21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)網(wǎng)燜貞撩作務(wù)口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)口入司時(shí)間:2012年6月口現(xiàn)任職級(jí):高級(jí)經(jīng)理—級(jí)口所獲榮譽(yù)12014年百萬(wàn)精英2014年獲得2項(xiàng)吉尼斯"*增員王”和“營(yíng)業(yè)組成長(zhǎng)之最■2015年度富杰論壇優(yōu)秀營(yíng)業(yè)部主管■只用27個(gè)月,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增員,從1人到直耱部650人,直轄組150人,入司半年以上人員都已晉升為主管,主管人數(shù)達(dá)54人■2015年1-6月,團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)1270萬(wàn),2年增長(zhǎng)7倍第3一、引言社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、教學(xué)的改革，已將語(yǔ)文教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用這一課題呈現(xiàn)在語(yǔ)文教師面前。教師應(yīng)強(qiáng)化課程資源意識(shí)，提高開(kāi)發(fā)運(yùn)用能力，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)?，F(xiàn)狀及學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用校內(nèi)外課程資源，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由書(shū)本知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活、向自然界拓展延伸，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。二、拓展課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力1.挖掘教師自身和校園資源，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生花妙筆記錄自己的所見(jiàn)所聞所思所感。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。課程資源亦是如此。開(kāi)發(fā)課程資源這種行為本身就是鍛煉師生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘能及整合信息能力的過(guò)程。課堂不僅是講臺(tái)，更是教師活動(dòng)的“舞臺(tái)”。在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師本身就是一種課程資源，是展開(kāi)在學(xué)生面前的一本活的教科書(shū)。有的老師善于歌唱，可以在教學(xué)中一展歌喉，以情感人；有的教師善于書(shū)畫(huà)，可以在課外活動(dòng)中潑墨揮毫，一展技藝；有的善于演講，可以在演講比賽中慷慨陳詞，以理服人；有的老師循循善誘，教學(xué)有方；有的老師寬容有加，愛(ài)生如子……總之，教師要善于挖掘自身的課程資源，通過(guò)自己的言行舉止給學(xué)生以潛移默化的積極影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)取、學(xué)會(huì)做人。校園環(huán)境及設(shè)施蘊(yùn)含豐富的資源，如校容校貌的不斷改善、校園文化氣息的日益濃厚、師生活動(dòng)的豐富多彩，等等，都是寶貴的資源。譬如，我校經(jīng)常組織開(kāi)展學(xué)生演講比賽、書(shū)法比賽及教職工籃球比賽等活動(dòng)。每次開(kāi)展這些活動(dòng)，筆者就要求學(xué)生用自己的慧眼捕捉素材，用自己的生花妙筆記錄自己的所見(jiàn)所聞所思所感。2.組織學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、感悟及實(shí)踐能力。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)、大課堂，蘊(yùn)涵豐富的教育資源，能為學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐提供廣闊的空間。教師要樹(shù)立“社會(huì)即課堂”的教學(xué)觀(guān)，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的興趣和教學(xué)活動(dòng)的要求，及時(shí)安排學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者常常有計(jì)劃地組織學(xué)生走出課堂，到村莊、山野、街道、工廠(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究與采風(fēng)活動(dòng)，借此增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，彰顯學(xué)以致用的思想。實(shí)踐證明，這種社會(huì)交際活動(dòng)能夠有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、人際溝通能力、社會(huì)理解能力、觀(guān)察感悟能力、寫(xiě)作能力等，真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。當(dāng)然，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不循規(guī)蹈矩，而要另辟蹊徑，力求有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所創(chuàng)新、有所收獲。為開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆者常跟學(xué)生一道設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題，就家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等人類(lèi)的生存環(huán)境的變遷及當(dāng)?shù)厝松罘绞?、生活水平的變化等開(kāi)展調(diào)查，形成自己的認(rèn)識(shí)，甚至提出建設(shè)性的意見(jiàn)。3.引領(lǐng)學(xué)生親近自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情等自然及人文資源，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：“自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)，國(guó)內(nèi)外的重要事件，日常生活的話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！睘榇耍P者在教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源，組織開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。譬如，筆者所在的宿羊山鎮(zhèn)有豐富的人文資源，其中“宿羊山”這個(gè)鎮(zhèn)名源于一個(gè)優(yōu)美的傳說(shuō)。在筆者于春游踏青之際所組織的主題為“宿羊山民俗風(fēng)情溯源”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，筆者與學(xué)生一道興致勃勃地登山游覽，采集信息、整理資料。學(xué)生將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，獲取關(guān)于“宿羊山”的好多資料，如關(guān)于“宿羊山”的來(lái)歷，學(xué)生知道了山的原名叫“宿娘山”，傳說(shuō)很久以前，有一年西王母（王母娘娘）與東王公舉行年會(huì)，他們騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨，直奔東王公居處。在路經(jīng)此山（現(xiàn)在的宿羊山）時(shí)，被連綿起伏的山巒及綠樹(shù)叢林所動(dòng)，便來(lái)到此山小憩，住了一宿，因此后人便把此山叫做“宿娘山”。后因此山上確實(shí)草木繁榮茂、綠樹(shù)成蔭、山羊成群，人們遂把宿娘山叫做“宿羊山”，并一直延續(xù)至今?；顒?dòng)中，筆者跟學(xué)生一起參觀(guān)了位于宿羊山腳下的一個(gè)名勝古跡——“雙眼井”。