第三節(jié)學(xué)前兒童社會情感的發(fā)展社會情感的內(nèi)涵社會情感是指伴隨整個社會心理過程產(chǎn)生的心理體驗和心理感受，是一種特殊的社會心理過程，包括情緒、依戀感、愉快感、同情心和責(zé)任感等。嬰兒安全性依戀的發(fā)展是其社會性情感發(fā)展的基礎(chǔ)。1PPT課件第三節(jié)學(xué)前兒童社會情感的發(fā)展社會情感的內(nèi)涵1PPT課嬰幼兒依戀的發(fā)展2PPT課件嬰幼兒依戀的發(fā)展2PPT課件動物世界溫馨的母子親情3PPT課件動物世界溫馨的母子親情3PPT課件人類偉大的母愛——母愛如水，滋潤心田上世紀(jì)感動一代人的電影——《媽媽再愛我一次》主題曲：世上只有媽媽好4PPT課件人類偉大的母愛——母愛如水，滋潤心田上世紀(jì)感動一代人的電影—不同發(fā)展階段的人際關(guān)系親子依戀同伴關(guān)系浪漫關(guān)系婚姻關(guān)系不同的發(fā)展階段5PPT課件不同發(fā)展階段的人際關(guān)系親子依戀同伴關(guān)系浪漫關(guān)系婚姻關(guān)系依戀的發(fā)展三.依戀的主要表現(xiàn)四.依戀的特點五.依戀的發(fā)展階段六.依戀的形成理論七.早期親子依戀的類型八.早期依戀對兒童發(fā)展的意義九.幫助兒童形成良好的依戀二.依戀建立的前提一.依戀的定義6PPT課件依戀的發(fā)展三.依戀的主要表現(xiàn)四.依戀的特點五.依戀的發(fā)展階段

依戀是一種相互關(guān)系；日常同步性在嬰兒與照料者的依戀形成中發(fā)揮了重要作用；一、依戀的定義

依戀是嬰幼兒對其主要撫養(yǎng)者特別親近而不愿意離去的情感，是存在于嬰幼兒與其主要撫養(yǎng)者之間的一種強烈持久的情感聯(lián)系。7PPT課件

依戀是一種相互關(guān)系；一、依戀的定義依戀是嬰幼兒對其主要母親與嬰兒同步化的入睡8PPT課件母親與嬰兒同步化的入睡8PPT課件二、依戀建立的前提識別記憶客體永久性與“人物永久性”9PPT課件二、依戀建立的前提9PPT課件三、依戀的主要表現(xiàn)啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀學(xué)語、抓握、身體接近偎依和跟隨等行為。10PPT課件三、依戀的主要表現(xiàn)10PPT課件四、依戀的特點1、在對象上，依戀具有選擇性2、在行為表現(xiàn)上，依戀者尋求與依戀對象身體親近3、在心理意義上，依戀者可以從中獲得慰藉和安全感。4、在依戀遭到破壞后，產(chǎn)生分離焦慮和痛苦。11PPT課件四、依戀的特點1、在對象上，依戀具有選擇性11PPT

五、依戀的發(fā)展階段基本依戀的發(fā)展階段

（Schaffer）跨文化研究表明，依戀的發(fā)生時間有文化差異和個體差異，但發(fā)展模式卻基本一致。非社會性階段無差別依戀階段特殊依戀階段多重依戀階段6周~6、7個月7~9個月10~18個月0~6周12PPT課件五、依戀的發(fā)展階段基本依戀的發(fā)展階段非社會性階段無差別

六、依戀的形成理論習(xí)性學(xué)理論——我可愛，故愛我英國精神病學(xué)家鮑爾比（1969,1980）為代表的習(xí)性學(xué)理論認(rèn)為，依戀是一套本能反應(yīng)的結(jié)果。13PPT課件六、依戀的形成理論習(xí)性學(xué)理論——我可愛，故愛我13PP勞倫茲的“印刻”反應(yīng)“印刻”現(xiàn)象：年幼者在出生早期的關(guān)鍵期里，天生就能學(xué)會跟隨并依戀一個活動的目標(biāo)（通常是母親）。這是一個自動的過程——幼禽不用教就會跟隨；

