本文格式為Word版，下載可任意編輯——高校家校協(xié)同育人五篇育人：育人育人：2022年寧夏人民教育出版社出版的圖書，以下是為大家整理的關(guān)于高校家校協(xié)同育人5篇,供大家參考選擇。

高校家校協(xié)同育人5篇

第1篇:高校家校協(xié)同育人

2022年中小學(xué)班主任“家校溝通與協(xié)同育人〞專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教育好一個孩子，絕不是哪一方的單獨責(zé)任，需要學(xué)校、家庭、社會的共同作用。有一種理想的教育關(guān)系是：為著共同目標(biāo)，家長支持老師，老師支持孩子，孩子信任老師與家長。在這種思想指導(dǎo)下，班主任應(yīng)當(dāng)重視家長的資源，想盡一切可行的方法調(diào)動他們的積極性，讓他們參與到班級的管理中來。下面就以本人所帶班級為例，談?wù)劶倚：献?，協(xié)同育人的有效實踐。

一、讓家長感受班主任真誠與聰慧，使其成為自己的忠實粉絲?！坝H其師，信其道。〞說的是學(xué)生假如對哪個老師親近，就會信任這個老師，并且老師怎么說他就會怎么做。這句話這用在家長身上也是可行的。作為學(xué)生成長路上的重要的他人，在日益重視教育的家長們眼里，班主任給出的第一印象，就顯得尤為重要了。在我與新生見面的第一天，就建立班級聯(lián)系群，在群里發(fā)布“告家長書〞：一是承諾我會盡全力做一名負(fù)責(zé)的班主任；二請每位孩子的家長私下如實告知孩子的的優(yōu)點、缺點、對孩子的期待與對我的要求；三是說明這么做的目的：“我會有針對性地教育您的孩子。對于他的優(yōu)點我會讓他發(fā)揚，對于他的缺點，我不會嘲諷、譏諷，我會想方法讓他改正，使他成為合格的初中生〞。

后來我也向家長解釋說，我希望自己的一言一行一舉一動能帶給你們鼓舞與力量，在未來的日子里，讓你們更有信心更有能量與我并肩前行！不久召開了以班級為單位的家長會。這次家長會，我要穩(wěn)定自己在家長心目中的地位，讓他們認(rèn)可并擁護(hù)我的管理。為此，我精心準(zhǔn)備材料、制作課件。家長會上，我講了四方面內(nèi)容：一是與孩子息息相關(guān)的教育改革；二是自己的管理目標(biāo)與階段性目標(biāo)即學(xué)期管理目標(biāo)，然后向家長匯報了開學(xué)以來自己落實的舉措；三是接下來講了從學(xué)習(xí)到習(xí)慣、從心理到能力發(fā)展等方方面面的工作設(shè)想；四是向家長表態(tài)自己需要的支持。整個家長會，家長們無一退場，無一刷手機(jī)，像小學(xué)生一樣認(rèn)真聽我的共享，還有不少家長認(rèn)真地做了筆記。會后，家長紛紛在群里給我點贊。

二、讓家長理解班主任教育意圖，使其成為自己穩(wěn)固的同盟軍。開學(xué)三天，我們班就擁有了自己的班名、班徽、口號、班規(guī)，而所有這些班級文化，都出自己學(xué)生的手，他們每人參與構(gòu)思與設(shè)計，我篩選的優(yōu)秀作品再讓全班投票，然后我們的班級文化就產(chǎn)生了。我堅持學(xué)生動腦動手，自我發(fā)展，適應(yīng)社會需求。通過班級群，我會向家長匯報重要活動的方案、過程與效果。這樣他們的綜合能力得到質(zhì)的發(fā)展。家長見證著學(xué)生的成長，又進(jìn)一步穩(wěn)定了與我的聯(lián)盟。雖然開學(xué)短短三個月，我的真誠認(rèn)真、投入付出，家長看在眼里，感動在心里，以至現(xiàn)在，只要有舉措，家長們都無比踴躍支持，我的班級管理日見成效！

