普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書歷史必修③第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展(1)從化中學(xué)陳杏芳回顧第19課《建國以來的重大科技成就》的學(xué)習(xí)，我們可以得到那些啟示？啟示：1、民族獨立是科技發(fā)展的前提和基礎(chǔ)；科技發(fā)展是民族獨立和國際地位提高的有力保障。2、科技的發(fā)展與社會政治環(huán)境、國家政策關(guān)系密切。3、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

美國依據(jù)1948—1984年經(jīng)濟實際增長數(shù)據(jù)，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟增長（100%）=34%（勞動增長+資本增長）+66%（科技和教育）。

日本1952—1961年的經(jīng)濟增長模式為：經(jīng)濟增長（100%）=33.4%（勞動增長+資本增長）+66.6%（科學(xué)技術(shù)）。

目前，發(fā)達(dá)國家技術(shù)和知識的增加占生產(chǎn)率增長總要素的60%~80%，我國占30%左右。

對比以上幾種經(jīng)濟增長模式的差異，探究其間的變化反映了什么問題？

百年大計，教育為本。教育為本，在于育人。江澤民同志曾說：“要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅持實施科教興國，教育為本。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”第21課

現(xiàn)代中國教育的發(fā)展課標(biāo)要求：

了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。自主探究：現(xiàn)代中國教育的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的歷程？我們從中能總結(jié)出哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？人民教育的奠基拉開序幕：漸成體系：（成果）制定方針：動亂中的教育原因：受到極左思想的影響情況：各地大中小學(xué)一度停課；1966年高考被廢止；等等。影響：教育瀕臨崩潰，與發(fā)達(dá)國家差距拉大教育的復(fù)興過程措施①全面整頓恢復(fù)高考尊師重教②科教興國③“三個面向”④高等教育：211工程⑤“希望工程”⑥支持西部和少數(shù)民族地區(qū)教育。成就：20世紀(jì)末基本普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲；高等教育持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代中國教育的發(fā)展1949年第一次全國教育工作會議（內(nèi)容？意義？）確定全面發(fā)展的教育方針①逐步形成較完整的國民教育體系②培養(yǎng)了大批＿的建設(shè)人才?；靵y〔探究學(xué)習(xí)〕1965年學(xué)校數(shù)比舊中國最高時增長1965年在校生比舊中國最多時增長高等學(xué)校434所1947年的1.1倍67.4萬人1947年的3.3倍中等學(xué)校80993所1949年的14.1倍1432萬人1946年的6.9倍小學(xué)1681000所1949年的4.9倍11626.9萬人1946年的3.9倍1.請閱讀下列《新中國頭17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較》表請回答：新中國頭17年教育獲得了怎樣的發(fā)展？

答：新中國教育事業(yè)的較大發(fā)展主要表現(xiàn)在：逐步形成比較完整的國民教育體系;為國家培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的人才等。這一些奠定了共和國教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。1、新中國人民教育的基礎(chǔ)是A.老解放區(qū)新教育經(jīng)驗B.蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗.C.中國教育的有用經(jīng)驗D.美英等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗2、1951年中華人民共和國政務(wù)院提出“人民政府……提供方針政策以保證城鄉(xiāng)勞動者于女得到受教育的機會”，這主要反映了A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教學(xué)方針B.教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想C.減少城鄉(xiāng)差別，加大農(nóng)村教育投入的思想D.新中國教育為人民服務(wù)的性質(zhì)3、提出我國的社會主義教育方針要培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”各方面發(fā)展的人才是在A.社會主義過渡時期B.全面建設(shè)社會主義時期C.“文化大革命”時期D.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期ADB4、“凡年滿六周歲的兒童，不分性別.民族.種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限地義務(wù)教育”，這是我國哪部法定：

A.《憲法》

B.《義務(wù)教育法》

C.《未成年人保護(hù)法》

D.《教師法》5、1983年，鄧小平提出了教育的“三個面向”。下列表述不正確的是：A.面向世界B.面向未來

C.面向生產(chǎn)實踐D.面向現(xiàn)代化6、《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布標(biāo)志著A．我國高等教育發(fā)展到新階段B．社會主義教育方針初步確立C．基礎(chǔ)教育發(fā)展到新階段D．我國的教育與世界接軌Bcc7、改革開放以來，中國教育獲得巨大發(fā)展，其體現(xiàn)在①第一次提出培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐和創(chuàng)造能力理論②實行了九年制義務(wù)教育③完善了教育立法④形成初等、中等、高等三級教育體系A(chǔ).①②B.②③C.③④D.①④8、新中國成立后，在教育工作中的重中之重是A.素質(zhì)教育B.高等教育C.初等教育D.掃盲教育BD1、歷史經(jīng)驗證明了這一點。2、從國際國內(nèi)形勢來看：第一、國際：在當(dāng)今世界，綜合國國的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力，國防實力和民族凝聚力的競爭。無論哪一方面實力的增強，教育都具有基礎(chǔ)性的地位第二、國內(nèi)：我國經(jīng)濟的增長方式還不沒有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。我國的勞動的素質(zhì)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭能力增強的一個主要因素。江澤民總書記在全國第三次教育工作會議上發(fā)表重要講話。他強調(diào)：國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。請回答：如何理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義？閱讀下列材料：材料一：科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好?！囆∑降摹蛾P(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點意見》材料二：我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話?！囆∑降摹督逃龖?zhàn)線的撥亂反正問題》材料三：科技進(jìn)步、經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計?！瓭擅裨谥泄彩拇笊系膱蟾嬲埢卮穑海?）據(jù)材料一、二回答，鄧小平是如何看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的？

