《理發(fā)店》大班教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、在教師啟發(fā)下，依據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各類打擊樂(lè)器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。

2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。

3、幼兒熟識(shí)樂(lè)曲《理發(fā)店》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、伴隨音樂(lè)《走路》入場(chǎng)。

2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。

3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。

（1）逐一學(xué)習(xí)××××××××－××等節(jié)奏型。

（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂(lè)曲伴奏。

（3）教師與幼兒一起為樂(lè)曲伴奏。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂(lè)器。

（1）幼兒自由爭(zhēng)論。

（2）依據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)選擇

（3）全部樂(lè)器合奏（是否好聽(tīng)，不好聽(tīng)怎么辦？）。

6、將節(jié)奏型與樂(lè)器匹配起來(lái)。

7、依據(jù)樂(lè)器制定節(jié)奏型的符號(hào)。

8、依據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。

9、聽(tīng)音樂(lè)依據(jù)符號(hào)伴奏。

10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。

11、完畢活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

《理發(fā)店》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞，體會(huì)獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。

2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。

3、充分想象，大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒觀賞過(guò)各種發(fā)型圖，能畫出獅子的頭部特征。

2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標(biāo)記圖。

3、國(guó)畫工具材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞獅子圖片，穩(wěn)固了解獅子的形狀特征。

(I)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由爭(zhēng)論)

(2)教師小結(jié)：獅子的頭大大的，上面長(zhǎng)著密密長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，鼻子像一個(gè)三角形，臉E有兩個(gè)大大的腮幫子，上面有許多點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)出細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。

2、師幼共同探究獅子發(fā)型的畫法。

(1)探究單層發(fā)型的畫法。

教師：獅子今日想來(lái)理發(fā)，請(qǐng)你們幫它想一想，給它設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢?(幼兒邊說(shuō)，教師邊出示相應(yīng)的線條標(biāo)記圖)

教師：這些發(fā)型是怎么畫出來(lái)的?

(2)探究染色發(fā)型的兩法。

教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓舞幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。

教師：你預(yù)備給獅子設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?

4、集體觀賞作品，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從發(fā)型和顏色來(lái)評(píng)價(jià)。

教師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜愛(ài)哪種發(fā)型?為什么?

【評(píng)析】

獅子這種動(dòng)物，不是孩子們能常常見(jiàn)到的，因此他們?cè)诒憩F(xiàn)公獅頭部茂盛的毛發(fā)時(shí)簡(jiǎn)單無(wú)視下巴局部。通過(guò)事先觀賞動(dòng)畫片《獅子王》中的片段或觀賞獅子圖片，能夠幫忙幼兒比擬直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長(zhǎng)向、生活環(huán)境等。在幼兒把握了獅子的頭部特征后，就能比擬簡(jiǎn)單添畫細(xì)節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的構(gòu)造比例了。

《理發(fā)店》大班教案3

嬉戲目標(biāo)：

1、對(duì)嬉戲活動(dòng)感興趣，情愿參加角色嬉戲活動(dòng)。

2、樹立嬉戲規(guī)章意識(shí)，遵守嬉戲規(guī)章，養(yǎng)成三輕的嬉戲常規(guī)。

3、按角色職責(zé)嬉戲，能與同伴合作嬉戲，友好相處。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)仿照的樂(lè)趣。

嬉戲預(yù)備：

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：引起幼兒爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒嬉戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人效勞？

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？

2、幼兒自由溝通。

在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)？在理發(fā)店你想當(dāng)什么？在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色？

3、提出要求：

（1）做到“三輕“，疼惜玩具及材料。

（2）幼兒按意愿選擇嬉戲角色：你想玩什么嬉戲？喜愛(ài)扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)留意什么？

4、幼兒嬉戲：教師觀看幼兒利用嬉戲材料進(jìn)展交往的狀況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)展溝通，并學(xué)習(xí)禮貌待人。

5、評(píng)價(jià)：

1）今日你玩得快樂(lè)嗎？為什么？和誰(shuí)做了哪些事？

2）表?yè)P(yáng)在嬉戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。

《理發(fā)店》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能積極、開(kāi)心地參與唱歌活動(dòng)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發(fā)。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠扮演好理發(fā)師的小顧客的角色。

活動(dòng)預(yù)備

1、角色表演區(qū)。

2、表演用的剪刀、小鏡子等。

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話引題。

“小朋友常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”（幼兒自由答復(fù)）（出示剪刀操作）“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟識(shí)。(教師通過(guò)講故事的形式讓幼兒熟識(shí)歌詞)

2、幼兒集體跟念歌詞。

三、熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲。

1、教師扮演理發(fā)師慢速哼唱旋律。

2、幼兒扮演理發(fā)師慢唱旋律一遍。

3、“哎呀！顧客都對(duì)我們有意見(jiàn)，說(shuō)我們剪得太慢了，要求我們快一點(diǎn)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我們剪得太快了，你們能不能剪得不快也不慢，成為人人喜愛(ài)的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

5、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

6、分組加上動(dòng)作表演唱歌曲。

四、自選道具，分角色表演完畢活動(dòng)。

1、為幼兒介紹角色區(qū)和理發(fā)工具。

2、對(duì)幼兒進(jìn)展教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發(fā)。

“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的.小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，打算好了，請(qǐng)漸漸地走上來(lái)拿?！保山粨Q角色，沒(méi)有表演的小朋友唱歌曲）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

請(qǐng)幼兒利用其他時(shí)間和同伴、家長(zhǎng)一起扮演理發(fā)師的嬉戲。

教學(xué)反思

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境動(dòng)身，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)和故事?tīng)縿?dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)都是在歡樂(lè)的氣氛中度過(guò)，活動(dòng)中我采納了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參加活動(dòng)特別的積極，特殊是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培育了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