建筑材料課程教誨各部分的教學(xué)內(nèi)容皆圍繞一條主線即：組成f性質(zhì)一應(yīng)用而展開(kāi)。主要性質(zhì)及其應(yīng)用：通過(guò)比照，掌握不同構(gòu)造材料的不同性質(zhì)，比方混凝土、砂漿和砌筑塊材等脆性材料的抗壓性能遠(yuǎn)優(yōu)于其抗拉性能，工程中主要作為受壓材料，如用于受壓柱和墻等，而建筑鋼材和木材等韌性材料由于具有較好的抗拉性能主要用于梁等受彎構(gòu)件或構(gòu)件的受拉部位。密切聯(lián)系工程實(shí)際：在課程教學(xué)中注意密切結(jié)合工程實(shí)例。如對(duì)一些工程質(zhì)量事故，可以分析技術(shù)上的原因，同時(shí)指出劣質(zhì)建材或偷工減料產(chǎn)生的社會(huì)根源，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和事業(yè)心。［3］通過(guò)工程材料應(yīng)用的正面和反面的案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料性質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)工程質(zhì)量和人民生命財(cái)產(chǎn)的重要影響。又既加深了對(duì)材料性質(zhì)和正確應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了責(zé)任感，為培養(yǎng)合格的土木工程師做準(zhǔn)備。其他材料部分對(duì)其他工程材料，如防水材料、保溫隔熱材料、吸聲隔聲材料等，結(jié)合具備各功能的基本原理介紹現(xiàn)有不同的功能材料常見(jiàn)品種和優(yōu)缺點(diǎn)，弄清如何根據(jù)不同工程應(yīng)用條件合理選用功能材料。課堂教學(xué)理論知識(shí)的課堂講授應(yīng)該防止?jié)M堂灌式的填鴨式教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)應(yīng)該開(kāi)展合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課的組織最好包括以下幾部分內(nèi)容：（1）用五至十分鐘作引言：課堂前十分鐘左右，學(xué)生大多還不能高效的承受教師所要介紹的內(nèi)容，故教師不宜直入主題，設(shè)置引言可起到鋪墊作用，使學(xué)生漸入情景，并激起其對(duì)本堂課主要講授內(nèi)容的求知欲。（2）用三十分鐘講授本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容：針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可采用多種靈活的教學(xué)方法：可講授、可討論等等。（3）用五分鐘小結(jié)：小結(jié)是對(duì)本堂教學(xué)內(nèi)容的梳理和歸納，使重點(diǎn)更加明確。（4）用五分鐘引入下次課內(nèi)容：小結(jié)后可通過(guò)設(shè)問(wèn)等方法引入下節(jié)課將要介紹的內(nèi)容，例如采用課前提問(wèn)的方法，即在本節(jié)課快要完畢時(shí)，給學(xué)生們提出幾個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課講述課程新內(nèi)容前，先向?qū)W生提問(wèn)，要求學(xué)生答復(fù)上一節(jié)課提出的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生課后通過(guò)自學(xué)獲取知識(shí)，［4］同時(shí)方便學(xué)生帶著問(wèn)題提前預(yù)習(xí)。當(dāng)然每堂課的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的情況靈活處理。2.2課內(nèi)實(shí)驗(yàn)本課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，貼近工程實(shí)際。課內(nèi)材料試驗(yàn)的開(kāi)展可以幫助學(xué)生對(duì)不同材料的性質(zhì)獲得直接的感性認(rèn)識(shí)，有助于其對(duì)所學(xué)理論的理解和掌握。通過(guò)對(duì)材料開(kāi)展相關(guān)試驗(yàn)，可以掌握基本的試驗(yàn)操作和材料性能檢驗(yàn)方法，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工程技術(shù)工作：材料驗(yàn)收、質(zhì)量鑒定、材料試驗(yàn)研究等方面，打下必要的根底。對(duì)所獲得有關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，例如強(qiáng)度、彈性模量等有一定的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和構(gòu)造的設(shè)計(jì)或分析等打下根底。為保證課內(nèi)試驗(yàn)的教學(xué)效果，應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)組織和考核工作，細(xì)化考核指標(biāo)，保證每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在此根底上，可適當(dāng)開(kāi)放試驗(yàn)室資源，鼓勵(lì)學(xué)有余力和有興趣的學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)組織參加全國(guó)“第二屆混凝土材料設(shè)計(jì)大賽”發(fā)現(xiàn),學(xué)生的參與熱情較高，由于有了展示和發(fā)揮的平臺(tái)，下屆學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的積極性也明顯提高。而且通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)下一步的教學(xué)也有一定的校正和促進(jìn)作用。學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)為學(xué)生提供了學(xué)以致用的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐修正的理論才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)有余力的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，可在牢固所學(xué)知識(shí)的根底上,讓學(xué)生了解本學(xué)科的動(dòng)態(tài)和前