大學(xué)生職業(yè)生涯

的發(fā)展心理第十三章大學(xué)生職業(yè)生涯

的發(fā)展心理第十三章1第一節(jié)大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)第一節(jié)大學(xué)生的職業(yè)2一、職業(yè)生涯的概念

職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。職業(yè)生涯是指一個(gè)人依據(jù)理想的長期目標(biāo)，所形成的一系列工作選擇，以及相關(guān)的教育或訓(xùn)練活動(dòng)，是有計(jì)劃的職業(yè)發(fā)展歷程。一、職業(yè)生涯的概念職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職3二、職業(yè)生涯的特性

㈠獨(dú)特性。每個(gè)人都有自己的職業(yè)條件，有自己的職業(yè)理想，有自己的職業(yè)選擇，有為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想所做的種種不同努力，從而有著與別人相區(qū)別的和獨(dú)特的生涯歷程。㈡發(fā)展性。每個(gè)人的職業(yè)生涯，都是一種發(fā)展、演進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程。就整體而言，職業(yè)生涯是一個(gè)具有一定邏輯性的過程。㈢階段性。每個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展過程都有著不同的階段。人在不同的生涯階段有著不同的目標(biāo)和任務(wù)，職業(yè)生涯各個(gè)階段之間具有遞進(jìn)性。

二、職業(yè)生涯的特性㈠獨(dú)特性。每個(gè)人都有自己的職業(yè)條件，有自4二、職業(yè)生涯的特性㈣終生性。每個(gè)人的職業(yè)生涯作為一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的歷程，是根據(jù)個(gè)人在不同階段的企求而不斷蛻變與成長，直至終身。㈤整合性。生涯應(yīng)具有整合性，涵蓋人生整體發(fā)展的各個(gè)層面，而非僅僅局限于工作或職位。㈥互動(dòng)性。人的生涯是個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)境、個(gè)人與社會(huì)互動(dòng)的結(jié)果。二、職業(yè)生涯的特性㈣終生性。每個(gè)人的職業(yè)生涯作為一種動(dòng)態(tài)發(fā)展5三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段

㈠職業(yè)準(zhǔn)備期:多為24歲之前，這是為將來從事職業(yè)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)期。此時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為主.㈡職業(yè)選擇期:在24－27歲，大學(xué)畢業(yè)后走上社會(huì)，到找到第一份相對(duì)穩(wěn)定的工作作為事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。㈢職業(yè)適應(yīng)期:在27－32歲左右，開始工作后的頭8年，應(yīng)當(dāng)力爭四個(gè)學(xué)會(huì)。

三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段㈠職業(yè)準(zhǔn)備期:多為24歲之前，這是為6三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段㈣職業(yè)穩(wěn)定期:在32歲至50歲左右，這是職業(yè)生涯中時(shí)間最長，勞動(dòng)效果最好，發(fā)展和成就事業(yè)最寶貴的時(shí)期，是職業(yè)生涯的主體。㈤職業(yè)素質(zhì)衰退期:為50歲以后，此時(shí)是事業(yè)的收獲和人生的享受季節(jié),由于生理?xiàng)l件的變化，能力緩慢減退，心理逐步降低需求而求穩(wěn)妥，其職業(yè)生涯一般是維持現(xiàn)狀。㈥職業(yè)結(jié)束期:在60歲以上，開始適應(yīng)退休生活，發(fā)展新的社會(huì)角色。

三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段㈣職業(yè)穩(wěn)定期:在32歲至50歲左右，這7四、人職匹配原理

㈠人格特性——職業(yè)因素匹配

指的是依據(jù)人格特征及能力特點(diǎn)等條件，尋找具有與之對(duì)應(yīng)因素的種類的職業(yè)選擇與指導(dǎo)的理論，也稱“特性—因素匹配理論”。該理論是由職業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)始人、美國波士頓大學(xué)教授帕森斯提出的。這種匹配過程包括三個(gè)步驟：