通過(guò)實(shí)地查看、采訪(fǎng)當(dāng)?shù)卮迕瘢瑢W(xué)生了解到這座雙眼井是人工用青石砌制而成，距今已有一千年多年歷史，一井兩口，故名“雙眼井”。村民告訴學(xué)生此井四季清澈透明，井水甘甜爽口，據(jù)說(shuō)凡是飲用此井水的人從不腹瀉，這便是“雙眼井”的美麗傳說(shuō)。學(xué)生聽(tīng)后，頗感新奇，紛紛在井邊駐足觀(guān)看。此次的宿羊山之行讓學(xué)生收獲多多、感觸良多。是開(kāi)發(fā)課程資源的理念引領(lǐng)師生走出了校園，拓寬了學(xué)生的視野，才讓當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情民俗增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。毋庸置疑，廣袤的自然、繽紛的社會(huì)是一本生動(dòng)而又神秘的“活”教材。教師引領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)這本活書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，把課堂搬到大自然中，搬到社會(huì)這個(gè)舞臺(tái)上，可以讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，得到鍛煉，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。久而久之，學(xué)生隨著對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的了解，隨著自己探索腳步的不斷邁進(jìn)，自己積極進(jìn)取的個(gè)性及正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)不斷形成。三、結(jié)語(yǔ)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，各地都蘊(yùn)藏著豐富的語(yǔ)文課程資源。語(yǔ)文教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，認(rèn)真分析本地和本校的特點(diǎn)，充分利用已有的資源，積極開(kāi)發(fā)潛在的資源，并加以充分利用，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷習(xí)得語(yǔ)文的規(guī)律，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化腳步的不斷加快，英語(yǔ)作為世界使用最廣泛的語(yǔ)言，其教育也變得更加重要。職業(yè)院校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的院校，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有一定英語(yǔ)交流能力的技術(shù)人才十分必要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新改革。一、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析(一)課程設(shè)置不合理課程設(shè)置的合理性直接影響了整個(gè)教學(xué)情況，由于我國(guó)的職業(yè)院校學(xué)制比較短，涉及到英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是只有一年的時(shí)間，教學(xué)時(shí)間的缺乏使得英語(yǔ)教學(xué)很難取得明顯的教學(xué)效果[1]。另外職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置十分單調(diào)，除了精讀部分，很少有口語(yǔ)、聽(tīng)力等其他形式的課程，更不會(huì)有影視欣賞等趣味性較強(qiáng)的課程。這樣的課程設(shè)置導(dǎo)致了學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程都是接受同樣的教學(xué)方式，就是不斷地跟著教師進(jìn)行文章精讀，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩心理，教學(xué)效率也會(huì)大打折扣。(二)教學(xué)方式不全面現(xiàn)有的職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式中，大多還都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師單純向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，很少有師生或者學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有相關(guān)能力的培養(yǎng)。整個(gè)課堂基本都是由教師的強(qiáng)迫教學(xué)，學(xué)生的機(jī)械聽(tīng)講組成的。這種教學(xué)方式無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體，也阻礙了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體水平下降。(三)檢測(cè)手段不科學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但是具體實(shí)施過(guò)程中，教師并沒(méi)有將學(xué)生全面能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。許多學(xué)校將英語(yǔ)教學(xué)同四、六級(jí)考試盲目掛鉤，將英語(yǔ)教學(xué)變成了徹底的應(yīng)試教育，忽視了對(duì)學(xué)生真正的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)[2]。為了應(yīng)付四、六級(jí)考試，許多職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)變成了考試輔導(dǎo)，教師花費(fèi)大量精力講解詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間背單詞和作文范本，甚至在課堂上講解大量的模擬習(xí)題。這種教學(xué)模式使得英語(yǔ)的交流作用大大減少，學(xué)生們?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)的英語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用中并沒(méi)有真正的作用。(四)客觀(guān)環(huán)境不匹配造成職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)水平低下的原因，除了教師和學(xué)生的主觀(guān)因素外，許多客觀(guān)因素也有很大的影響。首先，職業(yè)院校的語(yǔ)言環(huán)境不適合英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我們處在一個(gè)非英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)局限于課堂中，學(xué)生們大多是中學(xué)階段開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大腦中已經(jīng)有了本民族語(yǔ)言的固定思維模式，學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地受到母語(yǔ)的影響，肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)效果[3]。其次，文化差異也影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于接受英語(yǔ)教育時(shí)學(xué)生腦中都已有了思維方式，這種思維方式對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)肯定會(huì)有一定影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了使一種技能傳授外，還涉及了語(yǔ)言、社會(huì)等多方面因素，只注重語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，還需要根據(jù)社會(huì)、人文等多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行一定的研究。