—初中生物教案素材作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，經(jīng)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適宜呢？以下是為大家整理的初中生物教案素材，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的好友。初中生物教案素材1目標(biāo)1、了解開(kāi)花的一般習(xí)性、影響開(kāi)花的主要因素；2、明白綠色開(kāi)花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說(shuō)明風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人工輔助授粉的意義。目標(biāo)通過(guò)辨認(rèn)風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花，留意培育的觀看、試驗(yàn)和的力量。情感目標(biāo)通過(guò)“風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花”對(duì)傳粉的順應(yīng)特征，連續(xù)樹(shù)立“體的結(jié)構(gòu)與功能”相順應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)建議學(xué)問(wèn)體系圖解教材分析1、花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。植物生長(zhǎng)到肯定的時(shí)間就要開(kāi)花，花開(kāi)才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實(shí)。植物的這一系列的生理過(guò)程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對(duì)于某一種植物來(lái)說(shuō)，傳粉的方式又是相對(duì)穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長(zhǎng)期對(duì)環(huán)境順應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進(jìn)和提高植物的授粉率，為多結(jié)果實(shí)和種子奠定良好的基礎(chǔ)。2、從教學(xué)的布置看，講到風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的時(shí)分，北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季，而秋季開(kāi)花的植物相對(duì)春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成肯定的困難?？梢罁?jù)所在地的環(huán)境特點(diǎn)，有方案的提早布置采集的種類、時(shí)間、地點(diǎn)。也可以在不同的開(kāi)花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。教法建議同學(xué)在日常生活中對(duì)開(kāi)花現(xiàn)象是有一些感性認(rèn)識(shí)的，所以講解并描述時(shí)要結(jié)合同學(xué)日常的生活學(xué)問(wèn)，并要強(qiáng)調(diào)開(kāi)花時(shí)花的各部分都已發(fā)育成熟，花被綻開(kāi)，花蕊顯露出來(lái)。對(duì)于風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征，可以先通過(guò)錄像或?qū)嵨?，讓同學(xué)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。有的同學(xué)誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對(duì)此，老師要引導(dǎo)同學(xué)弄清自花傳粉的概念，并指出但凡單性花都不行能進(jìn)行自花傳粉。建議老師要求同學(xué)在異花傳粉植物生長(zhǎng)開(kāi)花季節(jié)進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時(shí)要設(shè)置對(duì)比植株（即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株），只有通過(guò)比照，才能看出人工輔助授粉的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)示例重點(diǎn)：花的傳粉方式；風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征。難點(diǎn)：對(duì)蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的觀看和比擬。手段：老師講解與同學(xué)分析商量相結(jié)合的教學(xué)方式。設(shè)計(jì)思想：對(duì)于開(kāi)花和傳粉的概念，同學(xué)本身具有肯定的了解，但并不肯定精確，所以本節(jié)課通過(guò)同學(xué)對(duì)錄像的觀看和老師初中生物教案素材2一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：①了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。②了解細(xì)菌的形態(tài)類型、根本結(jié)構(gòu)、養(yǎng)分方式和生殖特點(diǎn)。2、力量目標(biāo)：①通過(guò)巴斯德的試驗(yàn)，讓同學(xué)參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，培育同學(xué)的試驗(yàn)力量。②通過(guò)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞比擬，猜測(cè)細(xì)菌養(yǎng)分方式，培育同學(xué)分析和思索力量。3、情感目標(biāo)：①認(rèn)同科學(xué)的進(jìn)展與技術(shù)的進(jìn)步親密相關(guān)。②重視搞好個(gè)人衛(wèi)生。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：①細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。②細(xì)菌的養(yǎng)分方式和生殖。三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、商量法四、課時(shí)布置：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課（一）細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1、過(guò)渡：為什么我們時(shí)時(shí)辰刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢？2、同學(xué)閱讀課本58—59頁(yè)。3、明白了解巴斯的試驗(yàn)。（二）細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：1、過(guò)渡：細(xì)菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？2、細(xì)菌圖片展現(xiàn)。（三）細(xì)菌的生殖：1、過(guò)渡：我們熟識(shí)的生物大多是怎樣繁殖的？2、課件展現(xiàn)。（四）課堂訓(xùn)練：（五）作業(yè)：附板書(shū)第二節(jié)細(xì)菌一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形；2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖初中生物教案素材3教學(xué)目標(biāo)：1、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。2、說(shuō)明生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。3、確立愛(ài)護(hù)生物圈的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：上節(jié)課我們說(shuō)到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動(dòng)調(diào)整力量的，好像我們的草地上鼠的數(shù)量多了，使到貓的數(shù)量也多，最終鼠就會(huì)削減從而維持我們的生態(tài)平衡。