英語(yǔ)教學(xué)改革的高職外貿(mào)職場(chǎng)現(xiàn)在狀況論文〔共2篇〕第1篇:高職外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)改革的理論與研究本文通過(guò)客觀分析外貿(mào)職場(chǎng)現(xiàn)在狀況，從外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)理論出發(fā)，分析教學(xué)資料、師資以及學(xué)生理論能力中所存在的不足，嘗試外貿(mào)英語(yǔ)學(xué)時(shí)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法、外貿(mào)輔助課程教學(xué)等層面的改革,探尋求索解決問(wèn)題的對(duì)策，考慮構(gòu)建職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)形式的途徑。當(dāng)前，隨著海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展遭到越來(lái)越廣泛的關(guān)注，作為海西的主體核心省份，福建省的外貿(mào)形勢(shì)也正快速發(fā)展，外貿(mào)人才的培養(yǎng)成為諸多福建高職院校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃重點(diǎn)。對(duì)于怎樣授好外貿(mào)英語(yǔ)這門課，諸多同行已先后從教學(xué)的不同層面進(jìn)行深切進(jìn)入分析。本文重要結(jié)合筆者從事外貿(mào)工作的經(jīng)歷體驗(yàn)以及四年的外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)會(huì)，從新審視高職院校外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，在外貿(mào)英語(yǔ)學(xué)時(shí)設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容與方法改革等方面進(jìn)行嘗試和探尋求索。1.外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1教學(xué)資料內(nèi)容側(cè)重函電理論，與外貿(mào)活動(dòng)理論聯(lián)絡(luò)不夠親密本院外貿(mào)英語(yǔ)是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課，教學(xué)資料選用劉杰英主編的〔商務(wù)英語(yǔ)函電與單證〕〔大連理工出版社〕，全書(shū)分為函電篇與單證篇，由函電理論以及單證明踐構(gòu)成，全書(shū)函電理論內(nèi)容偏多，語(yǔ)言知識(shí)冗雜，而單證明踐部分則顯得份量不夠，與外貿(mào)流程有關(guān)的內(nèi)容以及案例分析也比較少。比方，“很高興做某事〞教學(xué)資料里列出：take(have)thepleasuretodo,takethepleasureofdoing,takepleasureindoing等；希望做某事：bedesiroustodo,bedesirousofdoing,haveadesiretodo,beeagertodo,beanxioustodo等，這么多種同義表達(dá)法在現(xiàn)代外貿(mào)實(shí)際操作時(shí)，可能都用不上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的函電基礎(chǔ)有所加強(qiáng)，但實(shí)際單證操作能力卻提升很慢。1.2課時(shí)設(shè)置不合理筆者對(duì)多所高職學(xué)校的調(diào)查了解到，大多數(shù)學(xué)校外貿(mào)函電的課時(shí)數(shù)與理論課課時(shí)幾乎等同，而為將來(lái)外貿(mào)工作培養(yǎng)操作技能的實(shí)際操練課，即實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)所占的比例不夠〔如表一所示〕。