心理健康心理健康1第四章

心理健康

學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)1、心理健康的概念及其含義2、心理健康的評估標(biāo)準(zhǔn)3、描述心理衛(wèi)生的原則4、結(jié)合實(shí)際論述幼兒心理特征和心理衛(wèi)生工作重點(diǎn)

第四章心理健康

學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)2第一節(jié)

心理健康概述心理健康的含義一是研究心理問題的學(xué)科。二是指個(gè)體以積極有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)，對當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)環(huán)境具有良好的適應(yīng)。三是維護(hù)和促進(jìn)心理健康、預(yù)防心理障礙或行為問題的措施和手段。心理健康的概念是指在身體、智能以及情感上與他人不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。第一節(jié)

心理健康概述心理健康的含義3第一節(jié)

心理健康概述心理衛(wèi)生的含義1、是指心理上的健康狀態(tài)2、維護(hù)心理健康的原則、方法和措施。心理健康評估原則1、發(fā)展性原則心理與環(huán)境的同一性，2、社會(huì)性原則良好的社會(huì)功能3、文化性原則人格的穩(wěn)定性4、實(shí)踐性原則心理與行為的統(tǒng)一性5、操作性原則第一節(jié)

心理健康概述心理衛(wèi)生的含義4第一節(jié)

心理健康概述心理健康評估標(biāo)準(zhǔn)1、適應(yīng)能力2、耐受能力3、控制能力4、意識水平5、社會(huì)交往能力6、康復(fù)能力7、道德幸福勝過道德痛苦小注：道德感是人類情感需要超越生物本能需要的最高層次的情感。愉快勝于痛苦的道德感是心理健康的一條標(biāo)準(zhǔn)。利他行為、個(gè)人與社會(huì)矛盾統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)、生物屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，才能使個(gè)體體驗(yàn)到道德愉快，反之就只能體驗(yàn)到的痛苦，陷入道德痛苦中的個(gè)體沒有真正意義上的愉快第一節(jié)

心理健康概述心理健康評估標(biāo)準(zhǔn)小注：5對心理健康不同的界定1、有充分的安全感2、對自己有充分的了解3、生活理想和目標(biāo)能切合實(shí)際4、與周圍環(huán)境保持良好的接觸5、能保持人格的完整和和諧6、具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)能力7、保持適度和良好的人際關(guān)系8、適度的表達(dá)和控制自己的情緒9、在集體允許的前提下，有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性10、在社會(huì)規(guī)范的范圍內(nèi)，適度地滿足個(gè)人的基本要求。馬斯洛和密特爾曼的10條標(biāo)準(zhǔn)對心理健康不同的界定1、有充分的安全感馬6評估標(biāo)準(zhǔn)（一）體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)1、良好的心境2、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)（二）操作標(biāo)準(zhǔn)1、心理效率2、社會(huì)效率（三）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)許又新1988評估標(biāo)準(zhǔn)（一）體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)許又新19887第一節(jié)心理健康概述心理衛(wèi)生原則1、遺傳與環(huán)境并重的原則2、適應(yīng)于改造并重的原則3、個(gè)體與群體結(jié)合的原則4、理論與實(shí)踐結(jié)合的原則5、人與環(huán)境協(xié)調(diào)的原則6、系統(tǒng)化原則與您磋商：

堅(jiān)持原則但不忘隨和，廣交朋友但不濫交朋友，有更多的朋友但不能沒有知心朋友，唯有助人切不可害人，有利益之交但切不可唯利是圖，悅納自己信任別人，合情合理交往、平淡親切有助，體驗(yàn)關(guān)愛別人的快樂，享受幫助別人的幸福。第一節(jié)心理健康概述心理衛(wèi)生原則與您磋商：堅(jiān)持原則但8第二節(jié)

不同年齡階段的心理健康一、孕婦心理健康1、遺傳與優(yōu)生2、孕前心理準(zhǔn)備3、孕婦膳食與保健4、保持愉快穩(wěn)定的情緒5、胎教小建議：優(yōu)生是基礎(chǔ)、胎教能幫助、健康妊娠過程是關(guān)鍵第二節(jié)

