意象意境類詩歌鑒賞意象意境類詩歌鑒賞1高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件2學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌形象的方法2、明確考點，規(guī)范答題步驟學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌形象的方法3金題引航鑒賞古代詩歌的形象是高考古代詩歌鑒賞板塊重要的考查內(nèi)容，主要包括：（1）人物形象（詩中人形象）=形象特點+分析+形象意義或表達的思想。（2）景物形象（意境）=意象（景象）特點+詩歌畫面+剖析作者思想。（3）事物形象（物象）=物象特點+物與志的“契合點”+表達的思想。金題引航4鑒賞詩歌的物象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。鑒賞詩歌的物象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人5寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端。寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點思路：6例：閱讀下面這首詩，回答問題。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。簡析這首詩塑造的杏花形象。答案：這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。杏花臨水而開，花影妖嬈，占盡春光，芳魂無玷。本詩托物言志，通過對杏花這一形象的描寫，表現(xiàn)了政治家、詩人王安石堅貞自守、寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁的節(jié)操，抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情。思路：①寫的是什么物象？②最能體現(xiàn)其處境的詞語是什么？最能體現(xiàn)它品行的詞語是哪些？③指出物象中蘊含的詩人的感情。例：閱讀下面這首詩，回答問題。7練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。試分析這首詞塑造了什么形象。答案：這首詩塑造了孤獨寂寞、傲然不屈、芳香永存的梅花形象。梅花寂寞無主，黃昏獨愁，在風(fēng)雨中凋零，被踐踏碾為塵土，但是芳香如故。作者以梅自喻，抒發(fā)了自己不被朝廷所用，獨自為國事憂愁，遭受讒毀，仍主張抗金，堅貞不屈的思想感情。練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。8鑒賞事物形象的關(guān)注點：1.從物人一體的角度把握事物形象的特點。2.提煉所寫事物特征的詞語，重點是抓住事物的形態(tài)、色澤、特征、生長環(huán)境等來概括事物的特點。3.挖掘物象的內(nèi)在品質(zhì)、精神，抓住物與志的“契合點”，通過分析事物形象的自然特點去透視作者賦予其的精神屬性，即作者要表達的思想感情。鑒賞事物形象的關(guān)注點：9答題步驟：第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步，結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。答題步驟：10鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)和感情等。②詩歌常用擬人手法來表述事物的特點和運用象征手法（托物言志）揭示蘊涵在事物中的意義。故鄉(xiāng)明月

——思鄉(xiāng)念親情

松風(fēng)山月

——

隱逸淡泊情

寒林殘月

——

憂愁苦悶情中秋圓月——

相思思人情

雙燕單飛

——閨怨思婦情

長亭折柳

——

友人惜別情江湖扁舟

——羈旅漂泊情

煙柳斷腸、殘燭啼鵑

——

悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽紅

——對世事滄桑的感嘆空城落花，物是人非

——對國勢衰危的哀嘆鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：11常見“物象”固定涵義1冰雪晶瑩——心志忠貞、品格高尚

2月——思親念家懷國、離愁別緒3柳、折柳（曲）——送別離情4草木繁盛,衰敗荒涼——盛衰興亡5菊花——堅貞高潔6梅花——傲霜斗雪，堅貞高潔7松——堅貞高潔，頑強不屈8梧桐、夜雨——凄涼悲傷9杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征10鷓鴣鳥——離愁別緒常見“物象”固定涵義1冰雪晶瑩——心志忠貞、品格高尚

1211鴻雁——思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感12蟬——棲高飲露、品行高潔13寒蟬——叫聲凄切、離思愁緒14猿啼——哀鳴婉轉(zhuǎn)、凄涼悲愁15南浦、長亭——離別之所（離情別緒）16芳草——離別與離恨17芭蕉——凄涼之音（孤獨憂愁、離情別緒）18流水——愁絲愁緒（離愁）11鴻雁——思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感13

練習(xí)：鵲踏枝·過人家廢園作龔自珍漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，蒙蒙撲面皆飛絮。繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮。

