第一節(jié)細(xì)胞的增殖第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。理解細(xì)胞不能無限生長的原因，訓(xùn)練操作技能，培養(yǎng)知識遷移能力，分析問題的能力，體驗?zāi)M在科學(xué)研究中的作用。簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性，認(rèn)同細(xì)胞生長和增殖的周期性概述細(xì)胞周期的特點。教學(xué)設(shè)計方案師講述：前面我們學(xué)習(xí)了光合作用，一粒種子成長一棵植株，從物質(zhì)變化的角度分析，是有有機(jī)物的積累。師問：請大家思考，從細(xì)胞變化的角度分析，生物體是如何長大的呢？生答：細(xì)胞的分裂和生長（初中學(xué)習(xí)的知識點）師總結(jié)：細(xì)胞的分裂和生長。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增多，細(xì)胞生長使體積增大。師問：大家想一想，細(xì)胞會不會無限生長？一個生物個體是否僅僅是由一個細(xì)胞或的生長發(fā)育而成的呢？學(xué)生答：不是。師問：細(xì)胞為什么不能無限長大呢？請大家?guī)е铝袉栴}《學(xué)案展示》閱讀P110《實驗--細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系》，并思考回答這些問題。①該探究實驗的目的是什么？應(yīng)注意哪些事項？生答：通過探究細(xì)胞大小，探討細(xì)胞不能無限生長的原因。即細(xì)胞的表面積與體積之比，與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系。注意事項如下：（學(xué)生回答，教師總結(jié)）1、不要用勺子將瓊脂塊切開或挖洞2、NaOH有腐蝕性，避免NaOH與皮膚，眼睛和衣服接觸。否則應(yīng)及時用大量水沖洗，廢液用酸中和。3、酚酞接觸某些人的皮膚會引起過敏反應(yīng)，操作時應(yīng)戴手套；4、將瓊脂塊從NaOH溶液中取出來，要用紙巾把它們吸干，然后用塑料刀切，每兩次操作之間必須把刀擦干。引言：表面積和體積之比有何關(guān)系呢？（如果不能做實驗的話，可從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行分析）通過測量計算，填寫下表，分析表格并得出的結(jié)論。表格如下：瓊脂塊的邊長（cm）表面積（cm2）體積（cm3）比值（表面積/體積）321師：比較表面積與體積比，概括出一般的規(guī)律：即體積越大，其相對表面積越?。ū砻娣e與體積之比）②有什么證據(jù)說明NaOH擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊了？（討論題之1、）生答：當(dāng)NaOH與含酚酞的瓊脂塊相遇時，其中的酚酞變成紫紅色，這是常用檢測NaOH的方法。因此，可以從瓊脂塊的顏色的變化推斷NaOH擴(kuò)散的距離。師總結(jié)實驗的原理：NaOH遇酚酞溶液變成紫紅色。因此，可能通過觀察瓊脂塊顏色的變化判斷NaOH擴(kuò)散的深度。③、該實驗中需要觀察的現(xiàn)象是什么？生答：NaOH在大小不同的瓊脂塊內(nèi)的擴(kuò)散深度實驗操作：略（聽課時，必須做實驗，如果條件不具備，做演示實驗也可。)④、NaOH在大小不同的瓊脂內(nèi)擴(kuò)散的深度是否相同？這說明了什么？生答：在相同的時間內(nèi)，NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的深度基本相同；師總結(jié)：在相同的時間內(nèi)，NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的深度是基本相同，說明了NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的速率是相同的。即物質(zhì)的擴(kuò)散速率是相同的。師問：在大小不同的瓊脂塊中，物質(zhì)擴(kuò)散的速率是相同的，但物質(zhì)的運(yùn)輸效率是否也相同呢？師講述：什么是物質(zhì)的運(yùn)輸效率？(師自答)在相同時間內(nèi)，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞的體積與體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?。⑤?xì)胞的物質(zhì)的運(yùn)輸效率與表面積和體積之比有何關(guān)系呢？師總結(jié)：(對瓊脂塊的物質(zhì)交換效率進(jìn)行分析并引出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率。)對于瓊脂塊來說，在單位時間內(nèi)，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的運(yùn)輸速率是相同的，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與表面積成正比。