第五章

幼兒園語(yǔ)言教育中的聽(tīng)說(shuō)游戲第五章

幼兒園語(yǔ)言教育中的聽(tīng)說(shuō)游戲1☆學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示概念：幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲是由教師設(shè)計(jì)組織的幼兒有興趣自愿參加的旨在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表述能力的一種兼具活動(dòng)、游戲雙重性質(zhì)的語(yǔ)言教學(xué)游戲。類(lèi)型：主要有語(yǔ)音練習(xí)、詞匯練習(xí)、句子語(yǔ)法練習(xí)、描述練習(xí)等四大類(lèi)型。教師可以按照以下四個(gè)步驟，即設(shè)置游戲情境、交代游戲規(guī)則、教師引導(dǎo)游戲和幼兒自主游戲來(lái)設(shè)計(jì)和組織聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。☆學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示概念：2語(yǔ)言的教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)語(yǔ)言的教育目標(biāo)游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大聽(tīng)說(shuō)游戲3聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)＊幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)＊在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平

＊培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性聽(tīng)說(shuō)游戲的＊幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)＊在聽(tīng)說(shuō)游戲中4第一節(jié)

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的案例分析第一節(jié)

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的案例分析5開(kāi)汽車(chē)

——小班＊活動(dòng)背景

小班幼兒對(duì)于汽車(chē)等玩具很感興趣，扮演“司機(jī)”角色大部分幼兒也都非常樂(lè)意。為了讓幼兒正確地使用人稱(chēng)代詞“你、我”，提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，并培養(yǎng)幼兒與小伙伴友好合作的游戲態(tài)度，特設(shè)計(jì)了《開(kāi)汽車(chē)》這一聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。＊活動(dòng)目標(biāo)1、要求幼兒正確使用人稱(chēng)代詞：“你、我”。

2、幫助幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z(yǔ)言信息的傾聽(tīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。開(kāi)汽車(chē)6＊活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具汽車(chē)方向盤(pán)8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。案例點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)目標(biāo)包括了知識(shí)、情感、能力三個(gè)方面，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。《開(kāi)汽車(chē)》游戲設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)游戲的主要語(yǔ)言教育目標(biāo)，幫助幼兒傾聽(tīng)并理解游戲規(guī)則，正確使用人稱(chēng)代詞：“你”、“我”，培養(yǎng)幼兒友好合作的習(xí)慣。目標(biāo)具體明確并且難度適中?！队變簣@語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》第五章幼兒園語(yǔ)言教育中的聽(tīng)說(shuō)游戲課件7＊活動(dòng)過(guò)程1、設(shè)置游戲情景。

提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

“老師來(lái)考考你們，小汽車(chē)在開(kāi)的時(shí)候發(fā)出什么聲音??？開(kāi)汽車(chē)的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來(lái)做一做小司機(jī)開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)好不好？”2、交代游戲規(guī)則。

幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽(tīng)對(duì)話(huà)及理解角色。

“阿姨演的是誰(shuí)??？你們看出來(lái)了嗎？他說(shuō)了什么話(huà)？老師演的是誰(shuí)？說(shuō)了什么話(huà)？”

全體來(lái)學(xué)一學(xué)“司機(jī)”、“乘客”的話(huà)。

＊活動(dòng)過(guò)程1、設(shè)置游戲情景。

提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼83、教師引導(dǎo)游戲。

教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。

請(qǐng)幾個(gè)“司機(jī)”、“乘客”表演。

4、幼兒自主游戲。

“還有很多的小司機(jī)也要來(lái)做開(kāi)汽車(chē)的游戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來(lái)開(kāi)一開(kāi)小汽車(chē)?！?/p>

5、延伸活動(dòng)。

“小司機(jī)下班回小椅子上休息了?！?/p>

表?yè)P(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說(shuō)對(duì)話(huà)的幼兒。交代幼兒回家后可跟爸爸媽媽、爺爺奶奶玩《開(kāi)汽車(chē)》的游戲。

