PAGE\*MERGEFORMATPAGE\*MERGEFORMAT#教師信息技術(shù)2.0A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)文檔說明：針對教師信息技術(shù)2.0三個能力點要求，該文檔分三部分：教學(xué)設(shè)計（指導(dǎo)建議）課堂實錄（指導(dǎo)建議）教學(xué)反思（轉(zhuǎn)為PDF提交）第一部分教學(xué)設(shè)計能力點要求：請?zhí)峤灰环萦眉夹g(shù)對學(xué)生進行方法指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計，該計劃中包括主題、教學(xué)對象及特點、教學(xué)目標、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。以PDF形式提交?？h（市、區(qū)）學(xué)校 姓名 學(xué)科能力維度口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計/學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境J多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)實踐問題哪些技術(shù)或資源能夠支持技能學(xué)習(xí)與方法習(xí)得類的學(xué)習(xí)活動?哪些技術(shù)工具及技術(shù)使用方式有助于清晰、準確地進行方法示范和指導(dǎo)?如何利用技術(shù)工具豐富學(xué)習(xí)情境、促進方法練習(xí)和遷移？材料要求提交一份用技術(shù)對學(xué)生進行方法指導(dǎo)的教學(xué)沒計，包括主題、教學(xué)對象及特點、教學(xué)目標、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。教學(xué)環(huán)境EJ多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題《任意課文》教學(xué)對象及學(xué)情分析你所教授班級，如高中二年級學(xué)生學(xué)情分析：由于社會發(fā)展的口漸信息化與學(xué)習(xí)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源正變得日益豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道不再僅僅只有教師和教材，他們從父母長輩、課外讀物、媒體、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)渠道中可能己經(jīng)接觸了不少的學(xué)科信息。教學(xué)目標從教案中復(fù)制粘貼，教學(xué)重點從教案中復(fù)制粘貼，如在特定語境中揣摩詞句的含義。體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果。學(xué)習(xí)難點從教案中復(fù)制粘貼，如課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。借助關(guān)鍵語句理解文章所表達的思想感情。所選技術(shù)PPT軟件希沃白板互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用目的我運用PPT的備課功能，制作了思維導(dǎo)圖，具體講解了本科目的聽課方法。PPT能夠更生動形象的將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的探究欲望、突破教學(xué)重難點，有效擴充了課堂容量。提供強大的教學(xué)資源，讓枯燥的課堂變的生動活潑。

虛擬場景展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀、方便、明了得?了解你要講解的內(nèi)容，是一種新的視覺溝通手段。信息技術(shù)工具的使用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)并掌握知識。而PPT方便內(nèi)容的實時修改。在實際的應(yīng)用過程中，發(fā)現(xiàn)了錯誤，可以隨時修正。另外，PPT里清晰簡潔的內(nèi)容，會讓演講者的演講思路更具有條理性。教學(xué)過程請復(fù)制教案簡案。評價標準優(yōu)秀合格第二部分課堂實錄能力點要求：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生）,原則上不超過10分鐘。拍攝條件為電子白板、手機。

指導(dǎo)建議：該能力點即為第一部分提交教案說課視頻。錄制視頻請使用第一部分課題PPT,拍攝中導(dǎo)入新課后請講解學(xué)習(xí)方法。請將以下思維導(dǎo)圖插入PPT中授課內(nèi)容前一頁，并進行聽課方法的講解。講解過程中可直接讀思維導(dǎo)圖文字。第三部分教學(xué)反思能力點要求:該方法指導(dǎo)活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進的地方？請就教學(xué)設(shè)計與實施情況進行總結(jié)反思。以PDF形式提交?？h（市、區(qū)）學(xué)校 姓名 學(xué)科能力維度口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計J學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境J多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)實踐問題哪些技術(shù)或資源能夠支持技能學(xué)習(xí)與方法習(xí)得類的學(xué)習(xí)活動?哪些技術(shù)工具及技術(shù)使用方式有助于清晰、準確地進行方法示范和指導(dǎo)?如何利用技術(shù)工具豐富學(xué)習(xí)情境、促進方法練習(xí)和遷移？

材料要求該講投活動實施效果如何?信息技術(shù)的作用是否不可替代?是否存在值得改進的地方?就教學(xué)設(shè)計與實施情況進行總結(jié)反思。教學(xué)環(huán)境(3多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題《任意課文》教學(xué)內(nèi)容及分析請復(fù)制教案簡案。教學(xué)目標從教案中復(fù)制粘貼，教學(xué)對象及特點教學(xué)對象為授課班級。特點：由于社會發(fā)展的口漸信息化與學(xué)習(xí)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源正變得口益豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道不再僅僅只有教師和教材，他們從父母長輩、課外讀物、媒體、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)渠道中可能己經(jīng)接觸了不少的學(xué)科信息。教學(xué)重點從教案中復(fù)制粘貼，如在特定語境中揣摩詞句的含義。體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果。學(xué)習(xí)難點從教案中復(fù)制粘貼，如課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。借助關(guān)鍵語句理解文章所表達的思想感情。實施效果我在設(shè)計本課的教學(xué)時，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動性，使用了信息技術(shù)的支持，經(jīng)歷了科學(xué)探究程序，不僅通過自主探究掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了動手能力；還能通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，了解了更多相關(guān)的信息，提高了收集信息、處理信息、分析信息的能力。在以上教學(xué)過程的設(shè)計中，我還注重講解了課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式講解，通過思維導(dǎo)圖演示，為學(xué)生講解了在課堂中如何聽課。信息技術(shù)的作用借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的信息化教學(xué)環(huán)境和提供的豐富的教學(xué)資源在教學(xué)內(nèi)容上進行系統(tǒng)布局，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同層次在總結(jié)提升的基礎(chǔ)上進行方法指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生更好的理解課程教學(xué)重難點。教師進行方法指導(dǎo)的過程中，通過面批作業(yè)、調(diào)查訪談等傳統(tǒng)方式與信息化方式相結(jié)合，使方法指導(dǎo)的形式多樣、富于變化，學(xué)生敢于展示，樂于接受。值得修改的地方：媒體表現(xiàn)平庸。多媒體資源缺乏吸引力。限制想象空間。信息技術(shù)多媒體資源在播放時，學(xué)生思維跟著視頻走，在一定程度上限制學(xué)生思維。與學(xué)生年齡不符。教師呈現(xiàn)