二、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新策略(一)豐富多種課程設(shè)置創(chuàng)新職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式，首先需要針對(duì)單調(diào)的課程設(shè)置進(jìn)行改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，而不是單純的進(jìn)行英語(yǔ)精讀的訓(xùn)練。綜合英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，就是將學(xué)生的閱讀理解能力、聽(tīng)說(shuō)能力、寫(xiě)作能力等多方面能力進(jìn)行整體培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)教學(xué)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了在低年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本能力外，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)高年級(jí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，結(jié)合學(xué)生的各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀和交流能力。除此之外，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，就是通過(guò)對(duì)商務(wù)活動(dòng)真實(shí)材料的教學(xué)，使學(xué)生熟悉當(dāng)代商務(wù)理念，達(dá)到商務(wù)工作者的必備要求，培養(yǎng)其商務(wù)交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在各商務(wù)環(huán)境中恰當(dāng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，最大化提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生水平不同，實(shí)行分層次教學(xué)，安排新生入學(xué)后進(jìn)行摸底考試，按照學(xué)生的基礎(chǔ)水平來(lái)劃分教學(xué)班級(jí)，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定出不同的教學(xué)內(nèi)容。這種分層次教學(xué)可以減輕基礎(chǔ)弱的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以使基礎(chǔ)較好的學(xué)生更充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，因材施教，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地獲取所需知識(shí)。(二)發(fā)揮學(xué)生主體地位創(chuàng)新職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式，另外一個(gè)重要方面就是改善現(xiàn)有的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。首先，好的教學(xué)模式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和重要意義。教師可以在教學(xué)過(guò)程中采取多樣化的教學(xué)手段，按照教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展合適的教學(xué)活動(dòng)，可以采用游戲、競(jìng)賽等教學(xué)方式活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂結(jié)束后，還可以利用課外時(shí)間開(kāi)展一些知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)晚會(huì)等課外活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。其次，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的各種思維方式進(jìn)行訓(xùn)練。如可以在詞匯教學(xué)中通過(guò)一詞多義來(lái)拓展學(xué)生的思維，也可以通過(guò)閱讀教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。另外，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)也是一種很好的教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)是一種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方位的教學(xué)課程，運(yùn)用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，才是正確的教學(xué)方式。英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造過(guò)程，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效地將知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)多感官學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。教師也應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體工具可以更好地提高課堂效率。最后，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的激勵(lì)。教師應(yīng)當(dāng)注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，最好是能根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的不同，做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(三)改革教學(xué)考核方式除了教學(xué)方式的創(chuàng)新外，考核方式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的完善。不應(yīng)當(dāng)再局限于通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)當(dāng)以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，將日常學(xué)習(xí)與最終學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，多角度多方面地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考核。可以平時(shí)布置閱讀寫(xiě)作作業(yè)，將作業(yè)的得分情況也綜合到最終考核結(jié)果中；還可以將平常課堂發(fā)言情況加入到考核計(jì)量中，使最終的考核結(jié)果更加科學(xué)全面。在平時(shí)的考核中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)方面的考核，將考核內(nèi)容細(xì)分到日常作業(yè)、課堂檢測(cè)和階段性考試中，學(xué)生的每一次表現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)與最終的考核掛鉤，占據(jù)不同的比例，這種考核方式有利于學(xué)生更加重視日常學(xué)習(xí)，也緩解了學(xué)生進(jìn)行最終考核的壓力。(四)營(yíng)造良好課外環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)比起其他學(xué)科的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)重視課外環(huán)境的構(gòu)建。除了在課堂上進(jìn)行必要的知識(shí)講解外，對(duì)課外第二課堂的開(kāi)辟也是非常必要的。教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用課外工具如廣播、電視等，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)校還可以定時(shí)開(kāi)展校園英語(yǔ)文化節(jié)和演講比賽等各種活動(dòng)，增加學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。