3、教師引導(dǎo)游戲。

教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)9☆案例分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在語(yǔ)言領(lǐng)域提出了“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力”的教育要求。

《開(kāi)汽車(chē)》抓住了幼兒非常感興趣的游戲項(xiàng)目，教師的循循善誘、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)活潑、積極上進(jìn)而又輕松愉快的游戲氛圍，通過(guò)游戲規(guī)則的正確把握以及游戲的有序進(jìn)行，幼兒的知識(shí)把握、傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力得到了有效地訓(xùn)練。☆案例分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在語(yǔ)言領(lǐng)域10第二節(jié)

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)和教育要求

第二節(jié)

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)和教育要求

11定義

聽(tīng)說(shuō)游戲是由教師設(shè)計(jì)組織的幼兒有興趣自愿參加的旨在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表述能力的一種具有活動(dòng)、游戲雙重性質(zhì)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)游戲是由教師設(shè)計(jì)組織的、兒童有興趣自愿參加的教學(xué)游戲，不是兒童自發(fā)組織的游戲。聽(tīng)說(shuō)游戲是一種兼具活動(dòng)、游戲雙重性質(zhì)的教育活動(dòng)形式。聽(tīng)說(shuō)游戲不是語(yǔ)言游戲，而是語(yǔ)言教學(xué)的游戲。

定義12一、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)⑴語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中

①聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)必須是具體的。

②聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具備練習(xí)的特點(diǎn)。

③聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有內(nèi)隱的特點(diǎn)。

一、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)⑴語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中13⑵游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容教師在設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競(jìng)賽性質(zhì)的，也可能是非競(jìng)賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在活動(dòng)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的游戲規(guī)則制定可以從性質(zhì)上分為兩種類(lèi)型一種是競(jìng)賽性質(zhì)的游戲規(guī)則。另外一種聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則不具有競(jìng)賽的性質(zhì)，但同樣能產(chǎn)生激勵(lì)機(jī)制的效應(yīng)。⑵游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的游戲規(guī)則一種14⑶活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的組織兼有活動(dòng)和游戲的雙重性質(zhì)，并且在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了逐步擴(kuò)大游戲成分的現(xiàn)象。實(shí)際上，聽(tīng)說(shuō)游戲存在著以下由活動(dòng)逐漸向游戲過(guò)渡的三種轉(zhuǎn)換。由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換三種轉(zhuǎn)換⑶活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換由真15二、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)⑴幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)＊復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音難發(fā)音的練習(xí)方言干擾音的練習(xí)聲調(diào)的練習(xí)發(fā)聲用氣的練習(xí)＊擴(kuò)展練習(xí)詞匯同類(lèi)詞組詞的經(jīng)驗(yàn)不同類(lèi)詞搭配的經(jīng)驗(yàn)＊嘗試運(yùn)用句型二、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)⑴幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口16⑵在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平聽(tīng)懂教師的講解，理解游戲的規(guī)則聽(tīng)懂游戲的指令，把握游戲進(jìn)程準(zhǔn)確把握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽(tīng)的精確程度⑶培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性強(qiáng)而快的領(lǐng)悟能力快捷的語(yǔ)言編碼能力快捷的語(yǔ)言表達(dá)能力⑵在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平17三、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類(lèi)型⑴語(yǔ)音練習(xí)的游戲：繞口令練習(xí)、兒歌練習(xí)⑵詞匯練習(xí)的游戲

正話(huà)反說(shuō)（做）詞匯開(kāi)花詞語(yǔ)接龍⑶句子和語(yǔ)法練習(xí)的游戲我問(wèn)你答學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句看誰(shuí)說(shuō)得好⑷描述練習(xí)的游戲三、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類(lèi)型⑴語(yǔ)音練習(xí)的游戲：繞口令練習(xí)、兒18第三節(jié)

聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織第三節(jié)

聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織19一、設(shè)置游戲情景,引起幼兒興趣＊目的：營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣＊方法：第一，是用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景。第二，是用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景。第三，是用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景。一、設(shè)置游戲情景,引起幼兒興趣20＊指導(dǎo)要點(diǎn)①提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。②充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，引導(dǎo)幼兒有興趣地參加游戲。③鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿(mǎn)足。④引導(dǎo)幼兒盡快進(jìn)入游戲活動(dòng)情境。＊注意事項(xiàng)①為了讓游戲更有意思，應(yīng)盡可能讓情境貫穿游戲的始終。②教師應(yīng)根據(jù)游戲的不同類(lèi)型來(lái)設(shè)計(jì)相宜的游戲情境。不管是采用教具、玩具，還是教師用語(yǔ)言或用動(dòng)作等設(shè)計(jì)游戲情境，應(yīng)依據(jù)具體情況來(lái)確定。③創(chuàng)設(shè)游戲情境要考慮實(shí)施的簡(jiǎn)單方便，具備可操作性。＊指導(dǎo)要點(diǎn)21二、交待游戲規(guī)則＊目的：教師向幼兒交待游戲規(guī)則的目的就是告訴幼兒游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。這一步驟的活動(dòng)實(shí)際上是教師對(duì)幼兒布置任務(wù)，講解要求的過(guò)程。＊方法：教師可以通過(guò)用語(yǔ)言解釋和用動(dòng)作示范相結(jié)合的方法來(lái)告知游戲的規(guī)則、步驟和要求。二、交待游戲規(guī)則22＊指導(dǎo)要點(diǎn)①引導(dǎo)幼兒明白說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，以便他們能夠在參與游戲時(shí)付諸實(shí)踐；②教師要幫助幼兒清楚地理解游戲開(kāi)展的順序，先做什么、后做什么；讓幼兒明確什么角色做什么。③教師可以邊講解邊示范，教師也可以在講解的同時(shí)讓幼兒來(lái)演示并隨時(shí)指出存在的問(wèn)題。＊注意事項(xiàng)①注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解。②注意講清楚聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開(kāi)展順序。③注意用較慢的語(yǔ)速進(jìn)行講解和示范。＊指導(dǎo)要點(diǎn)23三、教師引導(dǎo)游戲＊目的：為了下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒自主游戲得以順利開(kāi)展。＊方法：①教師帶領(lǐng)部分幼兒參與游戲，即一部分幼兒參加到游戲活動(dòng)中去，實(shí)行輪換。以便另一部分幼兒有觀察熟悉的機(jī)會(huì)。②教師帶領(lǐng)全體幼兒參加游戲的一部分活動(dòng)，待幼兒熟悉掌握游戲后再完全參加游戲。三、教師引導(dǎo)游戲24＊指導(dǎo)要點(diǎn)①指導(dǎo)幼兒在游戲中準(zhǔn)確地表述，做出正確的行為動(dòng)作；②指導(dǎo)幼兒明確游戲的任務(wù)、步驟和要求；③引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和敏銳的觀察能力。＊注意事項(xiàng)①教師的參與游戲中的表述和動(dòng)作要具備規(guī)范性和示范性；②要仔細(xì)觀察并糾正幼兒在游戲中表述和行動(dòng)上存在的問(wèn)題。③要力求全體幼兒都參與到游戲中來(lái)。＊指導(dǎo)要點(diǎn)25四、幼兒自主游戲＊目的：通過(guò)幼兒獨(dú)立自主的開(kāi)展游戲完成此次聽(tīng)說(shuō)游戲設(shè)計(jì)要達(dá)到的語(yǔ)言教育活動(dòng)的各項(xiàng)目標(biāo)。＊

