人生展覽館八年級心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)［設(shè)計(jì)理念］八年級學(xué)生正處于青春期階段，身心發(fā)展速度的不平衡使得他們情緒多變，有時候熱情開朗，有時又會出現(xiàn)莫名的煩惱或焦慮。與此同時，自主意識的急劇增強(qiáng)使得他們習(xí)慣用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，八年級學(xué)生容易對自我生活經(jīng)歷產(chǎn)生一定程度的認(rèn)識偏差，存在過分夸大自身負(fù)性經(jīng)歷的情況。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考過去負(fù)性經(jīng)歷對自身的影響，通過反思負(fù)性經(jīng)歷并賦予其新的觀點(diǎn)，激發(fā)正向積極力量，從而從容地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。［教學(xué)過程］一、團(tuán)體暖身階段：Joe的人生展覽最行教師：在動畫電影《心靈奇旅》中，夢想成為爵士演奏家的音樂教師Joe,在獲得一次演出機(jī)會時不小心掉進(jìn)下水道，導(dǎo)致肉體死亡。也正是這樣，Joe誤入“生之來處”，成為靈魂22的導(dǎo)師，需要幫助它尋找生命火花，從而獲得地球通行證。這樣，Joe也能重新活過來，去實(shí)現(xiàn)他的音樂夢想。靈魂22為了驗(yàn)證Joe的身份，帶他參觀了自己的“人生展覽”。教師播放動畫電影《心靈奇旅》片段。學(xué)生觀看。PPT展示展品圖片。圖片內(nèi)容：Joe常用的古龍水、口氣清新劑；喜愛的說唱樂隊(duì)；爸爸第一次帶他去聽爵士樂的場景；在求職的道路上屢遭拒絕的場景；指揮學(xué)生演奏的場景；躺在病床上的場景。教師：看到這里，你會用什么詞語評價Joe的人生？學(xué)生：跌宕起伏。教師：假如你也有機(jī)會策劃一場“人生展覽”，會有哪些重要事件或物品出現(xiàn)在展覽里呢？今天，讓我們一起走進(jìn)屬于我們的“人生展覽館”。設(shè)計(jì)意圖：通過電影片段幫助學(xué)生理解人生展覽館的概念，同時引出本課的主題。二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：過去的點(diǎn)滴教師：接下來，我們一起乘坐時光機(jī)器，看看在過去的人生中有哪些重要的事件？教師播放背景音樂，帶領(lǐng)學(xué)生冥想。冥想指導(dǎo)語：現(xiàn)在請大家放下手中的物品，找到一個舒服的姿勢,可以靠在椅背上，也可以趴在課桌上。慢慢地閉上雙眼，感受你的呼吸。接下來，我會倒數(shù)5個數(shù)，每數(shù)1個數(shù)，你都會感覺你的身體愈加放松。5,4,3,2,1,讓我們隨著輕柔的音樂，回到過去……你走進(jìn)了一間展覽館，發(fā)現(xiàn)里面正在展出你過去重要的人生經(jīng)歷。它們一一呈現(xiàn)在你的面前，或許是某個物品，或許是某個事件。你的記憶正在慢慢地變得清晰，你看到了不一樣的自己，請你仔細(xì)地去看一看它們，這些畫面帶給你怎樣的記憶？是興奮，還是沮喪？請你盡可能地多看一些展品……好，讓我們慢慢地睜開眼睛，靜靜地回到教室。設(shè)計(jì)意圖：通過冥想，幫助學(xué)生回顧過去的重要人生經(jīng)歷，從而為后續(xù)的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。三、團(tuán)體工作階段：我的人生展覽.我的人生展覽館。

教師：現(xiàn)在請大家將腦海中浮現(xiàn)的畫面畫在不同顏色的便利貼上。PPT展示活動規(guī)則：在學(xué)習(xí)任務(wù)單1（見圖1）上方的橫線上填寫你的名字；制作展品，制作的方式可以是繪畫，也可以用文字描述;用黃色便利貼制作帶給你積極感受的展品，用藍(lán)色便利貼制作帶給你消極感受的展品；完成后將便利貼貼在學(xué)習(xí)任務(wù)單的相應(yīng)位置，時間為7分鐘。人生展覽館?歡迎來到的人生展覽館!II 展品枯貼處展品枯貼處展品拈貼處展品恭貼處展品粘貼處?歡迎來到的人生展覽館!II 展品枯貼處展品枯貼處展品拈貼處展品恭貼處展品粘貼處圖1學(xué)習(xí)任務(wù)單1學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并分享。PPT展示問題：你的人生展覽館中有哪些展品？哪個展品令你印象最深刻，為什么？學(xué)生：我準(zhǔn)備了2個藍(lán)色便利貼展品、3個黃色便利貼展品。有個藍(lán)色便利貼展品上畫的是鋼琴考級沒有通過，當(dāng)時我很沮喪，這個展品讓我印象最深刻；另外一個畫的是我家的狗，它陪伴了我們8年,上個月因病離開了。教師：過去的經(jīng)歷常會有形無形地影響著我們，有的人偏愛積極事件，因?yàn)樗o我們帶來了喜悅和信心，也有的人會對消極事件記憶更深，因?yàn)樗偈刮覀兲剿骱桶l(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過制作展品幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)人生經(jīng)歷中既有積極事件,也會有消極事件，雖然帶來的感受不同，但都有其存在的意義。.