精品文檔青年老師心得體會青年老師心得體會應(yīng)該怎么寫呢？大家在寫心得體會的時候，需要注意什么呢?下面是職場為大家整理的青年老師心得體會，。青年老師心得體會本學(xué)期青年老師培訓(xùn)是在早期教育學(xué)院青年老師培訓(xùn)方案的指導(dǎo)下一步步完成的，經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就我自身來說受益頗深，感觸也很多。首先，明確的目的為我們前進(jìn)的道路指明了方向。培訓(xùn)伊始，在文院長的組織下，我們進(jìn)展了對早教專業(yè)的理解和對老師職責(zé)的學(xué)習(xí)并進(jìn)展了考核，讓我們更進(jìn)一步明確了本專業(yè)的方案和學(xué)院辦學(xué)方向，明確了自己今后在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重的方向，也更進(jìn)一步明確了作為一名專職老師所必須做到的和絕對不能做的考前須知，尤其是對教學(xué)事故的認(rèn)識和理解有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，隨時提醒自己要嚴(yán)格按照課堂教學(xué)的根本要求去做，盡一切可能防止教學(xué)事故的發(fā)生。其次，博眾家之長，補(bǔ)自己之短。廣泛聽課這一階段，對我的觸動很大，從不同學(xué)科的老師身上，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識和方法，對于指導(dǎo)我的教學(xué)也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽課范圍主要定在兩塊，一塊是聽與我自身專業(yè)相近的學(xué)科，另一塊是廣泛地聽其他學(xué)院其他科目的課。在聽與專業(yè)相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進(jìn)展分析^p，找出該課的優(yōu)缺點(diǎn)，再與自己進(jìn)展對照，將別人的優(yōu)點(diǎn)納為己用，將發(fā)現(xiàn)的問題記下來，隨時提醒自己不要出現(xiàn)類似的問題；而在聽取其他文化課時，我更加注重的是老師們的教學(xué)方法和藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們在處理老師“教”與學(xué)生“學(xué)”的銜接上的藝術(shù)。正如文院長所說，現(xiàn)代的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容固然重要，但評判一個老師的“優(yōu)”與否，更多地會轉(zhuǎn)到教學(xué)方法上來。是的，教學(xué)方法成千上萬，什么樣的內(nèi)容，采取什么樣的教學(xué)方法，如何選擇最優(yōu)的一種或幾種，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，是我們教學(xué)工作者應(yīng)該永久探詢的重要課題。再次，理解需要，調(diào)整教學(xué)。在文院長的帶著下，我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機(jī)關(guān)幼兒園。在那里，我們在看到了我們學(xué)院辦學(xué)前景的同時，也看到了我們學(xué)生所不具備的東西。因此，到基層聽課、搜集案例，一方面可以理解用人單位的需要，另一方面對指導(dǎo)我們的教學(xué)和對學(xué)生的培養(yǎng)目的上有很大幫助。這次聽課，讓我理解到我們的學(xué)生太缺乏主動性，太過害羞，同時我也在考慮，到目前為止，他們所學(xué)的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們“自己”的呢？帶著這個問題，我調(diào)整了我的教學(xué)方案，在接下來的幾周時間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學(xué)結(jié)果看來，此舉獲得了較大的收獲，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識運(yùn)用的才能。最后，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論程度。培訓(xùn)期間，以文院長牽頭，利用青年老師自身專業(yè)知識進(jìn)展學(xué)習(xí)。由田勤琴老師給我們進(jìn)展了“教學(xué)活動的設(shè)計(jì)”的專題講座，并以此展開開展了一些關(guān)于教學(xué)活動的討論，使我的理論程度上了一個臺階?？傊艺J(rèn)為我們的青年老師培訓(xùn)活動應(yīng)該長期地堅(jiān)持下去，只要認(rèn)真地落實(shí)每一步培訓(xùn)步驟，我們的教育教學(xué)程度一定會有所進(jìn)步。從前面的培訓(xùn)來看，我認(rèn)為我們還應(yīng)該加強(qiáng)到一線用人單位的實(shí)習(xí)聽課，因?yàn)?，只有理解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學(xué)過程中不斷調(diào)整我們的教學(xué)方案和設(shè)定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目的，當(dāng)然，這也需要我們自己多找時機(jī)多下基層，與用人單位多交流，希望學(xué)院可以繼續(xù)提供各方面的支持和指導(dǎo)。在這里，要特別感謝文院長幾個月來對我的指導(dǎo)，也感謝學(xué)院給了我們青年老師學(xué)習(xí)成長的平臺和時機(jī)，我相信，在不久的將來，在學(xué)院的栽培和我們的努力下，我們這一群如今的青年老師會逐步成長為一批優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。青年老師心得體會前段時間，連續(xù)參加了學(xué)院組織的四次青年老師培訓(xùn)活動，對我來說，受益匪淺，感觸很深。第一次培訓(xùn)對于我來說印象極其深入，是劉法增教授關(guān)于教學(xué)根本功的講座，他是一位非常認(rèn)真的老教授，他主要從進(jìn)步職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解，聽后很受用;還有其中一次印象深入的是余寧老師，她是一位非常敬業(yè)的老師，為了講座做了充分的準(zhǔn)備，在最短的時間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：1、進(jìn)步思想境界，做到教書育人?！爸侨缛?，行可以為表儀者，人師也”做人師，必須具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是老師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”，就是老師的思想言行可以做別人的典范。