不同年齡階段的心理健康一、孕婦心理健康小建議9第二節(jié)不同年齡階段的心理健康二、兒童心理衛(wèi)生1、嬰兒的特點(diǎn)及心理衛(wèi)生嬰兒心理衛(wèi)生工作：吃、玩、睡、愛幼兒心理衛(wèi)生工作：游戲、習(xí)慣、人格、語言、認(rèn)知學(xué)齡兒童衛(wèi)生工作：激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)、獨(dú)立、親子兒童常見心理問題：1、不良行為習(xí)慣：吮指、依賴與退縮、攻擊性行為、說謊2、口吃3、學(xué)習(xí)困難：感覺統(tǒng)合功能失調(diào)小建議：合適的內(nèi)容正確的訓(xùn)練科學(xué)的方法；溫馨的環(huán)境積極的態(tài)度合理的要求第二節(jié)不同年齡階段的心理健康二、兒童心理衛(wèi)生小建議：10第二節(jié)不同年齡階段的心理健康二、兒童心理衛(wèi)生1、嬰兒的特點(diǎn)及心理衛(wèi)生嬰兒心理衛(wèi)生工作：吃、玩、睡、愛幼兒心理衛(wèi)生工作：游戲、習(xí)慣、人格、語言、認(rèn)知學(xué)齡兒童衛(wèi)生工作：激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)、獨(dú)立、親子兒童常見心理問題：1、不良行為習(xí)慣：吮指、依賴與退縮、攻擊性行為、說謊2、口吃3、學(xué)習(xí)困難：感覺統(tǒng)合功能失調(diào)小建議：合適的內(nèi)容正確的訓(xùn)練科學(xué)的方法；溫馨的環(huán)境積極的態(tài)度合理的要求第二節(jié)不同年齡階段的心理健康二、兒童心理衛(wèi)生小建議：11心理衛(wèi)生的目的和意義：1.

促進(jìn)兒童心理的正常發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.促進(jìn)成人的心理健康。3.預(yù)防各種心理病態(tài)。4.消除引起心理緊張，影響心身健康的各種不良心理-社會(huì)因素。5.有利于推動(dòng)精神文明建設(shè)。心理衛(wèi)生的目的和意義：1.促進(jìn)兒童心理的正常發(fā)展，培養(yǎng)健12心理衛(wèi)生的任務(wù)：

1.普及心理衛(wèi)生教育；2.參加心理疾病的診斷和治療；3.進(jìn)行健康人的心理保健；4.研究各種有害的心理社會(huì)因素；5.訓(xùn)練和培養(yǎng)心理衛(wèi)生工作人員。心理衛(wèi)生的任務(wù)：1.普及心理衛(wèi)生教育；13二、兒童心理衛(wèi)生二、兒童心理衛(wèi)生1.心理發(fā)展特點(diǎn)：動(dòng)作發(fā)育迅速對外界刺激是被動(dòng)、防御性的對他人的社會(huì)性行為出現(xiàn)較早(一)乳兒期(出生—1歲)的心理衛(wèi)生1.心理發(fā)展特點(diǎn)：(一)乳兒期(出生—1歲)的15嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展順序（圖中號為月數(shù)）嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展順序（圖中號為月數(shù)）16醫(yī)學(xué)心理學(xué)第四章-心理健康課件17醫(yī)學(xué)心理學(xué)第四章-心理健康課件18

2.心理衛(wèi)生要點(diǎn)：(1)供給充足的營養(yǎng)(2)保證充足的睡眠(3)滿足情感需要—愛撫、依戀(4)滿足嬰兒探索世界的需要(5)注意動(dòng)作和語言的培養(yǎng)(6)發(fā)展認(rèn)知能力