而體積越大，其相對表面積越小，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積相對較少。體積越小，其相對表面積越大，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積相對較多。大小不同的瓊脂塊模擬的是大小不同的細(xì)胞。因此，對于細(xì)胞來說，在單位時間內(nèi)，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞的運(yùn)輸速率是相同的，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞的量與表面積成正比。而體積越大，其相對表面積越小，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞的體積相對較少。體積越小，其相對表面積越大，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞的體積相對較多。師總結(jié)：結(jié)合數(shù)學(xué)分析可見一般的規(guī)律：即（細(xì)胞）體積越大，其相對表面積越小，（細(xì)胞的）物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?。可見：結(jié)論1（板書）：細(xì)胞表面積與體積的：限制了細(xì)胞的長大。思考討論題：P111（討論題之3、）㈠細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男逝c細(xì)胞大小之間是什么關(guān)系？為什么？生答：略（答案提示：細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低；細(xì)胞越小，物質(zhì)運(yùn)輸效率越大。）體積越大，其相對表面積越小。細(xì)胞與周圍環(huán)境之間物質(zhì)交流的面積相對小了，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降汀＃鏋槭裁炊嗉?xì)胞生物體是由許多細(xì)胞而不是由少數(shù)體積大的細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低；細(xì)胞越小，物質(zhì)運(yùn)輸效率越高。所以多細(xì)胞生物體是由許多細(xì)胞而不是少數(shù)體積更大的細(xì)胞構(gòu)成的。）師總結(jié)：研究表明：細(xì)胞體積越大，需要的營養(yǎng)物質(zhì)越多，需要排出的代謝廢物也越多。而相對表面積較小，物質(zhì)交流減慢，物質(zhì)的輸入和輸出會遇到困難。隨堂練習(xí)1：（學(xué)案展示）回答“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”，實驗中的問題：（1）、本模擬實驗中所用的細(xì)胞模型是：；NaOH溶液模擬的是。（2）、在樣品中加入酚酞的目的是：，因為是：。（3）、本實驗中應(yīng)注意的事項是：。答案：（1）大小不同的瓊脂塊；擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)；（2）、檢測NaOH在瓊脂塊中的擴(kuò)散深度；酚酞遇NaOH變紅色；（3）、1、不要用勺子將瓊脂塊切開或挖洞2、NaOH有腐蝕性，避免NaOH與皮膚，眼睛和衣服接觸。否則應(yīng)及時用大量水沖洗，廢液用酸中和。3、酚酞接觸某些人的皮膚會引起過敏反應(yīng)，操作時應(yīng)戴手套；4、將瓊脂塊從NaOH溶液中取出來，要用紙巾把它們吸干，然后用塑料刀切，每兩次操作之間必須把刀擦干。隨堂練習(xí)2、（P115拓展題：1）（學(xué)案展示）提示：卵細(xì)胞的卵黃中貯存了大量營養(yǎng)物質(zhì)，卵裂初期所需的營養(yǎng)物質(zhì)由卵黃提供，不是靠細(xì)胞外物質(zhì)的輸入。細(xì)胞的表面積與體積之比限制細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸，但是卵細(xì)胞內(nèi)部儲存了大量的營養(yǎng)物質(zhì)，可以長得比較大。師問：除了表面積和體積的關(guān)系之外，限制細(xì)胞長大的原因還有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀P111下面一段文字。生答；略結(jié)論2（板書）：細(xì)胞的核質(zhì)比：細(xì)胞核所控制的細(xì)胞大小與核的大小成比例關(guān)系。師問：是不是細(xì)胞體積越小越好呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀《批判性思維》師總結(jié)：不是，細(xì)胞要完成復(fù)雜的生理功能需要一定的體積。隨堂練習(xí)2：技能訓(xùn)練（教材P114）學(xué)生答：略（提示：限制細(xì)胞長大的因素主要有兩方面。1.細(xì)胞表面積與體積的比。原生動物細(xì)胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比。