印刻只會在幼禽出生后的關(guān)鍵期內(nèi)形成；

印刻是不可逆轉(zhuǎn)的，只要小鵝開始追隨一個特定的目標(biāo)，不管這個目標(biāo)是它的母親還是勞倫茲，它都會一直依戀下去。14PPT課件勞倫茲的“印刻”反應(yīng)“印刻”現(xiàn)象：年幼者在出生早期的關(guān)鍵期里精神分析理論—你喂我，所以我愛你精神分析理論強調(diào)嬰兒在與能夠滿足其生理需要的對象保持接觸時，投入的能量“力比多”的重要性。精神分析理論的代表人物弗洛伊德十分強調(diào)喂養(yǎng)的方式、大小便的舒適和養(yǎng)成良好的排泄習(xí)慣對依戀發(fā)展的影響。而在艾里克森看來，從出生到1.5歲，是建立基本的信任感、克服不信任感的重要階段。15PPT課件精神分析理論—你喂我，所以我愛你15PPT課件社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為撫養(yǎng)者不僅給嬰兒提供了食物，還提供了大量的視覺、聽覺和觸覺等刺激，這成為嬰兒對撫養(yǎng)者產(chǎn)生依戀的基礎(chǔ)。16PPT課件社會學(xué)習(xí)理論16PPT課件認(rèn)知理論——我愛你，因為我熟悉你認(rèn)知理論認(rèn)為，嬰兒的依戀必須具有某些認(rèn)知能力。嬰兒必須學(xué)會區(qū)分環(huán)境中不同的人。嬰兒必須獲得了客體永久性的認(rèn)知能力。17PPT課件認(rèn)知理論——我愛你，因為我熟悉你17PPT課件依戀的測量依戀的測量工具安斯沃斯的陌生情景測驗兒童進行20分鐘的游戲，并使照看者及陌生人進出房間，從而再現(xiàn)出大多數(shù)兒童在生活中會遇到的熟人、陌生人情境變換。觀察兒童行為的三個方面：①探索行為；②對陌生人和分離的反應(yīng)；③與照料者的重聚；測量結(jié)果：安全型、抗拒型、回避型、組織混亂型用于測量1~2歲兒童依戀18PPT課件依戀的測量依戀的測量工具18PPT課件陌生情境測驗的八個情境19PPT課件陌生情境測驗的八個情境19PPT課件20PPT課件20PPT課件21PPT課件21PPT課件22PPT課件22PPT課件23PPT課件23PPT課件24PPT課件24PPT課件25PPT課件25PPT課件七、早期親子依戀的類型安全型依戀（65%）回避型依戀（20%）抗拒型依戀（10%）混亂型依戀

有母親在時，這類嬰兒會在以媽媽為中心進行獨自探索，母親是“安全基地”；當(dāng)母親離開時，嬰兒會有明顯的不安；當(dāng)母親返回時，嬰兒會跑上前，要擁抱等

母親在場時，這類嬰兒對待陌生人很隨和大方

26PPT課件七、早期親子依戀的類型安全型依戀（65%）有安全型依戀（65%）回避型依戀（20%）抗拒型依戀（10%）混亂型依戀

這類兒童對母親在場或不在場影響不大，母親不是“安全基地”；對母親的情感聯(lián)系和依賴較少；

當(dāng)母親離開時，嬰兒很少表現(xiàn)出抑郁；顯得很冷漠；當(dāng)母親返回時，也沒有溫暖的回應(yīng)。對待陌生人有時很隨和大方，有時又很冷漠。

27PPT課件安全型依戀（65%）這類兒童對母親在場或不在場影響不大，母安全型依戀（65%）回避型依戀（20%）抗拒型依戀（10%）混亂型依戀與母親在一起時也無法把母親作為安全探索的基地。母親要離開之前，總有點大驚小怪。顯得很警惕，如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)出極度反抗。母親回來后，表現(xiàn)的很矛盾：想親近母親，又對母親的離去很生氣，發(fā)脾氣，從而抵抗母親的溫暖性安慰。

對陌生人相當(dāng)戒備。28PPT課件安全型依戀（65%）與母親在一起時也無法把母親作為安全探索安全型依戀（65%）回避型依戀（20%）抗拒型依戀（10%）混亂型依戀混合了回避型與抗拒型依戀的特征，對是接近還是回避照料者猶豫不決；他們可能在靠近母親的過程中突然跑掉，也可能在母親接觸他的過程中突然情緒爆發(fā)；29PPT課件安全型依戀（65%）混合了回避型與抗拒型依戀的特征，對是接近八、早期依戀對兒童發(fā)展的意義1、依戀促進了父母與兒童之間的親密性和聯(lián)結(jié)性；2、依戀對象能給嬰兒提供安全感；3、安全的依戀有助于兒童積極探索能力的發(fā)展；4、嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系的發(fā)展。30PPT課件八、早期依戀對兒童發(fā)展的意義30PPT課件九、幫助孩子形成良好的依戀

