做遵紀(jì)守法中學(xué)生46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。做遵紀(jì)守法中學(xué)生做遵紀(jì)守法中學(xué)生46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。杜絕不良行為,遠(yuǎn)離違法犯罪,做遵紀(jì)守法的中學(xué)生!觸目驚心據(jù)統(tǒng)計,在我國,25周歲以下的人犯罪占犯罪總的以青少年犯罪日漸攀,每量新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15【這些犯罪行為的形成,除了某些外界因素影響外,青少年地犯罪的自身原因很重要當(dāng)今時代，知識日新月異、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人們越來越深切地體會到科學(xué)技術(shù)給人們的生活所帶來的種種影響，要想跟上時代的步伐，就必須從小培養(yǎng)孩子具有一定的科學(xué)素養(yǎng)?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任，是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ);有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能;能夠促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生正確認(rèn)識周圍世界、使學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要。（一）當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀的分析。1、學(xué)校實驗器材配備不夠齊全。近些年來，從中央到地方都高度重視基礎(chǔ)教育，加大了對基礎(chǔ)教育的資金投入，使學(xué)校從硬件到軟件的配備都有了很大的改觀。諸如語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)及科學(xué)等方面的教學(xué)設(shè)施及教學(xué)手段在教學(xué)中不斷得以充分運用。但是，從目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作來看，發(fā)現(xiàn)還存在一些實際問題。比如：雖然有關(guān)科學(xué)教育教學(xué)方面的實驗器材有一定量的配備，可是相當(dāng)一部分卻不能與小學(xué)科學(xué)實驗的實際教學(xué)相匹配，如“斜面”的實驗材料，這個關(guān)于“斜面”的實驗材料不易于小學(xué)生的實驗操作，更適合于中學(xué)物理的實驗教學(xué)。另外，學(xué)校對科學(xué)學(xué)科實驗所需的用品重視不夠、配備不足，缺乏必須的實驗材料，如石灰等等。作為任課教師，難為無米之炊;作為小學(xué)生，他們更沒處可取，實驗只能是教師說說、學(xué)生聽聽，甚至用實驗視頻代替而已，學(xué)生的實際實驗成了“空談”，難以發(fā)揮科學(xué)實驗的真正作用。2、科學(xué)課程教學(xué)缺乏專職教師?？茖W(xué)課程教學(xué)缺乏必要的專職教師，這一現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)普遍存在。學(xué)校往往把科學(xué)課作為“副課”來對待，教學(xué)安排上往往也是讓科學(xué)學(xué)科“靠邊站”。通常情況下，科學(xué)學(xué)科的任教教師大都擔(dān)任著班級班主任、語文學(xué)科或數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。班主任除了正常的班級學(xué)生管理和所任學(xué)科的教學(xué)同時，還要處理日常的學(xué)校或班級的隨機事物，占去了他們大量的時間和精力，無奈之下，科學(xué)就成了“兼”課，成了“副課”，導(dǎo)致了任課教師傾注在科學(xué)上的時間和精力少之又少，疲于應(yīng)付。再者，由于農(nóng)村小學(xué)教師不夠充裕，科學(xué)課往往被安排給一些面臨退休的老教師擔(dān)任，他們的體力和精力都不夠，且沒有足夠的“科學(xué)專業(yè)知識”，上課也比較隨意，達(dá)不到應(yīng)有的課堂教學(xué)效果，科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)流于形式。3、對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)重視程度不夠。首先是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)課的重視程度不夠，如果遇到上級教育部門對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)或檢查，學(xué)校往往疲于應(yīng)付，臨時“備戰(zhàn)”，強調(diào)科學(xué)學(xué)科教學(xué)是何等的重要，但事后又往往是有布置無落實。長期以來，由于基層領(lǐng)導(dǎo)的不太重視，又由于沒有設(shè)立專職科學(xué)實驗教師或?qū)嶒瀱T，實驗室發(fā)揮不了它應(yīng)有的“科學(xué)實驗”功能，學(xué)生很少進(jìn)去上科學(xué)課，極大地影響了廣大教師和學(xué)生對科學(xué)課的重視程度，導(dǎo)致教師們對科學(xué)課普遍不夠重視。再比如在日常的教學(xué)中，很多學(xué)校存在著科學(xué)課被擠、占等現(xiàn)象。其次是受目前存在的應(yīng)試教育思想的影響，科學(xué)課得不到教師應(yīng)有的重視。