也可以組織學(xué)生成立英語(yǔ)俱樂(lè)部，定期進(jìn)行英語(yǔ)戲劇表演等各種活動(dòng)，營(yíng)造良好的課外環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。另外，教師自身也要注意加強(qiáng)自己的英語(yǔ)文化素質(zhì)，及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展，不斷充實(shí)自己和完善自己，強(qiáng)化自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，針對(duì)學(xué)生的具體情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式。教師還應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行異國(guó)文化意進(jìn)行培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其他國(guó)家的文化及風(fēng)土人情進(jìn)行了解，只有建立在文化氛圍上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到應(yīng)有效果。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)的語(yǔ)言傳授或者知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)語(yǔ)句正確的理解，并且能夠進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生異國(guó)文化的熏陶，甚至比進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)本身更加重要，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)下所需要的。三、結(jié)語(yǔ)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新迫在眉睫，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)深入人心，想要進(jìn)行徹底的改革仍然十分有難度。這就需要教師及時(shí)意識(shí)到這一點(diǎn)，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，更加注重學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1網(wǎng)燜貞撩作務(wù)網(wǎng)燜貞撩作務(wù)2口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)口入司時(shí)間:2012年6月口現(xiàn)任職級(jí):高級(jí)經(jīng)理—級(jí)口所獲榮譽(yù)12014年百萬(wàn)精英2014年獲得2項(xiàng)吉尼斯"*增員王”和“營(yíng)業(yè)組成長(zhǎng)之最■2015年度富杰論壇優(yōu)秀營(yíng)業(yè)部主管■只用27個(gè)月,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增員,從1人到直耱部650人,直轄組150人,入司半年以上人員都已晉升為主管,主管人數(shù)達(dá)54人■2015年1-6月,團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)1270萬(wàn),2年增長(zhǎng)7倍第3口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)3目錄我的*之路我的網(wǎng)絡(luò)增員流程三、我的成功秘訣第3目錄449歲,我選擇進(jìn)入壽險(xiǎn)業(yè),加盟*人壽。我認(rèn)為這是我今生做過(guò)的最正確的選擇!第349歲,我選擇進(jìn)入壽險(xiǎn)業(yè),加盟*人壽。5我所涉足過(guò)的傳統(tǒng)行業(yè)o行業(yè):建筑、會(huì)展廣告、軟件、電子商務(wù)、化工體育、財(cái)務(wù)管理0面臨的風(fēng)險(xiǎn):政策風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)壓力第3我所涉足過(guò)的傳統(tǒng)行業(yè)6通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加盟**口海歸兒子英國(guó)畢業(yè)歸來(lái)加盟壽險(xiǎn)業(yè)被我質(zhì)疑,兒子說(shuō):“老爸,你好士口20102012年,考察過(guò)物流、私募和保險(xiǎn),最終選擇保險(xiǎn)行業(yè)口在網(wǎng)上投遞了9家保險(xiǎn)公司,去了7家面試、學(xué)習(xí),最終加盟打動(dòng)我的一句話(huà):“在*做壽險(xiǎn),就是建立一個(gè)年凈利潤(rùn)百萬(wàn)甚至千萬(wàn)的永續(xù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)。第3通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加盟**7網(wǎng)絡(luò)增員助我保險(xiǎn)事業(yè)騰飛從2013年4月開(kāi)始,27個(gè)月,從1人到直轄部650人,除去2個(gè)緣故增員,其他都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)增員第3網(wǎng)絡(luò)增員助我保險(xiǎn)事業(yè)騰飛8目錄我的*之路我的網(wǎng)絡(luò)增員流三、我的成功秘訣第3目錄9我的網(wǎng)絡(luò)增員流程步驟1:從網(wǎng)站收集名單步驟2:電話(huà)邀約步驟3:統(tǒng)一面試流程步驟4:培訓(xùn)期間的輔導(dǎo)與面談第3我的網(wǎng)絡(luò)增員流程10步驟1:從網(wǎng)站收集名單(1/2)o收集名單的關(guān)鍵點(diǎn)選擇合適的網(wǎng)站智聯(lián)和前程無(wú)憂(yōu)不能下載簡(jiǎn)歷,不作為首選可以下載簡(jiǎn)歷的是58同城、趕集網(wǎng)、中華英才網(wǎng)下載合適的簡(jiǎn)歷尋找與自己有相似點(diǎn)的人員的簡(jiǎn)歷:年齡正負(fù)5歲、經(jīng)歷相仿、同鄉(xiāng)、校友等第3步驟1:從網(wǎng)站收集名單(1/2)11保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件12保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件13保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件14保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件15保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件16保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件17保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件18保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件19保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件20保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件21保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件22保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件23保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件24保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件25保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件26保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件27保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件28保