/r/n120/r/n幼兒面試試講教案50篇簡單點(diǎn)的/r/n1、幼兒園平安礁安平安全過新年礁思/r/n

/r/n一、活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1、讓幼兒了解寒假中應(yīng)留意的平安，增加幼兒的自我愛護(hù)意識。/r/n

/r/n2、通過爭論，教育幼兒開心、合理地過寒假。/r/n

/r/n3、培育幼兒的表達(dá)力量和對事物的推斷力量。/r/n

/r/n4、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護(hù)力量。/r/n

/r/n5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。/r/n

/r/n二、活動預(yù)備：/r/n

/r/n平安圖片、《寒假平安學(xué)問調(diào)查表》/r/n

/r/n三、活動過程：/r/n

/r/n一、談話與爭論：/r/n

/r/n1、小伴侶們誰來說一說在幼兒園里怎樣做才能不發(fā)生危急?/r/n

/r/n幼兒自由爭論，依據(jù)平常已有的閱歷和我們平常的叮囑回答。/r/n

/r/n老師小結(jié)：(在教室里不能跑由于有桌子和椅子，處處有尖尖角，在洗手時要排隊(duì)防止地面有水摔倒，小伴侶上下樓梯要靠右走，不能推擠。戶外活動時，滑滑梯不能倒著滑要扶好扶手，在樓上走廊玩玩具時不能扔到樓下去，發(fā)生危急。使用小剪刀不能對著小伴侶等等。)2、豐富學(xué)問閱歷，激發(fā)幼兒過寒假的愛好。/r/n

/r/n(1)小伴侶過幾天小伴侶就要離開幼兒園了，你們知道為什么?(知道放寒假了)(2)由于過年了，小伴侶要放寒假，在家里一個月的時間，小伴侶們興奮嗎?(興奮)(3)怎樣開快樂心的過新年呢?(引導(dǎo)幼兒只有留意平安才能快樂過年)二、和幼兒一起爭論怎樣平安、合理地過寒假，培育幼兒完整的表達(dá)力量和想象、推斷力量。/r/n

/r/n1、老師引導(dǎo)幼兒："寒假里你們想做些什么事情呢?"2、可是在寒假里，有些事情是可以做的，但是有些事情是不能做的?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)平安學(xué)問的內(nèi)容。/r/n

/r/n請幼兒觀看圖片說一說(看圖片：放鞭炮、生疏敲門、在大路上玩耍、溺水等一些平安圖片)(1)爭論在家的平安激發(fā)幼兒對家中危急的重視，初步對家中的危急進(jìn)行了解：自己在家有生疏人來敲門怎么辦?在家里能不能自己插電源?能不能玩火、放鞭炮?能不能在窗臺上玩耍?等等)(2)爭論外出時的平安除了家中的危急，我們身邊和生活中還有很多危急存在著，你知道的危急有哪些?(不能自去大路上和水邊玩耍，在路上遇到生疏人給的東西不能要，在商場里人走散應(yīng)當(dāng)怎樣做?)三、請幼兒看圖片，找對錯請小伴侶看一下，這里的小伴侶他們做得對不對?/r/n

/r/n四、老師總結(jié)寒假里要留意的平安事項(xiàng)。/r/n

/r/n1、過春節(jié)時，好吃的東西許多，不能一下子吃得太多，否則會引起肚子痛，影響身體健康，也不能吃生冷不潔凈的東西。/r/n

/r/n2、自不能玩火、放鞭炮、玩電、玩尖銳的物體。/r/n

/r/n3、寒假里要留意保暖，預(yù)防感冒，不要到戶外長時間地玩，要愛護(hù)自己不被凍傷。/r/n

/r/n4、拘束家時假如生疏人敲門不要給他開門，不能攀爬陽臺、門窗或其他高處。/r/n

/r/n5、假如和人逛商場走散了，要找超市的阿姨。/r/n

/r/n6、不能自去水上滑冰，不能在公路上玩耍。/r/n

/r/n7、知道三個電話號碼：110、120、119。/r/n

/r/n8、在家玩電腦、看電視的時間不要太長，不使眼睛過度疲憊。/r/n

/r/n五、延長活動：/r/n

/r/n發(fā)給每個幼兒《寒假平安學(xué)問調(diào)查表》，要求家長在假期中合理支配幼兒的一日活動，豐富孩子的生活內(nèi)容，并做好監(jiān)督護(hù)理工作，填好調(diào)查表，讓孩子渡過一個充實(shí)、歡樂而有意義的寒假。/r/n

/r/n2、幼兒園社會礁：參觀飛機(jī)場/r/n

/r/n班社會礁：參觀飛機(jī)場/r/n

/r/n活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1、了解飛機(jī)場的基本結(jié)構(gòu)，知道飛機(jī)場有售票廳、候機(jī)場、機(jī)場跑道等等，了解他們的主要作用。/r/n

/r/n2、熟悉飛機(jī)場的主要工作人員以及他們的工作，知道乘坐飛機(jī)的的基本流程。/r/n

/r/n3、知道在公共場合不聲喧嘩，遵守公共秩序。/r/n

/r/n活動預(yù)備：飛機(jī)場圖片/r/n

/r/n活動過程/r/n

/r/n一、向幼兒簡潔地介紹飛機(jī)場。/r/n

/r/n二、組織幼兒看飛機(jī)場圖片/r/n

/r/n1、觀看機(jī)場售票處，引導(dǎo)幼兒觀看人們買票、定票，售貨員售票的狀況。/r/n

/r/n老師：這是什么地方?人們在這里干什么?/r/n

/r/n2、幼兒觀看問訊處。知道人們在這里可以查飛機(jī)起飛狀況，詢問各種問題。/r/n

/r/n3、幼兒觀看物品檢查處，旅客驗(yàn)票和入口處。/r/n

/r/n啟發(fā)幼兒思索：這是什么地方?為什么要檢查旅客的行李物品?/r/n

/r/n告知幼兒這是物品檢查處，旅客和行李都要經(jīng)過儀器的檢查，上飛機(jī)不能攜帶刀以及其他危急物品，以確保飛機(jī)和旅客的平安。/r/n

/r/n4、引導(dǎo)幼兒觀看候機(jī)廳，提問：這是什么地方?它是干什么的?人們是怎樣候機(jī)的?/r/n

/r/n使幼兒知道這是候機(jī)廳。旅客在這里一邊休息一邊等飛機(jī)。旅客分不同的航班排隊(duì)候機(jī)。/r/n

/r/n5、觀看飛機(jī)跑道和停機(jī)坪。引導(dǎo)幼兒思索：飛機(jī)跑道是干什么用的?/r/n

/r/n停機(jī)坪是干什么用的?人們怎樣才能上飛機(jī)?/r/n

/r/n告知幼兒機(jī)場跑道是給飛機(jī)起飛和降落用的。停機(jī)坪上可以停飛機(jī)。人們可以通過旋梯上飛機(jī)。上下飛機(jī)時要留意平安。/r/n