四、人職匹配原理㈠人格特性——職業(yè)因素匹配8㈠人格特性——職業(yè)因素匹配⑴特性評(píng)價(jià)。特性評(píng)價(jià)是指對(duì)將要選擇職業(yè)的人的各種生理、心理?xiàng)l件以及社會(huì)背景進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

⑵因素分析。因素分析是指職業(yè)對(duì)人的要求的各項(xiàng)因素進(jìn)行的分析。

⑶二者匹配。二者匹配是指把對(duì)個(gè)人的特性評(píng)價(jià)與對(duì)職業(yè)的因素分析結(jié)果對(duì)照，從而使人能夠?qū)ふ业阶约哼m于從事的職業(yè)。

㈠人格特性——職業(yè)因素匹配⑴特性評(píng)價(jià)。特性評(píng)價(jià)是指對(duì)將要選擇9㈡人格類型——職業(yè)類型匹配

由美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德（Holland）提出的.是將人格與職業(yè)均劃分為不同的大的類型，當(dāng)屬于某一類型的人選擇了相應(yīng)類型的職業(yè)時(shí)，即達(dá)到了匹配。人格與職業(yè)類型的匹配可以從多方面進(jìn)行。這一思路可以擴(kuò)張到氣質(zhì)與職業(yè)匹配、傾向性與職業(yè)匹配、興趣與職業(yè)匹配、價(jià)值觀與職業(yè)匹配等方面。㈡人格類型——職業(yè)類型匹配由美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德（H10人格類型——職業(yè)類型匹配1、現(xiàn)實(shí)型:這種類型的人往往表現(xiàn)出看重具體的事或真實(shí)的個(gè)人特點(diǎn)的價(jià)值觀，喜歡從事技藝性的或機(jī)械性的工作，能夠獨(dú)立鉆研業(yè)務(wù)、完成任務(wù)，長于動(dòng)手并以“技術(shù)高”為榮。2、調(diào)研型:這種類型的人多看重科學(xué)研究的價(jià)值觀，喜歡從事包含較多認(rèn)知活動(dòng)的職業(yè)，偏好對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析和推理，并進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)造性的探究。這類人往往有較高的智力水平和科研能力。。

人格類型——職業(yè)類型匹配1、現(xiàn)實(shí)型:這種類型的人往往表現(xiàn)出看11人格類型——職業(yè)類型匹配3、藝術(shù)型:想象豐富，看重美的品質(zhì)，喜歡從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、個(gè)性化的工作，喜歡通過各種媒介表達(dá)自我的感受（如繪畫、表演、寫作），其審美能力較強(qiáng)，感情豐富且易沖動(dòng)，不順從他人。

4、社會(huì)型:屬于社會(huì)型人格者，喜歡與人交往，樂于助人，關(guān)心社會(huì)問題，常出席社交場合，對(duì)于公共服務(wù)與教育活動(dòng)感興趣。

人格類型——職業(yè)類型匹配3、藝術(shù)型:想象豐富，看重美的品質(zhì)，12人格類型——職業(yè)類型匹配5、企業(yè)型企業(yè)型也稱決策型或領(lǐng)導(dǎo)型。該類型的人看重政治和經(jīng)濟(jì)方面的成就，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色和具有競爭性的活動(dòng)、冒險(xiǎn)活動(dòng)感興趣。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)收益的活動(dòng)。

6、常規(guī)型常規(guī)型人格者，喜歡從事有條理、有秩序的工作，按部就班、循規(guī)蹈矩、踏實(shí)穩(wěn)重，講求準(zhǔn)確性（如數(shù)字、資料），愿意執(zhí)行他人命令、接受指揮而不愿獨(dú)立負(fù)責(zé)或指揮他人。