1.3外貿(mào)輔助課程未引起看重以下為本學(xué)期本院學(xué)生的單證課教學(xué)調(diào)查分析：第一階段：前提：學(xué)生已基本把握L/C、S/C內(nèi)容以及單證填制要求要求：根據(jù)L/C，在所給的紙質(zhì)單證表格中填內(nèi)容表格數(shù)：CommercialInvoice,PackingList,BillofExchange,B/L,CO,InsurancePolicy,Beneficiary’sCertificate,ShippingAdvice完成情況：90%的學(xué)生能夠在45分鐘內(nèi)完成第二階段：前提：學(xué)生已基本把握L/C、S/C內(nèi)容以及單證填制要求，初次利用電腦操作，進(jìn)行制單要求：根據(jù)L/C，用EXCEL克己裝箱單〔產(chǎn)品種類8種〕表格數(shù)：PackingList時(shí)間：16.7%的學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成第三階段：前提：學(xué)生已基本把握L/C、S/C內(nèi)容以及單證填制要求，經(jīng)太多次電腦理論制單要求：根據(jù)L/C，克己?jiǎn)巫C〔產(chǎn)品種類8種〕表格數(shù)：CommercialInvoice,PackingList,BillofExchange,B/L,CO,InsurancePolicy,Beneficiary’sCertificate,ShippingAdvice時(shí)間：80%的學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成筆者在最近幾年的單證明踐課中，發(fā)現(xiàn)最讓學(xué)生頭疼的有時(shí)候并不是跟單內(nèi)容，而是電腦操作方面的困難。比方上述的第二個(gè)階段調(diào)查中，在給學(xué)生分析完合同或信譽(yù)證要求后，讓學(xué)生作一份簡(jiǎn)單的裝箱單，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，即便他們對(duì)裝箱單繕制的要求和內(nèi)容很熟悉，但是制單經(jīng)過(guò)卻困難重重，他們所碰到的大部分問(wèn)題是怎樣操作WORD或者EXCEL文檔，電腦辦公軟件的不純熟導(dǎo)致工作效率大大降低。1.4教學(xué)手段不夠多元化經(jīng)太多年的教學(xué)改革，大多數(shù)院校都加大教學(xué)投入，完善與教學(xué)內(nèi)容配套的硬件設(shè)備，當(dāng)前，絕大多數(shù)的外貿(mào)英語(yǔ)課都根據(jù)職業(yè)需務(wù)實(shí)行多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、案例教學(xué)等，這些教學(xué)手段對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)言點(diǎn)起到積極作用，但同時(shí)，也存在一些不足之處，學(xué)生對(duì)部分難度較大的或者偏理論的專業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法有效深切進(jìn)入的吸收，課堂教學(xué)缺乏直觀的實(shí)物，這個(gè)在某些水平上延緩了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期。2.教學(xué)改革的幾點(diǎn)考慮2.1教學(xué)資料的合理運(yùn)用在教學(xué)資料的選用上要切合實(shí)際。當(dāng)前大多數(shù)函電教學(xué)資料內(nèi)容多有反復(fù)且相對(duì)滯后，老師在授課時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況酌情采用增補(bǔ)、刪減、置換、重組等辦法，靈敏綜合各類外貿(mào)專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)中不斷添加和調(diào)整與國(guó)際貿(mào)易相吻合的教學(xué)內(nèi)容。以函電教學(xué)資料中的一個(gè)章節(jié)〔ConclusionofBusiness〕為例，本章節(jié)包含合同確認(rèn)與寄送合同的信函，老師在授課時(shí)，假如單靠“教教學(xué)資料〞，顯然無(wú)法讓學(xué)生在宏觀上從整體把握跟合同相關(guān)的背景，因而老師應(yīng)補(bǔ)充相應(yīng)實(shí)用內(nèi)容，比方外銷合同格式、合同內(nèi)容〔如品名規(guī)格、包裝方式、嘜頭構(gòu)成、價(jià)格構(gòu)成、付款方式等〕、備注條款翻譯、填制外銷合同、外銷與內(nèi)銷采購(gòu)合同的區(qū)別等。2.2課時(shí)設(shè)置的合理性與平衡性筆者以為合理的外貿(mào)課課時(shí)分布應(yīng)為函電起碼，單證明踐多，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)最多。