目前農(nóng)村小學(xué)階段，語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科被受關(guān)注的程度不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師、不論是家長還是小學(xué)生都放在最重要的位置，也占據(jù)了小學(xué)生相當(dāng)比重的學(xué)習(xí)時間和精力。相反，科學(xué)學(xué)科沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長及學(xué)生的足夠重視，一直以來，在小學(xué)階段許多地方農(nóng)村學(xué)校將語文和數(shù)學(xué)列為主要學(xué)習(xí)科目，其他課程視為“副課”。相對于語文和數(shù)學(xué)的集體統(tǒng)考，小學(xué)科學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長及學(xué)生的心中就成了可有可無，尤其是家長只關(guān)心孩子的語文和數(shù)學(xué)成績，家長的這種心態(tài)，在很大程度上也影響了學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、實驗室沒有專職的實驗員。學(xué)校實驗室建設(shè)不夠完備，往往沒有專職的實驗員，科學(xué)實驗不能正常開設(shè)。尤其是為了應(yīng)對上級對實驗教學(xué)的達(dá)標(biāo)檢查，經(jīng)常是任課教師自己填寫一張“實驗通知單”作為檢查的材料，或者自己擠出點時間匆忙去做實驗準(zhǔn)備，簡單從事，不重視過程和效果，這樣一來，備課時間少，課前準(zhǔn)備不充分，學(xué)習(xí)目標(biāo)不能很好達(dá)成，實驗效果可想而知。5、學(xué)校實驗室不能專室專用。學(xué)校實驗室常常是全校教師召開會議、學(xué)生座談、教師講公開課的“專門”場所，更有甚者其它學(xué)科的教師常常就近占用實驗室上課。還有多次去實驗室準(zhǔn)備上課用的實驗器材，管理實驗室的教師有事請假了，打不開門，什么東西也取不出來……6、科學(xué)課受安全問題的制約。有的科學(xué)課內(nèi)容是要求學(xué)生走出教室參與到大自然中去的。但是現(xiàn)在安全問題就像是懸在每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師頭頂上的一根高壓線！誰也不會因為一節(jié)成功的科學(xué)課、一節(jié)實用的科學(xué)課而把學(xué)生帶出教室，況且請示領(lǐng)導(dǎo)也不會批準(zhǔn)的！因為下一場小雪，領(lǐng)導(dǎo)都開會三令五申要班主任強調(diào)學(xué)生不能玩雪，不能在校園里跑！這就不難理解了。（二）如何改善農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀的幾點看法1、進(jìn)一步強化農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師“科學(xué)課程教學(xué)”的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變科學(xué)教師的思想觀念，在思想上引起高度重視。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)課程工作的管理，營造廣大師生重視科學(xué)課程的濃厚氛圍;必須充分認(rèn)識到加強小學(xué)科學(xué)教育的重要性和緊迫性，把科學(xué)教育提高到關(guān)系國家興衰、民族命運的高度來認(rèn)識，不再把科學(xué)課當(dāng)成“副課”，確保科學(xué)課在整個學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)有地位。2、科學(xué)學(xué)科教師隊伍要專業(yè)化和年輕化。保證任課教師有充足的時間和精力傾注在科學(xué)學(xué)科教學(xué)上，并為科學(xué)學(xué)科注入活力和新思維。3、學(xué)校實驗室配備專職的科學(xué)實驗員，為科學(xué)課教學(xué)提供應(yīng)有的實驗支持，以保障科學(xué)實驗課的順利進(jìn)行。4、小學(xué)科學(xué)作為素質(zhì)教育的重要部分，農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要端正思想，加強管理，確保學(xué)校實驗室專室專用。5、適當(dāng)加大科學(xué)實驗室的資金投入，配備切實可行的科學(xué)實驗器材。6、在學(xué)校范圍內(nèi)定期定時組織關(guān)于“科學(xué)內(nèi)容”的學(xué)生活動，以增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和信心，積極營造學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚氛圍，讓學(xué)生親身體驗和感受?？茖W(xué)課受安全制約的問題令人糾結(jié)。安全問題確實是人命關(guān)天的頭等大事！不是幾句話就能解決的。誰都不希望自己的學(xué)?；虬嗉壚锍霈F(xiàn)安全事故。盼望大家集思廣益，找到較穩(wěn)妥的解決方法。盡管農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育還存在這樣那樣的困難，但是我作為一位科學(xué)老師一定會盡自己最大的努力，積極投入科學(xué)教學(xué)。我期盼為了孩子的未來，能讓科學(xué)課發(fā)揮它應(yīng)有的作用和功能！