人格類型——職業(yè)類型匹配5、企業(yè)型13人格類型——職業(yè)類型匹配霍蘭德認(rèn)為理想的職業(yè)選擇就是人格類型與職業(yè)相適應(yīng)，找到與其人格類型相應(yīng)的職業(yè)稱為“協(xié)調(diào)”，找到與其人格類型相近的職業(yè)稱為“次協(xié)調(diào)”，選擇了與人格類型相斥的職業(yè)稱為“不協(xié)調(diào)”。只有人格類型與職業(yè)相匹配，才是最佳的職業(yè)選擇。

人格類型——職業(yè)類型匹配霍蘭德認(rèn)為理想的職業(yè)選擇就是人格類型14五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟

㈠確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提。

㈡自我評(píng)估。通過評(píng)估對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。㈢職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估。通過對(duì)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也才具有實(shí)際意義。㈣職業(yè)的選擇。人的職業(yè)選擇恰當(dāng)與否，關(guān)系到其職業(yè)意愿、興趣能否得到滿足，關(guān)系到其才能能否得到發(fā)揮。

五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟㈠確定志向。志向是事業(yè)成功的基本15五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟

㈤職業(yè)生涯路線的選擇。作出職業(yè)生涯路線的選擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進(jìn)。㈥設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的核心。五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟㈤職業(yè)生涯路線的選擇。作出職業(yè)生16五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟

㈦制定行動(dòng)計(jì)劃與措施。在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。㈧評(píng)估與回饋。在達(dá)到職業(yè)生涯目標(biāo)的過程中自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修正對(duì)自我的認(rèn)知和職業(yè)目標(biāo)。五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟㈦制定行動(dòng)計(jì)劃與措施。在確定了職17第二節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)心理及影響因素第二節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)心理及影響因素18一、大學(xué)生擇業(yè)的心理趨勢㈠主體意識(shí)普遍增強(qiáng)目前高校實(shí)行“雙向選擇”的就業(yè)制度使得在校大學(xué)生對(duì)就業(yè)問題表現(xiàn)出積極的關(guān)注。

㈡勞動(dòng)合同等法律意識(shí)有所增強(qiáng)具體表現(xiàn)在大都主動(dòng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的法律知識(shí)、了解簽定協(xié)議中是否有含義不清并缺乏必要約束的條款、對(duì)所簽就業(yè)協(xié)議的法律效力都比較清楚。一、大學(xué)生擇業(yè)的心理趨勢㈠主體意識(shí)普遍增強(qiáng)19一、大學(xué)生擇業(yè)的心理趨勢㈢經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)利益是大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)所要達(dá)到的一個(gè)重要目的。㈣擇業(yè)期望呈現(xiàn)多種矛盾既想積極競爭，又擔(dān)心不能公平競爭的心理現(xiàn)象比較突出。既想發(fā)揮專業(yè)特長，又有考慮社會(huì)需求放棄專業(yè)準(zhǔn)備改行的想法。一、大學(xué)生擇業(yè)的心理趨勢㈢經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)20二、影響擇業(yè)心理的因素

影響擇業(yè)心理的因素是很多，這些因素相互關(guān)聯(lián)，共同作用影響大學(xué)生的擇業(yè)心理。一般說來，影響大學(xué)生擇業(yè)心理的因素可分為客觀因素和主觀因素兩類。

二、影響擇業(yè)心理的因素影響擇業(yè)心理的因素是很多，這些因素相21㈠客觀因素1、社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境是當(dāng)前影響大學(xué)生擇業(yè)心理的一個(gè)重要因素，同時(shí)大學(xué)生的擇業(yè)行為也是社會(huì)環(huán)境重要的晴雨表。2、家庭因素家庭是人一生最重要的生活場所，也是影響大學(xué)生擇業(yè)的主要因素之一。㈠客觀因素1、社會(huì)環(huán)境22㈠客觀因素3、學(xué)校教育教育奠定了一個(gè)人的基本素質(zhì)，對(duì)人的職業(yè)生涯有著巨大的影響。4、機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)，在這里是指社會(huì)為個(gè)體提供工作崗位的可能性，以及為個(gè)人發(fā)展、向上流動(dòng)的職業(yè)環(huán)境。㈠客觀因素3、學(xué)校教育23㈡主觀因素

