滬教版一年級下冊語文《熊貓媽媽聽電話》課件【三篇】

【篇一】教學目標1、使學生懂得中國人民把珍貴的國寶熊貓送到世界各地，就是把中國人民的友好情誼帶給世界人民。2、學習分角色有感情地朗讀課文。3、背誦課文中熊貓打電話的內容。4、拓展說話。教學難點體會國寶熊貓把中國人民的友好情誼帶給世界人民。教具準備生字卡片、玩具電話、電腦軟件。教學過程一、復習昨天，我們學了第26課，一起讀課題。1、這些生字記住了嗎？復習生字：開火車讀生字，一起讀。2、請你們用學過的生字說說課文內容。這些生字可以自由選擇。（1）學生準備（2）個別說3、（電腦出示：世界地圖）教師撳“北京”。我們知道熊貓媽媽在北京聽了孩子們從世界各地打回來的電話。她聽了幾次電話？誰從哪里打來的？一個一個說。教師撳“日本”、“英國”、“美國”。二、學習課文1、指導學習一、二節(jié)第一個打電話給熊貓媽媽的是誰？（教師在黑板上貼圖）請大家打開書。（1）麗麗是怎樣和熊貓媽媽打電話的？先聽老師讀。（2）想不想和老師一起讀？師生一起讀（3）麗麗收到了日本朋友送給他的櫻花高興嗎？板書：送我櫻花（4）自己試讀、指名讀、師生一起齊讀（5）日本的朋友們把自己國家的國花櫻花送給麗麗，麗麗多高興?。。?）麗麗和媽媽打電話的內容能背出來嗎？看圖同桌問答。（7）指名背誦（8）齊背2、小組合作學習3——6節(jié)麗麗在日本受到了朋友們的熱烈歡迎，那明明和林林呢？教師貼圖：明明、林林）（1）同桌兩個小朋友用問答的形式相互學習。（2）交流，指名同桌朗讀（問答）（3）點評：他們的對話讀得怎么樣？（4）理解：“爭著照相”、“笑個不停”。（5）板書：一起照相、看我表演（6）有感情地朗讀3——6節(jié)（7）找你的好朋友再讀讀明明、林林和熊貓媽媽的對話。聽清要求：可以看書讀，也可以看圖背誦，可以背一幅圖的內容，也可以背兩幅圖的內容?，F(xiàn)在，去和好朋友一起讀背。（8）交流，老師給你們接通電話（教師撳電話鈴聲）3、表演請各小組合作表演麗麗、明明、林林和熊貓媽媽打電話的情景。（1）組長分工，教師各小組放一只玩具電話，老師給你們接通電話。（教師撳電話鈴聲）各組表演（2）請一組上臺表演（3）師生表演背誦三、拓展說話熊貓媽媽的孩子在日本、英國、美國都受到了熱烈歡迎。如果你們也是熊貓媽媽的孩子，你們會對熊貓媽媽說什么？1、閱覽課大家都收集了資料，你知道世界各國哪些地方？教師根據(jù)學生的介紹電腦顯示：“法國”、“澳大利亞”、“埃及”、“荷蘭”。這些地方的人民都是很喜歡熊貓的。大家選一幅自己說說我和熊貓媽媽打電話的內容。你也可以說圖片以外的。3、給學生兩句句式，自己準備我是（）。媽媽，我來到了（）。朋友們（）。媽媽，我是（）。我來到了（）。我看到了（）。朋友們（）。4、交流。5、大家都想說。就請你們和好朋友說說，也可以說給聽課的老師聽。四、總結課文1、熊貓媽媽的孩子們受到了世界各地人民的歡迎，他們交了那么多朋友，熊貓媽媽多高興啊！它是怎么說的？（1）一起讀最后一節(jié)（2）熊貓媽媽說這句話時的語氣是怎樣的？（3）我們再來讀一遍2、今天這節(jié)課你學懂了什么？3、課后，我們把這篇有趣的課文背給爸爸、媽媽聽，感興趣的小朋友也可以把你和熊貓媽媽通話的內容寫下來?！酒拷虒W目標：1、能借助拼音讀準生字的字音，結合課文的語言環(huán)境認識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導書寫“再”2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據(jù)課文展開想象，根據(jù)課文的句式說話。3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。教學重點：能借助拼音讀準生字的字音，結合課文的語言環(huán)境認識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導書寫“再”教學難點：能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據(jù)課文展開想象，根據(jù)課文的句式說話。教學準備：圖片，頭飾，識字卡片、課件板書設計：熊貓媽媽聽電話誰哪兒麗麗日本橫濱明明法國巴黎林林美國紐約一、導入同學們，今天老師請來一位小客人和我們一起上課。他是誰呀？板書：熊貓。（貓是一個反犬旁的字，我們一起來寫一些。）大家看，我們的熊貓多可愛啊。胖乎乎的身子，毛茸茸的耳朵，它是世界上稀有的動物，因為只有我們國家才有熊貓，所以它被稱為我們的國寶。