Word-9-地理總結(jié)與反思（優(yōu)秀4篇）

時(shí)光飛速，轉(zhuǎn)瞬同學(xué)的期中考試結(jié)束了，針對(duì)這次的期中考試，有心得也有圓滿，現(xiàn)將這次期中考試的點(diǎn)滴主意總結(jié)下來(lái)，以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開(kāi)展。

我今年任教的是12級(jí)2班、3班、4班、5班和6班，這五個(gè)年級(jí)，其中完成目標(biāo)狀況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不抱負(fù)，這是我比較難接受的，從歷次的作業(yè)完成狀況和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面來(lái)看，4班都是完成比較好的年級(jí)，大部分的同學(xué)課堂狀態(tài)也是很精彩的，沒(méi)有想到這次4班的目標(biāo)完成狀況會(huì)這么差。

2班的目標(biāo)完成不是太抱負(fù)，但是也是在意料之中。

從課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，幾個(gè)年級(jí)各有千秋，5班的狀況最好，4班和3班次之，2班和6班略微不如意。課堂的紀(jì)律狀況也大致如此吧。

從試卷的狀況來(lái)分析，本次考試的試卷十分勝利，試題的難易程度適中，但是有點(diǎn)偏難，十分適合中考前的練兵。對(duì)于每一個(gè)層次的同學(xué)都有很好的甄別本事，能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的同學(xué)對(duì)各個(gè)層面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的掌控程度，為接下來(lái)的全面復(fù)以迎接中考提供了十分好的學(xué)情體現(xiàn)。

地理考試反思與總結(jié)篇二

本次考試雖然莫非較低，但是整體還是考得不好，從考試成果能夠發(fā)覺(jué)，年級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率低，年級(jí)平均成果也不太抱負(fù)啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)同學(xué)答題狀況舉行分析時(shí)，發(fā)覺(jué)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注重：

存在問(wèn)題：

每一塊試題中，一些日常上課仔細(xì)的同學(xué)差不多都能拿到高分甚至滿分，如挑選題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較惋惜的是在一些小題沒(méi)有認(rèn)真看題。

一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌控知道不牢固，想法集中體現(xiàn)在挑選題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤狀況也較顯然。

二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草任憑，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品格差。

三、做題不認(rèn)真仔細(xì)，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案；21題讓你寫(xiě)出序號(hào)；22題（2）標(biāo)出河口孟津等。

四、應(yīng)變本事差，思維擴(kuò)展力不足。如挑選題1—4題，關(guān)于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其（3）聯(lián)想起來(lái)，23題（3）“正在興建的B是水電站”，這邊沒(méi)有畫(huà)一個(gè)下橫線同學(xué)就沒(méi)有做，全班級(jí)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)這個(gè)有做。這說(shuō)明同學(xué)的思想應(yīng)變本事不足，沒(méi)實(shí)用心去做題，看題審題。

地理總結(jié)與反思篇三

一學(xué)期以來(lái)，我們地理教研組老師團(tuán)結(jié)配合，樂(lè)觀進(jìn)取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的作用，樂(lè)觀參與教改實(shí)踐活動(dòng)，向21世紀(jì)所必需的學(xué)者型、專(zhuān)家型老師而努力著。下面我把我們組一年來(lái)的狀況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，提高師德修養(yǎng)

本組各位老師能仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教導(dǎo)的法律規(guī)矩，遵守小學(xué)各項(xiàng)規(guī)則制度，熱愛(ài)本職工作，不斷提升思想政治覺(jué)悟，做到既教書(shū)育人，又嚴(yán)格要求自己，各位老師都以滿腔熱烈投入到教學(xué)課改中。任勞任怨，默默奉獻(xiàn)著自己的才智，為小學(xué)教學(xué)和進(jìn)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策，是我們的向來(lái)奉行的行為準(zhǔn)則。

二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地理教導(dǎo)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)進(jìn)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的本事。為此，每一次教研組活動(dòng)，我們都十分重視學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論、教導(dǎo)期刊文章以及外地先進(jìn)閱歷都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論》、《透視名師課堂》、《教導(dǎo)的才智》三部學(xué)術(shù)著作和十篇優(yōu)秀文章。參與了省市骨干老師培訓(xùn)等活動(dòng)的老師，在組內(nèi)搞學(xué)習(xí)溝通小講座，使教師們明確了當(dāng)代地理老師應(yīng)有些鮮亮理念體系、明晰的任務(wù)體系和高效的學(xué)法指導(dǎo)體系，做到整體把握教學(xué)，靈動(dòng)組織教學(xué)，深化反思教學(xué)。