/r/n三、和幼兒談話/r/n

/r/n啟發(fā)幼兒飛機(jī)場的情景。提問：/r/n

/r/n1、我們看了什么地方?登機(jī)要辦理哪些手續(xù)?飛機(jī)場有哪些地方?它們是干什么用的?/r/n

/r/n2、機(jī)場有哪些工作人員?他們做什么事情?/r/n

/r/n飛機(jī)場有什么用?啟發(fā)幼兒講出飛機(jī)場是貨物運(yùn)輸和旅客運(yùn)輸?shù)闹匾獔鏊?r/n

/r/n3、幼兒班美術(shù)螞蟻搬豆礁思/r/n

/r/n活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1、體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣;/r/n

/r/n2、萌發(fā)寵愛小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動的歡樂;/r/n

/r/n3、培育幼兒對繪畫的愛好。/r/n

/r/n活動預(yù)備：/r/n

/r/n螞蟻圖形若干個，幼兒畫紙若干張，彩筆。/r/n

/r/n活動過程：/r/n

/r/n1、導(dǎo)入活動，引起小伴侶愛好/r/n

/r/n(1)老師出示小螞蟻圖片;/r/n

/r/n(2)提問：小伴侶看一看這是什么?(幼兒回答)一只小螞蟻?zhàn)咴诼飞嫌^察了一顆豆豆，它興奮極了，很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎么也推不動，這可怎么辦那……?/r/n

/r/n(3)老師示范小螞蟻的畫法;附圖片/r/n

/r/n2、小伴侶作畫，老師巡回指導(dǎo)/r/n

/r/n(1)先畫出小螞蟻的身體;/r/n

/r/n(2)畫出小螞蟻的觸角;/r/n

/r/n(3)再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴;/r/n

/r/n(4)最終給小螞蟻穿上美麗的衣服，小螞蟻就畫好了;/r/n

/r/n3、作品展覽，相互評價將幼兒的作業(yè)集中起來，讓小伴侶相互觀賞評價，鼓舞作畫有進(jìn)步的幼兒。/r/n

/r/n4、老師小結(jié)通過本次活動助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找同伴忙。/r/n

/r/n活動延長：/r/n

/r/n組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學(xué)習(xí)螞蟻力士。/r/n

/r/n教學(xué)思：/r/n

/r/n作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。/r/n

/r/n4、幼兒園班繪本誰吃了我的粥礁思/r/n

/r/n教材分析/r/n

/r/n這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角特別生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經(jīng)受。孩子常常會有不喜愛吃的東西，比起生硬的說教，這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變特別孩子氣，也特別自然，這將會讓很多孩子喜愛上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。/r/n

/r/n這本圖畫書始終貫穿著暖和的愛和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這或許就是送給我們的最好禮物吧。/r/n

/r/n活動目標(biāo)/r/n

/r/n*感受小熊家溫馨歡樂的氣氛以及故事緊急曲折的情節(jié)。/r/n

/r/n*理解故事，知道畢竟是誰吃了小熊的粥。/r/n

/r/n*學(xué)習(xí)動詞"搖""放""采""吃"。/r/n

/r/n活動預(yù)備/r/n

/r/n*生活閱歷預(yù)備：幼兒已有吃粥的生活閱歷并了解"魔鬼"的意思。/r/n

/r/n*教材教具預(yù)備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展現(xiàn)儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。/r/n

/r/n活動過程/r/n

/r/n1.引起愛好，導(dǎo)入話題。/r/n

/r/n(1)老師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎?喜愛吃嗎?/r/n

/r/n(2)老師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒愛好，并告知他們：這是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了嗎?/r/n

/r/n(3)配班老師扮演的小熊把粥端走了。/r/n

/r/n2.敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊急曲折的節(jié)奏。/r/n

/r/n(1)老師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。/r/n

/r/n(2)敘述《誰吃了我的粥》。/r/n

/r/n*在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小伴侶猜想：他的粥還在不在?被誰吃了?/r/n

/r/n*引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊急又有點(diǎn)舍不得的簡單心理。/r/n

/r/n(3)再次敘述故事，引導(dǎo)幼兒用動作理解故事。/r/n

/r/n*仿照故事中小熊的表情，感受小熊從不喜愛粥到喜愛粥的心理變化。/r/n

/r/n*仿照故事中的動作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟識故事好玩而曲折的情節(jié)。/r/n

/r/n*老師提問：畢竟是誰吃了小熊的粥?/r/n

/r/n3.共享"小熊的甜粥"，體驗(yàn)吃粥的歡樂。/r/n

/r/n配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請家共享。/r/n

/r/n延長活動出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的嬉戲。/r/n

/r/n場地：沒有障礙的道路兩條。/r/n

/r/n材料：塑料碗人手一個，漿果樹若干(用塑料飲料瓶裝飾而成)、小橋、石頭路、山洞。/r/n

/r/n規(guī)章：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處(用凳子代替)，捧起碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰就成功了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。/r/n

/r/n活動思/r/n

/r/n1.活動目標(biāo)/r/n

/r/n一開頭，我們把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為：幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容，充分體驗(yàn)小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子膚淺的愛。后來，通過爭論，我們認(rèn)為，《誰吃了我的粥?》這本書的內(nèi)容和教育價值對于3歲左右的幼兒來說有些簡單和淺顯，情感目標(biāo)定得較，在幼兒沒有深化理解故事內(nèi)容的時候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。于是我們準(zhǔn)時進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整后閱讀活動的教育目標(biāo)是：幼兒自主探究故事過程，初步理解故事內(nèi)容，熟悉到“厭食”是不好的生活習(xí)慣，初步理解全家人對小熊的愛。/r/n

/r/n依據(jù)目標(biāo)，我把此次閱讀活動調(diào)整為三個階段完成，也就是三個課時。把“充分體驗(yàn)小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時，理解家長對幼兒膚淺的愛”放在最終一個課時，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗(yàn)遷移到幼兒自身的情感當(dāng)中，助他們理解家長對自己膚淺的愛，并鼓舞他們用自己的話向父母表達(dá)感恩之情。/r/n

/r/n2.活動開場白/r/n

/r/n在以往的繪本閱讀活動中，老師習(xí)慣于這樣開場：“今日我給小伴侶們帶來一個好聽的故事?！边@樣的開場往往導(dǎo)致老師和幼兒不能把閱讀活動和故事敘述、看圖說話區(qū)分開來。閱讀活動的目標(biāo)是培育幼兒的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，并不是單純地讓幼兒把握一個故事，學(xué)會看圖敘述。/r/n

/r/n我園關(guān)于繪本閱讀的理念是“讓閱讀成為一種習(xí)慣”，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，需要每天堅(jiān)持，讓活動持續(xù)地開展下去。這一點(diǎn)說起來簡潔，做起來卻沒那么簡單。首先，每天要有固定的閱讀時間，還要保證在固定的閱讀時間里讓幼兒有新奇的閱讀體驗(yàn)，所以每次活動的開場顯得尤為重要，既要抓住孩子的心，還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心里。基于以上的閱讀要求，我結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，為閱讀活動起了一個固定的名稱“閱讀故事屋”，并且依據(jù)幼兒對咒語的特殊偏好，設(shè)置了一個閱讀咒語“故事屋，故事屋，開門吧”。經(jīng)過幾次實(shí)踐，我們改良成一個固定的“圖畫書閱讀屋”開頭儀式，就是活動開頭時師幼共同的開場白。/r/n

