現(xiàn)代漢語語法教學1ppt課件現(xiàn)代漢語語法教學1ppt課件動詞性謂語句中的特殊句式——

兼語句2ppt課件動詞性謂語句中的特殊句式——兼語句2ppt課件（或由動賓短語套接主謂

短語充當謂語的句子）例：大家選他當代表。選他他當代表動賓主謂一、什么是兼語句兼語句——由兼語短語充當謂語的句子。﹋﹋﹋3ppt課件（或由動賓短語套接主謂短語充當謂語的句子）例：選

老師派他打掃教室衛(wèi)生。

我要求首長讓我到班里。

我請他叫一個人送這個孩子回家。﹋﹋﹋﹋﹋

﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋4ppt課件老師派他打掃教室衛(wèi)生。﹋﹋﹋﹋﹋（還有動詞“有”）例如）（4）兼語與它的謂語之間可以有短暫的語音停頓；而兼語成分與前一動詞之間不能有語音停頓。

（1）含有“兼語”成分，“兼語”成分可以不止一個。（3）兼語前后的動詞所表示的動作之間存在著因果或目的的關(guān)系。(第一個動詞處于支配地位.)

（2）兼語前的(第一個)動詞一般是表示使令、要求意義的動詞。二、兼語句的特點5ppt課件（還有動詞“有”）例如）（4）兼語

小組合作，找出所給句子的兼語成分，并討論以下幾個問題：（1）兼語前面的動詞都是一些什么動詞？

（2）兼語前后幾個動詞之間有什么關(guān)系？

（3）兼語前后，哪個地方可以有短暫的語音停

頓？哪個地方不能有語音停頓？讀一讀，試試看。

6ppt課件小組合作，找出所給句子的兼語成分，并討論6ppt課件﹏﹏﹏﹏﹏﹏優(yōu)美的風景使她忘記一切煩惱。媽媽讓小剛拖地。連長命令大家休息。

上級派他到基層工作。

我們請求上級領導重視我們的建議。

一種好奇心促使我仔細地觀察著我的領路人。7ppt課件﹏﹏﹏﹏﹏﹏優(yōu)美的風景使她忘記一切煩惱。7ppt使叫讓請派命令禁止吩咐請求選舉號召慫恿催勸逼托留常見的有使令、要求意義的動詞：8ppt課件使叫讓他有個妹妹是畫家。我們學校有大半學生參加運動會。﹏﹏﹏﹏9ppt課件他有個妹妹是畫家。﹏﹏﹏﹏9ppt課件

小組合作，分析給出的句子，要求——1、請指出哪些是兼語句，哪些是連動句，哪些是主謂作賓句？2、議一議：兼語句與連動句、主謂作賓句有什么不同？

10ppt課件小組合作，分析給出的句子，要求——10ppt課件

老師瞞著他干活。歷史證明人民有無窮的力量。領導派他處理這件事情。老張站在門口看熱鬧。我沒有想到他這樣快就回來了。哥哥催著他干活。我知道他會來。我請他來。連動句主謂作賓句兼語句連動句兼語句兼語句主謂作賓句主謂作賓句11ppt課件老師瞞著他干活。連動句主謂作賓句兼語句連動句兼語句三、兼語句與連動句的區(qū)別12ppt課件三、兼語句與連動句的區(qū)別12ppt課件老師瞞著他干活。哥哥催著他干活。老張站在門口看熱鬧。老師讓你交練習本。請比較：老師瞞著他老師干活哥哥催著他他干活﹋﹋﹋﹋13ppt課件老師瞞著他干活。請比較：老師瞞著他哥哥催

三、兼語句與連動句的區(qū)別（2）兼語句中，“兼語”后面允許有短暫的語音停頓；而連動句中連用的幾個動詞之間沒有語音停頓。（1）兼語句中的幾個動詞跟不同的主語發(fā)生聯(lián)系；

而連動句中的幾個動詞總是跟同一個主語發(fā)生聯(lián)系。連動句中的幾個動詞所表示的動作處于一個層次；

兼語句中的第一個動作處于支配地位，支配其他動作。

前——全句主語后———兼語全句的主語14ppt課件三、兼語句與連動句的區(qū)別（2）兼語句中，“兼語”后面允許四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別15ppt課件四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別15ppt課件我請他來。我知道他會來。領導派他處理這件事情。我沒有想到他這樣快就回來了。歷史證明人民有無窮的力量。請比較：﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋

〔〕16ppt課件我請他來。請比較：﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋我請他來。我知道他會來。請比較：﹋﹋﹋我請他—來。