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件29保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件30保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件31保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件32保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件33保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件34保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件35保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件36保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件37保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力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27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6826、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)網(wǎng)燜貞撩作務(wù)口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)口入司時(shí)間:2012年6月口現(xiàn)任職級(jí):高級(jí)經(jīng)理—級(jí)口所獲榮譽(yù)12014年百萬(wàn)精英2014年獲得2項(xiàng)吉尼斯"*增員王”和“營(yíng)業(yè)組成長(zhǎng)之最■2015年度富杰論壇優(yōu)秀營(yíng)業(yè)部主管■只用27個(gè)月,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增員,從1人到直耱部650人,直轄組150人,入司半年以上人員都已晉升為主管,主管人數(shù)達(dá)54人■2015年1-6月,團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)1270萬(wàn),2年增長(zhǎng)7倍第3一、引言社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、教學(xué)的改革，已將語(yǔ)文教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用這一課題呈現(xiàn)在語(yǔ)文教師面前。教師應(yīng)強(qiáng)化課程資源意識(shí)，提高開(kāi)發(fā)運(yùn)用能力，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)?，F(xiàn)狀及學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用校內(nèi)外課程資源，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由書(shū)本知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活、向自然界拓展延伸，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。二、拓展課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力1.挖掘教師自身和校園資源，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生花妙筆記錄自己的所見(jiàn)所聞所思所感?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。課程資源亦是如此。開(kāi)發(fā)課程資源這種行為本身就是鍛煉師生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘能及整合信息能力的過(guò)程。課堂不僅是講臺(tái)，更是教師活動(dòng)的“舞臺(tái)”。在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師本身就是一種課程資源，是展開(kāi)在學(xué)生面前的一本活的教科書(shū)。有的老師善于歌唱，可以在教學(xué)中一展歌喉，以情感人；有的教師善于書(shū)畫(huà)，可以在課外活動(dòng)中潑墨揮毫，一展技藝；有的善于演講，可以在演講比賽中慷慨陳詞，以理服人；有的老師循循善誘，教學(xué)有方；有的老師寬容有加，愛(ài)生如子……總之，教師要善于挖掘自身的課程資源，通過(guò)自己的言行舉止給學(xué)生以潛移默化的積極影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)取、學(xué)會(huì)做人。校園環(huán)境及設(shè)施蘊(yùn)含豐富的資源，如校容校貌的不斷改善、校園文化氣息的日益濃厚、師生活動(dòng)的豐富多彩，等等，都是寶貴的資源。譬如，我校經(jīng)常組織開(kāi)展學(xué)生演講比賽、書(shū)法比賽及教職工籃球比賽等活動(dòng)。每次開(kāi)展這些活動(dòng)，筆者就要求學(xué)生用自己的慧眼捕捉素材，用自己的生花妙筆記錄自己的所見(jiàn)所聞所思所感。2.組織學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、感悟及實(shí)踐能力。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)、大課堂，蘊(yùn)涵豐富的教育資源，能為學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐提供廣闊的空間。教師要樹(shù)立“社會(huì)即課堂”的教學(xué)觀(guān)，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的興趣和教學(xué)活動(dòng)的要求，及時(shí)安排學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者常常有計(jì)劃地組織學(xué)生走出課堂，到村莊、山野、街道、工廠(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究與采風(fēng)活動(dòng)，借此增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，彰顯學(xué)以致用的思想。實(shí)踐證明，這種社會(huì)交際活動(dòng)能夠有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、人際溝通能力、社會(huì)理解能力、觀(guān)察感悟能力、寫(xiě)作能力等，真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。當(dāng)然，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不循規(guī)蹈矩，而要另辟蹊徑，力求有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所創(chuàng)新、有所收獲。為開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆者常跟學(xué)生一道設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題，就家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等人類(lèi)的生存環(huán)境的變遷及當(dāng)?shù)厝松罘绞?、生活水平的變化等開(kāi)展調(diào)查，形成自己的認(rèn)識(shí)，甚至提出建設(shè)性的意見(jiàn)。3.引領(lǐng)學(xué)生親近自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情等自然及人文資源，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：“自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)，國(guó)內(nèi)外的重要事件，日常生活的話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！睘榇?，筆者在教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源，組織開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。