我期盼迎來農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育更加美好的明天！為了有效促進(jìn)小學(xué)語文這門課程教學(xué)的順利實施，尤其是應(yīng)該從具體的各分項教學(xué)抓起。而閱讀教學(xué)屬于較為重要的一個方面，通過有效開展閱讀方面的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生閱讀水平能夠真正提高，而且能夠拓展學(xué)生的語文思維，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時也利于在自己寫作方面實現(xiàn)水平的不斷提升。但是就農(nóng)村的各方面條件來說，導(dǎo)致了閱讀教學(xué)在很多方面跟不上現(xiàn)代化的步伐，因此我們通過對這些問題進(jìn)行有效的探討，旨在為日后閱讀教學(xué)提供有力的參考。一、教學(xué)設(shè)施比較落后，資金缺乏雖然現(xiàn)如今我國比較重視農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，并關(guān)心農(nóng)村教育事業(yè)，然而實際開展小學(xué)語文教學(xué)階段，由于受到資金等方面的限制，在相關(guān)的一些教學(xué)設(shè)施上仍然還是落后于城市，并且在不同農(nóng)村學(xué)校之間，在辦學(xué)條件上也呈現(xiàn)出了較為明顯的差異性。不少教師在開展閱讀教學(xué)階段，普遍沒有較為符合當(dāng)?shù)靥攸c的閱讀素材，有些教師甚至生搬硬套一些根本不符合實際教學(xué)的其他資源，這也就造成了在教學(xué)效果上不能實現(xiàn)預(yù)期的效果[1]。由于農(nóng)村各地的經(jīng)濟條件、人員素質(zhì)等方面的差異，因而造成了在不同農(nóng)村地區(qū)教學(xué)水平方面也各不相同，部分較為發(fā)達(dá)的農(nóng)村，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、微課程等已經(jīng)較為發(fā)達(dá)，但是一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)在各方面還比較落后。為了充分解決這方面實際問題，農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、語文教師，應(yīng)該力求加大在辦學(xué)條件方面的資金投入比重，一旦面臨經(jīng)濟上困難的問題，還需要向上級進(jìn)行反映，并力求能夠?qū)で蟮秸叻矫娴闹С?。二、教學(xué)觀念十分陳舊，方法上過于落后當(dāng)前很多小學(xué)教師自身就并沒有充分做好在思想上對閱讀教學(xué)的重視，也沒有遵循素質(zhì)教育所推行的教學(xué)方法開展教學(xué)。因而在閱讀教學(xué)實施階段，教學(xué)方法始終還是明顯帶有應(yīng)試教育色彩。部分教師在思想上還是比較片面，沒有深刻理解究竟如何開展閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)對于整個語文教學(xué)具有何種重要意義。在實施閱讀教學(xué)之前，并沒有做好合理的計劃，也沒有挑選出比較符合學(xué)生特點的閱讀素材。在閱讀教學(xué)開展階段，教師沒有針對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，同時也沒有激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識[2]。在閱讀教學(xué)結(jié)束后，也沒有及時有效地進(jìn)行評價反思。部分教師實際開展教學(xué)階段，并不能學(xué)習(xí)如何通過微課程、多媒體等促進(jìn)教學(xué)。通常就這方面的實際問題來說，農(nóng)村小學(xué)管理層、語文教師，首先就應(yīng)該從自身的觀念上尋求轉(zhuǎn)變，應(yīng)該充分響應(yīng)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的理念和號召，積極利用先進(jìn)的教學(xué)工具，并不斷調(diào)整自身教學(xué)方法，力求通過任務(wù)教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作等多種教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓閱讀教學(xué)效果得到保障。三、教師綜合素質(zhì)一般，師資力量有限目前雖然部分農(nóng)村在各方面條件上已經(jīng)比較發(fā)達(dá)，但還是有不少農(nóng)村較為落后，特別是一些交通條件落后、經(jīng)濟基礎(chǔ)有限的地區(qū)，因而很多高水平、高素質(zhì)的教師不愿意深入到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，造成了整體教師素質(zhì)方面落后于城市的問題，因此在具體開展閱讀教學(xué)階段，很多教師也就不能掌握好較為良好的教學(xué)策略，也無法對學(xué)生展開較為良好的引導(dǎo)，導(dǎo)致在最終的教學(xué)實施效果方面仍然存在一定欠缺[3]。另外在農(nóng)村小學(xué)整體教師隊伍結(jié)構(gòu)中，年輕教師仍然比重偏低，尤其是那些勇于創(chuàng)新、敢于積極實踐的教師更加缺乏。