1、注意“母性敏感期”期間的母子接觸：“母性敏感期”是孩子剛出生的前幾天。

2、盡量避免父母親與孩子的長期分離。特別是6—8個月后的分離，會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

3、父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。

4、父母親對孩子發(fā)出的信號要及時作出反應(yīng)，注意孩子的行為，并給予一定的照顧。31PPT課件九、幫助孩子形成良好的依戀31PPT課件第四節(jié)學(xué)前兒童社會行為技能的發(fā)展親子交往同伴交往32PPT課件第四節(jié)學(xué)前兒童社會行為技能的發(fā)展親子交往32PPT課件

美國合格父母十條標(biāo)準(zhǔn)1.孩子在場，父母不吵架；2.不拿自己的孩子和別人的孩子相比；3.父母之間互相諒解；4.任何時候不對孩子撒謊；5.與孩子之間保持親密無間的關(guān)系；6.孩子的朋友來做客要表示歡迎；7.孩子提出的問題盡量答復(fù)；8.在外人面前不講孩子的過錯；9.觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不過分強調(diào)孩子的缺點；10.對孩子的愛要穩(wěn)定，不動不動就發(fā)脾氣。33PPT課件美國合格父母十條標(biāo)準(zhǔn)33PPT課件親子交往三.親子交往對幼兒心理發(fā)展的影響四.父母的教養(yǎng)類型對幼兒心理發(fā)展的影響二.親子交往的特點一.親子交往的含義34PPT課件親子交往三.親子交往對幼兒心理發(fā)展的影響四.父母的教養(yǎng)類型對一、親子交往的含義親子關(guān)系是指父母與子女的關(guān)系，也可包含隔代親人的關(guān)系。主要包括父母與子女的情感聯(lián)系以及父母的教養(yǎng)方式。狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。35PPT課件一、親子交往的含義35PPT課件二、親子交往的特點1.以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)關(guān)系，親子關(guān)系具有不可替代性、持久性、強迫性。2.親子關(guān)系具有不平等性.3.親子關(guān)系具有情感無私性。36PPT課件二、親子交往的特點1.以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)關(guān)系，親子關(guān)系具有不可三、親子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響良好的親子關(guān)系是兒童身心健康、認(rèn)知能力、個性、社會性發(fā)展的重要保證。1.母子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響安全的依戀關(guān)系母親的年齡37PPT課件三、親子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響良好的親子關(guān)系是兒童身心健康父親對幼兒成長影響研究38PPT課件父親對幼兒成長影響研究38PPT課件

2.父子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響

研究發(fā)現(xiàn)，父親與母親在與子女互動中是有明顯差異的，母親與嬰幼兒互動時，大部分的時間是提供照顧，而父親在大部分時間里都是與子女游玩，而且游玩的方式也與母親不同，父親會玩一些不同尋常，不可預(yù)測且有點粗暴的游戲，而母親則是抱著嬰幼兒、安撫他們、和他們說話、安靜的和他們玩。

39PPT課件

2.父子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響

39PPT課件40PPT課件40PPT課件與較少照顧子女的父親相比，常照顧子女、對教養(yǎng)子女有積極態(tài)度的父親，更可能促進嬰幼兒安全的依戀關(guān)系的建立，他們也更傾向于積極地評價自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子是有能力的。41PPT課件與較少照顧子女的父親相比，常照顧子女、對教養(yǎng)子女有積極態(tài)度的四、父母的教養(yǎng)類型對幼兒心理發(fā)展的影響

42PPT課件四、父母的教養(yǎng)類型對幼兒心理發(fā)展的影響42PPT課件43PPT課件43PPT課件44PPT課件44PPT課件45PPT課件45PPT課件46PPT課件46PPT課件47PPT課件47PPT課件48PPT課件48PPT課件49PPT課件49PPT課件50PPT課件50PPT課件51PPT課件51PPT課件同伴交往三.影響同伴交往發(fā)展的因素四.同伴交往的類型五.同伴交往對幼兒發(fā)展的影響六.同伴接受性研究七.最初的友誼二.同伴交往的發(fā)生發(fā)展的階段一.同伴交往的含義52PPT課件同伴交往三.影響同伴交往發(fā)展的因素四.同伴交往的類型五.同伴一、同伴交往的含義