/r/n我們發(fā)覺，幼兒特別期盼每次繪本閱讀之前的這個開場，也因此而對閱讀活動表現(xiàn)出很高的愛好。同時，開場的這一環(huán)節(jié)不僅能助幼兒做好閱讀前的心理預(yù)備，還建立了良好的秩序感，讓幼兒帶著一顆愉悅心開頭閱讀。/r/n

/r/n3.重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計/r/n

/r/n本次閱讀活動的第四個環(huán)節(jié)，即“片斷賞析”環(huán)節(jié)是調(diào)整過的，一開頭的支配是，播放重點(diǎn)頁面PPT，讓幼兒通過自己對圖畫的理解，找出線索，并用自己的語言表達(dá)出來。在實(shí)施過程中，我們發(fā)覺，小班幼兒雖然已具備肯定的觀看和理解力量，能夠致讀懂故事，但他們的語言組織和表達(dá)力量不能支持他們對自身理解的順當(dāng)表述，因此這個環(huán)節(jié)師幼之間產(chǎn)生不了有效的互動，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒留意力不集中，參加樂觀性低。于是，我們重新做了調(diào)整，一邊播放畫面，一邊老師朗讀。圖文結(jié)合的閱讀方式，使幼兒對圖畫和內(nèi)容的理解更加清楚，增進(jìn)了幼兒的閱讀自信念的同時，也增加了幼兒的語言組織力量。這樣一來，幼兒參加的樂觀性有了很的提高，并且能夠在歸納故事意的時候說出“由于小熊不愛吃粥，所以家人才把粥放到了樹樁上讓魔鬼熊吃”這樣的話。/r/n

/r/n5、幼兒園學(xué)前班音樂賀新年礁/r/n

/r/n教學(xué)目標(biāo)：/r/n

/r/n1、多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并把握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。/r/n

/r/n2、自主、合作的學(xué)習(xí)：同學(xué)依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)閱歷用打擊樂器為歌曲伴奏)培育同學(xué)的創(chuàng)新力量、合作力量以及對唱曲的二度創(chuàng)作力量。/r/n

/r/n3、與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式(舞蹈、美術(shù))，引導(dǎo)同學(xué)在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中溝通、共享活動帶來的歡樂，激發(fā)同學(xué)的劇烈的愛國主義熱忱。/r/n

/r/n教學(xué)重點(diǎn)：/r/n

/r/n在活動中引導(dǎo)同學(xué)"唱"會歌曲《過新年》，在嫻熟演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗(yàn)過年的恢氣氛。/r/n

/r/n教學(xué)難點(diǎn)：/r/n

/r/n引導(dǎo)同學(xué)精確地唱好歌曲，把握好節(jié)奏的變化。/r/n

/r/n教具預(yù)備：/r/n

/r/n鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。/r/n

/r/n教學(xué)過程：/r/n

/r/n(一)導(dǎo)入：/r/n

/r/n1、放《小拜年》/r/n

/r/n師：這首歌曲唱的是哪個節(jié)日?歌曲中的小伴侶過年的時候都有哪些活動呢?/r/n

/r/n2、師：那你們都是怎么過年的呢?/r/n

/r/n(二)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛(《龍咚鏘》音樂。/r/n

/r/n1、師：(老師出示介紹節(jié)日東西，中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等)"是呀，過年的時候可真喧鬧?；飪何椠垷簦疟夼?、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不快樂。今日老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征吉利如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了暖和和喜慶，上聯(lián)是--，下聯(lián)是--。(按節(jié)奏讀)這是--，北方人在新年來臨之際最喜愛在窗戶上貼窗花，它表達(dá)了人們對新年的美妙祝福，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!"/r/n

/r/n2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂)/r/n

/r/n(三)歌曲學(xué)習(xí)/r/n

/r/n1、師："哇!你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，布滿了節(jié)日的喜慶和恢。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師預(yù)備了一個節(jié)目，預(yù)備參與今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，我來表演給家看吧!/r/n

/r/n2、師按節(jié)奏念歌詞。/r/n

/r/n3、師：老師覺得一個人表演太單調(diào)了，我想邀請小伴侶和我一起去，你們情愿嗎?那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧。/r/n

/r/n4、師生一起讀兒歌，老師訂正。/r/n

/r/n5、師：小伴侶學(xué)得真快，可是我覺得光這樣讀不喧鬧，觀眾確定不愛看，你們能我想想方法，讓這個節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商議?商議?。/r/n

/r/n6、小組商議?并回答。/r/n

/r/n生1：家一起表演可以使節(jié)目變得更加喧鬧。/r/n

/r/n生2：還可以家一起拍拍手。/r/n

/r/n生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。/r/n

/r/n生4：還可以加進(jìn)鞭炮的聲音。/r/n

/r/n生5：還可以加進(jìn)鑼鼓聲。/r/n

/r/n7、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小伴侶來仿照鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。/r/n

/r/n8、師：剛才有小伴侶說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首悅耳的歌曲，這辦法不錯，老師這里就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來聽一聽。/r/n

/r/n9、表演。/r/n

/r/n10、今日孩子們都表現(xiàn)得很精彩，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個伴侶來伴舞，誰情愿?/r/n

/r/n4、指名表演唱。/r/n

/r/n(五)小結(jié)下課放《龍咚鏘》的音樂，同學(xué)出教室。/r/n

/r/n課堂小結(jié)：/r/n

/r/n布置作業(yè)：/r/n

/r/n板書設(shè)計：/r/n

/r/n6、幼兒園班音樂小魚的夢礁思/r/n

/r/n設(shè)計意圖：/r/n

/r/n夢是夜晚入睡時消失的現(xiàn)象，有時幼兒也會做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小伴侶們時常在談話中會說到自己的夢，引起了幼兒對夢的奇怪???和愛好，如何順應(yīng)幼兒，滿意他們的需要呢?于是我打算利用小魚的夢開展教學(xué)活動?！缎◆~的夢》歌曲旋律美麗動聽，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合班幼兒學(xué)習(xí)。/r/n

/r/n在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的進(jìn)展，順應(yīng)幼兒的需求，注意幼兒的體驗(yàn)與感受。我以嬉戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟識歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最終又以嬉戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，盼望通過這個游哮給幼兒歡樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培育了幼兒膽探究、遷移與制造的力量。/r/n

/r/n活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1、在熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟識歌詞。初步學(xué)唱歌曲。/r/n

/r/n2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。/r/n

/r/n3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)歌曲的情感。/r/n

/r/n4、體驗(yàn)相互關(guān)懷、相互愛護(hù)的幸福感。/r/n

/r/n5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。/r/n

/r/n活動預(yù)備：/r/n

/r/n1、媒體課件。(圖1、漂亮的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。/r/n

/r/n2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢》。/r/n

/r/n3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。/r/n

/r/n活動過程：/r/n

/r/n一、嬉戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。/r/n

/r/n師：今日的天氣真好!老師帶小伴侶玩一個《網(wǎng)小魚》的嬉戲吧!/r/n

/r/n將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。/r/n

/r/n嬉戲開頭，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問：“小魚小魚哪里游?“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩嬉戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說：”你呀別想逃出去，漁網(wǎng)捉住你?！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，抓緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒連續(xù)參與嬉戲。/r/n

/r/n師：小魚們玩累了，我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)/r/n

/r/n【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒仿照小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊，引出了課題。/r/n

