精品文檔最新有關(guān)《做有溫度的教育》范文三篇《做有溫度的教育》1有愛、有溫度的房子，才是家。同樣，有愛、有溫度的校園，才是學(xué)生溫暖的家。一個有愛、有溫度的老師，才是溫暖的老師。而我，想成為這樣溫暖的老師?！蹲鲇袦囟鹊慕逃芬粫?，是我校“美央青年老師成長工作室”為學(xué)員推出的人手一冊的一本好書，此書作者方華老師，以深沉的語言功底向我們談了他的教育觀。這本書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到作為一名普普統(tǒng)統(tǒng)的老師為師、為學(xué)、為人的一個自我成長的過程。我覺得我要想做好如今的本職工作，就得向他學(xué)習(xí)，尤其要好好看看他的書，這對今后的工作一定有幫助。記得書中有這么一段話——“教育是愛”的事業(yè)，愛學(xué)生是老師的天職，老師要學(xué)會管控自己的情緒，只有這樣，才能讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)可，接納與愛，老師的愛才有意義和價值。說實話，我是一個特別急躁的人，控制自己的情緒對我來說就是一件極其困難的事，也是我這一生的必修課。課堂上，我總是常在強調(diào)“不要惹我生氣，我的忍受心是有限的”“上課不認(rèn)真，就給我站到后邊去！”每每看到學(xué)生被震懾的眼神，主動坐直的身體，我為保證了課堂紀(jì)律而欣喜?？僧?dāng)我讀完了這一段話，我開場反思，我這樣做對嗎？適宜嗎？我清醒的認(rèn)識到學(xué)生們不是機器，哪個孩子不淘氣呢？于是，我嘗試著改變一些，課堂上語氣盡量溫和點，微笑多一點......不得不說，確實有些改變，令我印象最深的便是那本學(xué)期的一節(jié)隨堂課，當(dāng)天有雷校長、李金彩老師來聽的我上的——《刷子李》這堂課，學(xué)生的積極活潑出乎我的意料，一改往日的死氣沉沉，我非常驚喜，也萬分意外！雷校長告訴我，這一定跟你上課時的儀態(tài)有關(guān)，因為這一堂課，我的臉上始終掛著微笑。是啊，在學(xué)生眼里，老師的微笑對他們而言，是接納、是鼓勵、是贊許。在這之下，誕生的不僅僅是學(xué)生的淘氣，更是他們的自信，是他們對自己的肯定，自然而然反應(yīng)給老師的，便是積極和主動。權(quán)衡利弊，微笑一下又有何妨？多些微笑，少些狹隘，相信在與孩子分享微笑的日子里，他們也會變得大方大方，真誠仁慈。我希望能按書上的要求，去嘗試做一做。我也希望能通過書上的習(xí)得，讓自己變得越來越好，成為一個溫暖的老師，成為一個讓學(xué)生喜歡的老師。《做有溫度的教育》2《做有溫度的教育》，一看書名，就很特別，給人以無窮遐想。這就是本月共讀書目，作者方華。書反復(fù)讀了好幾遍，很是喜歡，主要是因為：作者的觀點提出了好多新穎而別致的，給人以耳目一新，震耳發(fā)聵的感覺。比方說“課堂從什么時候開場，有的老師雖然在上課，但課堂還沒有開場?！边@是對有的老師應(yīng)付上課，或者滿堂灌課堂的一種鞭撻，但是，作者沒有老調(diào)重彈，而是委婉倒出，看似輕輕巧巧，實那么綿里藏針，耐人尋味，所以，此說法作者贏在考慮力，也贏在表達(dá)力。還比方說“以良好的學(xué)風(fēng)影響家風(fēng)，改變民風(fēng)?！蔽易x到這里，就感覺自己好似找到了組織，平常的教學(xué)工作中，問題學(xué)生千千萬，深究下去是因為學(xué)生的家長問題萬萬千，假如有良好的民風(fēng)，就有良好的家風(fēng)，學(xué)風(fēng)當(dāng)然就不必掛慮了，此說法贏在讀者的共鳴，也贏在作者的教育格局，或者說作者的教育情懷。令人不服不行。本書還讓人嘆服的還有作者縝密的思維才能和精準(zhǔn)的表達(dá)才能。比方說到“教育的根本”，我們都知道，如今的教育是舉國上下，唯分為本，唯成績?yōu)楸?，而到了作者的筆下，分?jǐn)?shù)卻掉到了“教育的手段和途徑”，而教育的根本是什么呢？作者說“通過這些手段和途徑，到達(dá)激發(fā)內(nèi)在潛能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，掌握根底知識，開發(fā)思維才能，培養(yǎng)人文情懷和公民素養(yǎng)，鍛煉身體與技能的目的?！