千陽縣啟文小學教師電子備課導學案審核人簽字：班級科目語文課題識字（二）4、日月明主備教師石卉執(zhí)教教師備課時間10月上課時間月日星期（）課時兩課時教學目標1、知識與能力：認識13個生字，會寫“力，手，水”三個字。了解會意字的構字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。正確，流利的朗讀韻文。2、過程與方法：示范、練寫、朗讀相結合。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。教學重點識字、寫字。課前準備教學難點了解會意字構字特點具有初步的認字能力。教學過程設計（第1課時）環(huán)節(jié)時間教師行為預設學生行為個性化修改一、揭題導入1、出示以下漢字：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

2、仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

3、指名說。

4、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后把它們分成三類：左右結構：明、鮮、休、林；上下結構：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）二、探究新知1、叫幾名中等生朗讀課文，大家?guī)椭m正錯誤讀音。2、指導學生把本課每個生字練寫三個，組一詞，對練寫不規(guī)范的生字重點指導。在練寫過程中，叫學生說說每個字的意思。比如：“明”：日白天給人們照亮，月晚上給人們照亮，他們兩個走在一起，人們感覺這世界更加明亮。三、學習檢測叫學生領讀生字。四、課堂小結兩個不相同的漢字放在一起組成一個新漢字或三個相同的漢字放在一起組成一個新漢字，這種方法組成的漢字很有趣，望大家做生活的有心人，用這種方法多識記漢字。五、作業(yè)布置抄寫生字。板書設計（）（）（）（）（）（）（休息）（）（）（）（）（）教學過程設計（第2課時）環(huán)節(jié)時間教師行為預設學生行為個案修改一、復習導入聽寫生字，同桌互改錯字。二、探究新知叫幾名中等生領讀課文，大家?guī)椭m正錯誤讀音。叫幾名差生領讀課文，繼續(xù)糾正錯誤讀音。學生自由朗讀背誦課文。三、學習檢測會背誦的學生默寫課文。不會背誦的繼續(xù)朗讀背誦。四、課堂小結熟字與熟字組成的漢字非常有意思，望大家利用課余時間多搜集，多整理。五、作業(yè)布置抄寫課后詞語。板書設計4、日月明日+月=明魚+羊=鮮小+土=塵小+大=尖一+火=滅田+力=男人+木=休