/r/n二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。/r/n

/r/n1.師：小魚們休息的好舒適呀，剛才還有一條小魚游過來告知我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什么?/r/n

/r/n幼：想!/r/n

/r/n師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧!/r/n

/r/n2.完整觀賞歌曲并學(xué)唱。/r/n

/r/n幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么?/r/n

/r/n幼1：小魚在水里玩。/r/n

/r/n幼2：小魚睡覺了。/r/n

/r/n幼3：風(fēng)呼呼吹。/r/n

/r/n幼4：媽媽和小魚親嘴巴。/r/n

/r/n師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍寶被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中觀察了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)/r/n

/r/n師：歌曲的名字叫什么?/r/n

/r/n幼：小魚的夢。/r/n

/r/n3.老師配上伴奏示范演唱一遍。/r/n

/r/n師：我們認(rèn)真聽聽這首美麗的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。[.來源屈.老師礁網(wǎng)]三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?(拍手拍腿拍腿、拍肩拍腿拍腿)/r/n

/r/n4.放慢速度，小伴侶輕聲學(xué)唱。/r/n

/r/n【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒依據(jù)自己在課件中獲得的閱歷，嘗試學(xué)唱歌曲。/r/n

/r/n三、老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。/r/n

/r/n1.老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)覺。/r/n

/r/n師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么?/r/n

/r/n幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。/r/n

/r/n幼2：還有字“太陽”。/r/n

/r/n幼3：還有小嘴巴。/r/n

/r/n師：你們有沒有發(fā)覺這個圖譜和剛才什么有關(guān)?/r/n

/r/n幼：和剛才的歌曲有關(guān)。/r/n

/r/n師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。/r/n

/r/n2.老師范唱歌曲，幼兒對應(yīng)觀看圖譜，空白的地方慢/r/n

/r/n師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)覺了什么?/r/n

/r/n幼：有的地方?jīng)]有圖。/r/n

/r/n師：沒圖的的地方應(yīng)當(dāng)畫什么?/r/n

/r/n幼：池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?/r/n

/r/n老師慢唱提示幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中觀察了“，一邊繪畫一邊說歌詞。(依次畫出空白的地方)/r/n

/r/n3.老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。/r/n

/r/n【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中老師不要急于告知幼兒空白處畫什么，要鼓舞幼兒自主表達(dá)，在傾聽與思索中發(fā)覺問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)覺問題，并用自己喜愛的方式呈現(xiàn)出來。/r/n

/r/n四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。/r/n

/r/n1.師：小魚做了那么甜蜜的夢，還有誰也在做夢呢?/r/n

/r/n幼：小鳥。/r/n

/r/n師：小鳥睡在哪里?/r/n

/r/n幼：樹媽媽懷里。/r/n

/r/n師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。/r/n

/r/n五、自由選擇小動物表演歌曲。/r/n

/r/n師：還有好多小動物他們也會做夢，你情愿扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧!/r/n

/r/n幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。/r/n

/r/n【設(shè)計意圖】老師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此嬉戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感進(jìn)展的要求。/r/n

/r/n活動思：/r/n

/r/n這個活動以嬉戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感愛好，在嬉戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就寧靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參加也很樂觀，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培育幼兒的膽的制造力，還可以對唱曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參加學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探究遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的假如在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完善了。最終利用角色嬉戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。/r/n

/r/n7、幼兒班平安第一課小熊追趕小伙伴礁/r/n

/r/n一、設(shè)計意圖：/r/n

/r/n新學(xué)期，幼兒從中班升入班，升級的歡樂與驕傲，面對煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追趕打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我歡樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是班的幼兒，平安意識有了，自我愛護(hù)力量強(qiáng)了，但對事情后果的猜測力量還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的平安隱患，新學(xué)期對他們最常見的追趕打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是特別必要的。因此，在開學(xué)平安第一課我設(shè)計了《小熊追趕小伙伴》，信任這生動的平安第一課能給孩子一個幸福、健康、平安的一學(xué)年。/r/n

/r/n二、活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1、通過故事助幼兒理解在幼兒園的每一個區(qū)域追趕打鬧是危急的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動場地做危急的事情和動作。/r/n

/r/n2、在上課和嬉戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追趕打鬧危急的場所和平安的場所。提高日常生活的平安意識。/r/n

/r/n3、培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。/r/n

/r/n4、考驗(yàn)小伴侶們的應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。/r/n

/r/n三、活動預(yù)備：/r/n

/r/n1、動畫故事、兒歌朗誦。/r/n

/r/n2、幼兒有肯定的平安學(xué)問，能用較完整的語言描述事情。/r/n

/r/n四、活動重點(diǎn)：/r/n

/r/n教育幼兒不在室內(nèi)或活動場所做危急的事情和動作。/r/n

/r/n五、活動難點(diǎn)：/r/n

/r/n教育幼兒能分清在教室、和活動場所危急的區(qū)域和平安的區(qū)域，提高幼兒的平安意識和自我愛護(hù)力量。。/r/n

/r/n六、活動過程：/r/n

/r/n(一)談話導(dǎo)入：在"不在教室追趕"的音樂聲中，師生談話："我們升入班了，來到了美麗的教室，怎么才能玩得平安又歡樂呢?/r/n

/r/n(二)"可愛的小熊也上班了，我們來看看他到了美麗的教室在干什么?"1、觀賞動畫故事"小熊追趕小伙伴"。/r/n

/r/n2、提問：小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里追趕?(助幼兒理解教室里東西許多，追趕很危急，搶東西是錯誤行為)3、引導(dǎo)幼兒觀賞依據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌"不在教室里追趕"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。/r/n

/r/n4、嬉戲：數(shù)一數(shù)。助幼兒正確推斷危急、平安的追趕玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的平安意識。/r/n

/r/n七、活動延長：/r/n

/r/n開展"平安小衛(wèi)士"活動，請幼兒輪番當(dāng)"平安小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章，增加平安意識，提高平安技能。/r/n

/r/n8、幼兒園班音樂三只猴子礁思/r/n

/r/n幼兒園班音樂活動《三只猴子》.2022年03月05日17:45:37/r/n

/r/n活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1、樂觀參加活動，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。/r/n

/r/n2、在傾聽及參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。/r/n

/r/n3、培育初步的平安意識，懂得不能在床上亂跳。/r/n

/r/n4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。/r/n

/r/n5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。/r/n

/r/n活動預(yù)備：/r/n

/r/n1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個活動過程：/r/n

/r/n一、韻律活動《猴子爬樹》/r/n

/r/n老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。/r/n

/r/n師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會留意平安?？墒?，還有三只猴子可淘氣了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀看表演，組織爭論。/r/n

/r/n1、老師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最終一句：趕快下來別再跳。/r/n

/r/n2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。/r/n

/r/n1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(老師依據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡潔歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說歌詞。/r/n

/r/n2)老師示范念歌詞。/r/n

/r/n師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽?假如你會的也可以跟著老師一起念。/r/n

/r/n3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。/r/n

/r/n師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的兒歌假如配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)三、幼兒學(xué)唱歌曲1、老師示范清唱歌曲。/r/n

/r/n師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。認(rèn)真聽好了……2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)其次句。/r/n

/r/n師：你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。/r/n

/r/n1)師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(快樂)一起用快樂的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時候，把猴子快樂、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢?一起試試看。/r/n