同伴關(guān)系是指兒童在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種兒童之間的人際關(guān)系.53PPT課件一、同伴交往的含義53PPT課件

最初的交往54PPT課件最初的交往54PPT課件二、同伴交往的發(fā)生發(fā)展的階段1、客體中心階段0-10個月單向的社交行為多把對方當(dāng)玩具對待以物為中心豆豆（9個月）爬到文文（8個月）的身邊，搶走了他玩得叮叮當(dāng)響的一串塑料鑰匙；文文試圖奪回鑰匙，但是沒有成功，他爬回媽媽的身邊，小聲哭了起來。55PPT課件二、同伴交往的發(fā)生發(fā)展的階段豆豆（9個月）爬到文文（8個月）2、簡單互動階段對同伴的行為作出反應(yīng)但多以自我為中心甜甜（14個月）坐在地板上，苗苗（15個月）轉(zhuǎn)過身看著他，對他揮手，叫著“嗒”，苗苗重復(fù)了多次才把甜甜逗笑。苗苗接著不停地叫，而甜甜不停地笑。這樣的游戲一直重復(fù)了12次。56PPT課件甜甜（14個月）坐在地板上，苗苗（15個月）轉(zhuǎn)過身看著他，53、互補性互動階段社會交往的復(fù)雜性提高主要體現(xiàn)在幼兒的游戲中A：我是發(fā)射性機器人。我能從手指處發(fā)射導(dǎo)彈，還能從身體各部分，甚至從腿那兒發(fā)射！B（嘲笑說）：不，你是笨蛋機器人。A（不服氣地）：不，我是發(fā)射性機器人。B：不，你就是笨蛋機器人。A（快哭了）：不，不是這樣！B（意識到A不高興了）：我是狗狗機器人。A（心情轉(zhuǎn)好）：我是老虎機器人。57PPT課件A：我是發(fā)射性機器人。我能從手指處發(fā)射導(dǎo)彈，還能從身體57P4歲幼兒開始交友，5歲幼兒由母愛需要逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ν榈男枰?。同伴關(guān)系開始沖破親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢，逐步成為兒童人際關(guān)系的主要內(nèi)容。4-6歲是同伴關(guān)系形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。58PPT課件58PPT課件幼兒游戲中同伴關(guān)系的發(fā)展（1）3歲左右，兒童游戲中的交往主要是非社會性的，兒童以獨自游戲或平行游戲為主，彼此之間沒有聯(lián)系，各玩各的。（2）4歲左右，聯(lián)合性游戲逐漸增多，并逐漸成為主要游戲形式。（3）5歲以后，合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展。（4）幼兒期同伴交往主要是與同性別的兒童交往，而且，隨著年齡的增長，越來越明顯。59PPT課件59PPT課件三、影響同伴交往發(fā)展的因素什么樣的兒童受/不受歡迎？學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀外表漂亮行為舉止平靜、出色、合作、助人熱情、外向?qū)W習(xí)成績差或成就感低外表沒有吸引力喜怒無常、吹牛、小氣、攻擊性強對人持批評態(tài)度60PPT課件三、影響同伴交往發(fā)展的因素什么樣的兒童受/不受歡迎？學(xué)習(xí)成績2．社交技能61PPT課件2．社交技能61PPT課件父母對幼兒同伴關(guān)系的影響1.直接影響入學(xué)前，父母幫助他們建立有益的同伴關(guān)系。父母也會通過提供如何對他人采取行動的指導(dǎo)來影響兒童的同伴關(guān)系技巧。2.間接影響與父母建立了安全的依戀關(guān)系，有利于積極同伴關(guān)系的建立。親子游戲是提高幼兒同伴交往技巧的有效手段。62PPT課件父母對幼兒同伴關(guān)系的影響62PPT課件四、同伴交往的類型（龐麗娟）受歡迎的幼兒這類幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動，且常表現(xiàn)出友好積極的交往行為，因而受到大多數(shù)同伴的接納、喜愛，具有較高的影響力。63PPT課件四、同伴交往的類型（龐麗娟）受歡迎的幼兒63PPT課件2．被拒絕的幼兒64PPT課件2．被拒絕的幼兒64PPT課件被忽視型幼兒