方式：幼兒自主游戲活動(dòng)可以根據(jù)每一個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲的具體要求來(lái)考慮適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式。有的以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行游戲，全班幼兒均可參與其中；有的以小組形式開(kāi)展游戲，教師可讓幼兒自己選擇適當(dāng)場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)；也有的可以一對(duì)一結(jié)伴的方式進(jìn)行游戲。采用何種活動(dòng)形式，取決于幼兒參與活動(dòng)的最佳效果。哪種方式能夠促使幼兒更主動(dòng)積極地活動(dòng)，哪種形式有利于幼兒口語(yǔ)練習(xí)，教師都應(yīng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)予以充分考慮，進(jìn)行周到地策劃。四、幼兒自主游戲26＊指導(dǎo)要點(diǎn)①在觀察幼兒游戲時(shí)，注意對(duì)個(gè)別不熟悉規(guī)則的幼兒進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助這些幼兒更快地加入到游戲的隊(duì)伍中去，真正成為游戲活動(dòng)的一員；②同時(shí)，教師也需要注意發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的矛盾與糾紛，及時(shí)予以解決，以免因角色分派不當(dāng)或其他問(wèn)題影響游戲順利進(jìn)行；③此外，教師在場(chǎng)本身便對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，可以使他們意識(shí)到自己所參與活動(dòng)的價(jià)值，而當(dāng)教師給說(shuō)對(duì)的幼兒以點(diǎn)頭、微笑以及拍手的鼓勵(lì)時(shí)，這些體態(tài)語(yǔ)言能在更大程度上激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，并保持參加游戲的興趣；④鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲活動(dòng)。＊

注意事項(xiàng)①在幼兒自主游戲的階段，教師要放手讓幼兒自己獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)；②教師此時(shí)已從游戲領(lǐng)導(dǎo)者的身份退出，處于旁觀的地位，要密切關(guān)注幼兒游戲活動(dòng)開(kāi)展的整體情況，把控全局，根據(jù)需要隨時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整；③根據(jù)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的興趣和對(duì)游戲的熟悉掌握程度把控好游戲時(shí)間＊指導(dǎo)要點(diǎn)27☆思考與練習(xí)⑴什么是聽(tīng)說(shuō)游戲？⑵請(qǐng)談?wù)劼?tīng)說(shuō)游戲與一般游戲的區(qū)別。⑶聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)有哪些？⑷聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類(lèi)型有哪些？⑸聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的主要步驟有哪些？⑹請(qǐng)分析案例1，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治鳇c(diǎn)評(píng)。（附案例1）(略)⑺設(shè)計(jì)一個(gè)小班的詞匯練習(xí)類(lèi)型的聽(tīng)說(shuō)游戲。☆思考與練習(xí)⑴什么是聽(tīng)說(shuō)游戲？28☆“學(xué)教一體化點(diǎn)撥”之聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)

聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲設(shè)計(jì)《傘》（略）

＊教育價(jià)值探析：1、語(yǔ)言教育價(jià)值：創(chuàng)設(shè)《傘》這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，在于為幼兒提供一個(gè)輕松愉快且趣味盎然的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒在游戲中能正確區(qū)分走、跳、游、飛等動(dòng)詞并正確發(fā)音，能用簡(jiǎn)單而完整的句子來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和想法，聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則并在活動(dòng)中自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，把培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力真正落到實(shí)處，同時(shí)也鍛煉幼兒發(fā)散性思維能力以及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。2、整體教育價(jià)值：在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力與素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也有著重要的影響。在這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)中，幼兒在游戲中充分體驗(yàn)到和同伴共處的樂(lè)趣；加強(qiáng)了師生之間、同伴之間的交往，學(xué)會(huì)和睦相處；每個(gè)幼兒在此游戲中也獲得表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心；在共同的活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。通過(guò)游戲，教育、幫助幼兒樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！睢皩W(xué)教一體化點(diǎn)撥”之聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：29