1、認(rèn)知方式認(rèn)知方式對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)時(shí)揚(yáng)長避短很有參考價(jià)值。2、個(gè)性特征大學(xué)生擇業(yè)若考慮個(gè)性心理特征與職業(yè)之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展起促進(jìn)作用；反之則會(huì)起阻礙作用。

㈡主觀因素1、認(rèn)知方式24第三節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)心理的調(diào)適第三節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)25一、擇業(yè)自卑心理與調(diào)適首先，正確評(píng)價(jià)自己對(duì)有自卑感的人來說是至關(guān)重要的。其次，要經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，再次，克服懼怕心理。

一、擇業(yè)自卑心理與調(diào)適首先，正確評(píng)價(jià)自己對(duì)有自卑感的人來說是26二、擇業(yè)自負(fù)心理與調(diào)適大學(xué)生對(duì)自身的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等個(gè)性心理特征要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己有一個(gè)實(shí)事求是，恰如其分的評(píng)價(jià)，形成合適的自我社會(huì)定位，才能在擇業(yè)的過程中，將良好的主觀愿望與客觀的實(shí)際情況結(jié)合起來，獲得成功。二、擇業(yè)自負(fù)心理與調(diào)適大學(xué)生對(duì)自身的氣質(zhì)、性格、興趣、能力27三、擇業(yè)焦慮心理與調(diào)適

要克服焦慮心理，主要是要更新觀念，打破事事求穩(wěn)，求順的傳統(tǒng)思想，樹立市場競爭的新觀念?？陀^地分析自己，合理的設(shè)計(jì)求職目標(biāo)，盡量減少挫折，增強(qiáng)求職的勇氣，也會(huì)減輕心理焦慮的程度。三、擇業(yè)焦慮心理與調(diào)適要克服焦慮心理，主要是要更新觀念，打28四、擇業(yè)嫉妒心理與調(diào)適

要克服它主要靠加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高道德水平來克服。其中最重要的是要做到二點(diǎn)：一是真誠待人，二是換位思考。如果別人在某些方面確有優(yōu)勢，而自己明顯不足，就要坦然對(duì)待，審時(shí)度勢，下決心去超越，或轉(zhuǎn)移競爭方向，在其他方面努力做出成績。四、擇業(yè)嫉妒心理與調(diào)適要克服它主要靠加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高道德29五、擇業(yè)怕苦心理與調(diào)適

要克服怕苦心理，思想上要認(rèn)識(shí)到能吃苦是人最基本的能力，不能吃苦就不會(huì)有事業(yè)的成功。五、擇業(yè)怕苦心理與調(diào)適要克服怕苦心理，思想上要認(rèn)識(shí)到能吃苦30六、擇業(yè)挫折心理與調(diào)適

克服擇業(yè)挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折。其次，采取針對(duì)性措施。造成挫折的原因有多種多樣，對(duì)具體問題一定要做具體分析，尋找原因，找到適合自己的解決辦法。第三，舒解挫折情緒。第四，進(jìn)行合理宣泄。

六、擇業(yè)挫折心理與調(diào)適克服擇業(yè)挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折。31作業(yè)

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的發(fā)展心理第十三章34第一節(jié)大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)第一節(jié)大學(xué)生的職業(yè)35一、職業(yè)生涯的概念

職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。職業(yè)生涯是指一個(gè)人依據(jù)理想的長期目標(biāo)，所形成的一系列工作選擇，以及相關(guān)的教育或訓(xùn)練活動(dòng)，是有計(jì)劃的職業(yè)發(fā)展歷程。一、職業(yè)生涯的概念職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職36二、職業(yè)生涯的特性