19(二)幼兒期(1-3歲)心理衛(wèi)生1.發(fā)展特點(diǎn)：能辨別形狀和大小詞匯急速增加平行性游戲心理社會(huì)發(fā)育情緒發(fā)育智力行為2.心理衛(wèi)生要點(diǎn)：豐富的營養(yǎng)充足的睡眠(1)促進(jìn)腦的發(fā)育加強(qiáng)軀干和四肢的鍛煉

游戲—知識教育、訓(xùn)練各器官功能、促進(jìn)觀察力、注意、記憶、思維發(fā)展(二)幼兒期(1-3歲)心理衛(wèi)生1.發(fā)展特點(diǎn)：能辨202.言語訓(xùn)練(言語發(fā)育的重要時(shí)間)

大小便訓(xùn)練3.培養(yǎng)良好習(xí)慣作息訓(xùn)練自理訓(xùn)練

4.多愛撫不要嚇唬小孩5.孩子的求知?jiǎng)訖C(jī)出現(xiàn)6.開展早期訓(xùn)練和教育，塑造良好個(gè)性。

2.言語訓(xùn)練(言語發(fā)育的重要時(shí)間)21幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練22(三)學(xué)齡前期心理衛(wèi)生(自我中心期、第一反抗期；3-6歲)1.

發(fā)育特點(diǎn)：有了較多的語言有初步抽象思維和創(chuàng)造性想象情緒易變個(gè)性初步出現(xiàn)產(chǎn)生參加成人社會(huì)實(shí)踐的愿望2.心理衛(wèi)生：(1)開展豐富多彩游戲活動(dòng)(2)建立良好的家庭氛圍（3）因勢利導(dǎo)(三)學(xué)齡前期心理衛(wèi)生(自我中心期、第一反抗期；3-6歲)23(四)學(xué)齡期(6、7~11、12歲)1.發(fā)育特點(diǎn)：自我意識逐漸增強(qiáng)；獨(dú)立性強(qiáng)；

個(gè)性全面發(fā)展，性格可塑性大；注意力易轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)不容易專心意志不穩(wěn)，易受外界干擾。2.心理衛(wèi)生：(1)

適應(yīng)校園生活(2)激發(fā)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)（4）預(yù)防和矯正不良行為

(四)學(xué)齡期(6、7~11、12歲)1.發(fā)育特點(diǎn)：自我意24兒童期主要的心理衛(wèi)生問題及矯正不良行為習(xí)慣口吃學(xué)習(xí)困難兒童期主要的心理衛(wèi)生問題及矯正不良行為習(xí)慣25青少年期心理健康青春期心理特征自我意識(self-consciousness)的發(fā)展成熟感和獨(dú)立意向的發(fā)展，產(chǎn)生獨(dú)立與依附的矛盾。自我的分化：主體自我與客體自我，現(xiàn)實(shí)自我與理想自我自我評價(jià)逐漸趨于成熟性意識的發(fā)展抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)，思維的獨(dú)立性，批判性有所發(fā)展，逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問題。心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)

青少年期心理健康青春期心理特征26心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)

青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這個(gè)階段失去平衡。生理上的快速成熟使少年兒童產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。成人感和半成熟狀態(tài)使造成青春期心理活動(dòng)產(chǎn)生種種矛盾的根本原因。青春期心理活動(dòng)的矛盾現(xiàn)象可歸納為如下幾個(gè)方面：

心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)

青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展271、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

身體的急速成長，性機(jī)能的快速成熟使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗(yàn)，認(rèn)為自己已經(jīng)是成人，這就是成人感。由于心理發(fā)展速度相對緩慢，心理水平尚處于幼稚的童年向成熟發(fā)展的過渡階段，實(shí)際上少年兒童的認(rèn)知能力、思維方式、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都處于半成熟狀態(tài),也就是半成熟現(xiàn)狀。1、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

身體的急速成長，性282、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

成人感使他們的獨(dú)立意識強(qiáng)烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己的獨(dú)立自主的決定權(quán)；事實(shí)上，在面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護(hù)。2、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

成人感使他們的獨(dú)立意識強(qiáng)烈293、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾

青春期兒童出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們往往會(huì)將自己的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露。少年兒童的諸多苦惱又使他們備感孤獨(dú)和寂寞，很希望與他人交流、溝通，并得到他人的理解。