教學(xué)資料中外貿(mào)函電部分大都夸張知識(shí)點(diǎn)，份量過(guò)重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)重心偏移。而實(shí)際上，在職場(chǎng)中的函電往往是簡(jiǎn)潔明了，以求高效，以至越來(lái)越多的客人直接采用Skype或者M(jìn)SN與外貿(mào)業(yè)務(wù)員發(fā)信息或?qū)υ?。這個(gè)時(shí)候，若還是根據(jù)教學(xué)材料要求花那么大篇幅來(lái)寫函電，無(wú)疑大大降低工作效率。因而，外貿(mào)函電的科任教師在給學(xué)生授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生看清楚實(shí)際需求，夠用就好，避免照本宣科。以上之所以提到減少函電課課時(shí)，還有一個(gè)原因在于能夠利用實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)來(lái)與其相輔相成。在開(kāi)始實(shí)訓(xùn)授課時(shí)，處于不同的業(yè)務(wù)流程下，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際狀態(tài)和模仿的市場(chǎng)環(huán)境需要到函電教學(xué)材料中查找自己所需要的函電模板，當(dāng)場(chǎng)熟悉寫作要求，以加深印象，課后再自己加以穩(wěn)固。以下圖是本院近四年外貿(mào)英語(yǔ)課時(shí)改革對(duì)照?qǐng)D。隨著教學(xué)的展開(kāi)，筆者發(fā)現(xiàn)，少量的理論課時(shí)無(wú)法知足學(xué)生的就業(yè)要求，于是增長(zhǎng)了制單理論以及實(shí)訓(xùn)課時(shí)。實(shí)訓(xùn)的重要內(nèi)容是利用國(guó)際貿(mào)易綜合模仿軟件，模仿外貿(mào)的國(guó)際環(huán)境，將班級(jí)學(xué)生分角色〔工廠、出口商、進(jìn)口商、進(jìn)出口地銀行、商檢局、海關(guān)、貨代等〕完成不同業(yè)務(wù)項(xiàng)目下的流程操作，熟悉國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，并領(lǐng)會(huì)不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的詳細(xì)工作和互動(dòng)關(guān)系。事實(shí)表示清楚，經(jīng)過(guò)本院的課時(shí)改革，學(xué)生就業(yè)后的頂崗能力有了明顯提升。2.3輔助課程的補(bǔ)充〔1〕外貿(mào)英語(yǔ)單證操作對(duì)電腦有較高的要求，因而，應(yīng)增設(shè)配套教學(xué)，如：①掃除電腦盲區(qū)，純熟操作普通辦公軟件，十分是excel表格的復(fù)雜計(jì)算與分析；②假如條件允許的話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop或Coreldraw等平面美工設(shè)計(jì)與處理技巧，這樣工作時(shí)就能夠隨時(shí)隨地根據(jù)客戶要求進(jìn)行圖片確認(rèn)，提升效率；〔2〕邀請(qǐng)企業(yè)一線工作人員來(lái)學(xué)校開(kāi)外貿(mào)專業(yè)講座，如業(yè)務(wù)員流程操作規(guī)范、跟單細(xì)則、報(bào)關(guān)部工作職責(zé)、合同信譽(yù)證及結(jié)匯經(jīng)過(guò)中的陷阱躲避、報(bào)價(jià)的及時(shí)性針對(duì)性與專業(yè)性等，讓學(xué)生愈加深切進(jìn)入全面的了解外貿(mào)，這將為今后的工作增加又一大砝碼。〔3〕外貿(mào)的教學(xué)內(nèi)容不僅僅僅是教一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)營(yíng)銷人員的綜合素質(zhì)，要有對(duì)工作的細(xì)心與上進(jìn)心，對(duì)客戶的耐心與責(zé)任心以及各種營(yíng)銷交際手段和為人處世技巧。因而，在教學(xué)內(nèi)容上要根據(jù)職業(yè)需求制訂相應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃，比方讓學(xué)生一起討論怎樣博得客戶信任，怎樣正確使用餐桌英語(yǔ)，怎樣在適宜的節(jié)日生日送出問(wèn)候，怎樣更好的尋找和效勞客戶，怎樣協(xié)調(diào)工廠、公司與客戶間的關(guān)系等等。