㈠獨(dú)特性。每個(gè)人都有自己的職業(yè)條件，有自己的職業(yè)理想，有自己的職業(yè)選擇，有為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想所做的種種不同努力，從而有著與別人相區(qū)別的和獨(dú)特的生涯歷程。㈡發(fā)展性。每個(gè)人的職業(yè)生涯，都是一種發(fā)展、演進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程。就整體而言，職業(yè)生涯是一個(gè)具有一定邏輯性的過程。㈢階段性。每個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展過程都有著不同的階段。人在不同的生涯階段有著不同的目標(biāo)和任務(wù)，職業(yè)生涯各個(gè)階段之間具有遞進(jìn)性。

二、職業(yè)生涯的特性㈠獨(dú)特性。每個(gè)人都有自己的職業(yè)條件，有自37二、職業(yè)生涯的特性㈣終生性。每個(gè)人的職業(yè)生涯作為一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的歷程，是根據(jù)個(gè)人在不同階段的企求而不斷蛻變與成長，直至終身。㈤整合性。生涯應(yīng)具有整合性，涵蓋人生整體發(fā)展的各個(gè)層面，而非僅僅局限于工作或職位。㈥互動(dòng)性。人的生涯是個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)境、個(gè)人與社會(huì)互動(dòng)的結(jié)果。二、職業(yè)生涯的特性㈣終生性。每個(gè)人的職業(yè)生涯作為一種動(dòng)態(tài)發(fā)展38三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段

㈠職業(yè)準(zhǔn)備期:多為24歲之前，這是為將來從事職業(yè)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)期。此時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為主.㈡職業(yè)選擇期:在24－27歲，大學(xué)畢業(yè)后走上社會(huì)，到找到第一份相對(duì)穩(wěn)定的工作作為事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。㈢職業(yè)適應(yīng)期:在27－32歲左右，開始工作后的頭8年，應(yīng)當(dāng)力爭四個(gè)學(xué)會(huì)。

三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段㈠職業(yè)準(zhǔn)備期:多為24歲之前，這是為39三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段㈣職業(yè)穩(wěn)定期:在32歲至50歲左右，這是職業(yè)生涯中時(shí)間最長，勞動(dòng)效果最好，發(fā)展和成就事業(yè)最寶貴的時(shí)期，是職業(yè)生涯的主體。㈤職業(yè)素質(zhì)衰退期:為50歲以后，此時(shí)是事業(yè)的收獲和人生的享受季節(jié),由于生理?xiàng)l件的變化，能力緩慢減退，心理逐步降低需求而求穩(wěn)妥，其職業(yè)生涯一般是維持現(xiàn)狀。㈥職業(yè)結(jié)束期:在60歲以上，開始適應(yīng)退休生活，發(fā)展新的社會(huì)角色。

三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段㈣職業(yè)穩(wěn)定期:在32歲至50歲左右，這40四、人職匹配原理

㈠人格特性——職業(yè)因素匹配

指的是依據(jù)人格特征及能力特點(diǎn)等條件，尋找具有與之對(duì)應(yīng)因素的種類的職業(yè)選擇與指導(dǎo)的理論，也稱“特性—因素匹配理論”。該理論是由職業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)始人、美國波士頓大學(xué)教授帕森斯提出的。這種匹配過程包括三個(gè)步驟：

四、人職匹配原理㈠人格特性——職業(yè)因素匹配41㈠人格特性——職業(yè)因素匹配⑴特性評(píng)價(jià)。特性評(píng)價(jià)是指對(duì)將要選擇職業(yè)的人的各種生理、心理?xiàng)l件以及社會(huì)背景進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

⑵因素分析。因素分析是指職業(yè)對(duì)人的要求的各項(xiàng)因素進(jìn)行的分析。

⑶二者匹配。二者匹配是指把對(duì)個(gè)人的特性評(píng)價(jià)與對(duì)職業(yè)的因素分析結(jié)果對(duì)照，從而使人能夠?qū)ふ业阶约哼m于從事的職業(yè)。