生命里的“下水道”。教師：Joe的人生展覽館中的最后一件展品是“躺在病床上”，這是屬于他的一件藍(lán)色便利貼展品。Joe在這趟奇旅中都經(jīng)歷了什么呢？讓我們一起來看視頻《Joe的生命“下水道”》，視頻內(nèi)容根據(jù)下列相關(guān)問題進(jìn)行剪輯。PPT展示問題：當(dāng)Joe剛剛掉進(jìn)下水道時，他的情緒感受有哪些？Joe如何看待這次經(jīng)歷？這次心靈奇旅給Joe帶來的感悟是什么？Joe的哪些能力幫助他成功返回了地球？在這個過程中，Joe得到了哪些人的支持和幫助？學(xué)生1:Joe一開始無法接受事實(shí)、惶恐；重新回顧事件時，Joe很感激這次經(jīng)歷。學(xué)生2：這次經(jīng)歷讓Joe領(lǐng)悟到了生命的真正意義。他的音樂才能以及對爵士樂的堅(jiān)持是幫助他返回地球的兩大能力。同時，靈魂22、月風(fēng)、吹長號的學(xué)生、理發(fā)師、媽媽、先賢導(dǎo)師等人都給Joe提供一定的幫助與支持。教師：在你的人生中，是否也出現(xiàn)過這樣的“下水道”，它讓你經(jīng)受了一次或大或小的挫折？請選擇讓自己感受最深的藍(lán)色便利貼展品，思考它當(dāng)時帶給你的感受是什么？現(xiàn)在重新審視這個生命片段，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2（見圖2）并分享。生命里的“下水道”?選擇感受最深刻的）??籃色便利貼展品”.站在此處.?它當(dāng)時帶給你怎樣的感受？?選擇感受最深刻的）??籃色便利貼展品”.站在此處.?它當(dāng)時帶給你怎樣的感受？?現(xiàn)在再次回唐它,你的感受又有何不同？?它給你,?帶來,?了些什么？?面對它需要什么能力？或你擁有哪些足以面對它的能力？?誰在當(dāng)時給你提供了支椅？或現(xiàn)在回憶起來,你認(rèn)為誰可以給你支持？事件I:感受 發(fā)現(xiàn)圖2學(xué)習(xí)任務(wù)單2學(xué)生：我選擇的是鋼琴考級沒有通過這個展品，當(dāng)時的感受是沮喪。現(xiàn)在回看它時仍有些沮喪，但也多了一份期待。這個展品告訴我需要正視自己，不被困難打倒。對鋼琴的熱愛和不錯的樂理知識讓我敢于繼續(xù)挑戰(zhàn)。當(dāng)然，爸爸媽媽、鋼琴老師、閨蜜，還有一起參加考級的伙伴都一直在鼓勵和幫助我！設(shè)計(jì)意圖：通過梳理Joe的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生重新審視自己的負(fù)性經(jīng)歷，嘗試轉(zhuǎn)換角度賦予其新的含義。四、團(tuán)體結(jié)束階段：收獲與反思教師：人生展覽館里的每件展品都是生命里的重要組成元素。不管是“黃色”，還是“藍(lán)色”的人生展品，它們都是客觀存在的，如何詮釋卻是主觀的。通過這節(jié)課，希望同學(xué)們珍視生命里出現(xiàn)的“下水道”，讓它成為我們應(yīng)對未來生活的秘密武器！設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極向上的行動力量，從而從容地面對未來生活中的挑戰(zhàn)。［教學(xué)反思］本課以心理電影《心靈奇旅》為素材，以電影主角Joe的人生經(jīng)歷為例，以層層深入的問題引發(fā)學(xué)生對個人生命歷程的深度思考，喚起他們的正向生命力量。為增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，筆者還設(shè)計(jì)了貼合情境的學(xué)習(xí)任務(wù)單。不同顏色的便利貼和繪畫技術(shù)的使用也讓學(xué)生的作品更加豐富。另外，由于本課重點(diǎn)討論負(fù)性人生經(jīng)歷，涉及學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，分享作品時對環(huán)境的安全性要求較高。在課堂開始之前，需創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，明確尊重、接納、包容的課堂規(guī)則。對于部分學(xué)生“暫未解決”的負(fù)性經(jīng)歷，課后教師需要進(jìn)行個別跟蹤輔導(dǎo)。［點(diǎn)評］本節(jié)心理課貼近八年級學(xué)生的心理需求，以電影片段為載體，以負(fù)性經(jīng)歷的重新審視為立足點(diǎn)。通過分析電影主角Joe的人生經(jīng)歷,喚起學(xué)生對自我的深度思考，促使他們嘗試對過往負(fù)性經(jīng)歷進(jìn)行重新賦義，激發(fā)了學(xué)生的正向力量。課上，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠主動將個人重要的負(fù)性經(jīng)歷記錄下來并積極分