小說題型總結小說題型總結1小說題型總結：高考小說的命題主要圍繞著四個關鍵詞:

環(huán)境:分析小說中環(huán)境描寫的作用。

情節(jié):著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結尾作用的理解、情節(jié)的合理性探究。

人物:人物個性特征分析、主要人物的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。

主題:著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側面的歸納、合理性探究。

小說題型總結：2一小說環(huán)境類題常見命題方式：1．分析小說環(huán)境的特征。2.分析小說中環(huán)境描寫的特點及手法。3.分析小說中環(huán)境的象征意義及深刻意蘊。4.分析小說中環(huán)境描寫的作用。2012年的《郵差先生》要求概括小說中小城生活的特點，考查的是對小說中環(huán)境的特點的理解，是對小說社會環(huán)境的考查。2010年江蘇高考《溜索》1.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色，就是考查的是對環(huán)境描寫的表現特色的分析；2011年的江蘇高考《這是你的戰(zhàn)爭》對自然景物的描寫以探究題的形式出現，考查的自然景物敘寫中的深刻寓意及對表現人物的作用，命題的角度比較新穎；《向東還是向西》2.小說中多次出現對天氣的交代或描寫的文字，試簡析其作用。（4分）一小說環(huán)境類題3答題方法提示：1.明確命題指向，了解命題是要考查小說環(huán)境的哪個方面的內容。2.能分析小說中環(huán)境的分類，是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。3.要了解環(huán)境描寫對人物及小說主題的表現作用。答題方法提示：4景物描寫的作用：

①指向環(huán)境：交代……時間(背景)，營造……氛圍，渲染……氣氛。

②指向情節(jié)：推動……發(fā)展，暗示……轉換，勾連……情節(jié)，為……作鋪墊，為……埋下伏筆。

③指向人物：暗示……思想，側面寫……性格，烘托……心理。

④指向主題：表達、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。社會環(huán)境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫，具體作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，提示各種復雜的社會關系。②交代人物身份，表明人物性格。③揭示社會本質特征，深化作品主題。景物描寫的作用：5二．小說情節(jié)類題常見設題角度1梳理概括故事情節(jié)。2情節(jié)的作用題。3情節(jié)敘述的順序，情節(jié)安排的特點及謀篇布局的線索。4探究情節(jié)安排的合理性和巧妙性?！兑恢圾B》小說情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處，并簡析這樣安排的好處。2011年江蘇高考《這是你的戰(zhàn)爭》“文中第三段師生問答的內容，與上下文的人事敘寫有何關聯(lián)？”考查的是對小說相關情節(jié)的作用的分析；2012年江蘇高考《郵差先生》“作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現小說的內容有何作用？”考查的是小說情節(jié)敘述的特點及作用?！剁晔宙湣愤@篇小說在主題思想．人物塑造．情節(jié)結構等多方面都有其特點。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（6分）二．小說情節(jié)類題61、梳理概括情節(jié)類題型①從理清小說的結構層次,即開端、發(fā)展、高潮、結局；尋找線索,抓住重要場面、重要事件等幾方面,概括文章的主要情節(jié)。②答題時對事件的概述,必須按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。③要注意題干的具體要求與概括的順序,做到有的放矢、先后有序。1、梳理概括情節(jié)類題型72、關于情節(jié)的作用題和分析題這類題型主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：文章開頭/中間/結尾寫某某情節(jié)，有什么作用？某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明。（1）作用分析題的答題方法：1）從情節(jié)本身寫了什么內容；對下文情節(jié)的作用2）對表現人物性格的作用3)對主題揭示的作用4）對讀者的作用（2）探究情節(jié)安排是否合理題：答題的指向也是從情節(jié)本身發(fā)展是否合理；情節(jié)發(fā)展是否符合人物性格的發(fā)展趨向；情節(jié)的發(fā)展是否有利于主題的揭示。2、關于情節(jié)的作用題和分析題83、分析探究情節(jié)特點題型這類題型主要考查對情節(jié)安排的藝術技巧和特色的辨析鑒賞能力，提問形式主要有：小說關于某某情節(jié)安排很有特色，請作簡要分析。小說在情節(jié)構思上的藝術特色有哪些？請結合文本分析。本文情節(jié)“構思精巧，扣人心弦”，請結合作品內容分析這一特點。請簡要賞析某某情節(jié)。小說常見的典型結構特點如下：①就全文來說有一波三折式、跌宕起伏。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有設置法（懸念法、倒敘式）起到制造懸念、吸引讀者閱讀；引起讀者的思考、引起下文的作用；利用景物或環(huán)境渲染氣氛、烘托人物。④就結尾來說有出人意料、戛然而止、留下空白式：造成波瀾，震撼人心；與前文伏筆照應，出人意料又情理之中，留下想象空間或令人回味無窮；與、、、形成對比。喜劇結局;突出主題，表現人物性格，符合人們閱讀心理，給人欣慰愉悅之感寄托美好的向往。悲劇結局：令人感動回味思考；深化主題；突出人物性格。3、分析探究情節(jié)特點題型9三、概括小說人物形象類