＊學(xué)教方式盤(pán)點(diǎn)：1、演示式：教師首先播放ppt來(lái)介紹游戲中的動(dòng)物角色以及給孩子聽(tīng)雷聲和雨聲，不僅形象直觀生動(dòng)，而且有效地營(yíng)造了游戲氣氛，吸引了幼兒的注意力，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而樂(lè)意關(guān)注游戲的玩法，為開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲做好了充分的準(zhǔn)備。2、游戲法：教師創(chuàng)設(shè)《傘》這個(gè)游戲著重訓(xùn)練幼兒對(duì)“走、跳、游、飛”等動(dòng)詞的發(fā)音和正確使用，并弄清楚這些動(dòng)作的區(qū)別，用聽(tīng)說(shuō)游戲的活動(dòng)形式符合幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中了幼兒的注意，有效促進(jìn)了幼兒的各種感官和大腦的積極活動(dòng)。3、示范法：在交代游戲規(guī)則環(huán)節(jié)，教師親手示范，張開(kāi)雙臂當(dāng)做傘，形象直觀，也有利于拓展幼兒的想象。4、視聽(tīng)講做結(jié)合法:在介紹游戲中部分動(dòng)物角色時(shí)，教師提供的ppt讓幼兒有直觀形象的觀察對(duì)象、聽(tīng)覺(jué)對(duì)象；在交代游戲規(guī)則時(shí)教師主要是用語(yǔ)言來(lái)講解，讓幼兒明白玩什么，怎么玩；幼兒在教師引導(dǎo)游戲環(huán)節(jié)和自主游戲環(huán)節(jié)都要遵守游戲規(guī)則進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)；最后幼兒獨(dú)立完成游戲活動(dòng)。師生的整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了視聽(tīng)講做相結(jié)合的學(xué)教方法。＊學(xué)教方式盤(pán)點(diǎn)：30☆資料鏈接⑴聽(tīng)說(shuō)游戲《蓋樓房》說(shuō)課稿（略）

⑵幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)“聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)與組織”研討實(shí)錄（節(jié)選，有刪改）（略）☆資料鏈接⑴聽(tīng)說(shuō)游戲《蓋樓房》說(shuō)課稿（略）31第五章

幼兒園語(yǔ)言教育中的聽(tīng)說(shuō)游戲第五章

幼兒園語(yǔ)言教育中的聽(tīng)說(shuō)游戲32☆學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示概念：幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲是由教師設(shè)計(jì)組織的幼兒有興趣自愿參加的旨在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表述能力的一種兼具活動(dòng)、游戲雙重性質(zhì)的語(yǔ)言教學(xué)游戲。類(lèi)型：主要有語(yǔ)音練習(xí)、詞匯練習(xí)、句子語(yǔ)法練習(xí)、描述練習(xí)等四大類(lèi)型。教師可以按照以下四個(gè)步驟，即設(shè)置游戲情境、交代游戲規(guī)則、教師引導(dǎo)游戲和幼兒自主游戲來(lái)設(shè)計(jì)和組織聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)?！顚W(xué)習(xí)要點(diǎn)提示概念：33語(yǔ)言的教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)語(yǔ)言的教育目標(biāo)游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大聽(tīng)說(shuō)游戲34聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)＊幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)＊在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平

＊培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性聽(tīng)說(shuō)游戲的＊幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)＊在聽(tīng)說(shuō)游戲中35第一節(jié)

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的案例分析第一節(jié)

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的案例分析36開(kāi)汽車(chē)

——小班＊活動(dòng)背景

小班幼兒對(duì)于汽車(chē)等玩具很感興趣，扮演“司機(jī)”角色大部分幼兒也都非常樂(lè)意。為了讓幼兒正確地使用人稱(chēng)代詞“你、我”，提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，并培養(yǎng)幼兒與小伙伴友好合作的游戲態(tài)度，特設(shè)計(jì)了《開(kāi)汽車(chē)》這一聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。＊活動(dòng)目標(biāo)1、要求幼兒正確使用人稱(chēng)代詞：“你、我”。