（2）依據(jù)材料三，歸納江澤民報告的主要觀點。（3）簡要概括上述三則材料的相同觀點（2）發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才；科學(xué)和教育的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。（1）科技進(jìn)步、經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展都離不開教育，要優(yōu)先發(fā)展教育。（3）把發(fā)展教育看成是實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

課堂拓展：20世紀(jì)90年代，中國教育立法取得較大進(jìn)展，初步建立起教育法全國教育經(jīng)費總計律法規(guī)體系的基本框架。從1993年到1996年，《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》相繼通過并頒行。1998年九屆全國人大常委會通過《中華人民共和國高等教育法》。2002年12月，九屆全國人大常委會通過《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》。從中，你獲取到什么信息？這些法律的制定，為中國教育的發(fā)展提供了有力的法律保障，使教育納入依法治教的軌道。謝謝持續(xù)十年的“文化大革命”對高等教育造成嚴(yán)重破壞。圖為文革中清華校門被砸。1977年冬天，570萬考生走進(jìn)高考考場，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。1977年某大學(xué)的開學(xué)典禮

為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，迎接國際競爭的挑戰(zhàn)，政府為加快教育事業(yè)的發(fā)展采取了哪些措施？（1）把基礎(chǔ)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位（2）推動高等教育持續(xù)發(fā)展（3）加大對西部地區(qū)教育發(fā)展的力度鄧小平“三個面向”題詞第四條國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第五條凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

第六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。

第七條義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。初等教育和初級中等教育的學(xué)制，由國務(wù)院教育主管部門制定。——《中華人民共和國義務(wù)教育法》國家把基礎(chǔ)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位

廣東省教育廳、省財政廳、省審計廳、省監(jiān)察廳《關(guān)于印發(fā)（廣東省農(nóng)村免費義務(wù)教育實施辦法）的通知》要求，從2006年秋季開始，我省將免收全部農(nóng)村戶籍學(xué)生九年義務(wù)教育階段的雜費，并對特困學(xué)生繼續(xù)實行“兩免一補”政策，使之真正享受到完全免費義務(wù)教育。從2006年秋季新學(xué)年開始，全省農(nóng)村義務(wù)教育開始建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生將全部免收學(xué)雜費，實行真正意義上的義務(wù)教育。

1999年，國務(wù)院決定高等學(xué)校大規(guī)模擴招，并提出了“高等教育大眾化”的目標(biāo)，引起教育界和全社會強烈反響。2000年，全國的高考平均錄取率達(dá)到了55%，高等教育毛入學(xué)率由不得1990年的3.4%提升到2000年的11%。中國高等教育進(jìn)入高速發(fā)展時期。高等教育

國務(wù)院《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》，決定從2007年秋季學(xué)期開學(xué)起，進(jìn)一步建立健全我國家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系。6月，財政部、教育部等有關(guān)部門又連續(xù)下發(fā)了8個配套實施辦法。

教育部：要使家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生能夠上得起大學(xué)

隨著新的資助政策體系全部落實到位，每年國家用于助學(xué)的財政投入、助學(xué)貸款和學(xué)校安排的助學(xué)經(jīng)費將達(dá)500億元。全國每年將有大約400萬大學(xué)生和1600萬中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得各種形式的資助。

2007年154億元助學(xué)資金已全部到位1991年4月，攝影記者解海龍深入安徽采訪希望工程，在眾多的泥孩子中發(fā)現(xiàn)一雙閃亮的“大眼睛”，拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片，推出了全國希望工程形象代表——“大眼睛姑娘”蘇明娟。她那雙渴望知識的“大眼睛”打動了無數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。

1991年4月，《中國青年報》攝影記者解海龍深入安徽大別山區(qū)采訪，在眾多的泥孩子中發(fā)現(xiàn)一雙閃亮的“大眼睛”，拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片，推出了全國希望工程形象代表——“大眼睛姑娘”蘇明娟。她那雙渴望知識的“大眼睛”打動了無數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。蘇明娟本人也得到了希望工程的資助，先后在家鄉(xiāng)讀完小學(xué)和中學(xué)后，2002年又被安徽大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取，成為一名大學(xué)生。返回211工程的學(xué)校西部教育點燃西部教育的星星之火點燃西部教育的星星之火年份全國教育經(jīng)費總計金額（億元）比上年增長