常見命題方式：1．分析概括主要人物的形象特征；2．分析次要人物的形象特征及作用；3．分析小說塑造人物的方法。結合全文分析柏寒冰這一人物形象簡要概括盲眼老人、退休老人的性格特點小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。②小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。③小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。④小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。小說是怎樣正面刻畫人物性格的？《向東還是向西》三、概括小說人物形象類

常見命題方式：10方法指導：1.把握情節(jié)發(fā)展脈絡。人物會在事件的發(fā)展中展現自己的性格。2.抓住人物描寫方法。外貌、語言、行動、心理描寫都可揭示人物的思想感情和性格特征。3.重視人物生活的時代背景與環(huán)境。時代與環(huán)境總會在人物身上烙下印跡,人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等,它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。4.關注作者對人物的介紹和評價。它們反映了作者的思想與感情傾向。

如果是主要人物，先概括人物形象特征，再分析人物在情節(jié)發(fā)展上的作用，再分析人物對表現主旨的作用。（我們確定小說主人公并不是看人物出現的篇幅而是看小說的主旨是從哪個人物反映出來的，能揭示主旨的人物才是小說的主人公）如果是次要人物就加上對主要人物的作用。方法指導：11防錯機制1.題目要求，根據題型特點準確表述。如分析人物形象題中有時會問某某具有怎樣的性格，有時問某某是怎樣的形象，這兩種問法都是分析人物形象，但在組織答案時會有細微差別。概述形象題一般會要求回答的是怎樣的一類人，是具有怎樣特點的形象；而分析性格一般回答的是性格方面的詞語。2．要有充分的知識儲備，比如掌握人物描寫手法及作用：描寫手法：正面描寫中有語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫；

（在尖銳的沖突中刻畫人物性格）側面描寫：次要人物的陪襯、物象陪襯烘托、環(huán)境烘托作用：指向人物：刻畫人物性格，反映人物的心理活動，指向情節(jié)：促進故事情節(jié)的發(fā)展；指向主題：揭示主題防錯機制123、次要人物的作用①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。4．物象的作用①突出人物性格，揭示深化主題；②反復出現、串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。3、次要人物的作用13四概括小說主題思想類

【常見題型】

1.你認為本文表達了怎樣的主題?(或用自己的話概括作品的主題)

2.讀了全文后,文章讓你明白了什么道理?(本文對你有何啟迪?談談你的一點體會)

3.結合全文主題,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

【思路引導】

①從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。

②聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。

③從揭示主題的句子來把握作品的主題。

④從小說的精巧構思中把握作品的主題。

⑤基本格式:小說通過……(情節(jié)),塑造了……形象(人物形象),表達了、揭示了……答題的指向是指向人物，指向情節(jié)，最終揭示作者情感及態(tài)度傾向。四概括小說主題思想類

【常見題型】

1.你認14五：探究題常見題型有：①思想意蘊和情感意蘊②標題類意蘊或作用③情節(jié)類——探究情節(jié)安排的合理性或作用④人物形象類——探究人物性格的精神成因和典型意義⑤藝術構思類——探究藝術處理的原因或效果小說圍繞一只鳥寫了兩個老人之間發(fā)生的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。

小說以“向東還是向西”為題有哪些意蘊？試作簡要闡述。請?zhí)骄恳浴兑粡埌僭f鈔》為題的作用文章結尾寫道：“我今天終于把近40年前的這一段經歷寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱”。“我”為什么“虔誠祈禱”?試加以探究。

如何看待阿貝·羅斯滕“不跟年輕人說話”這個行為？請?zhí)骄糠治觥?/p>

這篇小說在主題思想．人物塑造．情節(jié)結構等多方面都有其特點。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析?！剁晔宙湣?/p>