三、強(qiáng)化教學(xué)反思，構(gòu)建高效課堂

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的反思自己，對(duì)新世紀(jì)的同學(xué)有了越發(fā)深刻的熟悉——同學(xué)是教學(xué)過(guò)程中中最活躍的仆人，惟獨(dú)充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)，使他們對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思量，把教學(xué)延長(zhǎng)到更廣大的生活中去，才干激活他們身上所蘊(yùn)藏的無(wú)窮才智和潛能。這種熟悉越發(fā)突出了同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)的敬重，對(duì)學(xué)習(xí)邏輯的敬重和學(xué)習(xí)辦法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)辦法的改變，體現(xiàn)了為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。這為我們今后的教學(xué)樹(shù)立了明確的指向標(biāo)。

隨著教導(dǎo)教學(xué)觀念不斷更新，老師業(yè)務(wù)水平得以顯然提升，特殊是利用現(xiàn)代教導(dǎo)技能的學(xué)習(xí)，高效課堂的探究實(shí)踐，陳舊的教學(xué)手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加了教學(xué)效果，使以“多元出示、群言堂、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、辦法歸納”為特點(diǎn)的海中“藍(lán)色課堂”逐步得以完美。

作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促教改，以創(chuàng)新求進(jìn)展。我們?cè)趫?jiān)持常思量、常討論、常總結(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成果。利用樂(lè)觀思量實(shí)踐，使每位老師真正從思想上可以熟悉到課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的場(chǎng)所；課堂不只是傳授學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)當(dāng)是探索學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活、上好！本學(xué)年的校級(jí)藏匿課，我們地理教研組的每位教師都做了細(xì)心預(yù)備，并把自己關(guān)于一些教學(xué)的新的主意有機(jī)的融入課堂之中：有些老師課堂上注意講練結(jié)合，充分重視同學(xué)在課堂上執(zhí)行學(xué)問(wèn)；有些老師采納小組活動(dòng)的方式舉行教學(xué)，突出體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位；有些教師充分挖掘教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，靈便運(yùn)用圖表等輔助資料，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，有效的發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。雖然在講課過(guò)程中我們也存在著無(wú)數(shù)問(wèn)題，但我們有信念在將來(lái)的幾年中取得更大的長(zhǎng)進(jìn)。

四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做好“學(xué)科建設(shè)”

1．強(qiáng)化校本教研。利用并每日研討和周四大備課，形成深厚的學(xué)術(shù)研討氛圍。每日研討為老師之間互相學(xué)習(xí)，互相溝通提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，的確能夠解決了許多實(shí)際問(wèn)題。個(gè)備課組都能定時(shí)、定點(diǎn)地舉行新教材的討論，并且在組內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)。全組老師樂(lè)于參與教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，仔細(xì)備課，常?；ハ嗦?tīng)課，準(zhǔn)時(shí)溝通，總結(jié)，推廣教學(xué)閱歷，增進(jìn)了青年老師教學(xué)水平的提升，增進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2．強(qiáng)化了校際溝通與出示。校外比賽、溝通等活動(dòng)有：共開(kāi)設(shè)縣級(jí)講座溝通1次、校級(jí)講座2次，市級(jí)藏匿課溝通4次，專(zhuān)業(yè)技能比賽共得到一個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)和3個(gè)縣級(jí)獎(jiǎng)，參與省級(jí)骨干老師培訓(xùn)1人次。

3．發(fā)表的論文的質(zhì)量顯然提高。全組地理老師共同撰寫(xiě)論文，對(duì)于“學(xué)科組建設(shè)”的課題討論有明確分工，有誠(chéng)摯合作，充分發(fā)揮集體才智。據(jù)不徹低統(tǒng)計(jì)地理組本學(xué)期在核心期刊《中地參》上共發(fā)表3篇，其中兩篇下半月刊；省級(jí)報(bào)刊17篇，論文獲獎(jiǎng)約15人次。

4．校本資料建設(shè)初具規(guī)模。本學(xué)期在各位地理教師的努力下，堆積了比較完整的導(dǎo)學(xué)案和課件，實(shí)現(xiàn)校園資源分享，提升了教學(xué)資源的通過(guò)率。主編出版教輔資料1部。

五、存在的問(wèn)題

1．課堂教學(xué)