所以首先需要從師資上予以一定重視，并加大對于優(yōu)秀教師的招聘力度，在承受范圍之內(nèi)給予其較為優(yōu)厚的待遇，同時應(yīng)配合當(dāng)?shù)氐拿襟w、政府，進(jìn)行用人招聘、當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)等方面的宣傳，這樣才能吸引更多綜合素質(zhì)比較高、教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的人才，實現(xiàn)整體教師結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，并能夠就閱讀教學(xué)方面進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)。四、實際開展閱讀教學(xué)階段，學(xué)生思維想象力仍然有限閱讀教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生欣賞其中的小故事、美文佳句，更重要的是在此過程中學(xué)生可以學(xué)以致用，并使自身的文學(xué)思維能夠徹底打開，不再局限于課本所帶來的知識，并努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。但是就現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)來看，由于教學(xué)方式不正確，往往在閱讀中學(xué)生閱讀完就算結(jié)束，因此并沒有真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及想象力，導(dǎo)致學(xué)生在最終的收獲上仍然較為不足，對于后續(xù)的寫作、理解等并沒有起到預(yù)期實質(zhì)性的效果?；诖?，還是需要從教學(xué)方式上尋求突破，并將小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)成十分重要的一個整體，應(yīng)該學(xué)會充分利用整體發(fā)展性的角度去看待閱讀教學(xué)，充分明確教學(xué)任務(wù)，并一步步適時加強對于學(xué)生的正確引導(dǎo)，這樣才能使整個閱讀教學(xué)能夠有條不紊的開展。五、結(jié)語本文主要結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實際情況，就怎樣開展較為良好的閱讀教學(xué)發(fā)表自身的看法。綜上所述，針對目前面臨的較多實際問題，教師需要充分重視相關(guān)的引導(dǎo)，并不斷調(diào)整自身相關(guān)的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中勇于突破和創(chuàng)新，這樣才能將問題充分解決，教學(xué)效果也能更為良好。做遵紀(jì)守法中學(xué)生46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。做遵紀(jì)1杜絕不良行為,遠(yuǎn)離違法犯罪,做遵紀(jì)守法的中學(xué)生!杜絕不良行為,2觸目驚心據(jù)統(tǒng)計,在我國,25周歲以下的人犯罪占犯罪總的以青少年犯罪日漸攀,每量新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15【這些犯罪行為的形成,除了某些外界因素影響外,青少年地犯罪的自身原因很重要觸目驚心3法律詞典違法——指違反法律規(guī)定,危害同會和公民利益,依法應(yīng)但法科責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對常社會秩肩的破壞,對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合權(quán)益的侵犯,犯罪—指嚴(yán)重危害社會,觸犯利法,應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。法律詞典4大家談問題1哪些行為屬于不良行為?大家談5反行嚴(yán)重不良行為是指嚴(yán)重危害社會,尚不夠刑事處罰的違法行為)糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安(二)攜帶自制刀具,屢教不改(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)多次偷竊(五)參與賭博,屢教不改;(六)吸毒、注射毒品■(七)其它危害社會行為。嚴(yán)重不良行為的發(fā)展延伸就是犯罪。反行6不定行為■中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為(一)曠課、夜不歸宿;二)攜帶管制刀具(三)打架斗毆,辱罵他人(四)強行向他人索要財物(五)偷竊、故意損壞財物(六)參與賭博或者變相賭博(七)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)和訴營業(yè)歌舞等場所(八)吸煙、酗酒。不定行為7輕度不良行輕度不良行為是泛指與中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、公眾道德規(guī)范相背的些行為以及心理障礙的總和輕度不良行為的危害性主要體現(xiàn)在對其相關(guān)群體及其個人的危害上。如遲到、早退、講粗話臟話、穿奇裝異服染發(fā)、帶首飾、男生留過耳長發(fā)、光頭教學(xué)區(qū)打球、不按時就寢等各種違反學(xué)校規(guī)章制度的行為,。輕度不良行8問題2、彥少年話法犯罪的自身原因還有什么?■1:平時有不良行為、經(jīng)常搞惡作劇,有的會發(fā)展到有意或無意識地傷害別人2:欣賞“哥兒們義氣”,與社會上有劣跡的青少年三五成群拉幫結(jié)伙,結(jié)“拜把子兄弟”,排位分,喝血酒,干壞事3:從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權(quán)益到逐漸發(fā)展到違法犯罪■4:從小驕生慣養(yǎng),在家是小皇帝,在外稱王稱霸乃至行兇打人?！?:小偷小摸會發(fā)展成盜竊搶劫問題2、彥少年話法犯罪的自身原因9自我預(yù)防勿以惡小而為之,勿以善小而不為正身避邪,防微杜漸大量事實證明,不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起,堂堂正正走好人生每一步,堅決摒棄不良行為自我預(yù)防10曠課、夜不歸宿■有逃學(xué)、曠課、夜不歸宿行為的人不外乎有幾種情況是學(xué)習(xí)較差,對自己已經(jīng)失望二是受家長、教師的批評;三是受社會上不三不四哥們的拉攏,經(jīng)常在外游樂。