我們明白我們的生物圈中存在著很多的生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整力量，特點(diǎn)都是不一樣的。介紹各大生態(tài)系統(tǒng)：這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P29，小組商量一下各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。首先森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)分在于哪里？（森林生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物數(shù)量多，分布在較潮濕的地區(qū)，有“綠色水庫(kù)”之稱。草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū)，降雨量少，動(dòng)植物種類較少）。那為什么要稱森林是“綠色水庫(kù)”呢？我們明白水庫(kù)最多的是水，那一個(gè)森林為什么也能稱得上水庫(kù)？（由于動(dòng)植物種類多，上節(jié)課我們做過(guò)試驗(yàn)《植物對(duì)空氣的濕度有影響》，所以森林能稱上“綠色水庫(kù)”）。而我們?cè)倏纯匆粭l食物鏈在草原中，由于捕食者和被捕者的關(guān)系比擬單一，所以假如其中一種生物削減了也會(huì)引起這條食物鏈被破壞，但森林生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種類許多，一種生物削減了，還可以用其它生物代替，一條食物鏈不那么簡(jiǎn)單由于一種生物削減了而受到破壞，所以森林生物系統(tǒng)更簡(jiǎn)單維持。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)分？淡水中的生物能否到海洋中？從而復(fù)習(xí)生物必需順應(yīng)它所在的環(huán)境。典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)是沼澤，掉進(jìn)沼澤地越掙扎就會(huì)越陷越深，那沼澤地對(duì)我們有那么大的損害，我們還要愛(ài)護(hù)它嗎？（還要，由于沼澤地有凈化水源，蓄洪抗旱的作用）。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)的的特點(diǎn)是？（都是人工生態(tài)系統(tǒng)，需要人的監(jiān)控才能正常地運(yùn)作）。需要人在這里面干嘛呢？（除草，施肥，澆水…）假如沒(méi)有人的存在，這些人工生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)被破壞了，像森林和草原那些生態(tài)系統(tǒng)我們叫自然生態(tài)系統(tǒng)，假如自然生態(tài)系統(tǒng)有人的參與會(huì)很簡(jiǎn)單被破壞，但人工生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有人也很簡(jiǎn)單被破壞，這就是人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)分。分析書(shū)本資料：分析書(shū)本P30的例子，河流生態(tài)系統(tǒng)還與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)呢？（淡水、海洋、森林、草原、農(nóng)田、城市…）總結(jié)出任何生態(tài)系統(tǒng)都不是單獨(dú)存在的，都是相互關(guān)聯(lián)的，而生物圈又是這里面的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。分析書(shū)本P31的DDT例子，也可以看出各生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的，影響任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都對(duì)其他方面造成威逼。關(guān)于愛(ài)護(hù)環(huán)境的共識(shí)：但是我們?nèi)祟惒](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，人類的種種行為使到生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙塵暴……使得人類自己和其他生物也受到損害。還有人類大量的砍伐樹(shù)林使得大地更簡(jiǎn)單沙漠化。（大量的圖片、事例引證）。所以為了我們這顆漂亮的星球，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？哪些事情我們同學(xué)們自己能夠做到的？（不污染水源，不亂排放廢氣，不用一次性的用品，多種樹(shù)，少砍樹(shù)……）從而愛(ài)護(hù)我們的漂亮家園。教學(xué)后記：對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的介紹這節(jié)課可以略講，但關(guān)于愛(ài)護(hù)生物圈的意識(shí)同學(xué)們還是很薄弱，在這方面多布置些事例，圖片，讓同學(xué)們的愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)更加深入。教學(xué)反思：這節(jié)課效果不錯(cuò)，由于想到只單純地介紹各生態(tài)系統(tǒng)會(huì)比擬沉悶，就把兩個(gè)相像的生態(tài)系統(tǒng)作比擬，從它們的不同點(diǎn)而說(shuō)明它們的特點(diǎn)，課本又介紹到沼澤，許多同學(xué)對(duì)沼澤對(duì)我們?nèi)祟愑泻槭裁催€要愛(ài)護(hù)感到疑惑，這一生態(tài)系統(tǒng)的介紹我布置了同學(xué)作了一個(gè)短暫的表演，把掉進(jìn)沼澤地的過(guò)程表演出來(lái)，既讓同學(xué)清晰遇到沼澤地時(shí)要如何自救，也進(jìn)一步加深了關(guān)于濕地生態(tài)系的認(rèn)識(shí)。最終由于這一課時(shí)內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，也布置了一些關(guān)于我們和生態(tài)系統(tǒng)受到哪些損害，我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的商量，同學(xué)們反應(yīng)劇烈。初中生物教案素材4教學(xué)目標(biāo)①說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。②能獨(dú)立運(yùn)用顯微鏡，觀看到清楚的圖像。③認(rèn)同顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，愛(ài)惜顯微鏡。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：顯微鏡的運(yùn)用方法；同學(xué)獨(dú)立操作力量的培育。難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用顯微鏡，并觀看到物象（要求同學(xué)用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。課前準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫(xiě)有“e”字的玻片；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布；同學(xué)：對(duì)比課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思索每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡進(jìn)展史。教學(xué)過(guò)程走進(jìn)新單元①讀第二單元開(kāi)篇語(yǔ)，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的根本單位。要想探究生物的微妙，就必需要了解細(xì)胞。指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)中35頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。導(dǎo)入新課老師依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)情況確定導(dǎo)入的策略和方法講授新課思索得出，要了解細(xì)胞，必需借助顯微鏡。提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上取鏡和安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡?？