2.細(xì)胞的核質(zhì)比。細(xì)胞核所控制的細(xì)胞大小與核的大小成比例關(guān)系。所以個體較大的細(xì)胞有兩個細(xì)胞核（像草履蟲），從而保證正常的核質(zhì)比）師總結(jié)：可見，僅靠細(xì)胞生長，不可能完成生物體由小長大的生長發(fā)育過程。研究表明：一個成年人是由大約1014個細(xì)胞構(gòu)成的，每一個個體都是由一個受精卵發(fā)育來的。這一個受精卵怎么才能形成1014個細(xì)胞的個體呢？我們今天就來探討一下有關(guān)細(xì)胞增殖的問題。請大家?guī)е铝袉栴}閱讀教材《細(xì)胞通過分裂進(jìn)行增殖》，并解決下列問題（學(xué)案展示）1、細(xì)胞增殖有何生物學(xué)意義？生答：略（答案提示：對于單細(xì)胞生物體而言，細(xì)胞增殖意味著生物個體數(shù)量的增加。也就是通過細(xì)胞增殖而繁衍后代。對于多細(xì)胞生物體來說，細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動過程。是生物體生長，發(fā)育，繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。）師總結(jié)：細(xì)胞通過分裂，產(chǎn)生它的后代，增加體細(xì)胞數(shù)目和產(chǎn)生生殖細(xì)胞。所以細(xì)胞增殖是生物生長、發(fā)育（增加體細(xì)胞數(shù)目）、繁殖和遺傳（產(chǎn)生生殖細(xì)胞）的基礎(chǔ)。2、細(xì)胞增殖的過程包括哪幾個階段？細(xì)胞增殖通過什么方式完成？有哪幾種方式？生答：略（答案提示：細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程。真核細(xì)胞增殖通過細(xì)胞分裂進(jìn)行增殖，有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂三種方式）師：今天我們來學(xué)習(xí)《有絲分裂》，讓我們先來認(rèn)識一個概念：什么是細(xì)胞周期？請大家結(jié)合教材圖6-1，表6-1，閱讀教材第一、二段，并回答下列問題（學(xué)案展示）①什么是細(xì)胞周期？什么樣的細(xì)胞具有細(xì)胞周期？細(xì)胞周期的起、止點的標(biāo)志是什么？生答：略（答案提示：①連續(xù)分裂的細(xì)胞，②從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細(xì)胞周期；必須是連續(xù)分裂的細(xì)胞；起點：一次分裂完成時；終點：下一次分裂完成時為止設(shè)疑激趣：根尖分生區(qū)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞逐漸伸長，成為伸長區(qū)的細(xì)胞。這樣的細(xì)胞還有沒有細(xì)胞周期？為什么？生答：略師總結(jié)：因為伸長區(qū)的細(xì)胞以后不再分裂了，不再具有細(xì)胞周期了。因此，具有細(xì)胞周期的細(xì)胞一定是連續(xù)分裂的細(xì)胞。②細(xì)胞周期包括哪幾個階段？它們在時間分配上的特點是什么？（或換用新學(xué)案上的《學(xué)習(xí)探究》2或表6-1作為案例，該表說明了什么？）生答；略（答案提示：細(xì)胞周期包括分裂期和分裂間期；分裂間期占用的時間遠(yuǎn)多于分裂期所占用的時間。細(xì)胞間期占90-95%，細(xì)胞分裂期占5-10%隨堂練習(xí)1：（對概念作變式訓(xùn)練）（對圖示6-1做變式訓(xùn)練）上述兩圖，左圖中怎樣表示一個細(xì)胞周期所用時間？怎樣表示分裂間期所用的時間？怎樣表示分裂期所用的時間？右圖中有幾個細(xì)胞周期？試表示出來？為什么？隨堂練習(xí)2、請大家閱讀表6-1----《不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間》，思考，如果用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂的過程，選用哪一物種最好？為什么？生答；略師總結(jié)：選擇蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞最好。因為細(xì)胞分裂期相對較長。容易觀察到分裂期的細(xì)胞。第二課時：本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、概述有絲分裂期的過程、特征。2、簡述動植物細(xì)胞有絲分裂的異同。3、歸納細(xì)胞有絲分裂的特征。4、描述無絲分裂的過程。學(xué)生回顧舊知，教師板書如下：時期間期前期中期后期末期特點①②①②③④①②①①②③④染色體變化圖示：總結(jié)：圖示：總結(jié)圖示：總結(jié)圖示：總結(jié)圖示：總結(jié)圖象表達(dá)如（教材圖6-3所示）復(fù)習(xí)提問：（1）、什么是細(xì)胞增殖？什么是細(xì)胞周期？生答；略（2）、分裂間期有何特點？