熊貓曾被作為珍貴的禮物送給世界上其他的國家傳遞友誼。你們瞧，熊貓媽媽在干什么呢？齊讀課題。二、學習最后一小節(jié)1、老師這兒有一句話，誰來讀一讀？每個字音都讀準了，真了不起。同學們，這句話中有個生字寶寶，（完），誰來跟它打聲招呼？指名讀。師：完是一個前鼻音的字，我們一起讀。你有什么好辦法記住這個字嗎？我們把生字寶寶送回家，你能讀好這句話嗎？高興這兩個字你讀得很響亮，老師聽出來了，熊貓媽媽很高興，讓我們一起高高興興地讀一讀這句話。2、同學們，讀完這句話你有什么問題想要問一問嗎？評價：你問的是原因。你問的是課文中的人物。同學們，你們真了不起，提出了很多有價值的問題。如果你們認真學習課文，自己解決了這些問題就更了不起了。大家能做到嗎？老師相信你們。同學們，熊貓媽媽為什么高興極了？我們一起去聽聽熊貓媽媽是怎么說的。聽的時候，大家要——（生）仔細聽，用心記（聽的習慣培養(yǎng)）?？茨膫€小朋友能一字不差地重復一遍。（聽課文錄音。）聽清楚了嗎？誰來重復一遍。你聽得真仔細，熊貓媽媽就是這樣說的。（點擊PPT）。我們來夸一夸XXX。同學們，這里的“她”指的是??？因為熊貓媽媽是女的，所以這里用??。齊讀熊貓媽媽的話。知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎？誰能用上這句話來說一說？指名說。說得真好。三、學習1-5小節(jié)。1、同學們，熊貓媽媽聽到了誰從哪里打來的電話？出示句式：（）從（）給熊貓媽媽打來電話。讓我們一起看課文動畫。找找答案吧！2、知道答案了嗎？誰來說一說？你聽得真仔細。板書：麗麗日本橫濱明明法國巴黎林林美國紐約3、我們以來讀一讀這三個城市的名字。老師帶同學們去這三個城市逛一逛，（配樂圖片）橫濱是日本的海港城市，那兒的櫻花非常有名，橫濱有“櫻花之都”的美稱。巴黎是法國的首都，那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門等建筑。紐約是美國的重要城市，紐約港和自由女神像是紐約市的標志。4、（指著板書問學生）同學們，你們看熊貓媽媽聽了幾次電話？你還從課文的哪些地方知道熊貓媽媽聽了三次電話？（指著PPT的學習要求說）請同學們輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不加字不漏字，找到有關的句子。誰來讀一讀你找到了哪些句子？（1）三次“丁零零，電話鈴響了?！保阕x書讀得真仔細，發(fā)現(xiàn)電話鈴響了三次）學習生字“響”：響是一個后鼻音的字，請同學們一起讀，聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家，比一比誰讀的更響亮。指名讀這句子。（丁零零，電話鈴響了。評價：你讀正確了，但是聲音有點輕，誰能讀的更響亮？你讀得既正確，又響亮。（2）除了這句話，你還從哪兒知道熊貓媽媽聽了三次電話？（熊貓媽媽已經(jīng)不是第一次去聽電話了，你還能找到其他兩次嗎？）說得真好，請同學們這三句話有什么地方不一樣嗎？“又”表示第二次，“再一次”表示第三次。從這個地方我們也能看出來熊貓媽媽聽了三次電話。同學們老師這里有4個生字想和大家交朋友呢，誰來跟他們打聲招呼？一起出示：請、講、再、次找4個學生讀。讀對了，放鞭炮。師：同學們，請和講是兩個后鼻音的字，再和次是兩個平舌音的字，請同學們一起讀。A、請講：這個詞誰來讀一讀？這兩個生字寶寶有一個地方長得一樣，發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有“言字旁”）。師：言字旁的字都和語言說話有關。B、再一次：這個詞我們開小火車讀一讀，小火車??。“再”是獨體字，書寫時要注意它的筆順。小小手指伸出來，??。下面注意了，要先寫豎，再寫兩道橫。請同學們在書上描一描。（小朋友們寫字啦！生：??）師：剛才我們知道了“再一次”表示??你能區(qū)分開這兩個“再、在”嗎？C、同學們，我們把生字寶寶送回家，你還會讀嗎？12組、34組、56組。四、學習2、4、6小節(jié)第2節(jié)（教）指著板書問，師：同學們，第一個給媽媽打來電話的是？生：麗麗。（1）誰來讀一讀麗麗的話？（2）請同學們數(shù)一數(shù)麗麗說了幾句話？我請三位小朋友來讀，每人讀一句第一句：指名讀師：給別人打電話要先告訴對方自己是誰。（出示：我是誰？）第二句：指名讀再告訴對方來到了什么地方。第三句：指名讀最后說說大家是怎樣喜歡我的。（出示：大家是怎樣喜歡我的？）同學們，你們看，很多花捆在一起就是??。