65PPT課件被忽視型幼兒65PPT課件一般型的幼兒在同伴交往中表現(xiàn)一般，既不是特別主動友好，也不是特別不主動、不友好，同伴有的喜歡他們，有的不喜歡他們，他們既不被同伴特別喜愛、接納，不被特別地忽視拒絕，因此在同伴心目中的地位一般。

66PPT課件一般型的幼兒66PPT課件五、同伴交往對幼兒發(fā)展的影響1、促進兒童社會認(rèn)知和社會交往能力的發(fā)展2、幫助兒童擺脫自我中心，利于兒童自我概念的形成3、同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要4、可以培養(yǎng)兒童良好的人格67PPT課件五、同伴交往對幼兒發(fā)展的影響67PPT課件六、同伴接受性研究同伴關(guān)系的測量直接觀察兒童的行為；詢問其他人：老師或家長；詢問孩子（社會提名法）；“你最喜歡班上哪3個小朋友？”——正提名“你最不喜歡班上哪3個小朋友？”——負提名每個小朋友正提名得分負提名得分68PPT課件六、同伴接受性研究同伴關(guān)系的測量68PPT課件七、最初的友誼幼兒的友誼多數(shù)建立在地理位置接近喜愛共同的活動,或擁有有趣玩具的基礎(chǔ)上。他們對友誼的看法還遠遠不成熟。他們的友誼不持久，不能經(jīng)受住彼此信任的考驗。早期的友誼為兒童提供了社會支持。69PPT課件七、最初的友誼幼兒的友誼多數(shù)建立在地理位置接近喜愛共同的活動Clicktoeditcompanyslogan.謝謝！70PPT課件Clicktoeditcompanyslogan.第三節(jié)學(xué)前兒童社會情感的發(fā)展社會情感的內(nèi)涵社會情感是指伴隨整個社會心理過程產(chǎn)生的心理體驗和心理感受，是一種特殊的社會心理過程，包括情緒、依戀感、愉快感、同情心和責(zé)任感等。嬰兒安全性依戀的發(fā)展是其社會性情感發(fā)展的基礎(chǔ)。71PPT課件第三節(jié)學(xué)前兒童社會情感的發(fā)展社會情感的內(nèi)涵1PPT課嬰幼兒依戀的發(fā)展72PPT課件嬰幼兒依戀的發(fā)展2PPT課件動物世界溫馨的母子親情73PPT課件動物世界溫馨的母子親情3PPT課件人類偉大的母愛——母愛如水，滋潤心田上世紀(jì)感動一代人的電影——《媽媽再愛我一次》主題曲：世上只有媽媽好74PPT課件人類偉大的母愛——母愛如水，滋潤心田上世紀(jì)感動一代人的電影—不同發(fā)展階段的人際關(guān)系親子依戀同伴關(guān)系浪漫關(guān)系婚姻關(guān)系不同的發(fā)展階段75PPT課件不同發(fā)展階段的人際關(guān)系親子依戀同伴關(guān)系浪漫關(guān)系婚姻關(guān)系依戀的發(fā)展三.依戀的主要表現(xiàn)四.依戀的特點五.依戀的發(fā)展階段六.依戀的形成理論七.早期親子依戀的類型八.早期依戀對兒童發(fā)展的意義九.幫助兒童形成良好的依戀二.依戀建立的前提一.依戀的定義76PPT課件依戀的發(fā)展三.依戀的主要表現(xiàn)四.依戀的特點五.依戀的發(fā)展階段

依戀是一種相互關(guān)系；日常同步性在嬰兒與照料者的依戀形成中發(fā)揮了重要作用；一、依戀的定義

依戀是嬰幼兒對其主要撫養(yǎng)者特別親近而不愿意離去的情感，是存在于嬰幼兒與其主要撫養(yǎng)者之間的一種強烈持久的情感聯(lián)系。77PPT課件