3、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾

青春期兒童出現(xiàn)心理的閉鎖性304、成就感與挫折感的交替

青春期兒童通常要表現(xiàn)成人式的果敢和能干。如獲得成功或良好成績，就會(huì)享受超越一般的優(yōu)越感與成就感。如果遇到失利或失敗就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的挫折感。這兩種情緒體驗(yàn)常常交替出現(xiàn)，一時(shí)激情滿懷，一時(shí)低沉沮喪。4、成就感與挫折感的交替

青春期兒童通常要表現(xiàn)成人式的果敢和31心理衛(wèi)生要點(diǎn)心理衛(wèi)生要點(diǎn)32一、尊重少年兒童的獨(dú)立意識，幫助他們順利度過反抗期

第二反抗期有多種特點(diǎn)，多種表現(xiàn)形式，又與少年兒童的教育條件、所處的環(huán)境與遇到的各種問題有著密切的關(guān)系，因此可以通過各種形式幫助兒童順利度過這一困難期。一、尊重少年兒童的獨(dú)立意識，幫助他們順利度過反抗期

第二反抗33二、教給青春期少年兒童情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒

青春期少年的情緒變化強(qiáng)烈，帶有沖動(dòng)性，且不善于用理智來控制自己的情緒。當(dāng)出現(xiàn)抑郁、焦慮、憤怒等消極情緒時(shí)，應(yīng)教會(huì)他們積極的應(yīng)對方法。如糾正非理智的觀念，參加文體活動(dòng)來轉(zhuǎn)移注意力，對自己進(jìn)行心理暗示，理性面對情緒的周期性變化等。二、教給青春期少年兒童情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒

青春期少34三、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備

由于缺乏性知識，當(dāng)男孩開始遺精，女孩開始月經(jīng)來潮時(shí)，他們就會(huì)不知所措。父母和教師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞教崆跋驅(qū)W生講解性生理和性心理的知識，使他們認(rèn)識到這是人體正常的發(fā)育現(xiàn)象，消除神秘、好奇、不安和恐懼感。四、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系三、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備

由于缺乏性35青年期心理健康發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識、言語能力成熟情緒、感情豐富、強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定意志發(fā)展迅速人格逐漸成熟親密感建立職業(yè)的適應(yīng)青年期心理健康發(fā)展特點(diǎn)36心理衛(wèi)生要點(diǎn)關(guān)注性心理健康學(xué)習(xí)人際交往技巧，適應(yīng)社會(huì)變化增強(qiáng)擇業(yè)意識的自主性，促進(jìn)職業(yè)生涯的順利發(fā)展

心理衛(wèi)生要點(diǎn)37中年期心理健康發(fā)展特點(diǎn)智力發(fā)展到最佳狀態(tài)情感趨于穩(wěn)定意志堅(jiān)定自我意識明確人格成熟人際關(guān)系復(fù)雜中年期心理健康發(fā)展特點(diǎn)38心里衛(wèi)生要點(diǎn)1、勞逸結(jié)合，避免心理疲勞2、注重更年期心理保健3、處理好家庭和工作的關(guān)系心里衛(wèi)生要點(diǎn)1、勞逸結(jié)合，避免心理疲勞39老年期心理健康

發(fā)展特點(diǎn)智力下降，注意力、觀察力、思維能力都有不同程度下降，反應(yīng)遲鈍。記憶力下降，表現(xiàn)為對近期發(fā)生事件的記憶性差，而遠(yuǎn)期記憶保持效果較好。情緒改變，情緒趨向不穩(wěn)定，常表現(xiàn)為興奮、激惹、喜歡叨嘮。人格變化社會(huì)生活和人際關(guān)系變化老年期心理健康發(fā)展特點(diǎn)40心理衛(wèi)生要點(diǎn)

這是現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮余熱合理用腦，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)生活規(guī)律，飲食合理保持良好的人際關(guān)系積極預(yù)防軀體疾病坦然面對死亡心理衛(wèi)生要點(diǎn)41謝謝?。?！謝謝?。。?2心理健康心理健康43第四章