譬如，筆者所在的宿羊山鎮(zhèn)有豐富的人文資源，其中“宿羊山”這個(gè)鎮(zhèn)名源于一個(gè)優(yōu)美的傳說(shuō)。在筆者于春游踏青之際所組織的主題為“宿羊山民俗風(fēng)情溯源”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，筆者與學(xué)生一道興致勃勃地登山游覽，采集信息、整理資料。學(xué)生將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，獲取關(guān)于“宿羊山”的好多資料，如關(guān)于“宿羊山”的來(lái)歷，學(xué)生知道了山的原名叫“宿娘山”，傳說(shuō)很久以前，有一年西王母（王母娘娘）與東王公舉行年會(huì)，他們騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨，直奔東王公居處。在路經(jīng)此山（現(xiàn)在的宿羊山）時(shí)，被連綿起伏的山巒及綠樹(shù)叢林所動(dòng)，便來(lái)到此山小憩，住了一宿，因此后人便把此山叫做“宿娘山”。后因此山上確實(shí)草木繁榮茂、綠樹(shù)成蔭、山羊成群，人們遂把宿娘山叫做“宿羊山”，并一直延續(xù)至今?；顒?dòng)中，筆者跟學(xué)生一起參觀(guān)了位于宿羊山腳下的一個(gè)名勝古跡——“雙眼井”。通過(guò)實(shí)地查看、采訪(fǎng)當(dāng)?shù)卮迕?，學(xué)生了解到這座雙眼井是人工用青石砌制而成，距今已有一千年多年歷史，一井兩口，故名“雙眼井”。村民告訴學(xué)生此井四季清澈透明，井水甘甜爽口，據(jù)說(shuō)凡是飲用此井水的人從不腹瀉，這便是“雙眼井”的美麗傳說(shuō)。學(xué)生聽(tīng)后，頗感新奇，紛紛在井邊駐足觀(guān)看。此次的宿羊山之行讓學(xué)生收獲多多、感觸良多。是開(kāi)發(fā)課程資源的理念引領(lǐng)師生走出了校園，拓寬了學(xué)生的視野，才讓當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情民俗增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。毋庸置疑，廣袤的自然、繽紛的社會(huì)是一本生動(dòng)而又神秘的“活”教材。教師引領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)這本活書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，把課堂搬到大自然中，搬到社會(huì)這個(gè)舞臺(tái)上，可以讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，得到鍛煉，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。久而久之，學(xué)生隨著對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的了解，隨著自己探索腳步的不斷邁進(jìn)，自己積極進(jìn)取的個(gè)性及正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)不斷形成。三、結(jié)語(yǔ)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，各地都蘊(yùn)藏著豐富的語(yǔ)文課程資源。語(yǔ)文教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，認(rèn)真分析本地和本校的特點(diǎn)，充分利用已有的資源，積極開(kāi)發(fā)潛在的資源，并加以充分利用，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷習(xí)得語(yǔ)文的規(guī)律，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化腳步的不斷加快，英語(yǔ)作為世界使用最廣泛的語(yǔ)言，其教育也變得更加重要。職業(yè)院校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的院校，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有一定英語(yǔ)交流能力的技術(shù)人才十分必要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新改革。一、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析(一)課程設(shè)置不合理課程設(shè)置的合理性直接影響了整個(gè)教學(xué)情況，由于我國(guó)的職業(yè)院校學(xué)制比較短，涉及到英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是只有一年的時(shí)間，教學(xué)時(shí)間的缺乏使得英語(yǔ)教學(xué)很難取得明顯的教學(xué)效果[1]。另外職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置十分單調(diào)，除了精讀部分，很少有口語(yǔ)、聽(tīng)力等其他形式的課程，更不會(huì)有影視欣賞等趣味性較強(qiáng)的課程。這樣的課程設(shè)置導(dǎo)致了學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程都是接受同樣的教學(xué)方式，就是不斷地跟著教師進(jìn)行文章精讀，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩心理，教學(xué)效率也會(huì)大打折扣。(二)教學(xué)方式不全面現(xiàn)有的職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式中，大多還都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師單純向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，很少有師生或者學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有相關(guān)能力的培養(yǎng)。整個(gè)課堂基本都是由教師的強(qiáng)迫教學(xué)，學(xué)生的機(jī)械聽(tīng)講組成的。這種教學(xué)方式無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體，也阻礙了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體水平下降。(三)檢測(cè)手段不科學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但是具體實(shí)施過(guò)程中，教師并沒(méi)有將學(xué)生全面能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。許多學(xué)校將英語(yǔ)教學(xué)同四、六級(jí)考試盲目掛鉤，將英語(yǔ)教學(xué)變成了徹底的應(yīng)試教育，忽視了對(duì)學(xué)生真正的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)[2]。為了應(yīng)付四、六級(jí)考試，許多職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)變成了考試輔導(dǎo)，教師花費(fèi)大量精力講解詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間背單詞和作文范本，甚至在課堂上講解大量的模擬習(xí)題。這種教學(xué)模式使得英語(yǔ)的交流作用大大減少，學(xué)生們?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)的英語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用中并沒(méi)有真正的作用。(四)客觀(guān)環(huán)境不匹配造成職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)水平低下的原因，除了教師和學(xué)生的主觀(guān)因素外，許多客觀(guān)因素也有很大的影響。