我知道—他--會來。

我請他明天來?！廖艺埫魈焖麃怼Ｎ抑烂魈焖麜?。我知道他明天會來。17ppt課件我請他來。請比較：﹋﹋﹋我請他—來。我知道

四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別（2）兩種句式可以停頓或可以插狀語的地方不同。

兼語句第一個動詞后面不能有語音停頓，也不能插入狀語，而只能在第二個動詞前面（兼語后面）停頓或插入狀語；主謂作賓句可以在第一個動詞后停頓或插入狀語，也可以在第二個動詞前停頓或插入狀語。（1）兩種句式第一個動詞的性質(zhì)不同。

兼語句中的第一個動詞一般是表示使令、要求意義的動詞，它所支配的對象是人或物；它與后面的動詞有因果或目的的關(guān)系。

主謂作賓句的第一個動詞，一般是“想、希望、知道”等表示心理活動或感知的動詞，或者是“證明、表明、說明、標志”等動詞，它所支配的對象是一件事（人物連同他的動作行為）；它與后面的動詞沒有因果或目的的關(guān)系。18ppt課件四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別（2）兩種句式可以停頓或可以

所以，我們可以從以下三個方面來辨別兼語句與主謂作賓句——1、根據(jù)句中第一個動詞性質(zhì)的不同來辨別。2、可以用在句中加一定詞語的辦法來辨別。

(在兩種句式的第一個動詞后面加時間狀語)

3、可以用句子可能的語音停頓來辨別。例如19ppt課件所以，我們可以從以下三個方面來1、根據(jù)句中第一個動詞性領導派他處理這件事情。領導希望他處理好這件事情?！令I導派今天他處理這件事情。領導派他今天處理這件事情。領導希望明天他處理好這件事情。領導希望他明天處理好這件事情。﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋20ppt課件領導希望明天他處理好這件事情。﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋練習21ppt課件練習21ppt課件她吩咐兒子明天中午到奶奶家。這些行為表明他有一顆善良的心。班長讓他參加運動會。班長上圖書館查資料了。廠長請你等一下。我相信他一定成功。7.我希望你再講一遍。8.你通知他來開會.分析下列句子兼語句主謂作賓句兼語句連動句主謂作賓句主謂作賓句兼語句兼語句22ppt課件她吩咐兒子明天中午到奶奶家。分析下列句子兼語句主謂作賓句一、什么是兼語句二、兼語句的特點三、兼語句與連動句的區(qū)別四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別23ppt課件一、什么是兼語句二、兼語句的特點三、兼語句與連動句的區(qū)別四、

用符號法分析下列句子：我抓住樹枝爬上去。連長派我去請指導員來接電話。我送小王一個筆記本。父親鼓勵張華去學校參加運動會。醫(yī)生囑咐他準時吃藥。老師看見他從食堂出來。我給小貓一塊魚。我猜想他拿了你的書.我們要求李老師唱一首歌。我們聽見李老師唱了一首歌。我還小張十元錢。魯迅派人叫我明天早晨打電話托內(nèi)山先生請醫(yī)生去看病。13.老師希望每個同學按時完成作業(yè)。14.老師要求每個同學按時完成作業(yè)。作業(yè)24ppt課件

再見25ppt課件再見25ppt課件現(xiàn)代漢語語法教學26ppt課件現(xiàn)代漢語語法教學1ppt課件動詞性謂語句中的特殊句式——

兼語句27ppt課件動詞性謂語句中的特殊句式——兼語句2ppt課件（或由動賓短語套接主謂

短語充當謂語的句子）例：大家選他當代表。選他他當代表動賓主謂一、什么是兼語句兼語句——由兼語短語充當謂語的句子。﹋﹋﹋28ppt課件（或由動賓短語套接主謂短語充當謂語的句子）例：選

老師派他打掃教室衛(wèi)生。

我要求首長讓我到班里。

我請他叫一個人送這個孩子回家。﹋﹋﹋﹋﹋

﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋29ppt課件老師派他打掃教室衛(wèi)生。﹋﹋﹋﹋﹋（還有動詞“有”）例如）（4）兼語與它的謂語之間可以有短暫的語音停頓；而兼語成分與前一動詞之間不能有語音停頓。

（1）含有“兼語”成分，“兼語”成分可以不止一個。（3）兼語前后的動詞所表示的動作之間存在著因果或目的的關(guān)系。(第一個動詞處于支配地位.)