由于他們的精力不放在學(xué)習(xí)上加上脫離家長、學(xué)校的監(jiān)控,往往容易走上歧途。曠課、夜不歸宿11做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件12做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件13做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件14做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件15做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件16做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件17做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件18做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件19做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件20做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件21做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件22做遵紀(jì)守法中學(xué)生課件2351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、24做遵紀(jì)守法中學(xué)生46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。做遵紀(jì)守法中學(xué)生做遵紀(jì)守法中學(xué)生46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。杜絕不良行為,遠(yuǎn)離違法犯罪,做遵紀(jì)守法的中學(xué)生!觸目驚心據(jù)統(tǒng)計,在我國,25周歲以下的人犯罪占犯罪總的以青少年犯罪日漸攀,每量新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15【這些犯罪行為的形成,除了某些外界因素影響外,青少年地犯罪的自身原因很重要當(dāng)今時代，知識日新月異、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人們越來越深切地體會到科學(xué)技術(shù)給人們的生活所帶來的種種影響，要想跟上時代的步伐，就必須從小培養(yǎng)孩子具有一定的科學(xué)素養(yǎng)?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任，是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ);有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能;能夠促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生正確認(rèn)識周圍世界、使學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要。（一）當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀的分析。1、學(xué)校實驗器材配備不夠齊全。近些年來，從中央到地方都高度重視基礎(chǔ)教育，加大了對基礎(chǔ)教育的資金投入，使學(xué)校從硬件到軟件的配備都有了很大的改觀。諸如語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)及科學(xué)等方面的教學(xué)設(shè)施及教學(xué)手段在教學(xué)中不斷得以充分運用。但是，從目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作來看，發(fā)現(xiàn)還存在一些實際問題。比如：雖然有關(guān)科學(xué)教育教學(xué)方面的實驗器材有一定量的配備，可是相當(dāng)一部分卻不能與小學(xué)科學(xué)實驗的實際教學(xué)相匹配，如“斜面”的實驗材料，這個關(guān)于“斜面”的實驗材料不易于小學(xué)生的實驗操作，更適合于中學(xué)物理的實驗教學(xué)。另外，學(xué)校對科學(xué)學(xué)科實驗所需的用品重視不夠、配備不足，缺乏必須的實驗材料，如石灰等等。作為任課教師，難為無米之炊;作為小學(xué)生，他們更沒處可取，實驗只能是教師說說、學(xué)生聽聽，甚至用實驗視頻代替而已，學(xué)生的實際實驗成了“空談”，難以發(fā)揮科學(xué)實驗的真正作用。2、科學(xué)課程教學(xué)缺乏專職教師?？茖W(xué)課程教學(xué)缺乏必要的專職教師，這一現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)普遍存在。學(xué)校往往把科學(xué)課作為“副課”來對待，教學(xué)安排上往往也是讓科學(xué)學(xué)科“靠邊站”。