首先，職業(yè)院校的語(yǔ)言環(huán)境不適合英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我們處在一個(gè)非英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)局限于課堂中，學(xué)生們大多是中學(xué)階段開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大腦中已經(jīng)有了本民族語(yǔ)言的固定思維模式，學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地受到母語(yǔ)的影響，肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)效果[3]。其次，文化差異也影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于接受英語(yǔ)教育時(shí)學(xué)生腦中都已有了思維方式，這種思維方式對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)肯定會(huì)有一定影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了使一種技能傳授外，還涉及了語(yǔ)言、社會(huì)等多方面因素，只注重語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，還需要根據(jù)社會(huì)、人文等多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行一定的研究。二、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新策略(一)豐富多種課程設(shè)置創(chuàng)新職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式，首先需要針對(duì)單調(diào)的課程設(shè)置進(jìn)行改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，而不是單純的進(jìn)行英語(yǔ)精讀的訓(xùn)練。綜合英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，就是將學(xué)生的閱讀理解能力、聽(tīng)說(shuō)能力、寫(xiě)作能力等多方面能力進(jìn)行整體培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)教學(xué)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了在低年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本能力外，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)高年級(jí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，結(jié)合學(xué)生的各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀和交流能力。除此之外，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，就是通過(guò)對(duì)商務(wù)活動(dòng)真實(shí)材料的教學(xué)，使學(xué)生熟悉當(dāng)代商務(wù)理念，達(dá)到商務(wù)工作者的必備要求，培養(yǎng)其商務(wù)交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在各商務(wù)環(huán)境中恰當(dāng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，最大化提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生水平不同，實(shí)行分層次教學(xué)，安排新生入學(xué)后進(jìn)行摸底考試，按照學(xué)生的基礎(chǔ)水平來(lái)劃分教學(xué)班級(jí)，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定出不同的教學(xué)內(nèi)容。這種分層次教學(xué)可以減輕基礎(chǔ)弱的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以使基礎(chǔ)較好的學(xué)生更充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，因材施教，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地獲取所需知識(shí)。(二)發(fā)揮學(xué)生主體地位創(chuàng)新職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式，另外一個(gè)重要方面就是改善現(xiàn)有的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。首先，好的教學(xué)模式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和重要意義。教師可以在教學(xué)過(guò)程中采取多樣化的教學(xué)手段，按照教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展合適的教學(xué)活動(dòng)，可以采用游戲、競(jìng)賽等教學(xué)方式活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂結(jié)束后，還可以利用課外時(shí)間開(kāi)展一些知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)晚會(huì)等課外活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。其次，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的各種思維方式進(jìn)行訓(xùn)練。如可以在詞匯教學(xué)中通過(guò)一詞多義來(lái)拓展學(xué)生的思維，也可以通過(guò)閱讀教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。另外，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)也是一種很好的教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)是一種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方位的教學(xué)課程，運(yùn)用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，才是正確的教學(xué)方式。英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造過(guò)程，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效地將知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)多感官學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。教師也應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體工具可以更好地提高課堂效率。最后，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的激勵(lì)。教師應(yīng)當(dāng)注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，最好是能根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的不同，做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(三)改革教學(xué)考核方式除了教學(xué)方式的創(chuàng)新外，考核方式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的完善。不應(yīng)當(dāng)再局限于通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)當(dāng)以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，將日常學(xué)習(xí)與最終學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，多角度多方面地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考核。可以平時(shí)布置閱讀寫(xiě)作作業(yè)，將作業(yè)的得分情況也綜合到最終考核結(jié)果中；還可以將平常課堂發(fā)言情況加入到考核計(jì)量中，使最終的考核結(jié)果更加科學(xué)全面。