第第頁小蝌蚪找媽媽教案三篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3.感受動畫中的意境美。

活動預(yù)備：

1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1..提問〔1〕小伙伴們，你們知道圖片上是誰嗎？

〔2〕小蝌蚪長得怎么樣？

〔3〕它的媽媽是誰？

2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽究竟是誰，他們你問我，我問你，最末小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

三、分段觀賞。

1.觀看課件

〔一〕提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：由于他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們特別的傾慕，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去查找自己的媽媽了。

2.觀看課件

〔二〕提問：

〔1〕在查找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？〔魚、烏龜〕

〔2〕這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?/p>

3.幼兒學(xué)說對話4.觀看課件

〔三〕提問：

〔1〕白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

〔2〕他說了些什么呢？

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽究竟是誰？我們繼續(xù)往下看。

5.觀看課件

〔四〕提問：

〔1〕小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰?。?/p>

〔2〕小蝌蚪最末是怎么變成小青蛙的呢？

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪漸漸長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整觀賞。

1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

2.最末小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？

四、鞏固故事。

1.這是一個春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？

2.那我們和小蝌蚪一起快樂的游戲吧。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

2、訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)預(yù)備：寫有5的加減算式卡片假設(shè)干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張〔大小顏色等各有不同〕。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)5的組成〔出示背景圖〕以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀測有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

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2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別依據(jù)自己身上的特征〔大小及有無蝴蝶結(jié)〕，列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告知它們該去哪找媽媽。

鴨子1+4=54+1=5

魚5-1=45-4=1

烏龜2+3=53+2=5

大白鵝5-2=35-3=2

3、“開火車”游戲

講解并描述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲愛護莊稼”

幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票〔5以內(nèi)算式題卡〕，算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

教學(xué)設(shè)想：

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校語文一班級下冊，《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話，蘊含了從小要學(xué)會獨立生活，遇事主動探究的道理。全文共有五個自然段，圖文結(jié)合。為了使同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好，提高同學(xué)素養(yǎng)，我留意了下面幾點：1、針對一班級同學(xué)心理特點，在語文課中培育他們動腦、動手的技能。在學(xué)完每幅畫之后，讓同學(xué)表演有關(guān)內(nèi)容，這樣激發(fā)課堂氛圍,加深同學(xué)理解課文內(nèi)容。2、在課堂教學(xué)中面對全體同學(xué)，讓每一個同學(xué)都得到全面的進展。3、依據(jù)同學(xué)的個別差異對他們進行口語交際訓(xùn)練，提高同學(xué)的朗讀技能。4、大膽運上心靈換位新教法,讓同學(xué)參加課堂教學(xué)中,創(chuàng)建和諧的語文課堂。

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)語文s版一班級下冊,第17課,《小蝌蚪找媽媽》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的改變。教育同學(xué)要愛護青蛙。

2、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合圖和課文，培育同學(xué)的觀測思維，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)重點,難點：

1、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪長成青蛙的過程。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解迎、追、跟的動作。

教具預(yù)備：多煤體課件、自制頭飾

教學(xué)過程：

一、引用謎語，激趣導(dǎo)入。

1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大后是莊稼的好伙伴。(小蝌蚪)

2、引出課題：今日啊，小蝌蚪的媽媽不見了，我們一起來幫它們找媽媽，好嗎?板書課題:小蝌蚪找媽媽

二、自主探究，合作溝通。

1、放第一自然段錄音。(出示第一幅圖)

(1)、師：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里愉快的游來游去)(提問法)

(2)、師：小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴)(引導(dǎo)觀測)

(3)、通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。

2、操作涌現(xiàn)第二幅圖

(1)、引導(dǎo)同學(xué)觀測，此時的小蝌蚪和原來的小蝌蚪有什么不一樣的.地方?(長出兩條后腿)。

(2)、小蝌蚪遇到了誰?問了什么?鯉魚媽媽說了什么?(同學(xué)自己讀，分角色讀)

(3)、指名上臺表演。(理解迎上去，指導(dǎo)朗讀小蝌蚪問的話。)

(4)、提問：從鯉魚媽媽的口中，小蝌蚪了解到媽媽有什么特點?(反饋：四條腿，寬嘴巴)

(5)、師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。

3、點擊第三幅圖。

(1)、師：過了幾天，小蝌蚪又有了什么改變?(長出了兩條前腿)。放課文第三段錄音。

(2)、這次，它們又遇到了誰?(烏龜)。它們是怎么樣做的?(追上去喊媽媽)

(3)、區(qū)分迎和追的動作。

(4)、小蝌蚪為什么會叫烏龜媽媽?(聯(lián)系前面的內(nèi)容，同學(xué)反饋)。烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)那烏龜是怎么對小蝌蚪說的?(指名讀一讀)。引導(dǎo)同學(xué)想象：聽了烏龜?shù)脑?，小蝌蚪心里會怎樣?

(5)、分角色朗讀。指名上臺表演。

(6)、師：小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成媽媽，它們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢屃?激趣法)

4、操作涌現(xiàn)第四幅圖。

(1)、師：過了幾天，小蝌蚪變成什么樣了?(依據(jù)投影回答)(小蝌蚪的尾巴變短了。)它們又遇到了誰?(依據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳)(提問法)

(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(聽課文第四段錄音)

(3)、那小蝌蚪現(xiàn)在興奮嗎?為什么興奮?

(4)、分角色朗讀。指名上臺表演。

5、齊讀最末一自然段。

(1)、師，這一自然段主要寫了什么?(小蝌蚪的尾巴不見了，每天跟著媽媽去捉害蟲)

(2)、通過讀最末一自然段，理解小蝌蚪的形體裁改變，(尾巴不見了)(也就是究竟長成了青蛙)。

三、圖片演示，鞏固提高。

師：今日我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴變短了，最末尾巴不見了，變成了青蛙的過程。

四、總結(jié)全文，評價體驗。

1、師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好伙伴，所以我們要愛護它。

2、我們在援助小蝌蚪找媽媽的過程中，你有什么收獲嗎?同學(xué)總結(jié)(