通常情況下，科學(xué)學(xué)科的任教教師大都擔(dān)任著班級班主任、語文學(xué)科或數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。班主任除了正常的班級學(xué)生管理和所任學(xué)科的教學(xué)同時，還要處理日常的學(xué)?；虬嗉壍碾S機事物，占去了他們大量的時間和精力，無奈之下，科學(xué)就成了“兼”課，成了“副課”，導(dǎo)致了任課教師傾注在科學(xué)上的時間和精力少之又少，疲于應(yīng)付。再者，由于農(nóng)村小學(xué)教師不夠充裕，科學(xué)課往往被安排給一些面臨退休的老教師擔(dān)任，他們的體力和精力都不夠，且沒有足夠的“科學(xué)專業(yè)知識”，上課也比較隨意，達(dá)不到應(yīng)有的課堂教學(xué)效果，科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)流于形式。3、對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)重視程度不夠。首先是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)課的重視程度不夠，如果遇到上級教育部門對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)或檢查，學(xué)校往往疲于應(yīng)付，臨時“備戰(zhàn)”，強調(diào)科學(xué)學(xué)科教學(xué)是何等的重要，但事后又往往是有布置無落實。長期以來，由于基層領(lǐng)導(dǎo)的不太重視，又由于沒有設(shè)立專職科學(xué)實驗教師或?qū)嶒瀱T，實驗室發(fā)揮不了它應(yīng)有的“科學(xué)實驗”功能，學(xué)生很少進(jìn)去上科學(xué)課，極大地影響了廣大教師和學(xué)生對科學(xué)課的重視程度，導(dǎo)致教師們對科學(xué)課普遍不夠重視。再比如在日常的教學(xué)中，很多學(xué)校存在著科學(xué)課被擠、占等現(xiàn)象。其次是受目前存在的應(yīng)試教育思想的影響，科學(xué)課得不到教師應(yīng)有的重視。目前農(nóng)村小學(xué)階段，語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科被受關(guān)注的程度不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師、不論是家長還是小學(xué)生都放在最重要的位置，也占據(jù)了小學(xué)生相當(dāng)比重的學(xué)習(xí)時間和精力。相反，科學(xué)學(xué)科沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長及學(xué)生的足夠重視，一直以來，在小學(xué)階段許多地方農(nóng)村學(xué)校將語文和數(shù)學(xué)列為主要學(xué)習(xí)科目，其他課程視為“副課”。相對于語文和數(shù)學(xué)的集體統(tǒng)考，小學(xué)科學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長及學(xué)生的心中就成了可有可無，尤其是家長只關(guān)心孩子的語文和數(shù)學(xué)成績，家長的這種心態(tài)，在很大程度上也影響了學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、實驗室沒有專職的實驗員。學(xué)校實驗室建設(shè)不夠完備，往往沒有專職的實驗員，科學(xué)實驗不能正常開設(shè)。尤其是為了應(yīng)對上級對實驗教學(xué)的達(dá)標(biāo)檢查，經(jīng)常是任課教師自己填寫一張“實驗通知單”作為檢查的材料，或者自己擠出點時間匆忙去做實驗準(zhǔn)備，簡單從事，不重視過程和效果，這樣一來，備課時間少，課前準(zhǔn)備不充分，學(xué)習(xí)目標(biāo)不能很好達(dá)成，實驗效果可想而知。5、學(xué)校實驗室不能專室專用。學(xué)校實驗室常常是全校教師召開會議、學(xué)生座談、教師講公開課的“專門”場所，更有甚者其它學(xué)科的教師常常就近占用實驗室上課。還有多次去實驗室準(zhǔn)備上課用的實驗器材，管理實驗室的教師有事請假了，打不開門，什么東西也取不出來……6、科學(xué)課受安全問題的制約。有的科學(xué)課內(nèi)容是要求學(xué)生走出教室參與到大自然中去的。但是現(xiàn)在安全問題就像是懸在每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師頭頂上的一根高壓線！誰也不會因為一節(jié)成功的科學(xué)課、一節(jié)實用的科學(xué)課而把學(xué)生帶出教室，況且請示領(lǐng)導(dǎo)也不會批準(zhǔn)的！因為下一場小雪，領(lǐng)導(dǎo)都開會三令五申要班主任強調(diào)學(xué)生不能玩雪，不能在校園里跑！這就不難理解了。（二）如何改善農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀的幾點看法1、進(jìn)一步強化農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師“科學(xué)課程教學(xué)”的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變科學(xué)教師的思想觀念，在思想上引起高度重視。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)課程工作的管理，營造廣大師生重視科學(xué)課程的濃厚氛圍;必須充分認(rèn)識到加強小學(xué)科學(xué)教育的重要性和緊迫性，把科學(xué)教育提高到關(guān)系國家興衰、民族命運的高度來認(rèn)識，不再把科學(xué)課當(dāng)成“副課”，確?？