這個音節(jié)誰來讀一下？指名讀，評價：翹舌音讀得很準。同學們，束的中間是一個口字，就像捆這束花用的??。師：用繩子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我們中國的漢字多有趣呀。2、朗讀指導：同學們，日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎？你從哪個詞讀出來的？同學們抓住了雪白這個詞，真會讀書。大家看，櫻花是日本的國花，她櫻花潔白如雪，像片片雪花從天而降，美麗極了。誰來讀一讀。指名讀。男生讀，女生讀。同學們，日本小朋友把這么美麗的國花送給麗麗，是表示對麗麗的——喜愛。你們看麗麗笑得多開心啊。請同學們把自己當成麗麗，比一比誰讀得好。（挑戰(zhàn)讀）評價：你讀得多高興啊，嘴角都翹起來了。誰還想來讀一讀？瞧你樂得眼睛都瞇起來了。想超過他可不容易，誰再來挑戰(zhàn)？老師聽出來，有更多的小朋友來歡迎你了，你笑得更開心了。老師也想來讀一讀。師生合作讀：1、老師和一名學生。2、老師和全班學生。第4節(jié)（扶）1、同學們，明明來到法國巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢？。請同學們自己讀一讀這兩小節(jié)。師：“爭”是一個翹舌音的字，請大家一起讀。師：同學們，一群黃頭發(fā)的娃娃，爭著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊，能把自己當成明明，讀好這句話嗎？這群黃頭發(fā)的娃娃太熱情啦。你的聲音充滿了驕傲和自豪。就請你做明明。哪些小朋友想和他一起照相??？你們都爭著舉手，老師找誰好呢？這樣吧，如果你能看著提示把明明的話說出來，老師就請你上來拍照。（去掉明明的話，只留提示語）（我是誰？）（大家是怎樣喜歡我的？）（我來到了什么地方？）老師請2個人。同學們還想玩打電話的游戲嗎？趕快找你的小伙伴演一演吧。2個人一小組。3、演一演：1組展示。誰還想演一演？男生：明明。女生：熊貓媽媽。第6節(jié)（放）同學們，林林去了哪里？出示：出示第5、6節(jié)誰來讀一讀林林的話。評價：每個字音都讀準了。小朋友，你們想看林林表演滑滑梯嗎？如果你們在沒有任何提示的情況下，把林林的三句話說出來，老師就獎勵你們看林林表演雜技。播放雜技視頻。你為什么笑得那么開心呢？是呀，林林多可愛啊，大家都喜歡他。

【篇三】學習目標：1．認識生字10個：、鈴、響、請、講、束、爭、演、滑、梯。臨寫左右結構的字4個：請、講、滑、演。2．在識字教學中，注意指導學生區(qū)別字形相近的字。3．正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。4．根據(jù)課文展開想像，和同學分角色玩打電話的游戲。5．通過課文的學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。教學過程：一、問題導入，揭示課題1．出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎？你能給大家介紹一下嗎？2．對了，大熊貓是我國的國寶，它經(jīng)常要到世界各地去演出，把中國人民的友誼帶到各個國家。熊貓媽媽的孩子們就出國演出去了。今天，她接到了孩子們從國外打來的電話。讓我們一起去聽一聽，熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。3．出示課題：23熊貓媽媽聽電話齊讀課題。二、整體感知，學習部分生字1．聽課文錄音，思考問題：熊貓媽媽聽了幾次電話？誰打的？2．他們和媽媽說了些什么有趣的事呢？讓我們一起來學習。3．指名讀第1節(jié)。4．小組學習5個生字。5．交流：零—鈴，形聲字。請，換部首。請、講，都是言字旁，左窄右寬，指導書寫。響，找朋友。6．齊讀第1節(jié)。三、學習課文，指導朗讀1．這是誰的電話呢？指名讀第2節(jié)，其他學生思考：誰打的電話，他在什么地方，說了些什么？2．根據(jù)學生板書：麗麗日本一束櫻花3．學習生字：束，翹舌音。4．指導朗讀，高興的語氣。5．那么，明明和林林在什么地方呢？他們會告訴熊貓媽媽什么呢？學生自由讀課文3—6小節(jié)。6．交流，補充板書：明明法國巴黎照相林林美國紐約滑滑梯7．學習生字：爭、演、滑。8．同桌讀一讀，演一演。9．熊貓媽媽聽完電話，心情怎么樣？他說了什么？齊讀課文第7小節(jié)。四、復習鞏固，拓展延伸1．抽讀生字卡片。2．讀