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好的故事課題

好的故事

課型

新授課教學目標教學重難點課前準備課時安排

會寫“擱、綜”等個字，會寫“預告、煙草”等17個詞語。有感情地朗讀課文。理解“好的故事”是一個夢境，體會故事的“美麗，有趣，幽雅”。進一步了解魯迅，感受魯迅對美好生活的期待與向往，同黑暗勢力抗爭的決心。通過重點語句體會故事的“美麗，有趣，幽雅”。結(jié)合相關資料，理解文章情感，體會魯迅先生對美好生活早些來到的渴望。1.制作多媒體課件。(教師)2.預習課文，搜集相關的背景資料。(學生)2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

教學提示一、談話1.請學生談一談曾經(jīng)有導入，激過的美好的夢境。發(fā)興趣2.交流讀了課題后，自己(用時：3最想知道的內(nèi)容。3.回憶魯迅的文章給自分鐘)己留下的印象。

在談魯迅的文章留給自己的印象時，可以1.結(jié)合夢境自由發(fā)言，說出自己當時的心情。用學生比較熟悉的課文2.質(zhì)疑課題，提出自己最想知道的內(nèi)容。來進行啟發(fā)，結(jié)合《少3.結(jié)合自己讀過的魯迅的文章及對魯迅先生的年閏土》的內(nèi)容，談一理解談印象。談自己對魯迅的文章的認識。二、初讀1.組織學生自由讀文。1.一邊讀課文一邊標出課文，理2.出示詞語，指名讀，教解詞語師相機正音。

自然段，讀準生字的讀在理解詞語意思音。(用時：10分鐘)

擱在錯綜澄碧萍2.讀詞語，讀準字音。時，教師要關注學生的藻蕩漾火焰瘦削3.同桌逐段輪讀課文，讀瞬間凝視驟然擲準字音。學習情況引導學生用石頭陡然4.(1)在小組內(nèi)交流自己3.同桌合作讀課文。4.引導學生理解詞語的意思。

不理解的詞語。(2)在全班交流小組內(nèi)沒有解決的詞語的意思。

多種方法理解詞語的意思。如查字典，聯(lián)系上下文等方法。對于一些難懂的詞語，如“膝髁”“伽藍”“潑剌奔迸”等進行恰當點撥。1.分自然段讀課文，思考三、朗讀1.指名讀，思考：“好的問題。課文，整故事”指的是什么？2.通過讀課文，概括出體感知2.組織學生匯報?！昂玫墓适隆逼鋵嵤且?用時：3.再讀有關于夢境的描個夢境。

在感悟夢境的整體特點時，引導學生抓住關鍵詞語來概括這個故15分鐘)

寫，說一說這個故事帶給3.默讀課文，邊讀邊畫夢自己的感受。境中出現(xiàn)的事物，體會景物特點。

事的特點美麗幽雅，有趣。教師針對學生生字四、觀察1.出示本節(jié)課要寫的生示范，指字。導書寫擱綜澄萍藻(用時：漾2.引導學生進行觀察。12分鐘)3.相機示范，指導書寫。

的掌握情況，相機進行認讀生字。觀察生字，說一說生字書寫指導。強調(diào)“萍、書寫時需要注意的地方。認真觀察教師示范，練藻”是上下結(jié)構(gòu)擱、習書寫。綜、澄、漾”是左右結(jié)構(gòu)。第二課時教學環(huán)節(jié)一、復習

教師指導

學生活動

教學提示引導學生用文中的引入，導入新課

1.回顧課文的主要內(nèi)容。

1.用簡潔的語言概括出“好的故事”，說出“好詞語概括出“好的故(用時：3分鐘)

2.過渡到新課。組織學生默讀課文，思考：“好的故事”中都出現(xiàn)了什么景物？留給自己怎樣的印象？學習第5自然段。(1)引導學生抓住關鍵語句來談感受。(2)指導朗讀。

的故事”給自己留下的印象。2.齊讀課題。邊讀邊畫出夢境中出現(xiàn)的景物，批注自己的感受。體會第5自然段中夢境的特點。(1)結(jié)合夢境中出現(xiàn)的“烏桕新禾野花雞、狗”等事物，抓住關鍵詞語“閃爍、解散、搖動、擴大”等來體會故事的

事”的特點：美麗，幽雅，有趣。1.由于本文中有些詞語難懂，學生體會景物之美時會遇到一些困難，教師可輔助相關景物的圖片，引導學生體會其3.學習第7自然段。二、精讀(1)引導學生說一說夢境課文，深中出現(xiàn)的事物，談一談這入理解樣的夢境帶給自己的感受。(用時：(2)配樂指導朗讀。

“美麗，幽雅，有趣”。(2)邊讀邊想象美麗的畫面。3.品讀第7自然段。(1)圈出此段中出現(xiàn)的事物(一丈紅、大紅花、斑

美。2.在體會第7自然段夢18分鐘)

結(jié)合寫作背景，感悟第1自然段環(huán)境描寫的作用。理解最后兩個自然段。(1)組織學生自學“閱讀鏈接”。(2)出示后兩個自然段，引導學生體會作者的情感。

紅花、茅屋狗、塔、村女、云)，體會其美感。(2)練習朗讀。結(jié)合背景資料，抓住“昏暗、繁響、煙霧”等詞語體會夜的“昏沉”的含義。(1)獨立閱讀“閱讀鏈接”中的資料，勾畫幫助理解的重點語句。(2)齊讀后兩個自然段。

境的有趣時，可引導學生抓住“忽而碎散”“全被拉長了”“退縮了”“碎散”“伸長”等詞語體會畫面中的變化之美及無限的趣味。三、練筆提升，激1.小練筆。

抓住“追回他，完成他，留下他”，體會作者對美好事物的執(zhí)著眷戀和追求，決計要同“昏沉的夜”進行不懈的抗爭。1.在想到的景物中融入自己的情感，或悲傷，或

3.教師恰當介紹寫作背景，使學生了解到當時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民的生活也比較艱苦。鼓勵學生在進行環(huán)發(fā)想象情景交融，境由心生。描快樂。

境描寫時，選取的景物(用時：10分鐘)

寫一段環(huán)境，借用相關景物抒發(fā)自己的心情。2.交流點評。

2.讀一讀自己所寫的內(nèi)容，請其他同學進行評價，然后進行修改。

要恰當，巧妙地運用多種修辭方法。1.認讀生字，口頭組詞。四、指導1.出示本節(jié)課要寫的生2.說一說生字書寫時需書寫，推字。

要注意的地方。注意課前組織學生進行薦閱讀焰削瞬凝驟“焰、瞬、