/r/n四、歌曲表演。/r/n

/r/n1、老師邀請三位幼兒合作示范表演。/r/n

/r/n2、分組表演。/r/n

/r/n幼兒每四人一組，自由安排角色表演。/r/n

/r/n五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透平安教育。/r/n

/r/n1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了?/r/n

/r/n2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎?(唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動)躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣?(難過)以后還要不要在床上跳啦?/r/n

/r/n那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)當(dāng)說什么呢?(幼兒爭論)老師也想用歌聲告知他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，愛護(hù)自己很重要，做個快樂的乖寶寶?！?r/n

/r/n幼兒園班音樂活動：三只猴子音樂下載/r/n

/r/n活動思：/r/n

/r/n《三只猴子》這首歌曲是由臺灣聞名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽著急的好玩大事，深受孩子所寵愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對于班幼兒來說有肯定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動作、好玩的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的心情，助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟識歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)唱歌活動的樂趣。/r/n

/r/n9、幼兒園體育嬉戲以及手指游象全礁/r/n

/r/n幼兒園體育嬉戲以及手指游象全幼兒園體育嬉戲以及手指游象全體育嬉戲/r/n

/r/n一：小班仿照操動作建議/r/n

/r/n1、小鳥小鳥飛來了，--做鳥飛狀，振臂兩下。/r/n

/r/n2、吱吱喳喳不停叫。--動作同上。/r/n

/r/n3、說聲morning早上好--拍手兩下，做鞠躬動作。/r/n

/r/n4、你好你好家好。--拍手四下。/r/n

/r/n5、小貓小貓走來了，--小貓走路四下。/r/n

/r/n6、喵喵喵喵不停叫。--雙手放胸前上方做理胡須狀四次。/r/n

/r/n7、說聲morning早上好--拍手兩下，做鞠躬動作。/r/n

/r/n8、你好你好家好。--動作同4。/r/n

/r/n9、小鴨小鴨走來了，--雙手放身體兩側(cè)，兩腿微屈半蹲，左右各踏地。/r/n

/r/n10、呷呷呷呷不停叫。--兩手做小鴨嘴巴狀，在胸前動四下。/r/n

/r/n11、說聲morning早上好--拍手兩下，做鞠躬動作。/r/n

/r/n12、你好你好家好。--動作同4。/r/n

/r/n13、小兔小兔跳來了，--雙手各自放于頭頂兩側(cè)上方做兔耳朵狀跳四下。/r/n

/r/n14、蹦蹦跳跳不停跳。--動作同上。/r/n

/r/n15、說聲morning早上好--拍手兩下，做鞠躬動作。/r/n

/r/n16、你好你好家好。--動作同4。/r/n

/r/n17、小動物呀都來了，--全體幼兒找個伴侶手拉手左右各搖擺一下18、高興奮興把舞跳。--動作同上。/r/n

/r/n19、說聲morning早上好--拍手兩下，做鞠躬動作。/r/n

/r/n20、你好你好家好。--動作同4./r/n

/r/n二、網(wǎng)小魚玩法：/r/n

/r/n將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。嬉戲開頭，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，當(dāng)心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個魚網(wǎng)，盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一半時，魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng)，小魚網(wǎng)可以由2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參與嬉戲。直到把魚兒都捉完。其次次嬉戲讓幼兒換角色進(jìn)行。/r/n

/r/n三、圖形匹配玩法:/r/n

/r/n幼兒每人從簍中取一個幾何圖形片，按老師的指令走到與自己手中相同的幾何圖形中，嬉戲可重復(fù)多次進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒每次選擇一種不同外形的幾何圖形片，老師還可以發(fā)出跑、跳等多種指令讓幼兒做出相應(yīng)的動作。/r/n

/r/n四、捉老鼠玩法：/r/n

/r/n老師和幼兒手拉手站成一個圓圈做"老鼠籠"，3～5名幼兒站在圓圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)念到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒馬上放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內(nèi)的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在圓圈上做"老鼠籠"。嬉戲連續(xù)進(jìn)行，直到"老鼠"全部被捉住再調(diào)換部分角色，嬉戲重新開頭。/r/n

/r/n附兒歌：/r/n

/r/n老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。/r/n

/r/n手指游象全/r/n

/r/n(1)《會變的小手》(班)我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)變成星星閃呀閃，(手握拳萬開合上兩下)變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動從左移到右)變成蝴蝶飛呀飛，(拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)我有十個手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)變成小狗汪汪汪，(雙手拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起)我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)又靈活來又能干，(左右手輪番伸出拇指)我有十個手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳)/r/n

/r/n(2)《五指歌》(中班)你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對面幼兒交*擊手)食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)你拍二，我拍二，(同一的動作)食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)你拍三，我拍三，(同一的動作)中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)你拍四，我拍四，(同一的動作)兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀)你拍五，我拍五，(同一的動作)家一起來跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動做新疆舞狀/r/n

/r/n(3)《手指寶寶做運(yùn)動》(小班)一個手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個手教導(dǎo)寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕小扣)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓鬧(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)/r/n

/r/n(4)《小動物做嬉戲》(小班)你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。/r/n

/r/n(雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前)你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。/r/n

/r/n(雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。/r/n

/r/n(雙手拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。/r/n

/r/n(雙手拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀)你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)我們一起爬上山(從寶寶腳面上爬到腿上做好)/r/n

/r/n(5)《我有一雙小小手》(班)我有一雙小小手，(兩手合掌按節(jié)奏拍手四下。)一只左來一只右，(伸出左手再伸出右手。)變成老鷹飛一飛，(左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后搖擺兩次。)變成孔雀跳一跳，(拇指尖和食指尖相對呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右搖擺兩次。)變成小貓叫一叫，(左手食指、中指、無名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下?lián)u擺兩次。)變成狐貍笑一笑，(拇指尖、中指尖、無名指尖相對，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對，手腕上下?lián)u擺兩次。)變成相機(jī)照一照，(兩手交*，無名指相扣，拇指和其余三指指尖相對呈圓形。)家拍手齊歡樂。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點(diǎn)頭兩次。)/r/n

/r/n(6)《我們的小手真靈活》(中、班)一只小狗汪汪叫，(豎起拇指，做小狗的耳朵)兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真傲慢(拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鳥飛得高(四指做小鳥的翅膀)五只小貓喵喵喵(五指張開做貓爪)六只象在洗澡(手指變成六做象鼻子)七只烏鴉吃面包(手指變成七做烏鴉的嘴)八只小雞啄櫻桃(手指變成八做雞嘴)九只小蟲在吃草(手指變成九做小蟲爬)十個小孩哈哈笑。(十指張開做小花)/r/n

/r/n10、幼兒園科學(xué)礁：物體間的間隙/r/n

/r/n幼兒園班科學(xué)礁：物體間的間隙/r/n

/r/n設(shè)計意圖：/r/n

/r/n進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)，人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣疆、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展現(xiàn)臺。孩子們對這個小展臺情有鐘，一有空就都喜愛過來整理和擺布。/r/n

/r/n在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)覺了在他裝滿的一瓶花生里，他竟然還能再裝上半杯小米!看著小米漸漸地從花生的空隙滾過，孩子們都特殊驚異!追隨孩子們的愛好點(diǎn)，于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探究活動就在孩子們的激烈爭論和探究中綻開了。/r/n