生答：略（答案提示：①為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成；②細(xì)胞有適度的生長）師：大家想一想，在分裂間期，遺傳物質(zhì)是以什么形態(tài)存在于細(xì)胞核中的？生答；略師講述：在分裂間期，DNA復(fù)制完成后，與蛋白質(zhì)構(gòu)成長絲狀的染色質(zhì)，以染色質(zhì)的形式存在于細(xì)胞核中。這時候，每條染色質(zhì)實際上包含著兩條并列著的姐妹染色單體。如圖6－4所示。師作圖：間期染色質(zhì)的變化下面，我們就來探索一下細(xì)胞分裂的過程-----有絲分裂師：為了研究方便，人們把分裂期人為的劃分為哪幾個時期？生答；略（答：前、中、后、末期）教師出示細(xì)胞周期各個時期的對比表格，學(xué)生自主探究，合作交流，分析各個時期特點及染色體的行為并將表格補(bǔ)充完整。學(xué)生展示，評價、質(zhì)疑、答疑，根據(jù)學(xué)生在展示中的不同表現(xiàn)，教師作出積極的評價并糾正學(xué)生展示過程中出現(xiàn)的思維偏差并規(guī)范校正，點拔，釋疑。師問：閱讀教材并觀察圖6-3，總結(jié)：前期有何特點？染色體是怎么變化的？試作圖說明。生答：略（答案提示：前期特點：4點；染色體的行為：見答案）師問：前期變化特點怎樣用簡圖表達(dá)呢？(教師根據(jù)前期的特點生成圖象）總結(jié)規(guī)律：兩現(xiàn)兩失一散亂引言：在分裂前期形成了由紡錘絲構(gòu)成的紡錘體，紡錘體中的紡錘絲有何作用？染色體又是怎樣變化的呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并觀察圖象，總結(jié)：分裂的中期有何特點？染色體是怎樣變化的？并作簡圖表達(dá)。生答：略（答案提示：中期特點：2條：染色體行為：見答案）形象比喻：中期排隊拓展思考題：教材的圖示6-3植物細(xì)胞有絲分裂模式圖是從側(cè)面觀察---即平視的結(jié)果。如果從兩極俯視的話，染色體的分布會是什么情況呢？生答：略師繪圖說明（染色體散亂的分布在一個平面上，并圖示如右：）師問：后期有何特點？染色體是怎么變化的？試作圖說明。生答：略（后期的特點：1條；染色體的行為：見答案）師引述：從后期的圖像可以看出，細(xì)胞兩極各有一套染色體，而且這兩套染色體的數(shù)量和形態(tài)結(jié)構(gòu)都完全一樣。這時，細(xì)胞完成了染色體的平均分配。形象比喻：后期分家?guī)焼枺涸谀┢诩?xì)胞內(nèi)出現(xiàn)了哪些變化？兩個子細(xì)胞是怎樣分開的？染色體是怎樣變化的？試作圖說明。生答：略（答案提示：末期特點：4條；染色體行為：見答案）總結(jié)規(guī)律：兩失兩現(xiàn)一形成思考1：觀察表6-1，如果我們想用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂過程，選用哪一種細(xì)胞最合適呢？為什么？生答：略（提示：蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞，分裂期持續(xù)的時間長。處于分裂期的細(xì)胞多，便于觀察前中后末各個時期）思考2：細(xì)胞壁在形成過程中，與哪一細(xì)胞器的生命活動有密切的關(guān)系呢？細(xì)胞在有絲分裂過程中，哪些細(xì)胞器的生命活動旺盛呢？生答：略（提示：高爾基體；與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；線粒體，高爾基體；核糖體等）思考3、在有絲分裂的過程中，細(xì)胞壁、核膜、核仁、紡錘體及染色體中，哪些具有周期性的變化？是怎樣變化的？生答：略（細(xì)胞壁不具有周期性的變化。核膜，核仁，紡錘體及染色體有周期性的變化。核膜，核仁前期解體和消失，末期出現(xiàn)；紡錘體、染色體前期形成，末期消失。附表格答案：時期間期前期中期后期末期特點分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成；胞有適度的生長①出現(xiàn)染色體，每條染色體包括兩條姐妹染色單體，由一個著絲點連接著；②核仁解體，核膜消失；③從細(xì)胞的兩極發(fā)出紡錘絲，形成紡錘體①在紡錘體牽引下染色體的著絲點排列在細(xì)胞中央的赤道板上②染色體的形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比較清晰，便于觀察①著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為子染色體，在紡錘體牽引下移向細(xì)胞兩極。①染色體解螺旋變成染色質(zhì)。②紡錘絲逐漸消失③出現(xiàn)新的核膜和核仁④在赤道板的位置出現(xiàn)了一個細(xì)胞板并擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁染色體特點圖像變化規(guī)律①以細(xì)絲狀染色質(zhì)形態(tài)存在；②每條染色體復(fù)制后，含有2條姐妹染色單體細(xì)絲狀的染色質(zhì)縮短變粗變成染色體，散亂地分布在細(xì)胞中心①在紡錘絲牽引下，染色體的著絲點排列在赤道板上；②染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰著絲點分裂，姐妹染色單體分開變成子染色體，在紡錘絲牽引下向細(xì)胞兩極運(yùn)動染色體解螺旋變成細(xì)絲狀的染色質(zhì)。