茖W(xué)課在整個學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)有地位。2、科學(xué)學(xué)科教師隊伍要專業(yè)化和年輕化。保證任課教師有充足的時間和精力傾注在科學(xué)學(xué)科教學(xué)上，并為科學(xué)學(xué)科注入活力和新思維。3、學(xué)校實驗室配備專職的科學(xué)實驗員，為科學(xué)課教學(xué)提供應(yīng)有的實驗支持，以保障科學(xué)實驗課的順利進(jìn)行。4、小學(xué)科學(xué)作為素質(zhì)教育的重要部分，農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要端正思想，加強管理，確保學(xué)校實驗室專室專用。5、適當(dāng)加大科學(xué)實驗室的資金投入，配備切實可行的科學(xué)實驗器材。6、在學(xué)校范圍內(nèi)定期定時組織關(guān)于“科學(xué)內(nèi)容”的學(xué)生活動，以增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和信心，積極營造學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚氛圍，讓學(xué)生親身體驗和感受?？茖W(xué)課受安全制約的問題令人糾結(jié)。安全問題確實是人命關(guān)天的頭等大事！不是幾句話就能解決的。誰都不希望自己的學(xué)?；虬嗉壚锍霈F(xiàn)安全事故。盼望大家集思廣益，找到較穩(wěn)妥的解決方法。盡管農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育還存在這樣那樣的困難，但是我作為一位科學(xué)老師一定會盡自己最大的努力，積極投入科學(xué)教學(xué)。我期盼為了孩子的未來，能讓科學(xué)課發(fā)揮它應(yīng)有的作用和功能！我期盼迎來農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育更加美好的明天！為了有效促進(jìn)小學(xué)語文這門課程教學(xué)的順利實施，尤其是應(yīng)該從具體的各分項教學(xué)抓起。而閱讀教學(xué)屬于較為重要的一個方面，通過有效開展閱讀方面的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生閱讀水平能夠真正提高，而且能夠拓展學(xué)生的語文思維，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時也利于在自己寫作方面實現(xiàn)水平的不斷提升。但是就農(nóng)村的各方面條件來說，導(dǎo)致了閱讀教學(xué)在很多方面跟不上現(xiàn)代化的步伐，因此我們通過對這些問題進(jìn)行有效的探討，旨在為日后閱讀教學(xué)提供有力的參考。一、教學(xué)設(shè)施比較落后，資金缺乏雖然現(xiàn)如今我國比較重視農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，并關(guān)心農(nóng)村教育事業(yè)，然而實際開展小學(xué)語文教學(xué)階段，由于受到資金等方面的限制，在相關(guān)的一些教學(xué)設(shè)施上仍然還是落后于城市，并且在不同農(nóng)村學(xué)校之間，在辦學(xué)條件上也呈現(xiàn)出了較為明顯的差異性。不少教師在開展閱讀教學(xué)階段，普遍沒有較為符合當(dāng)?shù)靥攸c的閱讀素材，有些教師甚至生搬硬套一些根本不符合實際教學(xué)的其他資源，這也就造成了在教學(xué)效果上不能實現(xiàn)預(yù)期的效果[1]。由于農(nóng)村各地的經(jīng)濟條件、人員素質(zhì)等方面的差異，因而造成了在不同農(nóng)村地區(qū)教學(xué)水平方面也各不相同，部分較為發(fā)達(dá)的農(nóng)村，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、微課程等已經(jīng)較為發(fā)達(dá)，但是一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)在各方面還比較落后。為了充分解決這方面實際問題，農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、語文教師，應(yīng)該力求加大在辦學(xué)條件方面的資金投入比重，一旦面臨經(jīng)濟上困難的問題，還需要向上級進(jìn)行反映，并力求能夠?qū)で蟮秸叻矫娴闹С?。二、教學(xué)觀念十分陳舊，方法上過于落后當(dāng)前很多小學(xué)教師自身就并沒有充分做好在思想上對閱讀教學(xué)的重視，也沒有遵循素質(zhì)教育所推行的教學(xué)方法開展教學(xué)。因而在閱讀教學(xué)實施階段，教學(xué)方法始終還是明顯帶有應(yīng)試教育色彩。部分教師在思想上還是比較片面，沒有深刻理解究竟如何開展閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)對于整個語文教學(xué)具有何種重要意義。在實施閱讀教學(xué)之前，并沒有做好合理的計劃，也沒有挑選出比較符合學(xué)生特點的閱讀素材。在閱讀教學(xué)開展階段，教師沒有針對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，同時也沒有激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識[2]。