逼鋵?，平常我也知道，分?jǐn)?shù)不是唯一的，孩子在學(xué)習(xí)的過程中還有其他的鍛煉，而如今，讀了方老師的這本書之后，我就徹底明白了學(xué)習(xí)除了知識點，之外的東東是啥了，所以，本書簡直可以晉級成老師學(xué)習(xí)的教科書，理論性特別強。昨晚聽了方老師的報告，不知群里的哪個高手的弄的亂七八糟、各種搗亂，害的我錯失良機，聽的亂七八糟、一塌糊涂，但，我也是聽到了一點，就是在教育中，有各種溫度，但是，總而言之，教育的核心是“人”，遺憾的是作者對人的認(rèn)識沒聽全，同時，我也領(lǐng)略了作者強大的耐心和各種禮貌。但是，教育的核心是人，值得我們牢牢記住。教育就是引領(lǐng)與幫助，這是作者的教育情懷，教育理想。這也可以成為我的教育的座右銘。沒事的時候，趴在床上，背誦這些喜歡的觀點成了我這個假期的一大樂趣，快樂了我還會錄個背誦的視頻，自己欣賞欣賞，感受一下作者思維的條條縷縷，看看作者縝密的準(zhǔn)確而強大表達(dá)才能，尋思一下作者拋出的教育之靈魂的模樣，順便找尋找尋自己的溫度，自己的職業(yè)溫度，自己的教育溫度?？傊?，感恩，可以遇到這本書?！蹲鲇袦囟鹊慕逃?入職近三年，這學(xué)期我與這本《做有溫度的教育》結(jié)緣，剛拿到這本書我被“溫度”兩字吸引，心里想什么樣的教育才能稱之為“有溫度的教育”？于是攜著疑惑翻開了這本書……這本書有方華老師這些年來在各大報刊發(fā)表的文章和一些隨筆感悟等。這些文章有的是從一個教育管理者的角度，有的是從一個老師的角度，還有的是介于兩者之間?！蹲鲇袦囟鹊慕逃?，聽名字就讓人感覺到了溫暖，教育確實需要點“溫度”?！蹲鲇袦囟鹊慕逃芬粫梅浅Ｆ綄嵉恼Z言向我們闡述了他對教育的獨特感悟和考慮。書中，方華老師一再強調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來對待，讓老師、孩子在愛中承受教育，方華老師的觀點讓我在教育工作中豁然開朗。讀完這本書，我陷入了深深的考慮：該如何做個有溫度的老師呢？面對小孩子，首先需要一顆愛心，我想這應(yīng)該是每一個老師所必要的吧。假如沒有一顆愛心，即使學(xué)識再淵博，學(xué)歷再高，也很難成為一個好老師。幼師的工作，與別的老師不同，需要更多的愛心與耐心去關(guān)注每一個孩子。孩子的個性與開展的速度都不一樣，所以老師要理解每一個孩子的特點，就像對待不同花期的花朵一樣，細(xì)心呵護(hù)，耐心引導(dǎo)，才能更好的促進(jìn)孩子們的成長，讓他們綻放絢麗多彩的美麗。教育是人與人之間傳遞溫度的事業(yè)，老師有溫度，孩子才會有溫度?！白约号?，別人感到溫暖，這才是教育?！庇變簣@的孩子在不需要考慮升學(xué)壓力的條件下，我們正好可以漸漸和小朋友們一起感受人生的風(fēng)景，讓孩子們的童年不管是嚴(yán)寒酷暑都處在溫暖里。有溫度的教育，與“愛”這個字離不開，而如何“愛”也是一種智慧。而這方面不僅需要用心去經(jīng)營，還需要智慧的方法去愛孩子，促進(jìn)孩子各方面平衡開展。做一個有溫度的老師應(yīng)該懂得讓孩子們的活動具有興趣性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂游戲。幼兒園孩子們還不太理解知識對于他們的重要性，只有孩子們覺得有趣了，他們喜歡了，才會樂于參與到各項活動中去。而他們只有在幼兒園的活動中玩的開心、學(xué)的快樂，才會漸漸的感受到溫度和快樂。做一個有溫度的老師，應(yīng)該時時注意自己的言行舉止，多微笑、說話柔和、多于孩子溝通。即使幼兒園的孩子如今還不太懂事，但只要你對他露出一個微笑，他就會很開心；只要你用柔和的話語和他們說話，他們就會更靠近你；只要你多與他們呢溝通，就會發(fā)現(xiàn)他們有很多讓人驚奇的表現(xiàn)。所以我希望自己在工作中能多注意自己的言行舉止，希望我的孩子們能靠我近些，再近些。我希望他們能對我敞開心靈之門，我愿意做一名有溫度的教育者，讓溫暖和愛的陽光般充滿每個孩子的童年。教育就是愛，愛就是教育，做老師就做有溫度的老師，做教育就做有溫度的教育。正如李鎮(zhèn)西所說，