心理健康

學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)1、心理健康的概念及其含義2、心理健康的評估標(biāo)準(zhǔn)3、描述心理衛(wèi)生的原則4、結(jié)合實(shí)際論述幼兒心理特征和心理衛(wèi)生工作重點(diǎn)

第四章心理健康

學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)44第一節(jié)

心理健康概述心理健康的含義一是研究心理問題的學(xué)科。二是指個(gè)體以積極有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)，對當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)環(huán)境具有良好的適應(yīng)。三是維護(hù)和促進(jìn)心理健康、預(yù)防心理障礙或行為問題的措施和手段。心理健康的概念是指在身體、智能以及情感上與他人不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。第一節(jié)

心理健康概述心理健康的含義45第一節(jié)

心理健康概述心理衛(wèi)生的含義1、是指心理上的健康狀態(tài)2、維護(hù)心理健康的原則、方法和措施。心理健康評估原則1、發(fā)展性原則心理與環(huán)境的同一性，2、社會(huì)性原則良好的社會(huì)功能3、文化性原則人格的穩(wěn)定性4、實(shí)踐性原則心理與行為的統(tǒng)一性5、操作性原則第一節(jié)

心理健康概述心理衛(wèi)生的含義46第一節(jié)

心理健康概述心理健康評估標(biāo)準(zhǔn)1、適應(yīng)能力2、耐受能力3、控制能力4、意識水平5、社會(huì)交往能力6、康復(fù)能力7、道德幸福勝過道德痛苦小注：道德感是人類情感需要超越生物本能需要的最高層次的情感。愉快勝于痛苦的道德感是心理健康的一條標(biāo)準(zhǔn)。利他行為、個(gè)人與社會(huì)矛盾統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)、生物屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，才能使個(gè)體體驗(yàn)到道德愉快，反之就只能體驗(yàn)到的痛苦，陷入道德痛苦中的個(gè)體沒有真正意義上的愉快第一節(jié)

心理健康概述心理健康評估標(biāo)準(zhǔn)小注：47對心理健康不同的界定1、有充分的安全感2、對自己有充分的了解3、生活理想和目標(biāo)能切合實(shí)際4、與周圍環(huán)境保持良好的接觸5、能保持人格的完整和和諧6、具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)能力7、保持適度和良好的人際關(guān)系8、適度的表達(dá)和控制自己的情緒9、在集體允許的前提下，有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性10、在社會(huì)規(guī)范的范圍內(nèi)，適度地滿足個(gè)人的基本要求。馬斯洛和密特爾曼的10條標(biāo)準(zhǔn)對心理健康不同的界定1、有充分的安全感馬48評估標(biāo)準(zhǔn)（一）體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)1、良好的心境2、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)（二）操作標(biāo)準(zhǔn)1、心理效率2、社會(huì)效率（三）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)許又新1988評估標(biāo)準(zhǔn)（一）體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)許又新198849第一節(jié)心理健康概述心理衛(wèi)生原則1、遺傳與環(huán)境并重的原則2、適應(yīng)于改造并重的原則3、個(gè)體與群體結(jié)合的原則4、理論與實(shí)踐結(jié)合的原則5、人與環(huán)境協(xié)調(diào)的原則6、系統(tǒng)化原則與您磋商：

堅(jiān)持原則但不忘隨和，廣交朋友但不濫交朋友，有更多的朋友但不能沒有知心朋友，唯有助人切不可害人，有利益之交但切不可唯利是圖，悅納自己信任別人，合情合理交往、平淡親切有助，體驗(yàn)關(guān)愛別人的快樂，享受幫助別人的幸福。第一節(jié)心理健康概述心理衛(wèi)生原則與您磋商：堅(jiān)持原則但50第二節(jié)