依戀是一種相互關(guān)系；一、依戀的定義依戀是嬰幼兒對其主要母親與嬰兒同步化的入睡78PPT課件母親與嬰兒同步化的入睡8PPT課件二、依戀建立的前提識別記憶客體永久性與“人物永久性”79PPT課件二、依戀建立的前提9PPT課件三、依戀的主要表現(xiàn)啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀學(xué)語、抓握、身體接近偎依和跟隨等行為。80PPT課件三、依戀的主要表現(xiàn)10PPT課件四、依戀的特點1、在對象上，依戀具有選擇性2、在行為表現(xiàn)上，依戀者尋求與依戀對象身體親近3、在心理意義上，依戀者可以從中獲得慰藉和安全感。4、在依戀遭到破壞后，產(chǎn)生分離焦慮和痛苦。81PPT課件四、依戀的特點1、在對象上，依戀具有選擇性11PPT

五、依戀的發(fā)展階段基本依戀的發(fā)展階段

（Schaffer）跨文化研究表明，依戀的發(fā)生時間有文化差異和個體差異，但發(fā)展模式卻基本一致。非社會性階段無差別依戀階段特殊依戀階段多重依戀階段6周~6、7個月7~9個月10~18個月0~6周82PPT課件五、依戀的發(fā)展階段基本依戀的發(fā)展階段非社會性階段無差別

六、依戀的形成理論習(xí)性學(xué)理論——我可愛，故愛我英國精神病學(xué)家鮑爾比（1969,1980）為代表的習(xí)性學(xué)理論認(rèn)為，依戀是一套本能反應(yīng)的結(jié)果。83PPT課件六、依戀的形成理論習(xí)性學(xué)理論——我可愛，故愛我13PP勞倫茲的“印刻”反應(yīng)“印刻”現(xiàn)象：年幼者在出生早期的關(guān)鍵期里，天生就能學(xué)會跟隨并依戀一個活動的目標(biāo)（通常是母親）。這是一個自動的過程——幼禽不用教就會跟隨；

印刻只會在幼禽出生后的關(guān)鍵期內(nèi)形成；

印刻是不可逆轉(zhuǎn)的，只要小鵝開始追隨一個特定的目標(biāo)，不管這個目標(biāo)是它的母親還是勞倫茲，它都會一直依戀下去。84PPT課件勞倫茲的“印刻”反應(yīng)“印刻”現(xiàn)象：年幼者在出生早期的關(guān)鍵期里精神分析理論—你喂我，所以我愛你精神分析理論強調(diào)嬰兒在與能夠滿足其生理需要的對象保持接觸時，投入的能量“力比多”的重要性。精神分析理論的代表人物弗洛伊德十分強調(diào)喂養(yǎng)的方式、大小便的舒適和養(yǎng)成良好的排泄習(xí)慣對依戀發(fā)展的影響。而在艾里克森看來，從出生到1.5歲，是建立基本的信任感、克服不信任感的重要階段。85PPT課件精神分析理論—你喂我，所以我愛你15PPT課件社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為撫養(yǎng)者不僅給嬰兒提供了食物，還提供了大量的視覺、聽覺和觸覺等刺激，這成為嬰兒對撫養(yǎng)者產(chǎn)生依戀的基礎(chǔ)。86PPT課件社會學(xué)習(xí)理論16PPT課件認(rèn)知理論——我愛你，因為我熟悉你認(rèn)知理論認(rèn)為，嬰兒的依戀必須具有某些認(rèn)知能力。嬰兒必須學(xué)會區(qū)分環(huán)境中不同的人。嬰兒必須獲得了客體永久性的認(rèn)知能力。87PPT課件認(rèn)知理論——我愛你，因為我熟悉你17PPT課件依戀的測量依戀的測量工具安斯沃斯的陌生情景測驗兒童進行20分鐘的游戲，并使照看者及陌生人進出房間，從而再現(xiàn)出大多數(shù)兒童在生活中會遇到的熟人、陌生人情境變換。觀察兒童行為的三個方面：①探索行為；②對陌生人和分離的反應(yīng)；③與照料者的重聚；測量結(jié)果：安全型、抗拒型、回避型、組織混亂型用于測量1~2歲兒童依戀88PPT課件依戀的測量依戀的測量工具18PPT課件陌生情境測驗的八個情境89PPT課件陌生情境測驗的八個情境19PPT課件90PPT課件20PPT課件91PPT課件21PPT課件92PPT課件22PPT課件93PPT課件23PPT課件94PPT課件24PPT課件95PPT課件25PPT課件七、早期親子依戀的類型安全型依戀（65%）回避型依戀（20%）抗拒型依戀（10%）混亂型依戀

