第6頁共6第6頁共6頁【2025國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末試題及答案（試卷號(hào)：9】國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》2025220）1．教材第十章是從教師成長(zhǎng)發(fā)展的角度論述教師的管理和制度，其目的是使教師了解自己工作的()。AB．教育觀念CD2．許多教師認(rèn)為，()是熱愛學(xué)生的較高層次的標(biāo)準(zhǔn)。AB．尊重學(xué)生CD3同一目標(biāo)既想爭(zhēng)取，又想回避，常因成敗概率接近而舉棋不定的沖突情境是()。AB．雙避沖突CD4教師的培養(yǎng)體制中，所謂定向型培養(yǎng)是指()。ABCD5.對(duì)自己進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提條件是()。ABCD6句話的意思是，教師必須具有()。ABC．多元化D7科研是()。AB．有意義的，但C．沒有必要，小學(xué)教師的主要職責(zé)是教D8時(shí)，使人因迫于情勢(shì)，不能兩者得兼，從而在心理上產(chǎn)生難于取舍的沖突情境是()。AB．雙避沖突CD9教師的培養(yǎng)體制中，所謂非定向型培養(yǎng)是指()。ABCD10ABC．在快要D．在發(fā)展過程中隨時(shí)可以二、筒答題（1030）11．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的重要作用。答：(1)對(duì)學(xué)生的教育作用；（3）(2(3)(3)對(duì)社會(huì)生活的影響作用；（2）(4（2）12．現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)是怎樣的？答：(1具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識(shí)；（3）(2在何種條件下才能更好地運(yùn)用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的一種知識(shí)類型，也就是具體的教育科學(xué)知識(shí)；(3)(3具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)；（2）(4（2）13教師職業(yè)倦怠的因素。答：(1人、責(zé)任重大。教師既承受著外在期望的壓力又面對(duì)內(nèi)在的角色沖突，加上期望與現(xiàn)實(shí)的差距及職業(yè)的低造創(chuàng)性，使教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠問題；(3)(2)工作環(huán)境：包括教學(xué)情境、組織氣氛等；（3）(3等；（2）(4（2）三、論述題（對(duì)理論觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，要求必須有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的體會(huì)。25）8．請(qǐng)談?wù)劸S護(hù)與增進(jìn)教師心理健康的途徑。答：(1)自我修養(yǎng)的提高。內(nèi)容包括樹立正確的自我認(rèn)識(shí)和自我職業(yè)觀念等。其中教師的自我職業(yè)觀念指?jìng)€(gè)人在教師這個(gè)職業(yè)中所體現(xiàn)出的態(tài)度。一個(gè)人自我的發(fā)展是在具體的生活情況中體現(xiàn)出來的。教師的價(jià)值就是在教育教學(xué)中體現(xiàn)的。教師的心理健康只有在教師生活過程中通過自己與他人的共同努（5）(2)校長(zhǎng)與教育行政的協(xié)助。校長(zhǎng)應(yīng)是教師的教師，就教師的心理健康來說，校長(zhǎng)應(yīng)是健康（5）(3)專家的處理。專家的處理是指（5）(4)社會(huì)支持系統(tǒng)。對(duì)教師的社會(huì)支持應(yīng)表現(xiàn)及時(shí)有效地解決。同時(shí)，教師也要認(rèn)識(shí)到社會(huì)支持的積極作（5（本題要求有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，形式可以多種5）四、分析題（運(yùn)用教師學(xué)的有關(guān)理論，分析案例，回答問題。分析題答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。25）9．蘇2中學(xué)的教師都成為讀書愛好者。問題：請(qǐng)結(jié)合這個(gè)例子，談?wù)勀銓?duì)教師應(yīng)該樹立怎樣的自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的理念？答：(1有一種理論叫“河源論”，即教師要像一條河，河水要源源不斷。教師的素質(zhì)，是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，主要通過后天的學(xué)習(xí)得來的。由于知識(shí)增加的速度和更新的速度加快，對(duì)教師素質(zhì)的要求也不斷變化，這就提出了終身學(xué)習(xí)的必要性。一個(gè)人（10）(2)因此在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們提倡如下理念：第一，發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的；第二，發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長(zhǎng)期的