不同年齡階段的心理健康一、孕婦心理健康1、遺傳與優(yōu)生2、孕前心理準(zhǔn)備3、孕婦膳食與保健4、保持愉快穩(wěn)定的情緒5、胎教小建議：優(yōu)生是基礎(chǔ)、胎教能幫助、健康妊娠過程是關(guān)鍵第二節(jié)

不同年齡階段的心理健康一、孕婦心理健康小建議51第二節(jié)不同年齡階段的心理健康二、兒童心理衛(wèi)生1、嬰兒的特點(diǎn)及心理衛(wèi)生嬰兒心理衛(wèi)生工作：吃、玩、睡、愛幼兒心理衛(wèi)生工作：游戲、習(xí)慣、人格、語言、認(rèn)知學(xué)齡兒童衛(wèi)生工作：激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)、獨(dú)立、親子兒童常見心理問題：1、不良行為習(xí)慣：吮指、依賴與退縮、攻擊性行為、說謊2、口吃3、學(xué)習(xí)困難：感覺統(tǒng)合功能失調(diào)小建議：合適的內(nèi)容正確的訓(xùn)練科學(xué)的方法；溫馨的環(huán)境積極的態(tài)度合理的要求第二節(jié)不同年齡階段的心理健康二、兒童心理衛(wèi)生小建議：52第二節(jié)不同年齡階段的心理健康二、兒童心理衛(wèi)生1、嬰兒的特點(diǎn)及心理衛(wèi)生嬰兒心理衛(wèi)生工作：吃、玩、睡、愛幼兒心理衛(wèi)生工作：游戲、習(xí)慣、人格、語言、認(rèn)知學(xué)齡兒童衛(wèi)生工作：激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)、獨(dú)立、親子兒童常見心理問題：1、不良行為習(xí)慣：吮指、依賴與退縮、攻擊性行為、說謊2、口吃3、學(xué)習(xí)困難：感覺統(tǒng)合功能失調(diào)小建議：合適的內(nèi)容正確的訓(xùn)練科學(xué)的方法；溫馨的環(huán)境積極的態(tài)度合理的要求第二節(jié)不同年齡階段的心理健康二、兒童心理衛(wèi)生小建議：53心理衛(wèi)生的目的和意義：1.

促進(jìn)兒童心理的正常發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.促進(jìn)成人的心理健康。3.預(yù)防各種心理病態(tài)。4.消除引起心理緊張，影響心身健康的各種不良心理-社會(huì)因素。5.有利于推動(dòng)精神文明建設(shè)。心理衛(wèi)生的目的和意義：1.促進(jìn)兒童心理的正常發(fā)展，培養(yǎng)健54心理衛(wèi)生的任務(wù)：

1.普及心理衛(wèi)生教育；2.參加心理疾病的診斷和治療；3.進(jìn)行健康人的心理保?。?.研究各種有害的心理社會(huì)因素；5.訓(xùn)練和培養(yǎng)心理衛(wèi)生工作人員。心理衛(wèi)生的任務(wù)：1.普及心理衛(wèi)生教育；55二、兒童心理衛(wèi)生二、兒童心理衛(wèi)生1.心理發(fā)展特點(diǎn)：動(dòng)作發(fā)育迅速對外界刺激是被動(dòng)、防御性的對他人的社會(huì)性行為出現(xiàn)較早(一)乳兒期(出生—1歲)的心理衛(wèi)生1.心理發(fā)展特點(diǎn)：(一)乳兒期(出生—1歲)的57嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展順序（圖中號為月數(shù)）嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展順序（圖中號為月數(shù)）58醫(yī)學(xué)心理學(xué)第四章-心理健康課件59醫(yī)學(xué)心理學(xué)第四章-心理健康課件60

2.心理衛(wèi)生要點(diǎn)：(1)供給充足的營養(yǎng)(2)保證充足的睡眠(3)滿足情感需要—愛撫、依戀(4)滿足嬰兒探索世界的需要(5)注意動(dòng)作和語言的培養(yǎng)(6)發(fā)展認(rèn)知能力