有母親在時，這類嬰兒會在以媽媽為中心進行獨自探索，母親是“安全基地”；當(dāng)母親離開時，嬰兒會有明顯的不安；當(dāng)母親返回時，嬰兒會跑上前，要擁抱等

母親在場時，這類嬰兒對待陌生人很隨和大方

96PPT課件七、早期親子依戀的類型安全型依戀（65%）有安全型依戀（65%）回避型依戀（20%）抗拒型依戀（10%）混亂型依戀

這類兒童對母親在場或不在場影響不大，母親不是“安全基地”；對母親的情感聯(lián)系和依賴較少；

當(dāng)母親離開時，嬰兒很少表現(xiàn)出抑郁；顯得很冷漠；當(dāng)母親返回時，也沒有溫暖的回應(yīng)。對待陌生人有時很隨和大方，有時又很冷漠。

97PPT課件安全型依戀（65%）這類兒童對母親在場或不在場影響不大，母安全型依戀（65%）回避型依戀（20%）抗拒型依戀（10%）混亂型依戀與母親在一起時也無法把母親作為安全探索的基地。母親要離開之前，總有點大驚小怪。顯得很警惕，如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)出極度反抗。母親回來后，表現(xiàn)的很矛盾：想親近母親，又對母親的離去很生氣，發(fā)脾氣，從而抵抗母親的溫暖性安慰。

對陌生人相當(dāng)戒備。98PPT課件安全型依戀（65%）與母親在一起時也無法把母親作為安全探索安全型依戀（65%）回避型依戀（20%）抗拒型依戀（10%）混亂型依戀混合了回避型與抗拒型依戀的特征，對是接近還是回避照料者猶豫不決；他們可能在靠近母親的過程中突然跑掉，也可能在母親接觸他的過程中突然情緒爆發(fā)；99PPT課件安全型依戀（65%）混合了回避型與抗拒型依戀的特征，對是接近八、早期依戀對兒童發(fā)展的意義1、依戀促進了父母與兒童之間的親密性和聯(lián)結(jié)性；2、依戀對象能給嬰兒提供安全感；3、安全的依戀有助于兒童積極探索能力的發(fā)展；4、嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系的發(fā)展。100PPT課件八、早期依戀對兒童發(fā)展的意義30PPT課件九、幫助孩子形成良好的依戀

1、注意“母性敏感期”期間的母子接觸：“母性敏感期”是孩子剛出生的前幾天。

2、盡量避免父母親與孩子的長期分離。特別是6—8個月后的分離，會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

3、父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。

4、父母親對孩子發(fā)出的信號要及時作出反應(yīng)，注意孩子的行為，并給予一定的照顧。101PPT課件九、幫助孩子形成良好的依戀31PPT課件第四節(jié)學(xué)前兒童社會行為技能的發(fā)展親子交往同伴交往102PPT課件第四節(jié)學(xué)前兒童社會行為技能的發(fā)展親子交往32PPT課件

美國合格父母十條標(biāo)準(zhǔn)1.孩子在場，父母不吵架；2.不拿自己的孩子和別人的孩子相比；3.父母之間互相諒解；4.任何時候不對孩子撒謊；5.與孩子之間保持親密無間的關(guān)系；6.孩子的朋友來做客要表示歡迎；7.孩子提出的問題盡量答復(fù)；8.在外人面前不講孩子的過錯；9.觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不過分強調(diào)孩子的缺點；10.對孩子的愛要穩(wěn)定，不動不動就發(fā)脾氣。103PPT課件美國合格父母十條標(biāo)準(zhǔn)33PPT課件親子交往三.親子交往對幼兒心理發(fā)展的影響四.父母的教養(yǎng)類型對幼兒心理發(fā)展的影響二.親子交往的特點一.親子交往的含義104PPT課件親子交往三.親子交往對幼兒心理發(fā)展的影響四.父母的教養(yǎng)類型對一、親子交往的含義親子關(guān)系是指父母與子女的關(guān)系，也可包含隔代親人的關(guān)系。主要包括父母與子女的情感聯(lián)系以及父母的教養(yǎng)方式。狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。105PPT課件一、親子交往的含義35PPT課件二、親子交往的特點1.以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)關(guān)系，親子關(guān)系具有不可替代性、持久性、強迫性。2.親子關(guān)系具有不平等性.3.親子關(guān)系具有情感無私性。106PPT課件二、親子交往的特點1.以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)關(guān)系，親子關(guān)系具有不可三、親子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響良好的親子關(guān)系是兒童身心健康、認(rèn)知能力、個性、社會性發(fā)展的重要保證。1.母子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響安全的依戀關(guān)系母親的年齡107PPT課件三、親子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響良好的親子關(guān)系是兒童身心健康父親對幼兒成長影響研究108PPT課件父親對幼兒成長影響研究38PPT課件