/r/n活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。/r/n

/r/n2、探究科學(xué)有序地合理支配不同物體的空間。/r/n

/r/n活動預(yù)備：/r/n

/r/n盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。/r/n

/r/n活動過程：/r/n

/r/n一、觀看試驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同?/r/n

/r/n1、老師：“小伴侶你們看，老師這里有什么呀?”“誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”/r/n

/r/n2、老師小結(jié)：乒乓球的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們把小米抓起來時，小米會從我們的指縫里流下來。/r/n

/r/n二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。/r/n

/r/n1、老師：“今日老師要請小伴侶們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里，小伴侶，你會裝嗎?老師看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”/r/n

/r/n2、指導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并留意操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。/r/n

/r/n三、說一說我的發(fā)覺。/r/n

/r/n1、老師：“有的小伴侶已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來?！薄皼]有勝利也不要緊，把你怎樣裝的登記來，我們一起來看一看?！?r/n

/r/n2、“誰情愿來說一說，你是怎么裝的?你勝利了嗎?”/r/n

/r/n四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探究其它勝利的裝瓶方法。/r/n

/r/n五、溝通和爭論試驗(yàn)結(jié)果。/r/n

/r/n老師提問：“這一次你勝利了嗎?勝利的請舉手!”/r/n

/r/n爭論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最終裝小米的方法比較簡單勝利呢?”/r/n

/r/n六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理支配物體的空間。/r/n

/r/n老師：“先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把的空隙給填上了，最終我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最終它們都被裝了進(jìn)去。”/r/n

/r/n七、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?/r/n

/r/n八、幼兒共享溝通試驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間。/r/n

/r/n老師：“小伴侶你們都勝利了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(由于水把更小的縫也給填上了)/r/n

/r/n九、結(jié)束活動：幼兒整理材料，走出教室。/r/n

/r/n活動延長：/r/n

/r/n把試驗(yàn)材料投放到幼兒的活動區(qū)中，依據(jù)幼兒的愛好和活動狀況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。/r/n

/r/n活動思：/r/n

/r/n在本次活動中，本著幼兒在前，老師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動原則，一開頭在出示操作材料后，老師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎?在這里，老師不給出假設(shè)，而誓勵孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè)，在活動中膽“放手”操作，在親自的試裝中，探究和爭論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)行記錄、觀看、比較和溝通。/r/n

/r/n接下來，依據(jù)孩子們的試驗(yàn)記錄結(jié)果，引導(dǎo)孩子們探究出勝利的裝瓶方法，并再次進(jìn)行試驗(yàn)和確認(rèn)。讓孩子們在探究中，自己確立相關(guān)的學(xué)問閱歷，從而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。/r/n

/r/n我們知道，有些科學(xué)閱歷孩子們能夠悟到，但卻不能清楚、精確的表達(dá)出來。那么本節(jié)課我們設(shè)計了簡潔、明白的課件展現(xiàn)環(huán)節(jié)，以動畫的方式，來助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中，先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把的空隙給填上了，最終我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。/r/n

/r/n在課程的最終提高難度，挑戰(zhàn)幼兒對物體間間隙的理解，提問幼兒：裝得滿滿的玻璃瓶里,還能再裝上一小杯水嗎?讓幼兒充分的猜想、假設(shè)后，自己再次去驗(yàn)證，從而進(jìn)一步鞏固幼兒對物體間間隙的感知，在操作中感受科學(xué)探究活動的樂趣!/r/n

/r/n這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和削減后，還有哪些方法也是可以勝利的等。/r/n

/r/n本次教學(xué)的不足之處是:在幼兒的操作環(huán)節(jié)，老師對幼兒的個別指導(dǎo)和關(guān)注還不夠準(zhǔn)時和深化，有時不能準(zhǔn)時發(fā)覺和捕獲幼兒的樂觀信息，在對幼兒的語言表述和引導(dǎo)上，還要再努力討論。/r/n

/r/n11、幼兒園美術(shù)礁：海洋里的魚/r/n

/r/n幼兒園班美術(shù)礁：海洋里的魚/r/n

/r/n活動目標(biāo)/r/n

/r/n1、喜愛參與美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。/r/n

/r/n2、知道鯊魚、章魚、五彩魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用繪畫表現(xiàn)出來。/r/n

/r/n3、初步學(xué)習(xí)組織畫面。/r/n

/r/n活動預(yù)備/r/n

/r/n1、課件-海底世界/r/n

/r/n2、色的水彩，油畫棒等。/r/n

/r/n活動過程/r/n

/r/n一、導(dǎo)入活動，引起愛好。/r/n

/r/n老師：“小伴侶，你們?nèi)ミ^海底世界嗎?/r/n

/r/n老師也去了海底世界，看到海洋里的魚美麗極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?/r/n

/r/n二、觀賞課件-海底世界/r/n

/r/n老師介紹魚的外形、顏色及海洋里的景色。/r/n

/r/n三、展現(xiàn)圖畫《海洋里的魚》，老師講解示范。/r/n

/r/n1、老師：“這是一張老師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?/r/n

/r/n(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)/r/n

/r/n它們長的什么樣?/r/n

/r/n2、分析魚的結(jié)構(gòu)/r/n

/r/n老師：今日我們來學(xué)畫一張海底世界的圖吧。/r/n

/r/n(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，/r/n

/r/n最終畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。/r/n

/r/n(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，/r/n

/r/n最終畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。/r/n

/r/n(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，/r/n

/r/n然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最終給五彩魚畫上漂亮的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。/r/n

/r/n四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。/r/n

/r/n老師：小伴侶的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。/r/n

/r/n畫的魚可以有有小，有的游向.左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得艷麗些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更喧鬧!/r/n

/r/n1、老師適當(dāng)指導(dǎo)力量差的幼兒畫鯊魚、章魚，/r/n

/r/n2、提示幼兒支配好畫面;鼓舞幼兒勻稱涂色。/r/n

/r/n3、提示幼兒急躁的涂海水/r/n

/r/n4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了。”/r/n

/r/n五、總結(jié)評價，結(jié)束活動。/r/n

/r/n將幼兒作品拼在一起，形成一幅的“海底世界”，引導(dǎo)幼兒觀賞，并說說哪些魚畫得好，為什么。/r/n

/r/n12、幼兒園語言礁：顏色歌/r/n

/r/n幼兒園班語言礁：顏色歌/r/n

/r/n活動目標(biāo)/r/n

/r/n1.通過一系列嬉戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。/r/n

/r/n2.提高幼兒閱讀的愛好，學(xué)會聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。/r/n

/r/n3.幼兒依據(jù)個人閱歷，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，培育幼兒的發(fā)散性思維。/r/n

/r/n活動預(yù)備/r/n

/r/n1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)2.畫有七種顏色的衣服的圖片。/r/n

/r/n活動過程/r/n

/r/n一、引出課題，激發(fā)幼兒的愛好。/r/n

/r/n1、老師：小伴侶，你們知道嗎?今日有很多的伴侶來看我們，可是不知道你們還認(rèn)不熟悉它們?/r/n

/r/n假如你們還認(rèn)得它們，它們肯定會特別快樂。/r/n

/r/n2、老師：現(xiàn)在，我們就把它們請出來好嗎?/r/n

/r/n(老師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出)。/r/n

/r/n二、嬉戲部分/r/n

/r/n1、配對/r/n

/r/n老師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小伴侶玩一個嬉戲，叫做配對。/r/n

/r/n這些漢字寶寶來的時候都穿著美麗的衣服，紅字穿著的衣服、綠色穿綠色衣服……/r/n

/r/n但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現(xiàn)在請小伴侶忙，它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。/r/n