在閱讀教學(xué)結(jié)束后，也沒有及時有效地進(jìn)行評價反思。部分教師實際開展教學(xué)階段，并不能學(xué)習(xí)如何通過微課程、多媒體等促進(jìn)教學(xué)。通常就這方面的實際問題來說，農(nóng)村小學(xué)管理層、語文教師，首先就應(yīng)該從自身的觀念上尋求轉(zhuǎn)變，應(yīng)該充分響應(yīng)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的理念和號召，積極利用先進(jìn)的教學(xué)工具，并不斷調(diào)整自身教學(xué)方法，力求通過任務(wù)教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作等多種教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓閱讀教學(xué)效果得到保障。三、教師綜合素質(zhì)一般，師資力量有限目前雖然部分農(nóng)村在各方面條件上已經(jīng)比較發(fā)達(dá)，但還是有不少農(nóng)村較為落后，特別是一些交通條件落后、經(jīng)濟基礎(chǔ)有限的地區(qū)，因而很多高水平、高素質(zhì)的教師不愿意深入到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，造成了整體教師素質(zhì)方面落后于城市的問題，因此在具體開展閱讀教學(xué)階段，很多教師也就不能掌握好較為良好的教學(xué)策略，也無法對學(xué)生展開較為良好的引導(dǎo)，導(dǎo)致在最終的教學(xué)實施效果方面仍然存在一定欠缺[3]。另外在農(nóng)村小學(xué)整體教師隊伍結(jié)構(gòu)中，年輕教師仍然比重偏低，尤其是那些勇于創(chuàng)新、敢于積極實踐的教師更加缺乏。所以首先需要從師資上予以一定重視，并加大對于優(yōu)秀教師的招聘力度，在承受范圍之內(nèi)給予其較為優(yōu)厚的待遇，同時應(yīng)配合當(dāng)?shù)氐拿襟w、政府，進(jìn)行用人招聘、當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)等方面的宣傳，這樣才能吸引更多綜合素質(zhì)比較高、教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的人才，實現(xiàn)整體教師結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，并能夠就閱讀教學(xué)方面進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)。四、實際開展閱讀教學(xué)階段，學(xué)生思維想象力仍然有限閱讀教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生欣賞其中的小故事、美文佳句，更重要的是在此過程中學(xué)生可以學(xué)以致用，并使自身的文學(xué)思維能夠徹底打開，不再局限于課本所帶來的知識，并努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。但是就現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)來看，由于教學(xué)方式不正確，往往在閱讀中學(xué)生閱讀完就算結(jié)束，因此并沒有真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及想象力，導(dǎo)致學(xué)生在最終的收獲上仍然較為不足，對于后續(xù)的寫作、理解等并沒有起到預(yù)期實質(zhì)性的效果。基于此，還是需要從教學(xué)方式上尋求突破，并將小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)成十分重要的一個整體，應(yīng)該學(xué)會充分利用整體發(fā)展性的角度去看待閱讀教學(xué)，充分明確教學(xué)任務(wù)，并一步步適時加強對于學(xué)生的正確引導(dǎo)，這樣才能使整個閱讀教學(xué)能夠有條不紊的開展。五、結(jié)語本文主要結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實際情況，就怎樣開展較為良好的閱讀教學(xué)發(fā)表自身的看法。綜上所述，針對目前面臨的較多實際問題，教師需要充分重視相關(guān)的引導(dǎo)，并不斷調(diào)整自身相關(guān)的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中勇于突破和創(chuàng)新，這樣才能將問題充分解決，教學(xué)效果也能更為良好。做遵紀(jì)守法中學(xué)生46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。做遵紀(jì)25杜絕不良行為,遠(yuǎn)離違法犯罪,做遵紀(jì)守法的中學(xué)生!杜絕不良行為,26觸目驚心據(jù)統(tǒng)計,在我國,25周歲以下的人犯罪占犯罪總的以青少年犯罪日漸攀,每量新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15【這些犯罪行為的形成,除了某些外界因素影響外,青少年地犯罪的自身原因很重要觸目驚心27法律詞典違法——指違反法律規(guī)定,危害同會和公民利益,依法應(yīng)但法科責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對常社會秩肩的破壞,對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合權(quán)益的侵犯,犯罪—指嚴(yán)重危害社會,觸犯利法,應(yīng)當(dāng)受