五：探究題15在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學習態(tài)度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些。現實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學習，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產生什么結果。要想結果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格。性格會影響人生！習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變人生走向。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結果人又成為習慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應不能改變的一切！是產生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現在應該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣16小說題型總結小說題型總結17小說題型總結：高考小說的命題主要圍繞著四個關鍵詞:

環(huán)境:分析小說中環(huán)境描寫的作用。

情節(jié):著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結尾作用的理解、情節(jié)的合理性探究。

人物:人物個性特征分析、主要人物的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。

主題:著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側面的歸納、合理性探究。

小說題型總結：18一小說環(huán)境類題常見命題方式：1．分析小說環(huán)境的特征。2.分析小說中環(huán)境描寫的特點及手法。3.分析小說中環(huán)境的象征意義及深刻意蘊。4.分析小說中環(huán)境描寫的作用。2012年的《郵差先生》要求概括小說中小城生活的特點，考查的是對小說中環(huán)境的特點的理解，是對小說社會環(huán)境的考查。2010年江蘇高考《溜索》1.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色，就是考查的是對環(huán)境描寫的表現特色的分析；2011年的江蘇高考《這是你的戰(zhàn)爭》對自然景物的描寫以探究題的形式出現，考查的自然景物敘寫中的深刻寓意及對表現人物的作用，命題的角度比較新穎；《向東還是向西》2.小說中多次出現對天氣的交代或描寫的文字，試簡析其作用。（4分）一小說環(huán)境類題19答題方法提示：1.明確命題指向，了解命題是要考查小說環(huán)境的哪個方面的內容。2.能分析小說中環(huán)境的分類，是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。3.要了解環(huán)境描寫對人物及小說主題的表現作用。答題方法提示：20景物描寫的作用：

①指向環(huán)境：交代……時間(背景)，營造……氛圍，渲染……氣氛。

②指向情節(jié)：推動……發(fā)展，暗示……轉換，勾連……情節(jié)，為……作鋪墊，為……埋下伏筆。

③指向人物：暗示……思想，側面寫……性格，烘托……心理。

④指向主題：表達、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。社會環(huán)境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫，具體作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，提示各種復雜的社會關系。②交代人物身份，表明人物性格。③揭示社會本質特征，深化作品主題。景物描寫的作用：21二．小說情節(jié)類題常見設題角度1梳理概括故事情節(jié)。2情節(jié)的作用題。3情節(jié)敘述的順序，情節(jié)安排的特點及謀篇布局的線索。4探究情節(jié)安排的合理性和巧妙性?！兑恢圾B》小說情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處，并簡析這樣安排的好處。2011年江蘇高考《這是你的戰(zhàn)爭》“文中第三段師生問答的內容，與上下文的人事敘寫有何關聯(lián)？”考查的是對小說相關情節(jié)的作用的分析；2012年江蘇高考《郵差先生》“作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現小說的內容有何作用？”考查的是小說情節(jié)敘述的特點及作用?！剁晔宙湣愤@篇小說在主題思想．人物塑造．情節(jié)結構等多方面都有其特點。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（6分）二．小說情節(jié)類題221、梳理概括情節(jié)類題型①從理清小說的結構層次,即開端、發(fā)展、高潮、結局；尋找線索,抓住重要場面、重要事件等幾方面,概括文章的主要情節(jié)。②答題時對事件的概述,必須按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。③要注意題干的具體要求與概括的順序,做到有的放矢、先后有序。1、梳理概括情節(jié)類題型232、關于情節(jié)的作用題和分析題這類題型主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：文章開頭/中間/結尾寫某某情節(jié)，有什么作用？某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明。（1）作用分析題的答題方法：1）從情節(jié)本身寫了什么內容；對下文情節(jié)的作用2）對表現人物性格的作用3)對主題揭示的作用4）對讀者的作用（2）探究情節(jié)安排是否合理題：答題的指向也是從情節(jié)本身發(fā)展是否合理；情節(jié)發(fā)展是否符合人物性格的發(fā)展趨向；情節(jié)的發(fā)展是否有利于主題的揭示。2、關于情節(jié)的作用題和分析題243、分析探究情節(jié)特點題型這類題型主要考查對情節(jié)安排的藝術技巧和特色的辨析鑒賞能力，提問形式主要有：小說關于某某情節(jié)安排很有特色，請作簡要分析。小說在情節(jié)構思上的藝術特色有哪些？請結合文本分析。本文情節(jié)“構思精巧，扣人心弦”，請結合作品內容分析這一特點。請簡要賞析某某情節(jié)。小說常見的典型結構特點如下：①就全文來說有一波三折式、跌宕起伏。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有設置法（懸念法、倒敘式）起到制造懸念、吸引讀者閱讀；引起讀者的思考、引起下文的作用；利用景物或環(huán)境渲染氣氛、烘托人物。④就結尾來說有出人意料、戛然而止、留下空白式：造成波瀾，震撼人心；與前文伏筆照應，出人意料又情理之中，留下想象空間或令人回味無窮；與、、、形成對比。喜劇結局;突出主題，表現人物性格，符合人們閱讀心理，給人欣慰愉悅之感寄托美好的向往。悲劇結局：令人感動回味思考；深化主題；突出人物性格。3、分析探究情節(jié)特點題型25三、概括小說人物形象類