在平時(shí)的考核中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)方面的考核，將考核內(nèi)容細(xì)分到日常作業(yè)、課堂檢測(cè)和階段性考試中，學(xué)生的每一次表現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)與最終的考核掛鉤，占據(jù)不同的比例，這種考核方式有利于學(xué)生更加重視日常學(xué)習(xí)，也緩解了學(xué)生進(jìn)行最終考核的壓力。(四)營(yíng)造良好課外環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)比起其他學(xué)科的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)重視課外環(huán)境的構(gòu)建。除了在課堂上進(jìn)行必要的知識(shí)講解外，對(duì)課外第二課堂的開(kāi)辟也是非常必要的。教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用課外工具如廣播、電視等，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)校還可以定時(shí)開(kāi)展校園英語(yǔ)文化節(jié)和演講比賽等各種活動(dòng)，增加學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。也可以組織學(xué)生成立英語(yǔ)俱樂(lè)部，定期進(jìn)行英語(yǔ)戲劇表演等各種活動(dòng)，營(yíng)造良好的課外環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。另外，教師自身也要注意加強(qiáng)自己的英語(yǔ)文化素質(zhì)，及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展，不斷充實(shí)自己和完善自己，強(qiáng)化自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，針對(duì)學(xué)生的具體情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式。教師還應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行異國(guó)文化意進(jìn)行培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其他國(guó)家的文化及風(fēng)土人情進(jìn)行了解，只有建立在文化氛圍上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到應(yīng)有效果。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)的語(yǔ)言傳授或者知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)語(yǔ)句正確的理解，并且能夠進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生異國(guó)文化的熏陶，甚至比進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)本身更加重要，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)下所需要的。三、結(jié)語(yǔ)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新迫在眉睫，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)深入人心，想要進(jìn)行徹底的改革仍然十分有難度。這就需要教師及時(shí)意識(shí)到這一點(diǎn)，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，更加注重學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩69網(wǎng)燜貞撩作務(wù)網(wǎng)燜貞撩作務(wù)70口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)口入司時(shí)間:2012年6月口現(xiàn)任職級(jí):高級(jí)經(jīng)理—級(jí)口所獲榮譽(yù)12014年百萬(wàn)精英2014年獲得2項(xiàng)吉尼斯"*增員王”和“營(yíng)業(yè)組成長(zhǎng)之最■2015年度富杰論壇優(yōu)秀營(yíng)業(yè)部主管■只用27個(gè)月,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增員,從1人到直耱部650人,直轄組150人,入司半年以上人員都已晉升為主管,主管人數(shù)達(dá)54人■2015年1-6月,團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)1270萬(wàn),2年增長(zhǎng)7倍第3口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)71目錄我的*之路我的網(wǎng)絡(luò)增員流程三、我的成功秘訣第3目錄7249歲,我選擇進(jìn)入壽險(xiǎn)業(yè),加盟*人壽。我認(rèn)為這是我今生做過(guò)的最正確的選擇!第349歲,我選擇進(jìn)入壽險(xiǎn)業(yè),加盟*人壽。73我所涉足過(guò)的傳統(tǒng)行業(yè)o行業(yè):建筑、會(huì)展廣告、軟件、電子商務(wù)、化工體育、財(cái)務(wù)管理0面臨的風(fēng)險(xiǎn):政策風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)壓力第3我所涉足過(guò)的傳統(tǒng)行業(yè)74通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加盟**口海歸兒子英國(guó)畢業(yè)歸來(lái)加盟壽險(xiǎn)業(yè)被我質(zhì)疑,兒子說(shuō):“老爸,你好士口20102012年,考察過(guò)物流、私募和保險(xiǎn),最終選擇保險(xiǎn)行業(yè)口在網(wǎng)上投遞了9家保險(xiǎn)公司,去了7家面試、學(xué)習(xí),最終加盟打動(dòng)我的一句話(huà):“在*做壽險(xiǎn),就是建立一個(gè)年凈利潤(rùn)百萬(wàn)甚至千萬(wàn)的永續(xù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)。第3通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加盟**75網(wǎng)絡(luò)增員助我保險(xiǎn)事業(yè)騰飛從2013年4月開(kāi)始,27個(gè)月,從1人到直轄部650人,除去2個(gè)緣故增員,其他都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)增員第3網(wǎng)絡(luò)增員助我保險(xiǎn)事業(yè)騰飛76目錄我的*之路我的網(wǎng)絡(luò)增員流三、我的成功秘訣第3目錄77我的網(wǎng)絡(luò)增員流程步驟1:從網(wǎng)站收集名單步驟2:電話(huà)邀約步驟3:統(tǒng)一面試流程步驟4:培訓(xùn)期間的輔導(dǎo)與面談第3我的網(wǎng)絡(luò)增員流程78步驟1:從網(wǎng)站收集名單(1/2)o收集名單的關(guān)鍵點(diǎn)選擇合適的網(wǎng)站智聯(lián)和前程無(wú)憂(yōu)不能下載簡(jiǎn)歷,不作為首選可以下載簡(jiǎn)歷的是58同城、趕集網(wǎng)、中華英才網(wǎng)下載合適的簡(jiǎn)歷尋找與自己有相似點(diǎn)的人員的簡(jiǎn)歷:年齡正負(fù)5歲、經(jīng)歷相仿、同鄉(xiāng)、校友等第3步驟1:從網(wǎng)站收集名單(1/2)79保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件80保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件81保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件82保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件83保險(xiǎn)公司優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員人力發(fā)展操作實(shí)務(wù)共課件