【注】自幼博通多才的龔自珍，嘉慶十五年（1810年）應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這闋《鵲踏枝》就寫于這一時期。（1）這首詞中“孤花”是一個怎樣的形象？請作簡要賞析。答案：這首詞塑造了一個孤高獨立（超然世外）、明麗綻放、無人折取、不合時宜的孤花形象。孤花在一片荒蕪中明麗綻放，充滿生機但卻因“花開不合陽春暮”而“無人來折取”。詩人托物言志，以“孤花”自喻，表現(xiàn)了自己不隨波逐流、不合時宜的孤高情懷，呈現(xiàn)出了一個遺世獨立的文人形象。練習(xí)：鵲踏枝·過人家廢園作14梅花（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花（陳煥）云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯①似婦人。[注]留侯：漢代張良，功高位重，但卻屏棄人間富貴。傳說他有大丈夫的胸懷，又有美如女子的外貌。這兩首詩都抓住了梅花的什么特征進行歌詠？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？梅花（王安石）15這兩首詩都抓住了梅花的什么特征進行歌詠？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？傲然獨立的風(fēng)姿。王“凌寒獨自開”歌詠了梅花不怕困難、倔強不屈的風(fēng)骨。陳“云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻”寫出在人跡罕至的地方，詩人突然發(fā)現(xiàn)寂寞開放的梅花，感到意外、驚喜，抒寫了詩人高潔的情懷。這兩首詩都抓住了梅花的什么特征進行歌詠？兩位詩人是怎樣借此抒16鑒賞詩歌的景物形象：

景物形象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。鑒賞詩歌的景物形象：景物形象：詩中的景物形象是情中景。17鑒賞詩歌的景物描寫

“一切景語皆情語”，鑒賞此類形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。所寫之景，所詠之物客觀之象所抒之情，所言之志主觀之意鑒賞詩歌的景物描寫“一切景語皆情語”，鑒賞此類形象的基本思18

意象與意境的關(guān)系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋

意象＝物象＋情思

意境＝意象＋氛圍

品味意境感知意象，就要借助意象意象與意境的關(guān)系意19寫景詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點1、抓住并概括景物的特征（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、給出作者所要表達的情感思想寫景詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點1、抓住并概括景物的20閱讀下面這首宋詞，回答問題。鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答案：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派生機盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達了作者解官歸居后鄙棄官場的思想感情。閱讀下面這首宋詞，回答問題。214、請從情和景的角度鑒賞這首詩。4、請從情和景的角度鑒賞這首詩。22

1.找出詩歌中的意象意境是由一組意象組成的，因而把握意境的特點，抓住詩歌中的意象是解題的關(guān)鍵。2.展開想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面3.點明景物所營造的氛圍特點：一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。4.指出意境特點，說明詩歌表達的情感切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題模式分析詩歌中的景物形象1.找出詩歌中的意象答題模式分析詩歌中的景物形象23答題套路：這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。答題套路：24抓住意象，概括詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語：雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，朦朧渺遠，空靈高遠，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠，寧靜恬淡，清凈悠閑；冷森幽僻，凄清冷落等。

抓住意象，概括詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語：雄25山中（王勃）長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。山中（王維）荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。結(jié)合兩詩意象的不同特點，分析兩詩各體現(xiàn)了詩人怎樣的感情。山中（王勃）26王勃《山中》：秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄零，一片凄涼之景，表現(xiàn)了詩人羈旅之悲，思鄉(xiāng)之苦。王維《山中》：溪流婉轉(zhuǎn)，紅葉鮮明，翠色濃郁，富有詩情畫意，表現(xiàn)了詩人對山中景色的喜愛之情。王勃《山中》：秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄零，一片凄涼之景，表現(xiàn)了詩人羈27(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。