三、讓家長參與開展班級活動，使其成為班級管理的另一支主力軍?！败姽φ掠心愕囊话耄灿形业囊话?。〞一個班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)能建設(shè)好，班主任可謂功不可沒，但僅靠班主任一人的力量，任你是三頭六臂也是能力有限。一個班50多個學(xué)生，而學(xué)生背后是100多位家長，每位家長功能各異、能力不一，適當(dāng)讓家長參與到班級管理中，不就讓自己的班級管理起到事半功倍之效嗎？借家長資源，完善班級建設(shè)。開學(xué)伊始，學(xué)校要求各班布置課室，一個新接的班，如何營造積極向上的班級氣氛？經(jīng)與班委商討，我們形成了班級布置的初步構(gòu)思：向全班同學(xué)征集繪畫、攝影、書法作品，擇優(yōu)選用；再將我們的班級文化如數(shù)展出；班主任負(fù)責(zé)將班級日常照片整理出來，并將上述全部內(nèi)容匯集整理成兩版宣傳內(nèi)容。一切準(zhǔn)備就緒，我將困難在微信群里尋求幫助：哪位家長可以提供廣告制作支持？幾乎是秒回復(fù)，一位在廣告公司上班的家長立刻承接了這份制圖工作。家長會時有家長發(fā)現(xiàn)教室墻壁對比臟，主動要求利用國慶假期把教室墻壁粉刷一新。由于家長十分關(guān)心班級，我們的集體活動總少不了家長活躍的身影：校合唱節(jié)、誦讀節(jié)有來做后勤保障的，校體育節(jié)、有來吶喊助威的，班級活動有來做裁判的……哪個孩子將老師或父母氣著了，大家群里就七嘴八舌地安慰給建議，所以我們有家長說：班級有盡責(zé)的各科老師，又有熱心的家長，這個班太棒了!

密切家校關(guān)系能說的當(dāng)然不止這些，無論是用怎樣的方式，只要能促進(jìn)家校關(guān)系的舉措都是有意義價值的！家校的融洽協(xié)作既有利于班主任開展工作，又有利于對學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)家長的積極性被調(diào)動起來后，班主任可以毫無顧忌地奮勇前進(jìn)，由于有堅實的家長團(tuán)做后盾；班主任也可以輕松地穩(wěn)坐釣魚臺，由于有家長在前方?jīng)_鋒陷陣。當(dāng)這二者形成合力，班級管理工作的方方面面都會突破，一個團(tuán)結(jié)、和諧、融洽的班集體就能一路凱歌！不斷健康開心成長！與此同時，家長與班主任也在學(xué)習(xí)實踐中共同成長，誰說，這不是社會的發(fā)展進(jìn)步呢？

第2篇:高校家校協(xié)同育人

家校協(xié)同育人工作的實踐與思考：陳忠英來源：《教師博覽·科研版》2022年第08期

[摘要]近年來，渝水三小在全市中小學(xué)校率先提出了“孩子在校學(xué)習(xí)六年，家長到校工作一天〞的辦學(xué)思路，引進(jìn)了科學(xué)、民主、程序化的家長參與學(xué)校管理機(jī)制，讓家長以主人翁的身份參與學(xué)校管理、決策，成功實施了十五屆家出息校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)工作制，開啟了學(xué)校民主管理之門，豐富了教育元素，建立了家庭般的學(xué)校和學(xué)校般的家庭，創(chuàng)新了未成年人思想道德建設(shè)工作，形成了富有特色的開放型家校合作的教育管理文化。

[關(guān)鍵詞]家校合作;共管共融;實踐與思考

一、家校合作的背景

針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式教師“一言堂〞、學(xué)生“默然聽〞的現(xiàn)象，2022年2月，渝水三小自下而上對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行了主動謀變、大膽創(chuàng)新，即一變學(xué)生的排排坐為團(tuán)團(tuán)坐;二變一塊黑板為教室四周都是黑板;三變一張講臺為周圍都是講臺，四變一位老師的講解為多位學(xué)生小老師的展示;五變學(xué)生的被動學(xué)為自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)等主動學(xué)習(xí)方式;六變老師的主演為導(dǎo)演，講師為導(dǎo)師，教師成為學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴;七變老師的備教案為做導(dǎo)學(xué)案;八變40分鐘的課時為50、40、30分鐘等大小不同的課時。由于家長對新課改的“八變〞不甚了解，甚至是誤會、質(zhì)疑，因此，該校在全市中小學(xué)校率先提出了“孩子在校學(xué)習(xí)六年，家長到校工作一天〞的辦學(xué)思路，啟動了首屆家出息校園工作制，讓家長以志愿者的角色走進(jìn)校園，全程參與新課改體驗，全程跟蹤孩子在新課改中的變化、成長，全程參與學(xué)校管理等一系列活動。