圖象描述隨堂練習(xí)：1、下列各圖為某學(xué)生所繪的植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體行為的簡圖，其中正確的是（）2、細(xì)胞有絲分裂過程中最重要的特征是（）。A.有紡錘體出現(xiàn)B.有染色體復(fù)制和染色體的平均分配C.有染色體出現(xiàn)D.有核膜、核仁的消失答案：1、A2、B教師板書表格：學(xué)生帶問題閱讀Ｐ１１３下面一段。動物、植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別：發(fā)生時期的內(nèi)容植物細(xì)胞動物細(xì)胞不同點前期（紡錘體的形成方式不同）細(xì)胞兩極發(fā)生張錘絲形成紡錘體中心體發(fā)生星射線形成紡錘體末期（形成子細(xì)胞的方式不同）細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞細(xì)胞板，擴(kuò)展形成細(xì)胞壁細(xì)胞膜中部向內(nèi)陷，從中央縊裂成兩個子細(xì)胞（表格使用說明：上表黑體字部分為學(xué)生填寫，教師點拔補(bǔ)償并總結(jié)）師問：動物細(xì)胞有絲分裂過程中期和后期的圖象如何繪制呢？請大家快速的在練習(xí)本上畫出來。并請兩位同學(xué)分別上黑板畫出中、后期的圖象。圖象略教師點拔作圖的注意事項及易錯點。師問：有絲分裂過程中染色體、染色單體和ＤＮＡ數(shù)目是怎樣變化的呢？請大家分析有絲分裂的過程并完成下表：（下列表格黑體字部分為學(xué)生展示，教師板書并總結(jié)的結(jié)果）項目時期間期前期中期后期末期ＤＮＡ數(shù)２Ｎ→４Ｎ４Ｎ４Ｎ４Ｎ２Ｎ染色單體數(shù)０→４Ｎ４Ｎ４Ｎ００染色體數(shù)２Ｎ２Ｎ２Ｎ４Ｎ２Ｎ師問1：DNA數(shù)：染色單體數(shù)：染色體數(shù)=2：2：1是哪個時期？DNA數(shù)：染色單體數(shù)：染色體數(shù)=2：0：2又是哪個時期？生答；略師問2：觀察下列圖示，判斷a、b、c、d分別代表了什么？設(shè)疑激趣：通過表格的比較，我們發(fā)現(xiàn)在有絲分裂結(jié)束時，DNA數(shù)和染色體數(shù)又恢復(fù)到了體細(xì)胞的水平，這有何意義呢？請大家閱讀P113最后一段。生答：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制（實質(zhì)是DNA復(fù)制）后，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞中。（由于染色體上含有遺傳物質(zhì)DNA）在親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性（師提前板書坐標(biāo)圖示）師問：我們能不能用數(shù)學(xué)模型形象地表示DNA和染色體在各個時期中數(shù)量變化呢？請大家繪制DNA和染色體的變化曲線圖（Ｐ１１５）兩學(xué)生板演圖示.師：糾錯及出錯的原因（如間期開始時是平行的而不是直接上升），點拔及坐標(biāo)系類題目處理的方法規(guī)律。并點明該曲線是上表中數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化。師問：根據(jù)DNA的數(shù)量變化和染色體數(shù)的變化，我們能不能判斷出ABCDFE或abcde中的某一段分別代表了哪一個時期？師總結(jié)：切入點：對于染色體的變化來說，染色體數(shù)量加倍的時期是后期，即cd，往后推是末期，往前推分別是中期和前期。同樣的道理：DNA數(shù)量減半發(fā)生在末期，往前推分別是后期，中期，前期。隨堂練習(xí)：下圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個細(xì)胞周期中若干曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期圖像，請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）圖甲中實線表示__________，虛線表示__________，圖乙中細(xì)胞分裂的正確順序是_______________。

（2）圖甲中AB段曲線上升是由于__________________________，此段相當(dāng)于圖乙中_______(編號)時期；B→E的變化相當(dāng)于圖已中的_________(編號)。

（3）圖甲ab段表示________復(fù)制后，_______未分離，相當(dāng)于分裂圖乙中的____(編號)期；bd段表示__________一分為二，__________數(shù)目加倍，相當(dāng)于分裂圖乙中的____(編號)期。

（4）此生物正常體細(xì)胞中有__________條染色體。

（5）從有絲分裂整個周期看，圖甲中表示的曲線有一個不科學(xué)的地方是_____________