼻而來似乎在告訴（行人）:“今年又是一個豐收年”，這時耳邊傳來一陣陣青蛙的歡叫聲。“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。表達了他由于沉浸在稻花香中以致忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度。七八個星天外，兩三點雨山前。閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了這首詞描繪了兩種不同的情景，一晴一雨，也反映了詞人心理的變化。請把每一句反映的情感加以概括。陶醉喜悅焦急驚喜這首詞描繪了兩種不同的情景，一晴一雨，也反映了詞人心理的變化這首詞渲染了怎樣的氣氛？

背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)合起來，在朗讀中理解詩人表達的情感，熟讀成誦。清幽、恬靜。充滿了鄉(xiāng)土氣息，對豐收在望的喜悅之情。這首詞渲染了怎樣的氣氛？背誦指導(dǎo)：把理解與朗讀有機結(jié)《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：

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