焖倏磿?shū)，動(dòng)手取鏡和安放。指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)37頁(yè)：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜顯微鏡的教育。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出顯微鏡的創(chuàng)造、進(jìn)展過(guò)程。提問(wèn)：我們?nèi)缃裼玫氖鞘裁达@微鏡？1.顯微鏡的構(gòu)造同學(xué)兩人一組，看書(shū)對(duì)比實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱。答復(fù)老師指示部分的名稱。引言：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡，并爭(zhēng)取到達(dá)人人會(huì)運(yùn)用顯微鏡。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)通過(guò)看書(shū)來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡。隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，進(jìn)行抽測(cè)。2.顯微鏡的運(yùn)用對(duì)光（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到光明的視野。觀看：（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動(dòng)手觀看的欲望。帶著劇烈的好奇心，邊看書(shū)邊操作顯微鏡進(jìn)行觀看。情況不一，部分同學(xué)沒(méi)看到物像。思索答復(fù)：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對(duì)光，觀看。認(rèn)真觀看動(dòng)手觀看，留意標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行激勵(lì)，引出顯微鏡的運(yùn)用。介紹四種觀看標(biāo)本：①寫(xiě)有“e”字的玻片；②印有數(shù)字的透亮紙；③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；④寫(xiě)有數(shù)字的不透亮紙。要求同學(xué)先看書(shū)，然后指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手觀看。（建議先觀看2號(hào)標(biāo)本）巡察，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。先請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充，后老師補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜顯微鏡的教育。③訂正：應(yīng)叫光明的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時(shí)，眼睛肯定要看著物鏡。引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看。使同學(xué)明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀看能被光穿透的物體。引導(dǎo)同學(xué)換目鏡后再觀看。問(wèn)：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？引導(dǎo)同學(xué)歸納顯微鏡的運(yùn)用步驟。激勵(lì)按步驟標(biāo)準(zhǔn)操作，巡察，檢查，訂正錯(cuò)誤。訓(xùn)練思索，答復(fù)?？磿?shū)39頁(yè)留意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。同學(xué)暢所欲言。提示：顯微鏡運(yùn)用完后，怎么辦？小結(jié)：賜予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？賜予肯定，并激勵(lì)同學(xué)利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到試驗(yàn)室觀看。課后試驗(yàn)室開(kāi)放。教學(xué)反思：訓(xùn)練運(yùn)用顯微鏡是同學(xué)在試驗(yàn)室上的第一節(jié)課，到試驗(yàn)室時(shí)要先跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)室的紀(jì)律，讓同學(xué)明白以后來(lái)試驗(yàn)室上課必需遵守試驗(yàn)室紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)室的清潔工作，布置好值日生。布置同學(xué)觀看的“e”玻片要運(yùn)用低倍的目鏡和物鏡。強(qiáng)調(diào)光圈、反光鏡和光線的關(guān)系時(shí)要讓同學(xué)自己親身體驗(yàn)，把在試驗(yàn)中遇到的問(wèn)題如：怎樣使光線變亮，怎樣使物像更清楚這些問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)邊做試驗(yàn)邊思索。這樣更易使理解這些關(guān)系，做題的時(shí)分也可以想像做試驗(yàn)的過(guò)程，記憶更深入。初中生物教案素材5教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：生物分類的七個(gè)等級(jí)。力量目標(biāo)：能夠說(shuō)出貓和馬等一些生物所處分類等級(jí)的位置。情感目標(biāo)：了解生物分類的依據(jù)和意義，了解雙名命名法。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】生物分類的七個(gè)等級(jí)；生物分類的依據(jù)和意義。【教學(xué)難點(diǎn)】生物分類的七個(gè)等級(jí)；生物分類的依據(jù)和意義教學(xué)工具多媒體電子課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容師：上堂課我們訓(xùn)練了如何對(duì)生物進(jìn)行分類。那么，我們對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么呢？生：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。師：分類的根本單位是什么呢？生：種。師：上節(jié)課講的動(dòng)物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類？生：可以分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物可以分為體溫恒定和體溫不恒定；無(wú)脊椎動(dòng)物可以分為環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物師：很好，這堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界。二、講授新課1、分類的依據(jù)師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫(huà)要求：1）在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相像多的保存下來(lái)，相像少的排解。2）我每次最多只能排解三種生物。生：依據(jù)老師幻燈片的播放進(jìn)行一一排解，找到狗和貓的相像度是很近的。師：要求同學(xué)答復(fù)排解的依據(jù)是什么？生：依據(jù)是他們的相像度（形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能）2、分類的等級(jí)師：湯姆最終通過(guò)分類找到了狗和貓的相像度很近的，那你能給湯姆找到那些親戚類別以精確的命名嗎？生：同學(xué)依據(jù)老師的幻燈片播放分別予以精確的命名師：你通過(guò)這些命名，能否明白分類學(xué)上的分類單位是什么？最小的單位是什么？從大到小依次是什么？生：的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種師：1）進(jìn)行一些擴(kuò)展（如界、門(mén)的擴(kuò)展）2）接下來(lái)通過(guò)一個(gè)寄信的題目引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)湯姆貓分類中