二、家校合作的內(nèi)容

1.值班站崗，保駕護(hù)航。早晨，家長志愿者在校門口凝視來往的車輛和人群，關(guān)注孩子的安危，面帶微笑迎接上學(xué)的孩子。課間，他們又盡職地在校園的每一個角落進(jìn)行巡查，維持課間活動秩序，并與孩子一起玩老鷹抓小雞的游戲，與孩子一起加入跳繩、踢毽子等豐富多彩的大課間活動。

第3篇:高校家校協(xié)同育人

家校協(xié)同育人的六大策略

：蘇貢國

來源：《中小學(xué)班主任》2022年第01期

有名教育家蘇霍姆林斯基說：“全面發(fā)展的和諧教育包含兩個‘教育者’——學(xué)校和家庭。〞隨著社會的發(fā)展、教育的完善，家庭教育在育人的角度發(fā)揮的作用將越來越大。教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)看法》指出，要“積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用〞，“構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會教育有機(jī)融合的現(xiàn)代教育體系〞。家庭教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育關(guān)注的重要議題，學(xué)校教育和家庭教育協(xié)同育人已經(jīng)成為教育融合的焦點。

一、班級管理中家校協(xié)同育人的必要性

生好孩子是媽媽的愿望，養(yǎng)好孩子是家庭的義務(wù)，教好孩子是教師的責(zé)任。學(xué)生是家庭和學(xué)校教育的主要承載者。學(xué)生在成長的過程中面對兩個教育的主體，以成長生活為基礎(chǔ)的家庭教育及以學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)的學(xué)校教育，兩個教育主體不是矛盾的對立體，而是相輔相成的統(tǒng)一體。

1.學(xué)校教育實施教育目標(biāo)，學(xué)生的班級生活需要家長

當(dāng)代有名學(xué)者朱永新教授曾說過，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，是孩子們的天堂。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)境，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大家庭。每一位學(xué)生具有不同的成長經(jīng)歷，不同的教育認(rèn)識。學(xué)生待在40多人組成的群體中，群體意識及群體文化存在差異，這必然會引發(fā)學(xué)生間心智理解碰撞，甚至是成長的困惑。學(xué)生無障礙地融入班級環(huán)境，認(rèn)同班級文化，需要家長的參與引導(dǎo)。學(xué)生的班級生活是他們今后社會生活的縮影，如何有效發(fā)展人與人之間關(guān)系，這需要家長正確的人生觀和世界觀做鋪墊。

2.家庭教育傳導(dǎo)社會理念，學(xué)生的家庭生活需要教師

生活四處是教育，生活時時是教育。教育存在于生活的點點滴滴，隱蔽于生活的時時刻刻。家是學(xué)生生活的歸宿，學(xué)生的家庭生活素養(yǎng)來源于父母的言傳身教，家長是學(xué)生生活行為的第一觀測者。學(xué)生的不良習(xí)性是家庭教育的軟肋，是家庭成長過程中一路攜帶的，僅依靠家長是無法解決的。教師客觀性評價、公正性引導(dǎo)可改正家庭教育的誤區(qū)，彌補(bǔ)家庭教育不足，有教師參與的家庭教育才會更加完美。

第4篇:高校家校協(xié)同育人

家校聯(lián)動協(xié)同育人

家長是孩子的第一任老師，家庭教育是學(xué)校教育的起點和基礎(chǔ)。學(xué)校教學(xué)是孩子們所受教育的主要部份，是家庭教育的重要依靠，只有家庭教育和學(xué)校教育二者緊湊協(xié)同，才能在孩子的成長中產(chǎn)生合力，共同促進(jìn)青少年健康成長。作為一個教育工，由于一次教育方式的不妥，致使即將進(jìn)入青春逆反期的兩個10歲孩子離家出走，幸好班主任老師的及時幫助，才不致釀成大禍，為了使廣大家長朋友以此為戒，我特將此事成文，以借大家參考。