05年遼寧江寧夾口(王安石)落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪（方惟深）客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。05年遼寧江寧夾口(王安石)28【答案】“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒?！敬鸢浮?9高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件30高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件31高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件32高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件33高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件34高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件35高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件36高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件37高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件38高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件39高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件40高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件41在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍鳎?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷停程烨那姆帕藥妆居⑽臅谒郎?，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存。”這個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格。性格會影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因為造習(xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣42意象意境類詩歌鑒賞意象意境類詩歌鑒賞43高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件44學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌形象的方法2、明確考點，規(guī)范答題步驟學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌形象的方法45金題引航鑒賞古代詩歌的形象是高考古代詩歌鑒賞板塊重要的考查內(nèi)容，主要包括：（1）人物形象（詩中人形象）=形象特點+分析+形象意義或表達的思想。（2）景物形象（意境）=意象（景象）特點+詩歌畫面+剖析作者思想。（3）事物形象（物象）=物象特點+物與志的“契合點”+表達的思想。金題引航46鑒賞詩歌的物象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。鑒賞詩歌的物象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人47寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端。寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點思路：48例：閱讀下面這首詩，回答問題。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。簡析這首詩塑造的杏花形象。答案：這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。杏花臨水而開，花影妖嬈，占盡春光，芳魂無玷。本詩托物言志，通過對杏花這一形象的描寫，表現(xiàn)了政治家、詩人王安石堅貞自守、寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁的節(jié)操，抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情。思路：①寫的是什么物象？②最能體現(xiàn)其處境的詞語是什么？最能體現(xiàn)它品行的詞語是哪些？③指出物象中蘊含的詩人的感情。例：閱讀下面這首詩，回答問題。49練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。試分析這首詞塑造了什么形象。答案：這首詩塑造了孤獨寂寞、傲然不屈、芳香永存的梅花形象。梅花寂寞無主，黃昏獨愁，在風(fēng)雨中凋零，被踐踏碾為塵土，但是芳香如故。作者以梅自喻，抒發(fā)了自己不被朝廷所用，獨自為國事憂愁，遭受讒毀，仍主張抗金，堅貞不屈的思想感情。練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。50鑒賞事物形象的關(guān)注點：1.從物人一體的角度把握事物形象的特點。2.提煉所寫事物特征的詞語，重點是抓住事物的形態(tài)、色澤、特征、生長環(huán)境等來概括事物的特點。3.挖掘物象的內(nèi)在品質(zhì)、精神，抓住物與志的“契合點”，通過分析事物形象的自然特點去透視作者賦予其的精神屬性，即作者要表達的思想感情。鑒賞事物形象的關(guān)注點：51答題步驟：第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步，結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。答題步驟：52鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)和感情等。②詩歌常用擬人手法來表述事物的特點和運用象征手法（托物言志）揭示蘊涵在事物中的意義。故鄉(xiāng)明月

——思鄉(xiāng)念親情

松風(fēng)山月

——

隱逸淡泊情

寒林殘月

——

憂愁苦悶情中秋圓月——

相思思人情

雙燕單飛

——閨怨思婦情

長亭折柳

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友人惜別情江湖扁舟

——羈旅漂泊情

煙柳斷腸、殘燭啼鵑

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悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽紅

——對世事滄桑的感嘆空城落花，物是人非

——對國勢衰危的哀嘆鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：53常見“物象”固定涵義1冰雪晶瑩——心志忠貞、品格高尚

2月——思親念家懷國、離愁別緒3柳、折柳（曲）——送別離情4草木繁盛,衰敗荒涼——盛衰興亡5菊花——堅貞高潔6梅花——傲霜斗雪，堅貞高潔7松——堅貞高潔，頑強不屈8梧桐、夜雨——凄涼悲傷9杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征10鷓鴣鳥——離愁別緒常見“物象”固定涵義1冰雪晶瑩——心志忠貞、品格高尚

5411鴻雁——思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感12蟬——棲高飲露、品行高潔13寒蟬——叫聲凄切、離思愁緒14猿啼——哀鳴婉轉(zhuǎn)、凄涼悲愁15南浦、長亭——離別之所（離情別緒）16芳草——離別與離恨17芭蕉——凄涼之音（孤獨憂愁、離情別緒）18流水——愁絲愁緒（離愁）11鴻雁——思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感55

練習(xí)：鵲踏枝·過人家廢園作龔自珍漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，蒙蒙撲面皆飛絮。繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮。