正如劉法增教授講座中提到的“老師在授課過程中不應(yīng)該在學(xué)生面前喝水，這是對學(xué)生的不尊重”，我深表認(rèn)同。做人師不是做教書匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校老師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴(kuò)大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識，更多的與專業(yè)穿插交融的其他專業(yè)知識?！靶锌梢詾楸韮x者”代表老師不僅要有專業(yè)知識，而且在平時的教學(xué)過程中，利用自己的知識，做學(xué)生的典范，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為老師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。作為一名高校老師，我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識到在教學(xué)中的缺乏之處。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度，不斷擴(kuò)大自己的專業(yè)知識。假如要傳授給學(xué)生一杯水，老師必須是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷汲取各類專業(yè)知識，充分準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真做好上課的每個環(huán)節(jié)。3、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。在講課的過程中，利用專業(yè)知識，使課堂有吸引力，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、試驗(yàn)、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。4、積累理論經(jīng)歷，提升教學(xué)效果。一方面向其他老師學(xué)習(xí)，自己主動多聽課，向前輩學(xué)習(xí)，作好聽課記錄，反復(fù)考慮，別的老師對同樣的問題用什么方式講，自己用什么方式講，通過學(xué)習(xí)和比擬，熟悉各個根本教學(xué)環(huán)節(jié)，推動教學(xué)研究，進(jìn)步教學(xué)程度。另一方面，在教學(xué)過程中，要時刻反思，每堂課有哪些地方還可以改良，哪些知識點(diǎn)需要繼續(xù)補(bǔ)充、深化，堅(jiān)持不斷反思，進(jìn)步自己總結(jié)經(jīng)歷的才能，進(jìn)步自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的才能，從而進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)，到達(dá)我們的教學(xué)效果?？傊?，參加青年老師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣或那樣的缺乏，有那么改之無那么加勉。同時也要感謝教務(wù)處給予我們這樣珍貴的培訓(xùn)時機(jī)，能使自己有更大的提升空間。青年老師心得體會又一年的理論和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深沉的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，程度不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識：第一、老師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有以下幾個特點(diǎn)：1、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;2、擅長利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動;3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語根底知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深入。在高中英語教學(xué)理論過程中。我體會到閱讀才能的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此才能的進(jìn)步關(guān)鍵在于“老師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。一、恰如其分的導(dǎo)入“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個非常重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成局部，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采用靈敏多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)展課文導(dǎo)入。比方利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等，可視詳細(xì)情況靈敏運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。二。循序漸進(jìn)的閱讀〔一〕泛讀全文，理解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速閱讀全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、構(gòu)造和作者的寫作意圖形成整體印象?！捕尘x各段，理解詳細(xì)情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)歷對文中信息進(jìn)展邏輯推理和分析^p判斷。理解每段之間的關(guān)系作用及意義?！踩吃俅伍喿x，把握全文整體框架構(gòu)造和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀〔Rereading〕課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章構(gòu)造、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。三。堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之，也只有讀得比擬多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料〔或書籍〕。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