常見命題方式：1．分析概括主要人物的形象特征；2．分析次要人物的形象特征及作用；3．分析小說塑造人物的方法。結合全文分析柏寒冰這一人物形象簡要概括盲眼老人、退休老人的性格特點小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。②小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。③小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。④小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。小說是怎樣正面刻畫人物性格的？《向東還是向西》三、概括小說人物形象類

常見命題方式：26方法指導：1.把握情節(jié)發(fā)展脈絡。人物會在事件的發(fā)展中展現自己的性格。2.抓住人物描寫方法。外貌、語言、行動、心理描寫都可揭示人物的思想感情和性格特征。3.重視人物生活的時代背景與環(huán)境。時代與環(huán)境總會在人物身上烙下印跡,人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等,它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。4.關注作者對人物的介紹和評價。它們反映了作者的思想與感情傾向。

如果是主要人物，先概括人物形象特征，再分析人物在情節(jié)發(fā)展上的作用，再分析人物對表現主旨的作用。（我們確定小說主人公并不是看人物出現的篇幅而是看小說的主旨是從哪個人物反映出來的，能揭示主旨的人物才是小說的主人公）如果是次要人物就加上對主要人物的作用。方法指導：27防錯機制1.題目要求，根據題型特點準確表述。如分析人物形象題中有時會問某某具有怎樣的性格，有時問某某是怎樣的形象，這兩種問法都是分析人物形象，但在組織答案時會有細微差別。概述形象題一般會要求回答的是怎樣的一類人，是具有怎樣特點的形象；而分析性格一般回答的是性格方面的詞語。2．要有充分的知識儲備，比如掌握人物描寫手法及作用：描寫手法：正面描寫中有語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫；

（在尖銳的沖突中刻畫人物性格）側面描寫：次要人物的陪襯、物象陪襯烘托、環(huán)境烘托作用：指向人物：刻畫人物性格，反映人物的心理活動，指向情節(jié)：促進故事情節(jié)的發(fā)展；指向主題：揭示主題防錯機制283、次要人物的作用①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。4．物象的作用①突出人物性格，揭示深化主題；②反復出現、串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。3、次要人物的作用29四概括小說主題思想類

【常見題型】

1.你認為本文表達了怎樣的主題?(或用自己的話概括作品的主題)

2.讀了全文后,文章讓你明白了什么道理?(本文對你有何啟迪?談談你的一點體會)

3.結合全文主題,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

【思路引導】

①從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。

②聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。

③從揭示主題的句子來把握作品的主題。

④從小說的精巧構思中把握作品的主題。

⑤基本格式:小說通過……(情節(jié)),塑造了……形象(人物形象),表達了、揭示了……答題的指向是指向人物，指向情節(jié)，最終揭示作者情感及態(tài)度傾向。四概括小說主題思想類

【常見題型】

1.你認30五：探究題常見題型有：①思想意蘊和情感意蘊②標題類意蘊或作用③情節(jié)類——探究情節(jié)安排的合理性或作用④人物形象類——探究人物性格的精神成因和典型意義⑤藝術構思類——探究藝術處理的原因或效果小說圍繞一只鳥寫了兩個老人之間發(fā)生的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。

小說以“向東還是向西”為題有哪些意蘊？試作簡要闡述。請?zhí)骄恳浴兑粡埌僭f鈔》為題的作用文章結尾寫道：“我今天終于把近40年前的這一段經歷寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱”?！拔摇睘槭裁础膀\祈禱”?試加以探究。

如何看待阿貝·羅斯滕“不跟年輕人說話”這個行為？請?zhí)骄糠治觥?/p>

這篇小說在主題思想．人物塑造．情節(jié)結構等多方面都有其特點。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析?！剁晔宙湣?/p>

五：探究題31在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍鳎?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學習態(tài)度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)