【注】自幼博通多才的龔自珍，嘉慶十五年（1810年）應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這闋《鵲踏枝》就寫于這一時期。（1）這首詞中“孤花”是一個怎樣的形象？請作簡要賞析。答案：這首詞塑造了一個孤高獨立（超然世外）、明麗綻放、無人折取、不合時宜的孤花形象。孤花在一片荒蕪中明麗綻放，充滿生機但卻因“花開不合陽春暮”而“無人來折取”。詩人托物言志，以“孤花”自喻，表現(xiàn)了自己不隨波逐流、不合時宜的孤高情懷，呈現(xiàn)出了一個遺世獨立的文人形象。練習(xí)：鵲踏枝·過人家廢園作56梅花（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花（陳煥）云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯①似婦人。[注]留侯：漢代張良，功高位重，但卻屏棄人間富貴。傳說他有大丈夫的胸懷，又有美如女子的外貌。這兩首詩都抓住了梅花的什么特征進行歌詠？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？梅花（王安石）57這兩首詩都抓住了梅花的什么特征進行歌詠？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？傲然獨立的風(fēng)姿。王“凌寒獨自開”歌詠了梅花不怕困難、倔強不屈的風(fēng)骨。陳“云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻”寫出在人跡罕至的地方，詩人突然發(fā)現(xiàn)寂寞開放的梅花，感到意外、驚喜，抒寫了詩人高潔的情懷。這兩首詩都抓住了梅花的什么特征進行歌詠？兩位詩人是怎樣借此抒58鑒賞詩歌的景物形象：

景物形象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。鑒賞詩歌的景物形象：景物形象：詩中的景物形象是情中景。59鑒賞詩歌的景物描寫

“一切景語皆情語”，鑒賞此類形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。所寫之景，所詠之物客觀之象所抒之情，所言之志主觀之意鑒賞詩歌的景物描寫“一切景語皆情語”，鑒賞此類形象的基本思60

意象與意境的關(guān)系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋

意象＝物象＋情思

意境＝意象＋氛圍

品味意境感知意象，就要借助意象意象與意境的關(guān)系意61寫景詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點1、抓住并概括景物的特征（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、給出作者所要表達的情感思想寫景詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點1、抓住并概括景物的62閱讀下面這首宋詞，回答問題。鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答案：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派生機盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達了作者解官歸居后鄙棄官場的思想感情。閱讀下面這首宋詞，回答問題。634、請從情和景的角度鑒賞這首詩。4、請從情和景的角度鑒賞這首詩。64

1.找出詩歌中的意象意境是由一組意象組成的，因而把握意境的特點，抓住詩歌中的意象是解題的關(guān)鍵。2.展開想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面3.點明景物所營造的氛圍特點：一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。4.指出意境特點，說明詩歌表達的情感切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題模式分析詩歌中的景物形象1.找出詩歌中的意象答題模式分析詩歌中的景物形象65答題套路：這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。答題套路：66抓住意象，概括詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語：雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，朦朧渺遠，空靈高遠，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠，寧靜恬淡，清凈悠閑；冷森幽僻，凄清冷落等。

抓住意象，概括詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語：雄67山中（王勃）長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。山中（王維）荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。結(jié)合兩詩意象的不同特點，分析兩詩各體現(xiàn)了詩人怎樣的感情。山中（王勃）68王勃《山中》：秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄零，一片凄涼之景，表現(xiàn)了詩人羈旅之悲，思鄉(xiāng)之苦。王維《山中》：溪流婉轉(zhuǎn)，紅葉鮮明，翠色濃郁，富有詩情畫意，表現(xiàn)了詩人對山中景色的喜愛之情。王勃《山中》：秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄零，一片凄涼之景，表現(xiàn)了詩人羈69(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。

05年遼寧江寧夾口(王安石)落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪（方惟深）客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。05年遼寧江寧夾口(王安石)70【答案】“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)。客船、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒?！敬鸢浮?1高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件72高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件73高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件74高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件75高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件76高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件77高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件78高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件79高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件80高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件81高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件82高考復(fù)習(xí)意象意境類詩歌鑒賞課件83在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文