/r/n2、讀一讀，猜一猜/r/n

/r/n(1)老師：現(xiàn)在老師要請小伴侶來看一些美麗的圖片，可是我不知道這些卡片究竟畫了什么，/r/n

/r/n不過別焦急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小伴侶讀一讀，就知道上面究竟畫了什么，/r/n

/r/n請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。/r/n

/r/n(2)讀出后老師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。/r/n

/r/n三、閱讀部分/r/n

/r/n1、閱讀圖件并茂的兒歌。/r/n

/r/n(1)老師：現(xiàn)在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，/r/n

/r/n老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小伴侶來念。/r/n

/r/n(2)老師將寫有兒歌的紙綻開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒聲朗讀1次。/r/n

/r/n2、閱讀純文字的兒歌。/r/n

/r/n(1)老師：現(xiàn)在老師要把卡片過來，請你們留意看，你們會不會念?/r/n

/r/n(2)老師將圖片過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問一答的輪讀1次。/r/n

/r/n四、改編兒歌/r/n

/r/n1、嬉戲：開火車/r/n

/r/n老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當(dāng)中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢?……/r/n

/r/n下面我們來玩一個開火車的嬉戲，老師問什么?你們答什么?從××小伴侶開頭，一個接一個輪番下去。/r/n

/r/n(老師問什么紅?幼兒回答“××紅”或什么白?“××白”等)。/r/n

/r/n2、老師示范改編/r/n

/r/n(1)老師：小伴侶真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現(xiàn)在你們問，我來答情愿嗎?好，請你們問，我來答吧。(幼兒.依據(jù)兒歌挨次來問老師)/r/n

/r/n(2)老師：你們瞧!老師在邊問邊答的嬉戲中，編出了一首新的兒歌，誰情愿來念一念這首新兒歌。/r/n

/r/n3、幼兒創(chuàng)編/r/n

/r/n(1)老師：你們想不想編兒歌呢?(想)好，現(xiàn)在請你們自己一個人跟旁邊的小伴侶一起，動動腦筋，/r/n

/r/n把剛才小伴侶嬉戲時講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小伴侶聽一聽。/r/n

/r/n(2)老師：誰情愿把自己編好的兒歌聲的念給家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。/r/n

/r/n(幼兒上前面來聲的念兒歌)/r/n

/r/n五、結(jié)束/r/n

/r/n老師：今日顏色漢字寶寶可興奮了，夸小伴侶真聰慧，它們找到了這么多的伴侶，讓我們帶它們到外面看看它們的伴侶吧。/r/n

/r/n13、班主題礁：幼兒自編棋/r/n

/r/n幼兒園班主題礁：幼兒自編棋/r/n

/r/n活動由來及設(shè)計思路：/r/n

/r/n班幼兒思維樂觀、活躍，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們對棋類嬉戲很感愛好，在玩棋的過程中我發(fā)覺他們對老師自編的“上學(xué)棋”有著深厚的愛好，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們想嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。他們的想法膽而且布滿挑戰(zhàn)，于是我順應(yīng)了孩子們的年齡特點(diǎn)，和孩子們一起開頭了自編棋活動。/r/n

/r/n活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1、嘗試運(yùn)用已有的閱歷創(chuàng)編棋類嬉戲體驗(yàn)勝利的喜悅。/r/n

/r/n2、能用語言表達(dá)出自己的想法，情愿和同伴合作和共享。/r/n

/r/n活動預(yù)備：/r/n

/r/n1、物質(zhì)預(yù)備：老師設(shè)計的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。/r/n

/r/n2、閱歷預(yù)備：老師引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺自編棋的共同特征。/r/n

/r/n重點(diǎn)、難點(diǎn)：/r/n

/r/n重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺棋的共同特征。/r/n

/r/n難點(diǎn)：設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計合理的圖譜。/r/n

/r/n活動過程：/r/n

/r/n活動一--嘗試自編棋/r/n

/r/n在活動區(qū)中投放老師自編的棋類嬉戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類嬉戲的愛好。/r/n

/r/n第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好伴侶，一場別開生面的“較量”很快就開頭了。/r/n

/r/n隨著時間一分一秒過去，孩子們的熱忱不再像一開頭那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭吵，有的跑過來找老師解決問題。始終在觀看而沒有說話的我此時明顯不能再當(dāng)旁觀者了。/r/n

/r/n“你們在玩棋的過程中都有哪些發(fā)覺呢?”我問孩子們。/r/n

/r/n有的孩子說：“玩不了!”/r/n

/r/n有的孩子說：“有人耍賴!”/r/n

/r/n有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……/r/n

/r/n聽著孩子們爭先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹聲說道：“格子太小了，棋子都放不進(jìn)去!”/r/n

/r/n活動二--如何編棋/r/n

/r/n1、引導(dǎo)幼兒觀看幾種自編棋，發(fā)覺自編棋的共同特征。/r/n

/r/n老師：。自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當(dāng)棋子和色子?你見過哪些外形的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?/r/n

/r/n2、鼓舞他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說一說自己玩自編棋的狀況和問題，老師助幼兒建立閱歷，總結(jié)問題。/r/n

/r/n幼兒：我們編的棋太簡潔了，剛走幾下，就結(jié)束了。/r/n

/r/n幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會兒畫動物，一會兒畫太空船，我要自己編棋!……/r/n

/r/n活動三--其次次創(chuàng)編棋/r/n

/r/n老師鼓舞幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問題。鼓舞幼兒思索：怎樣把格子變，使棋子能放進(jìn)去;怎樣使別人能看清晰你畫的障礙圖;怎樣用自己喜愛的方式寫一個嬉戲規(guī)章;走多少步設(shè)置一個障礙更合適。/r/n

/r/n李天棋和謝嘉興設(shè)計的人體棋的確很有特點(diǎn)，但是我有點(diǎn)看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?”/r/n

/r/n兩個孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時候有一個問題……”/r/n

/r/n“可是這個問題我怎么看不清晰呢?”/r/n

/r/n這時很多小伴侶也圍了過來，都說看不清晰。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，家還是不認(rèn)可。/r/n

/r/n于是我不失時機(jī)地問四周的小伴侶：“你們有什么好方法，能讓家看清晰他們設(shè)置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡潔一點(diǎn)，就像音樂課上學(xué)過的小人記錄的方法畫，家都能看明白?！边@個方法不錯，孩子們用則各方法記錄過很多內(nèi)容，有肯定的基礎(chǔ)?！斑€有什么好方法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的方法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特殊是他用一個指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。/r/n