2.4教學(xué)手段的合理運(yùn)用2.4.1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主要性首先，外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)很主要的也是基本的環(huán)節(jié)是怎樣上網(wǎng)找客戶，而這個(gè)環(huán)節(jié)離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)是不行的。老師能夠帶著學(xué)生一起瀏覽一些常用B2B網(wǎng)站，如，讓學(xué)生了解產(chǎn)品的分類，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品目錄的構(gòu)成，怎樣搜索供給商與采購(gòu)商，以及alibaba會(huì)員制度等的邊沿知識(shí)的補(bǔ)充。這些信息不僅讓學(xué)生零間隔的接觸外貿(mào)，更為以后的詢盤、報(bào)盤、還盤的寫作內(nèi)容提供現(xiàn)實(shí)參考。其次，上課時(shí)碰到的問(wèn)題，學(xué)生能夠當(dāng)場(chǎng)快速上網(wǎng)得到答案:，節(jié)約時(shí)間。比方，在說(shuō)到廣交會(huì)或者各類國(guó)外展會(huì)時(shí)，學(xué)生就能夠跟著教師的課堂進(jìn)度直接瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，便于理解。網(wǎng)絡(luò)對(duì)單證教學(xué)也具有同樣的主要性。再者，課后，老師能夠在一個(gè)固定的郵箱或者相關(guān)網(wǎng)站上上傳有關(guān)外貿(mào)的入門知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的不同基礎(chǔ)需求，下載學(xué)習(xí)，并上傳學(xué)習(xí)中碰到的難題。2.4.2實(shí)物道具的展現(xiàn)外貿(mào)的職業(yè)性與理論性比較突出，故老師在授課時(shí)單靠講解勢(shì)必使學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水。例如關(guān)于包裝方式，比較實(shí)用的有OPP袋、PE袋、氣泡袋、保麗龍、珍珠棉、彩卡、彩標(biāo)、彩盒、吊卡、白內(nèi)盒、外箱等，筆者在給學(xué)生講解這部分內(nèi)容的時(shí)候，采用的方式是一律用現(xiàn)有物品在課堂上擺設(shè)，讓學(xué)生更逼真地感受，更直觀地學(xué)習(xí)。另外，在講授有關(guān)LOGO印刷的內(nèi)容，可以以直接向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)道具，讓他們了解熱轉(zhuǎn)印、絲網(wǎng)印、彈性轉(zhuǎn)印、植絨燙花等的內(nèi)容，由于這些東西都是日常生活中隨手可得的。理論證明，實(shí)物教學(xué)法愈加形象直觀，而且事實(shí)便捷、感染力強(qiáng)，能有效縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！鐾趵螓惪萍贾赂幌?qū)?011年11期第2篇:淺析外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)一體化的加強(qiáng)以及中國(guó)參加世界貿(mào)易組織,企業(yè)將面臨更多的競(jìng)爭(zhēng)。本文從教學(xué)特點(diǎn)、方法及發(fā)展趨勢(shì)等方面討論了怎樣提升外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué),進(jìn)而為企業(yè)培養(yǎng)更多更好的外貿(mào)人才。一、引言隨著一體化的加強(qiáng)以及中國(guó)參加世界貿(mào)易組織,我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)已完全融入世界經(jīng)濟(jì)體系之中,外貿(mào)企業(yè)將更多、更直接地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。要想在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)取勝,企業(yè)必需擁有一批既懂外貿(mào)專業(yè)知識(shí),又有較高商務(wù)英語(yǔ)水平的外貿(mào)實(shí)用型人才。而在對(duì)這些人才的培養(yǎng)中,外貿(mào)英語(yǔ)是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。