（2）兼語前的(第一個)動詞一般是表示使令、要求意義的動詞。二、兼語句的特點30ppt課件（還有動詞“有”）例如）（4）兼語

小組合作，找出所給句子的兼語成分，并討論以下幾個問題：（1）兼語前面的動詞都是一些什么動詞？

（2）兼語前后幾個動詞之間有什么關(guān)系？

（3）兼語前后，哪個地方可以有短暫的語音停

頓？哪個地方不能有語音停頓？讀一讀，試試看。

31ppt課件小組合作，找出所給句子的兼語成分，并討論6ppt課件﹏﹏﹏﹏﹏﹏優(yōu)美的風景使她忘記一切煩惱。媽媽讓小剛拖地。連長命令大家休息。

上級派他到基層工作。

我們請求上級領導重視我們的建議。

一種好奇心促使我仔細地觀察著我的領路人。32ppt課件﹏﹏﹏﹏﹏﹏優(yōu)美的風景使她忘記一切煩惱。7ppt使叫讓請派命令禁止吩咐請求選舉號召慫恿催勸逼托留常見的有使令、要求意義的動詞：33ppt課件使叫讓他有個妹妹是畫家。我們學校有大半學生參加運動會。﹏﹏﹏﹏34ppt課件他有個妹妹是畫家。﹏﹏﹏﹏9ppt課件

小組合作，分析給出的句子，要求——1、請指出哪些是兼語句，哪些是連動句，哪些是主謂作賓句？2、議一議：兼語句與連動句、主謂作賓句有什么不同？

35ppt課件小組合作，分析給出的句子，要求——10ppt課件

老師瞞著他干活。歷史證明人民有無窮的力量。領導派他處理這件事情。老張站在門口看熱鬧。我沒有想到他這樣快就回來了。哥哥催著他干活。我知道他會來。我請他來。連動句主謂作賓句兼語句連動句兼語句兼語句主謂作賓句主謂作賓句36ppt課件老師瞞著他干活。連動句主謂作賓句兼語句連動句兼語句三、兼語句與連動句的區(qū)別37ppt課件三、兼語句與連動句的區(qū)別12ppt課件老師瞞著他干活。哥哥催著他干活。老張站在門口看熱鬧。老師讓你交練習本。請比較：老師瞞著他老師干活哥哥催著他他干活﹋﹋﹋﹋38ppt課件老師瞞著他干活。請比較：老師瞞著他哥哥催

三、兼語句與連動句的區(qū)別（2）兼語句中，“兼語”后面允許有短暫的語音停頓；而連動句中連用的幾個動詞之間沒有語音停頓。（1）兼語句中的幾個動詞跟不同的主語發(fā)生聯(lián)系；

而連動句中的幾個動詞總是跟同一個主語發(fā)生聯(lián)系。連動句中的幾個動詞所表示的動作處于一個層次；

兼語句中的第一個動作處于支配地位，支配其他動作。

前——全句主語后———兼語全句的主語39ppt課件三、兼語句與連動句的區(qū)別（2）兼語句中，“兼語”后面允許四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別40ppt課件四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別15ppt課件我請他來。我知道他會來。領導派他處理這件事情。我沒有想到他這樣快就回來了。歷史證明人民有無窮的力量。請比較：﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋

〔〕41ppt課件我請他來。請比較：﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋我請他來。我知道他會來。請比較：﹋﹋﹋我請他—來。

我知道—他--會來。

我請他明天來。×我請明天他來。我知道明天他會來。我知道他明天會來。42ppt課件我請他來。請比較：﹋﹋﹋我請他—來。我知道

四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別（2）兩種句式可以停頓或可以插狀語的地方不同。

兼語句第一個動詞后面不能有語音停頓，也不能插入狀語，而只能在第二個動詞前面（兼語后面）停頓或插入狀語；主謂作賓句可以在第一個動詞后停頓或插入狀語，也可以在第二個動詞前停頓或插入狀語。（1）兩種句式第一個動詞的性質(zhì)不同。

兼語句中的第一個動詞一般是表示使令、要求意義的動詞，它所支配的對象是人或物；它與后面的動詞有因果或目的的關(guān)系。

主謂作賓句的第一個動詞，一般是“想、希望、知道”等表示心理活動或感知的動詞，或者是“證明、表明、說明、標志”等動詞，它所支配的對象是一件事（人物連同他的動作行為）；它與后面的動詞沒有因果或目的的關(guān)系。43ppt課件四、兼語句與主謂作賓句的區(qū)別（2）兩種句式可以停頓或可以

所以，我們可以從以下三個方面來辨別兼語句與主謂作賓句——1、根據(jù)句中第一個動詞性質(zhì)的不同來辨別。2、可以用在句中加一定詞語的辦法來辨別。

(在兩種句式的第一個動詞后面加時間狀語)

3、可以用句子可能的語音停頓來辨別。例如44ppt課件所以，我們可以從以下三個方面來1、根據(jù)句中第一個動詞性領導派