一、小題大做兒女出走

2022年1月11日，星期四，一個刻骨銘心的日子。

中午12點20分左右，女兒貝貝氣沖沖的跑上樓，坐在小板凳上脫下鞋子換上棉拖鞋。接著頑皮的兒子寶寶怒氣沖沖的跑到貝貝面前，不讓貝貝進(jìn)屋?！澳銈冇殖呈裁?？有啥事？〞我立刻走上前問道。他們倆均不理我。寶寶還不停地拉扯貝貝，貝貝愈加憤怒，只見她伸手在寶寶頭頂上胡亂地抓了幾下，寶寶于是憤怒憤地朝貝貝惡狠狠地踢了兩腳。憑我的判斷，寶寶無論如何不該這樣踢貝貝，我十分生氣。于是我一把將兒子拽到客廳中大聲怒斥道：“你為啥踢貝貝？〞“她不幫我，還把我的頭發(fā)扯痛了！〞他理直氣壯地說?！熬褪悄菢?，你也不能踢他，她是妹妹！〞我更加憤怒?！八辉撟ノ翌^發(fā)！〞“你不該踢他！〞我與兒子就這樣相互怒吼。氣極敗壞的我認(rèn)為他強(qiáng)詞奪理，于是順手拿起他們的踢繩狠狠地打了一下他屁股。挨了打，兒子又哭又鬧。站在一旁的老婆也想我給兒子點厲害，于是我又打了兩下。一向較頑皮的兒子即刻嚎啕大叫，“打死人了，我要離家出走〞。說時遲，那時快，沒有等我反映過來，他已跑下了樓。這一跑，把我弄得更難堪。轉(zhuǎn)過頭，我于是把火發(fā)到女兒貝貝身上。“你為啥抓他頭發(fā)？〞不分青紅皂白，我順手又把女兒貝貝抽了一繩子。原本受了委屈的貝貝放聲大哭。我更加氣憤，于是又打了一下，沒有等我反映過來時，她也痛哭流涕一溜煙地跑出了門。

二、如坐針氈盼子歸來

兩個孩子一跑，弄得我反到不知如何是好。追？還是不追？不追回來下次又怎么教育？這個問題在我腦海里不停地打轉(zhuǎn)，我與老婆兩人束手無策。

“不管他們，我們吃飯〞，老婆把飯端上桌子說道。我一邊吃一邊看時間，快一點了，他們該要回來換鞋子，他們一點四十要到校，我心里想。“貝貝不可能穿著棉拖鞋上學(xué)〞，老婆自言自語地說道?！瓡r間一分一秒地過去，一點三十分了，他們倆還沒有回來，我們終究坐不住了。我下去找找，不管如何，千萬不能讓他們有缺課的狀況，這個底線一定不能破！我與老婆這樣認(rèn)為。

三、心急如焚，四處尋子

我急匆促地下樓去找，一個小區(qū)又一個小區(qū)，周邊幾個小區(qū)都找遍了，可一個人影也沒有。我老婆也開始慌張了，她一邊找一邊大聲地喊，“寶寶、寶寶〞，聲音在空中久久回蕩，充滿著無盡的焦慮和擔(dān)憂。一點四十分，兩個孩子沒有回來?！八麄兛赡苤苯尤W(xué)校了，你到校門口去等〞，我對老婆說，“有狀況就給我說〞，老婆在學(xué)校門口的樹下偷偷地、目不轉(zhuǎn)睛地盯著每一個走進(jìn)校門的學(xué)生，生怕錯過了他們。直到兩點鐘，校門關(guān)上，兩個孩子都未出現(xiàn)。實在弊不住了，老婆給班主任朱老師打了個電話?！爸炖蠋?，今天中午寶寶、貝貝生氣，從家里走了，到學(xué)校沒有？〞得知孩子確實沒有到校，我們感覺麻煩大了。本來兩個孩子上進(jìn)、好學(xué)，從不耽擱上課，今天為什么沒有來呢？到底去哪里了呢？我開始懊悔自己的粗暴了……該上班了，我十分無賴地朝辦公室走去，兩腿就像灌了鉛。老婆急得像熱鍋上的螞蟻，又開始一處一處地尋覓。

四、烽回路轉(zhuǎn)，兒女補(bǔ)課

我在辦公室心急如焚，坐立擔(dān)心，“他們?nèi)ツ睦锪四?？他們敢回來么？他們要回來么？假如天黑了，他們不回來又能去哪兒呢？〞這些問題就像一條條鞭子猛烈地抽打著我的心……時間過得很慢，仿佛凝固了一般。他倆十歲，從沒有離開我們視線達(dá)兩三個小時，我怎能不急呢？