2、幫助幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z(yǔ)言信息的傾聽(tīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。開(kāi)汽車(chē)37＊活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具汽車(chē)方向盤(pán)8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。案例點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)目標(biāo)包括了知識(shí)、情感、能力三個(gè)方面，符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！堕_(kāi)汽車(chē)》游戲設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)游戲的主要語(yǔ)言教育目標(biāo)，幫助幼兒傾聽(tīng)并理解游戲規(guī)則，正確使用人稱(chēng)代詞：“你”、“我”，培養(yǎng)幼兒友好合作的習(xí)慣。目標(biāo)具體明確并且難度適中?！队變簣@語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》第五章幼兒園語(yǔ)言教育中的聽(tīng)說(shuō)游戲課件38＊活動(dòng)過(guò)程1、設(shè)置游戲情景。

提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

“老師來(lái)考考你們，小汽車(chē)在開(kāi)的時(shí)候發(fā)出什么聲音??？開(kāi)汽車(chē)的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來(lái)做一做小司機(jī)開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)好不好？”2、交代游戲規(guī)則。

幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽(tīng)對(duì)話(huà)及理解角色。

“阿姨演的是誰(shuí)啊？你們看出來(lái)了嗎？他說(shuō)了什么話(huà)？老師演的是誰(shuí)？說(shuō)了什么話(huà)？”

全體來(lái)學(xué)一學(xué)“司機(jī)”、“乘客”的話(huà)。

＊活動(dòng)過(guò)程1、設(shè)置游戲情景。

提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼393、教師引導(dǎo)游戲。

教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。

請(qǐng)幾個(gè)“司機(jī)”、“乘客”表演。

4、幼兒自主游戲。

“還有很多的小司機(jī)也要來(lái)做開(kāi)汽車(chē)的游戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來(lái)開(kāi)一開(kāi)小汽車(chē)?！?/p>

5、延伸活動(dòng)。

“小司機(jī)下班回小椅子上休息了?！?/p>

表?yè)P(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說(shuō)對(duì)話(huà)的幼兒。交代幼兒回家后可跟爸爸媽媽、爺爺奶奶玩《開(kāi)汽車(chē)》的游戲。

3、教師引導(dǎo)游戲。

教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)40☆案例分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在語(yǔ)言領(lǐng)域提出了“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力”的教育要求。

《開(kāi)汽車(chē)》抓住了幼兒非常感興趣的游戲項(xiàng)目，教師的循循善誘、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)活潑、積極上進(jìn)而又輕松愉快的游戲氛圍，通過(guò)游戲規(guī)則的正確把握以及游戲的有序進(jìn)行，幼兒的知識(shí)把握、傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力得到了有效地訓(xùn)練。☆案例分析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在語(yǔ)言領(lǐng)域41第二節(jié)

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)和教育要求

第二節(jié)

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)和教育要求

42定義

聽(tīng)說(shuō)游戲是由教師設(shè)計(jì)組織的幼兒有興趣自愿參加的旨在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表述能力的一種具有活動(dòng)、游戲雙重性質(zhì)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)游戲是由教師設(shè)計(jì)組織的、兒童有興趣自愿參加的教學(xué)游戲，不是兒童自發(fā)組織的游戲。聽(tīng)說(shuō)游戲是一種兼具活動(dòng)、游戲雙重性質(zhì)的教育活動(dòng)形式。聽(tīng)說(shuō)游戲不是語(yǔ)言游戲，而是語(yǔ)言教學(xué)的游戲。

定義43一、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)⑴語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中

①聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)必須是具體的。

②聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具備練習(xí)的特點(diǎn)。

③聽(tīng)說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有內(nèi)隱的特點(diǎn)。

一、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的特點(diǎn)⑴語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中44⑵游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容教師在設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競(jìng)賽性質(zhì)的，也可能是非競(jìng)賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在活動(dòng)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的游戲規(guī)則制定可以從性質(zhì)上分為兩種類(lèi)型一種是競(jìng)賽性質(zhì)的游戲規(guī)則。另外一種聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則不具有競(jìng)賽的性質(zhì)，但同樣能產(chǎn)生激勵(lì)機(jī)制的效應(yīng)。⑵游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的游戲規(guī)則一種45⑶活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的組織兼有活動(dòng)和游戲的雙重性質(zhì)，并且在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了逐步擴(kuò)大游戲成分的現(xiàn)象。實(shí)際上，聽(tīng)說(shuō)游戲存在著以下由活動(dòng)逐漸向游戲過(guò)渡的三種轉(zhuǎn)換。由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換三種轉(zhuǎn)換⑶活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換由真46二、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)⑴幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)＊復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音難發(fā)音的練習(xí)方言干擾音的練習(xí)聲調(diào)的練習(xí)發(fā)聲用氣的練習(xí)＊擴(kuò)展練習(xí)詞匯同類(lèi)詞組詞的經(jīng)驗(yàn)不同類(lèi)詞搭配的經(jīng)驗(yàn)＊嘗試運(yùn)用句型二、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)⑴幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口47⑵在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平聽(tīng)懂教師的講解，理解游戲的規(guī)則聽(tīng)懂游戲的指令，把握游戲進(jìn)程準(zhǔn)確把握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽(tīng)的精確程度⑶培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性強(qiáng)而快的領(lǐng)悟能力快捷的語(yǔ)言編碼能力快捷的語(yǔ)言表達(dá)能力⑵在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平48三、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類(lèi)型⑴語(yǔ)音練習(xí)的游戲：繞口令練習(xí)、兒歌練習(xí)⑵詞匯練習(xí)的游戲

正話(huà)反說(shuō)（做）詞匯開(kāi)花詞語(yǔ)接龍⑶句子和語(yǔ)法練習(xí)的游戲我問(wèn)你答學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句看誰(shuí)說(shuō)得好⑷描述練習(xí)的游戲三、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類(lèi)型⑴語(yǔ)音練習(xí)的游戲：繞口令練習(xí)、兒49第三節(jié)

聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織第三節(jié)

聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織50一、設(shè)置游戲情景,引起幼兒興趣＊目的：營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣＊方法：第一，是用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景。第二，是用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景。第三，是用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景。一、設(shè)置游戲情景,引起幼兒興趣51＊指導(dǎo)要點(diǎn)①提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。②充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，引導(dǎo)幼兒有興趣地參加游戲。③鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿(mǎn)足。④引導(dǎo)幼兒盡快進(jìn)入游戲活動(dòng)情境。＊注意事項(xiàng)①為了讓游戲更有意思，應(yīng)盡可能讓情境貫穿游戲的始終。②教師應(yīng)根據(jù)游戲的不同類(lèi)型來(lái)設(shè)計(jì)相宜的游戲情境。不管是采用教具、玩具，還是教師用語(yǔ)言或用動(dòng)作等設(shè)計(jì)游戲情境，應(yīng)依據(jù)具體情況來(lái)確定。③創(chuàng)設(shè)游戲情境要考慮實(shí)施的簡(jiǎn)單方便，具備可操作性。＊指導(dǎo)要點(diǎn)52二、交待游戲規(guī)則＊目的：教師向幼兒交待游戲規(guī)則的目的就是告訴幼兒游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。這一步驟的活動(dòng)實(shí)際上是教師對(duì)幼兒布置任務(wù)，講解要求的過(guò)程。＊方法：教師可以通過(guò)用語(yǔ)言解釋和用動(dòng)作示范相結(jié)合的方法來(lái)告知游戲的規(guī)則、步驟和要求。二、交待游戲規(guī)則53＊指導(dǎo)要點(diǎn)①引導(dǎo)幼兒明白說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，以便他們能夠在參與游戲時(shí)付諸實(shí)踐；②教師要幫助幼兒清楚地理解游戲開(kāi)展的順序，先做什么、后做什么；讓幼兒明確什么角色做什么。③教師可以邊講解邊示范，教師也可以在講解的同時(shí)讓幼兒來(lái)演示并隨時(shí)指出存在的問(wèn)題。＊注意事項(xiàng)①注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解。②注意講清楚聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開(kāi)展順序。③注意用較慢的語(yǔ)速進(jìn)行講解和示范。＊指導(dǎo)要點(diǎn)54三、教師引導(dǎo)游戲＊目的：為了下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒自主游戲得以順利開(kāi)展。＊方法：①教師帶領(lǐng)部分幼兒參與游戲，即一部分幼兒參加到游戲活動(dòng)中去，實(shí)行輪換。以便另一部分幼兒有觀察熟悉的機(jī)會(huì)。②教師帶領(lǐng)全體幼兒參加游戲的一部分活動(dòng)，待幼兒熟悉掌握游戲后再完全參加游戲。三、教師引導(dǎo)游戲55＊指導(dǎo)要點(diǎn)①指導(dǎo)幼兒在游戲中準(zhǔn)確地表述，做出正確的行為動(dòng)作；②指導(dǎo)幼兒明確游戲的任務(wù)、步驟和要求；③引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和敏銳的觀察能力。＊注意事項(xiàng)①教師的參與游戲中的表述和動(dòng)作要具備規(guī)范性和示范性；②要仔細(xì)觀察并糾正幼兒在游戲中表述和行動(dòng)上存在的問(wèn)題。③要力求全體幼兒都參與到游戲中來(lái)。＊指導(dǎo)要點(diǎn)56四、幼兒自主游戲＊目的：通過(guò)幼兒獨(dú)立自主的開(kāi)展游戲完成此次聽(tīng)說(shuō)游戲設(shè)計(jì)要達(dá)到的語(yǔ)言教育活動(dòng)的各項(xiàng)目標(biāo)。＊

方式：幼兒自主游戲活動(dòng)可以根據(jù)每一個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲的具體要求來(lái)考慮適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式。有的以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行游戲，全班幼兒均可參與其中；有的以小組形式開(kāi)展游戲，教師可讓幼兒自己選擇適當(dāng)場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)；也有的可以一對(duì)一結(jié)伴的方式進(jìn)行游戲。采用何種活動(dòng)形式，取決于幼兒參與活動(dòng)的最佳效果。哪種方式能夠促使幼兒更主動(dòng)積極地活動(dòng)，哪種形式有利于幼兒口語(yǔ)練習(xí)，教師都應(yīng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)予以充分考慮，進(jìn)行周到地策劃。四、幼兒自主游戲57＊指導(dǎo)要點(diǎn)①在觀察幼兒游戲時(shí)，注意對(duì)個(gè)別不熟悉規(guī)則的幼兒進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助這些幼兒更快地加入到游戲的隊(duì)伍中去，真正成為游戲活動(dòng)的一員；②同時(shí)，教師也需要注意發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的矛盾與糾紛，及時(shí)予以解決，以免因角色分派不當(dāng)或其他問(wèn)題影響游戲順利進(jìn)行；③此外，教師在場(chǎng)本身便對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，可以使他們意識(shí)到自己所參與活動(dòng)的價(jià)值，而當(dāng)教師給說(shuō)對(duì)的幼兒以點(diǎn)頭、微笑以及拍手的鼓勵(lì)時(shí)，這些體態(tài)語(yǔ)言能在更大程度上激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，并保持參加游戲的興趣；④鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲活動(dòng)。＊

注意事項(xiàng)①在幼兒自主游戲的階段，教師要放手讓幼兒自己獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)；②教師此時(shí)已從游戲領(lǐng)導(dǎo)者的身份退出，處于旁觀的地位，要密切關(guān)注幼兒游戲活動(dòng)開(kāi)展的整體情況，把控全局，根據(jù)需要隨時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整；③根據(jù)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的興趣和對(duì)