平陸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)二年級(jí)甲數(shù)備課組<<分草莓>>教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師:史亞麗教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8-9頁。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：試商教學(xué)目標(biāo)：1、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、進(jìn)一步鞏固除法豎式的書寫形式與計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索有余數(shù)除法的試商方法教學(xué)難點(diǎn)：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：12÷417÷321÷525÷6全班齊練，指名板演。二．探究新知，發(fā)現(xiàn)問題1.探究試商方法。（1）請(qǐng)各位同學(xué)仔細(xì)觀察主題圖中的數(shù)學(xué)信息并提出相應(yīng)的除法問題。課件顯示P8“分草莓”的畫面。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（2）請(qǐng)大家在練習(xí)本上列出算式并獨(dú)立思考如何計(jì)算：55÷8（3）同桌互相說一說自己是怎么想的：a、有一半的同學(xué)利用乘法口訣六八四十八，得出商是6。b、有部分同學(xué)利用畫圖的方法，畫55個(gè)圓圈代表草莓，并嘗試幾個(gè)為一組圈一圈的方法尋找55÷8的商，c、還有的同學(xué)想利用口訣找到商卻不會(huì)方法，也沒有畫圖去解決。（4）請(qǐng)所有同學(xué)在情景圖中圈一圈。把55個(gè)草莓平均分在8個(gè)盤子。學(xué)生嘗試幾個(gè)草莓為一組最合適，通過圈一圈的過程體會(huì)，55平均分到8個(gè)盤子里是分不完的，找不到得數(shù)是55的口訣，但可以找最接近55的。8×7=5656比55大，也就是說有8個(gè)盤子，每個(gè)盤子放7個(gè)草莓，需要56個(gè)草莓才夠分，而我們只有55個(gè)草莓，56大了，所以商7不行；8×6=4848比55小，55夠分了。所有商是6，55-48=7（個(gè)）所以每盤放6個(gè)，還剩7個(gè)草莓。豎式：68丿55487思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則余數(shù)是15，15個(gè)草莓還可以再分，余數(shù)比除數(shù)大，所以商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。5（X）8丿554015（剩15個(gè)草莓還可以再分所以商不能是5）（5）學(xué)生獨(dú)立解決問題，每7個(gè)草莓放一盤，可以放幾盤，還剩幾個(gè)？如果每盤放6個(gè)草莓呢？學(xué)生獨(dú)立思考列橫式并列豎式。同伴交流怎樣選擇乘法口訣，判斷商是幾。巡堂中關(guān)注輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。并讓學(xué)生給同桌說一說自己所列除法每一步的意思。方法：尋找7的口訣中得數(shù)最接近55的。七七四十九、七八五十六。55÷7=7(個(gè))……6（個(gè)）77丿55496（6）通過比較第8頁的兩個(gè)豎式，讓學(xué)生體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小，且商與除數(shù)的積不能比被除數(shù)大。87丿5556（比55都大了；有的學(xué)生說55里沒有56,所以8大了。）186丿55487（還剩7個(gè)草莓，每個(gè)盤子還能再放一個(gè)，所以商8不正確。）三、完成練一練第1題：結(jié)合情境列出除法算式。第4題：改錯(cuò)練習(xí)。第5題：結(jié)合分物說說自己的理解。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：分草莓55個(gè)草莓平均放在8