/r/n活動四--同伴玩自己創(chuàng)編的棋/r/n

/r/n1、同伴之間相互交換玩棋。/r/n

/r/n2、找出自己最喜愛的棋，并說一說緣由。/r/n

/r/n3、評比最受小伴侶歡迎的自編棋。/r/n

/r/n活動五--第三次創(chuàng)編棋/r/n

/r/n1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。/r/n

/r/n老師：你喜愛哪種自編棋的內(nèi)容?/r/n

/r/n2、幼兒爭論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?/r/n

/r/n3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。/r/n

/r/n4、幼兒相互溝通、展現(xiàn)自己的作品。/r/n

/r/n活動六創(chuàng)編--“家庭平安棋”/r/n

/r/n1、老師：我們立刻就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們特別擔(dān)憂我們拘束家時的平安問題1/r/n

/r/n2、幼兒爭論：我們拘束家時可以做什么?不行以做什么?遇到問題怎么辦?/r/n

/r/n3、創(chuàng)編“家庭平安棋”。/r/n

/r/n延長活動：/r/n

/r/n鼓舞孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭平安棋”，在嬉戲中學(xué)習(xí)平安學(xué)問。/r/n

/r/n個人思：/r/n

/r/n只要你給孩子一個適合他們進(jìn)展的舞臺，他肯定會展現(xiàn)最好的自己。然而要供應(yīng)這個舞臺就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，具有敏銳的觀看力量，擅長抓住幼兒的愛好點(diǎn)，給他一個歡樂和進(jìn)展的平臺。在這個活動中幼兒能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)和生活閱歷，仔細(xì)觀看，主動發(fā)覺問題，學(xué)會不斷梳理閱歷、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思索、擅長發(fā)覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過復(fù)的嘗試和努力解決了各種問題，體驗(yàn)到了勝利帶給他們的極滿意和歡樂。活動中每一名幼兒都能樂觀主動地參加，師幼形成有效互動。我能從中感受到我和孩子之間心靈的碰撞，我能找到自己的興奮點(diǎn)和進(jìn)展點(diǎn)，我想這就是職業(yè)帶給我的歡樂吧!/r/n

/r/n主要內(nèi)容：/r/n

/r/n1、活動注意了歡樂與進(jìn)展的關(guān)系。活動不僅把握了幼兒的愛好，更重要的守注幼兒的進(jìn)展。老師讓幼兒嘗試三次編棋，每次創(chuàng)編后都注意對幼兒進(jìn)行閱歷提升，助幼兒學(xué)會發(fā)覺問題，自己解決問題，這是特別珍貴的。其次次創(chuàng)編棋是在第一次.失敗的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)幼兒提出問題，并思索解決策略;第三次創(chuàng)編棋是在同伴問相互觀看分析同伴的作品而綻開的。每一次活動讓幼兒在自主嘗試中，在閱歷的不斷積累中，不斷進(jìn)展編棋的力量。/r/n

/r/n2、活動設(shè)計體現(xiàn)班幼兒“活動化的共同學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)?；顒舆^程，幼兒愛好高漲，一次次編棋并體會其中的歡樂。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個同伴間相互學(xué)習(xí)的“場”。讓他們在玩的過程中主動發(fā)覺問題，主動解決問題，而后相互共享彼此的閱歷，不斷得到新的啟示。幼兒的創(chuàng)編從隨便到留意細(xì)節(jié)，從簡潔的圖譜到設(shè)計合理的圖譜，從內(nèi)容單一到幼兒能/r/n

/r/n運(yùn)用以往的生活閱歷，創(chuàng)編出內(nèi)容豐富多彩的各種自編棋，充分調(diào)動了幼兒的主動性、制造性，提高幼兒的觀看力和分析解決問題的力量。這是一個幼兒寵愛，并促進(jìn)其思維進(jìn)展的活動。/r/n

/r/n3、活動在時間把握、作品的呈現(xiàn)方面仍有欠缺。此活動綜合性強(qiáng)，對幼兒有挑戰(zhàn)性，幼兒特別寵愛，并保持高度的熱忱。但是，由于自編棋需要考慮的因素較多：如何構(gòu)圖、如何設(shè)計障礙、如何增加趣味等，老師可以給幼兒更多時間討論、思索，例如，可以回家與父母共同討論，借助家庭資源使自編棋有更好玩，呈現(xiàn)更多精品。/r/n

/r/n綜合評析：/r/n

/r/n1、對活動的評析：/r/n

/r/n(1)“幼兒自編棋”活動充分調(diào)動幼兒的已有閱歷，在編棋的過程中，引導(dǎo)幼兒觀看棋的特點(diǎn)、思索編棋的方式，解決編棋過程中遇到的困難，老師注意對個體指導(dǎo)，使教育指向的內(nèi)容更豐富、多元。/r/n

/r/n(2)老師作為活動的引導(dǎo)者和支持者，把握了幼兒的年齡特點(diǎn)，在層層深化的引導(dǎo)中，助幼兒不斷思索，并共性化地呈現(xiàn)幼兒編棋結(jié)果，整個活動體現(xiàn)了幼兒的自主、共性化的進(jìn)展，幼兒創(chuàng)編棋的過程中不斷獲得勝利的自信。/r/n

/r/n(3)老師充分發(fā)揮同伴資源的作用，讓幼兒不斷主動發(fā)覺問題，合作化地解決問題，并相互共享彼此的閱歷，對于班幼兒而言，充分體現(xiàn)了“活動化的共同學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。/r/n

/r/n2、對思過程的評析：/r/n

/r/n老師個人思的主題是“擅長抓住幼兒的愛好點(diǎn)，給他一個歡樂和進(jìn)展的平臺”，可見此次活動賜予老師最深的體會在于此。無疑，老師從幼兒的自編旗中感受到職業(yè)的歡樂。但是老師缺少辯證的思索問題，缺少對此次活動不足之處的分析。/r/n

/r/n小組合作思對活動由來和過程進(jìn)行了具體的爭論和詳細(xì)的評價，也對活動存在的問題進(jìn)行了分析，研討有聚焦，分析有深度，對每個參加教研的老師都具有樂觀的啟發(fā)作用。/r/n

/r/n14、幼兒園手指嬉戲精選集/r/n

/r/n幼兒園手指嬉戲精選集/r/n

/r/n山東省壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園魏小慧/r/n

/r/n手指眼鏡/r/n

/r/n一勾金(兩手背對，小指相勾)。/r/n

/r/n二勾銀(無名指相勾)。/r/n

/r/n三勾銅(中指相勾)。/r/n

/r/n四勾鐵(食指相勾)。/r/n

/r/n一勾出來個老先生(兩手由里外翻，中間抱著一個拇指)。/r/n

/r/n老先生又不見了(兩手撒開)。/r/n

/r/n到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。/r/n

/r/n老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前)。/r/n

/r/n手指嬉戲.手指小車/r/n

/r/n小車小(兩手中指與拇指相接)。/r/n

/r/n小車巧(兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指)。/r/n

/r/n看誰的小車巧(中指向前伸展)。/r/n

/r/n看誰的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。/r/n

/r/n.手指打鼓/r/n

/r/n上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動食指)，/r/n

/r/n下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動小指)。/r/n

/r/n上下一齊敲(食指小指同時運(yùn)動)。/r/n

/r/n中間開了縫(食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動)。/r/n

/r/n你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動食指，右手上下運(yùn)動小指)。/r/n

/r/n我敲鼓你敲鑼(左手動小指，右手動食指)。/r/n

/r/n家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動)。/r/n

/r/n中間開了河(食指