㈠人格特性——職業(yè)因素匹配⑴特性評(píng)價(jià)。特性評(píng)價(jià)是指對(duì)將要選擇42㈡人格類型——職業(yè)類型匹配

由美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德（Holland）提出的.是將人格與職業(yè)均劃分為不同的大的類型，當(dāng)屬于某一類型的人選擇了相應(yīng)類型的職業(yè)時(shí)，即達(dá)到了匹配。人格與職業(yè)類型的匹配可以從多方面進(jìn)行。這一思路可以擴(kuò)張到氣質(zhì)與職業(yè)匹配、傾向性與職業(yè)匹配、興趣與職業(yè)匹配、價(jià)值觀與職業(yè)匹配等方面。㈡人格類型——職業(yè)類型匹配由美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德（H43人格類型——職業(yè)類型匹配1、現(xiàn)實(shí)型:這種類型的人往往表現(xiàn)出看重具體的事或真實(shí)的個(gè)人特點(diǎn)的價(jià)值觀，喜歡從事技藝性的或機(jī)械性的工作，能夠獨(dú)立鉆研業(yè)務(wù)、完成任務(wù)，長于動(dòng)手并以“技術(shù)高”為榮。2、調(diào)研型:這種類型的人多看重科學(xué)研究的價(jià)值觀，喜歡從事包含較多認(rèn)知活動(dòng)的職業(yè)，偏好對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析和推理，并進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)造性的探究。這類人往往有較高的智力水平和科研能力。。

人格類型——職業(yè)類型匹配1、現(xiàn)實(shí)型:這種類型的人往往表現(xiàn)出看44人格類型——職業(yè)類型匹配3、藝術(shù)型:想象豐富，看重美的品質(zhì)，喜歡從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、個(gè)性化的工作，喜歡通過各種媒介表達(dá)自我的感受（如繪畫、表演、寫作），其審美能力較強(qiáng)，感情豐富且易沖動(dòng)，不順從他人。

4、社會(huì)型:屬于社會(huì)型人格者，喜歡與人交往，樂于助人，關(guān)心社會(huì)問題，常出席社交場合，對(duì)于公共服務(wù)與教育活動(dòng)感興趣。

人格類型——職業(yè)類型匹配3、藝術(shù)型:想象豐富，看重美的品質(zhì)，45人格類型——職業(yè)類型匹配5、企業(yè)型企業(yè)型也稱決策型或領(lǐng)導(dǎo)型。該類型的人看重政治和經(jīng)濟(jì)方面的成就，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色和具有競爭性的活動(dòng)、冒險(xiǎn)活動(dòng)感興趣。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)收益的活動(dòng)。

6、常規(guī)型常規(guī)型人格者，喜歡從事有條理、有秩序的工作，按部就班、循規(guī)蹈矩、踏實(shí)穩(wěn)重，講求準(zhǔn)確性（如數(shù)字、資料），愿意執(zhí)行他人命令、接受指揮而不愿獨(dú)立負(fù)責(zé)或指揮他人。

人格類型——職業(yè)類型匹配5、企業(yè)型46人格類型——職業(yè)類型匹配霍蘭德認(rèn)為理想的職業(yè)選擇就是人格類型與職業(yè)相適應(yīng)，找到與其人格類型相應(yīng)的職業(yè)稱為“協(xié)調(diào)”，找到與其人格類型相近的職業(yè)稱為“次協(xié)調(diào)”，選擇了與人格類型相斥的職業(yè)稱為“不協(xié)調(diào)”。只有人格類型與職業(yè)相匹配，才是最佳的職業(yè)選擇。

人格類型——職業(yè)類型匹配霍蘭德認(rèn)為理想的職業(yè)選擇就是人格類型47五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟

㈠確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提。

㈡自我評(píng)估。通過評(píng)估對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。㈢職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估。通過對(duì)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也才具有實(shí)際意義。㈣職業(yè)的選擇。人的職業(yè)選擇恰當(dāng)與否，關(guān)系到其職業(yè)意愿、興趣能否得到滿足，關(guān)系到其才能能否得到發(fā)揮。

五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟㈠確定志向。志向是事業(yè)成功的基本48五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟

㈤職業(yè)生涯路線的選擇。作出職業(yè)生涯路線的選擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進(jìn)。㈥設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的核心。五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟㈤職業(yè)生涯路線的選擇。作出職業(yè)生49五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟

㈦制定行動(dòng)計(jì)劃與措施。在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。㈧評(píng)估與回饋。在達(dá)到職業(yè)生涯目標(biāo)的過程中自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修正對(duì)自我的認(rèn)知和職業(yè)目標(biāo)。五、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟㈦制定行動(dòng)計(jì)劃與措施。在確定了職50第二節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)心理及影響因素第二節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)心理及影響因素51一、大學(xué)生擇業(yè)的心理趨勢㈠主體意識(shí)普遍增強(qiáng)目前高校實(shí)行“雙向選擇”的就業(yè)制度使得在校大學(xué)生對(duì)就業(yè)問題表現(xiàn)出積極的關(guān)注。

㈡勞動(dòng)合同等法律意識(shí)有所增強(qiáng)具體表現(xiàn)在大都主動(dòng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的法律知識(shí)、了解簽定協(xié)議中是否有含義不清并缺乏必要約束的條款、對(duì)所簽就業(yè)協(xié)議的法律效力都比較清楚。一、大學(xué)生擇業(yè)的心理趨勢㈠主體意識(shí)普遍增強(qiáng)52一、大學(xué)生擇業(yè)的心理趨勢㈢經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)利益是大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)所要達(dá)到的一個(gè)重要目的。㈣擇業(yè)期望呈現(xiàn)多種矛盾既想積極競爭，又擔(dān)心不能公平競爭的心理現(xiàn)象比較突出。既想發(fā)揮專業(yè)特長，又有考慮社會(huì)需求放棄專業(yè)準(zhǔn)備改行的想法。一、大學(xué)生擇業(yè)的心理趨勢㈢經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)53二、影響擇業(yè)心理的因素

影響擇業(yè)心理的因素是很多，這些因素相互關(guān)聯(lián)，共同作用影響大學(xué)生的擇業(yè)心理。一般說來，影響大學(xué)生擇業(yè)心理的因素可分為客觀因素和主觀因素兩類。

二、影響擇業(yè)心理的因素影響擇業(yè)心理的因素是很多，這些因素相54㈠客觀因素1、社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境是當(dāng)前影響大學(xué)生擇業(yè)心理的一個(gè)重要因素，同時(shí)大學(xué)生的擇業(yè)行為也是社會(huì)環(huán)境重要的晴雨表。2、家庭因素家庭是人一生最重要的生活場所，也是影響大學(xué)生擇業(yè)的主要因素之一。㈠客觀因素1、社會(huì)環(huán)境55㈠客觀因素3、學(xué)校教育教育奠定了一個(gè)人的基本素質(zhì)，對(duì)人的職業(yè)生涯有著巨大的影響。4、機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)，在這里是指社會(huì)為個(gè)體提供工作崗位的可能性，以及為個(gè)人發(fā)展、向上流動(dòng)的職業(yè)環(huán)境。㈠客觀因素3、學(xué)校教育56㈡主觀因素

1、認(rèn)知方式認(rèn)知方式對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)時(shí)揚(yáng)長避短很有參考價(jià)值。2、個(gè)性特征大學(xué)生擇業(yè)若考慮個(gè)性心理特征與職業(yè)之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展起促進(jìn)作用；反之則會(huì)起阻礙作用。

㈡主觀因素1、認(rèn)知方式57第三節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)心理的調(diào)適第三節(jié)大學(xué)生