三點半左右，我手機(jī)突然響起?！拔铱赡苷业搅耍铱吹叫７臉幼莹?，老婆語無倫次地說。就這一句，她就掛斷電話了。我不敢打回去，生怕孩子聽見媽媽的聲音又跑了。我焦慮地等，一分鐘、兩分鐘……我實在憋不住了，就打了過去。老婆說：“找到他們了，可他們不去學(xué)校。他們耍水把鞋子打濕完了〞。聽了這話，嚇出我一聲冷汗。原來他們跑到一個小區(qū)里，看見小區(qū)的人工湖里水結(jié)了冰，他們帶著十分好奇的心去耍，不料冰破了，他們的鞋子、襪子全打濕了。他們倆脫下鞋襪，放在太陽下晾曬。南河這幾天也結(jié)了冰?。≌媸侵x天謝地！他們沒有去南河耍冰??！去年12月份，就有兩個10歲的男孩在南河溺水身亡。聽到他們耍冰落水的消息，我當(dāng)時簡直蒙了，等我回過神來，才松了口氣，人終于找到了?！敖兴麄?nèi)ド蠈W(xué)，不管什么原因，都不能曠課，〞我給老婆說。

老婆費了很大的勁才把兩個孩子弄到教室門口，可兩個孩子不敢進(jìn)教室，他們從沒有這么晚去上學(xué)。最終他們鼓起很大勇氣，推開教室的門。恰好，上課的正是班主任朱老師，“你們怎么這么晚來？來遲了站在教室前面聽課〞，朱老師明知故問地說了一聲。

十分鐘后就下課放學(xué)了。等所有學(xué)生走后，朱老師把兩個孩子叫到面前談話，給他們語重心長地講了大量的道理，他們心里的委屈也逐漸散去，情緒也好多了。我立刻趕到學(xué)校?！皩殞殹⒇愗?，他們今天上課遲到了一個半小時，還費了朱老師這么多心思給你們談話，該給朱老師道歉吧？〞兩個孩子迅速說“朱老師，對不起〞。我接著說，“不管為什么，爸爸媽媽教育你，你不該缺課〞，我轉(zhuǎn)移話題，想引導(dǎo)他們倆給我認(rèn)錯，以便以后好教育他們?！澳悴辉摯蛭覀儴?！兩個孩子異口同聲地說，眼睛里流下了悲傷的淚水?！鞍职謰寢尳逃菫榱四銈兒?，你爸爸是最稱職的〞，朱老師說?！拔也辉摯蚰悖珶o論如何以后你們不能離家，也不能曠課〞，我接著說。這算是給孩子委婉地認(rèn)了個錯，同時強(qiáng)調(diào)了我們的擔(dān)憂和關(guān)心——擔(dān)憂他們的安全，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。我也想繼續(xù)維持教育他們的威信（不知這是否妥當(dāng)？?。瑑蓚€孩子也點頭同意了。于是我趁機(jī)說道：“寶寶，貝貝，你們今天缺了一個半小時的課，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)起來吧〞。他倆沒有反對。朱老師接過話題說，“就是，我們今天全班同學(xué)演講，還錄了像，就你們兩個沒有來，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)起來，先把課堂上的卷子做起，接著把昨天寫的演講稿背熟，先給爸爸媽媽演講，明天再在全班演講〞?！澳呛?，寶寶，貝貝，我們就該補(bǔ)，在哪里跌倒就該在哪里爬起來〞，我迅速說，“你們今天缺了學(xué)校里的課，就該在教室里補(bǔ)，這還要看朱老師同意不呢？〞朱老師明白我的意思，接過話題說：“本來學(xué)校是不準(zhǔn)放學(xué)后留學(xué)生的，你們例外，今天在學(xué)校缺課，就是該在學(xué)校里補(bǔ)。不過，我因有特別的事沒有時間守你們，你們要自覺〞?！拔也豢?，要上班，你媽媽來守你們〞，我接過朱老師的話。兩個孩子見我們沒有再提中午的事，心情輕松多了，爽快地允許了在教室補(bǔ)課，“寶寶，貝貝，朱老師同意你們在教室補(bǔ)課，是不是該感謝朱老師？〞我最終說?！案兄x，朱老師〞，兩個孩子回復(fù)說，嘴角終究露出了一點笑容。

六點三十分，當(dāng)我出現(xiàn)在教室門口接他們時，兩個孩子像平時一樣，爭先恐后地朝我撲來，而我心里卻幸福地難受極了……

第5篇:高校家校協(xié)同育人

構(gòu)建家校協(xié)同育人新格局

：劉愛民

來源：《教育·校長參考》2022年第05期

《北京市中小學(xué)養(yǎng)成教育三年行動計劃》指出：要堅持協(xié)同育人。為進(jìn)一步提升學(xué)校指導(dǎo)家庭教育服務(wù)水平，發(fā)揮學(xué)校在家庭