⑴課堂教學(xué)不成熟、無(wú)特色

課堂教學(xué)節(jié)奏不鮮亮，沒(méi)有自己的教學(xué)共性。在分層教學(xué)方面特殊應(yīng)針對(duì)學(xué)情細(xì)化任務(wù)分層，強(qiáng)化對(duì)不同層次任務(wù)要求的把握和詳細(xì)程序、細(xì)節(jié)的實(shí)施等仍然缺乏完整的閱歷體系。青年老師在教學(xué)中表現(xiàn)出閱歷不足的特征，不太注重課堂氣氛的把握，對(duì)較低層次年級(jí)的課堂控制力有待提升；在課堂教學(xué)中，老師的精講點(diǎn)撥僅僅截取了學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“中間狀態(tài)”，不能抓住學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“兩端”—基本概念和概念的應(yīng)用，應(yīng)對(duì)課堂生成的本事仍然薄弱。這是無(wú)數(shù)老師都或多或少存在的問(wèn)題，固然對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)這可能僅僅是一個(gè)過(guò)程性或階段性的問(wèn)題。

⑵學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)不突出、不到位

基本學(xué)問(wèn)講授完之后，往往在典例分析、實(shí)例練習(xí)部分指導(dǎo)不夠有針對(duì)性，課堂和練習(xí)用到的案例例與同學(xué)的生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致案例選取缺乏適切性；在分層次教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)同學(xué)課堂反饋的信息處理不夠準(zhǔn)時(shí)和從容，這也使得師生間的互動(dòng)、溝通不夠充分；受各種因素的制約，教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有些高度，學(xué)科教學(xué)本事尤待提升。

2．教研成績(jī)數(shù)量不足，尚不成體系。成績(jī)發(fā)表的層次較低，尚難以在較大范圍產(chǎn)生震撼效果；一方面，正規(guī)地理教學(xué)期刊很少，導(dǎo)致地理論文發(fā)表路子很窄。另一方面，一些大的選題，難以獲得上級(jí)的認(rèn)可和支持等。

六、努力方向和措施

1．課堂教學(xué)強(qiáng)化辦法教學(xué)和概念教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)刨根問(wèn)底和學(xué)以致用；激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和潛力，讓同學(xué)真正成為課堂的主體。

2．開(kāi)展組內(nèi)教學(xué)比賽活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)和提高工作，為老師提供切磋溝通的機(jī)會(huì)，促使教師在工作上和生活上的情感溝通，進(jìn)一步增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，終于取得和睦進(jìn)展。

3．開(kāi)展信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的討論。這項(xiàng)工作要與地理教研組的整體工作相配套舉行，逐步形成本年段多媒體課件資庫(kù)。

4．繼續(xù)做好學(xué)科建設(shè)子課題。

地理總結(jié)與反思篇四

本次考試范圍為地理上冊(cè)第一章《地球和地圖》、其次章《陸地和海洋》。試卷大致分為兩部分，第一部分為挑選題、其次部分為讀圖綜合題，此部分內(nèi)容豐盛，突出地理教學(xué)的特色，全部的題目都結(jié)合地圖綻開(kāi)。地圖是地理教學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)惟獨(dú)充分理解地圖的含義，才干較好地掌控地理學(xué)問(wèn)，才干充分發(fā)揮智慧接替應(yīng)答。

一、試卷分析

七班級(jí)均分：33。從考試結(jié)果觀看，挑選題中對(duì)經(jīng)緯線的學(xué)問(wèn)不嫻熟，得分率不高。后面讀圖題中，南北半球海路分布不能分辨，六大板塊不能分清，失分無(wú)數(shù)?？傮w來(lái)看，同學(xué)做題最大的困難在于讀圖，對(duì)圖的理解本事還有待強(qiáng)化，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不嫻熟，做題很陌生。

二、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)愛(ài)好，端正態(tài)度。剛學(xué)地理感覺(jué)它十分難，很枯燥。但是假如真的鉆進(jìn)去了，會(huì)發(fā)覺(jué)地理十分好玩，各種地理事物、風(fēng)土人情、一些驚奇的地理現(xiàn)象、漂亮的自然體面都深深地吸引著你。學(xué)好了地理，能夠?yàn)樯罡鱾€(gè)方面、為生產(chǎn)建設(shè)、為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展提供很好的協(xié)助。所以我們能夠培養(yǎng)同學(xué)的地理愛(ài)好，讓同學(xué)遨游在地理的海洋中。

2、改進(jìn)辦法。重視教材中的圖片使用，培養(yǎng)同學(xué)讀圖、識(shí)圖，從圖片中提取有效信息的本事。盡量多的采納直觀教學(xué)法，多舉一些與生活息息相關(guān)的小例子，讓同學(xué)更好地接受一些地理原理及地理現(xiàn)象；盡量