2.父子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響

研究發(fā)現(xiàn)，父親與母親在與子女互動中是有明顯差異的，母親與嬰幼兒互動時，大部分的時間是提供照顧，而父親在大部分時間里都是與子女游玩，而且游玩的方式也與母親不同，父親會玩一些不同尋常，不可預(yù)測且有點粗暴的游戲，而母親則是抱著嬰幼兒、安撫他們、和他們說話、安靜的和他們玩。

109PPT課件

2.父子關(guān)系對幼兒心理發(fā)展的影響

39PPT課件110PPT課件40PPT課件與較少照顧子女的父親相比，常照顧子女、對教養(yǎng)子女有積極態(tài)度的父親，更可能促進嬰幼兒安全的依戀關(guān)系的建立，他們也更傾向于積極地評價自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子是有能力的。111PPT課件與較少照顧子女的父親相比，常照顧子女、對教養(yǎng)子女有積極態(tài)度的四、父母的教養(yǎng)類型對幼兒心理發(fā)展的影響

112PPT課件四、父母的教養(yǎng)類型對幼兒心理發(fā)展的影響42PPT課件113PPT課件43PPT課件114PPT課件44PPT課件115PPT課件45PPT課件116PPT課件46PPT課件117PPT課件47PPT課件118PPT課件48PPT課件119PPT課件49PPT課件120PPT課件50PPT課件121PPT課件51PPT課件同伴交往三.影響同伴交往發(fā)展的因素四.同伴交往的類型五.同伴交往對幼兒發(fā)展的影響六.同伴接受性研究七.最初的友誼二.同伴交往的發(fā)生發(fā)展的階段一.同伴交往的含義122PPT課件同伴交往三.影響同伴交往發(fā)展的因素四.同伴交往的類型五.同伴一、同伴交往的含義

同伴關(guān)系是指兒童在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種兒童之間的人際關(guān)系.123PPT課件一、同伴交往的含義53PPT課件

最初的交往124PPT課件最初的交往54PPT課件二、同伴交往的發(fā)生發(fā)展的階段1、客體中心階段0-10個月單向的社交行為多把對方當(dāng)玩具對待以物為中心豆豆（9個月）爬到文文（8個月）的身邊，搶走了他玩得叮叮當(dāng)響的一串塑料鑰匙；文文試圖奪回鑰匙，但是沒有成功，他爬回媽媽的身邊，小聲哭了起來。125PPT課件二、同伴交往的發(fā)生發(fā)展的階段豆豆（9個月）爬到文文（8個月）2、簡單互動階段對同伴的行為作出反應(yīng)但多以自我為中心甜甜（14個月）坐在地板上，苗苗（15個月）轉(zhuǎn)過身看著他，對他揮手，叫著“嗒”，苗苗重復(fù)了多次才把甜甜逗笑。苗苗接著不停地叫，而甜甜不停地笑。這樣的游戲一直重復(fù)了12次。126PPT課件甜甜（14個月）坐在地板上，苗苗（15個月）轉(zhuǎn)過身看著他，53、互補性互動階段社會交往的復(fù)雜性提高主要體現(xiàn)在幼兒的游戲中A：我是發(fā)射性機器人。我能從手指處發(fā)射導(dǎo)彈，還能從身體各部分，甚至從腿那兒發(fā)射！B（嘲笑說）：不，你是笨蛋機器人。A（不服氣地）：不，我是發(fā)射性機器人。B：不，你就是笨蛋機器人。A（快哭了）：不，不是這樣！B（意識到A不高興了）：我是狗狗機器人。A（心情轉(zhuǎn)好）：我是老虎機器人。127PPT課件A：我是發(fā)射性機器人。我能從手指處發(fā)射導(dǎo)彈，還能從身體57P4歲幼兒開始交友，5歲幼兒由母愛需要逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ν榈男枰?。同伴關(guān)系開始沖破親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢，逐步成為兒童人際關(guān)系的主要內(nèi)容。4-6歲是同伴關(guān)系