61(二)幼兒期(1-3歲)心理衛(wèi)生1.發(fā)展特點(diǎn)：能辨別形狀和大小詞匯急速增加平行性游戲心理社會(huì)發(fā)育情緒發(fā)育智力行為2.心理衛(wèi)生要點(diǎn)：豐富的營養(yǎng)充足的睡眠(1)促進(jìn)腦的發(fā)育加強(qiáng)軀干和四肢的鍛煉

游戲—知識教育、訓(xùn)練各器官功能、促進(jìn)觀察力、注意、記憶、思維發(fā)展(二)幼兒期(1-3歲)心理衛(wèi)生1.發(fā)展特點(diǎn)：能辨622.言語訓(xùn)練(言語發(fā)育的重要時(shí)間)

大小便訓(xùn)練3.培養(yǎng)良好習(xí)慣作息訓(xùn)練自理訓(xùn)練

4.多愛撫不要嚇唬小孩5.孩子的求知?jiǎng)訖C(jī)出現(xiàn)6.開展早期訓(xùn)練和教育，塑造良好個(gè)性。

2.言語訓(xùn)練(言語發(fā)育的重要時(shí)間)63幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練幼兒期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練64(三)學(xué)齡前期心理衛(wèi)生(自我中心期、第一反抗期；3-6歲)1.

發(fā)育特點(diǎn)：有了較多的語言有初步抽象思維和創(chuàng)造性想象情緒易變個(gè)性初步出現(xiàn)產(chǎn)生參加成人社會(huì)實(shí)踐的愿望2.心理衛(wèi)生：(1)開展豐富多彩游戲活動(dòng)(2)建立良好的家庭氛圍（3）因勢利導(dǎo)(三)學(xué)齡前期心理衛(wèi)生(自我中心期、第一反抗期；3-6歲)65(四)學(xué)齡期(6、7~11、12歲)1.發(fā)育特點(diǎn)：自我意識逐漸增強(qiáng)；獨(dú)立性強(qiáng)；

個(gè)性全面發(fā)展，性格可塑性大；注意力易轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)不容易專心意志不穩(wěn)，易受外界干擾。2.心理衛(wèi)生：(1)

適應(yīng)校園生活(2)激發(fā)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)（4）預(yù)防和矯正不良行為

(四)學(xué)齡期(6、7~11、12歲)1.發(fā)育特點(diǎn)：自我意66兒童期主要的心理衛(wèi)生問題及矯正不良行為習(xí)慣口吃學(xué)習(xí)困難兒童期主要的心理衛(wèi)生問題及矯正不良行為習(xí)慣67青少年期心理健康青春期心理特征自我意識(self-consciousness)的發(fā)展成熟感和獨(dú)立意向的發(fā)展，產(chǎn)生獨(dú)立與依附的矛盾。自我的分化：主體自我與客體自我，現(xiàn)實(shí)自我與理想自我自我評價(jià)逐漸趨于成熟性意識的發(fā)展抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)，思維的獨(dú)立性，批判性有所發(fā)展，逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問題。心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)

青少年期心理健康青春期心理特征68心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)

青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這個(gè)階段失去平衡。生理上的快速成熟使少年兒童產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。成人感和半成熟狀態(tài)使造成青春期心理活動(dòng)產(chǎn)生種種矛盾的根本原因。青春期心理活動(dòng)的矛盾現(xiàn)象可歸納為如下幾個(gè)方面：

心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)

青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展691、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

身體的急速成長，性機(jī)能的快速成熟使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗(yàn)，認(rèn)為自己已經(jīng)是成人，這就是成人感。由于心理發(fā)展速度相對緩慢，心理水平尚處于幼稚的童年向成熟發(fā)展的過渡階段，實(shí)際上少年兒童的認(rèn)知能力、思維方式、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都處于半成熟狀態(tài),也就是半成熟現(xiàn)狀。1、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

身體的急速成長，性702、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

成人感使他們的獨(dú)立意識強(qiáng)烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己的獨(dú)立自主的決定權(quán)；事實(shí)上，在面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護(hù)。2、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

成人感使他們的獨(dú)立意識強(qiáng)烈713、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