許多學(xué)生覺(jué)得外貿(mào)英語(yǔ)這門課很難學(xué),內(nèi)容冗雜,既要懂英語(yǔ),又要懂外貿(mào)業(yè)務(wù),一些內(nèi)容要死記硬背,而一些業(yè)務(wù)知識(shí)又會(huì)隨著時(shí)間不斷變化。外貿(mào)英語(yǔ)真的這么難學(xué)嗎?其實(shí)否則,每門學(xué)科都有它的特點(diǎn)。依筆者淺見(jiàn),只要我們當(dāng)教師的熟悉了外貿(mào)英語(yǔ)這門課的特點(diǎn)以及其教學(xué)方法,還是能夠變難為易,讓學(xué)生輕松把握這門課的內(nèi)容并應(yīng)用自若的。二、外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的骨干課程,外貿(mào)英語(yǔ)既是一門主要的專業(yè)課,同時(shí)也是一門主要的語(yǔ)言技能課。集外貿(mào)與英語(yǔ)于一身,它要請(qǐng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者既要把握一定的外貿(mào)專業(yè)知識(shí),更要具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,由于整個(gè)的業(yè)務(wù)流程,由建立業(yè)務(wù)關(guān)系到實(shí)際的會(huì)談,由合同的簽訂到最后合同的履行等各個(gè)方面均離不開(kāi)英語(yǔ)。長(zhǎng)期以來(lái),由于眾多因素,外貿(mào)英語(yǔ)的教學(xué)還不能完全適應(yīng)我們國(guó)家對(duì)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展的需要。為了到達(dá)這一要求,真正培養(yǎng)出符合需要的人才,老師在其中起著非同一般的作用,而這在很大水平上又取決于他們對(duì)這門學(xué)科的理解及運(yùn)用。作為專業(yè)語(yǔ)言的教學(xué)者,我們應(yīng)明白外貿(mào)英語(yǔ)的教學(xué)絕不是單純地教授語(yǔ)言知識(shí)或業(yè)務(wù)知識(shí),而是應(yīng)著重于從向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)言、專業(yè)知識(shí)的教授過(guò)渡到對(duì)這些知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其與客戶溝通這一目的。要到達(dá)上述目的,我們首先必需對(duì)這門課自己有深切進(jìn)入的理解?？偨Y(jié)多年的教學(xué)工作經(jīng)歷體驗(yàn),筆者以為外貿(mào)英語(yǔ)這門課程的構(gòu)造能夠分為兩大塊:第一大塊是交易環(huán)節(jié),包含建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、報(bào)盤、還盤、訂購(gòu)直至交易的達(dá)成、簽約等,其中尤以詢盤、報(bào)盤、還盤和合同內(nèi)容為主,在這一部分里除了要了解詳細(xì)環(huán)節(jié)以外,還要熟悉一些基本的或常用的術(shù)語(yǔ)或句型的用法。第二大塊是交易條款,這里可分為幾個(gè)部分:支付、裝運(yùn)(含包裝)、保險(xiǎn)和索賠,其中尤以支付和裝運(yùn)(含包裝)為主。支付中要把握各種不同的支付方式的表達(dá)及運(yùn)用,既要對(duì)匯付和托收有所了解,只要這樣能力根據(jù)需要寫出正確的有關(guān)支付方式的信函,也要對(duì)信譽(yù)證的各個(gè)環(huán)節(jié)包含信譽(yù)證的各方當(dāng)事人、信譽(yù)證的各項(xiàng)條款、條款與條款之間的銜接、開(kāi)證、審證以及怎樣擬寫要求修改信譽(yù)證的信函等都必需了如指掌。裝運(yùn)中的裝運(yùn)期、裝運(yùn)港與目的港、轉(zhuǎn)船與分裝、嘜頭、常用的包裝容器與包裝方式的表達(dá)、裝運(yùn)通知和裝運(yùn)指導(dǎo)的基本內(nèi)容等也同樣不可忽略。這兩章中除了詞、句的表達(dá)外,有關(guān)條款的理解和運(yùn)用應(yīng)作為重點(diǎn)。至于保險(xiǎn),只要把握了險(xiǎn)其余名稱,以及cover、insure、coverage、insurance等幾個(gè)本文關(guān)鍵詞語(yǔ)的用法、投保金額的表達(dá)和幾個(gè)重要的保險(xiǎn)條款的名稱(如CIC、ICC等),其它內(nèi)容略知一些即可。三、外貿(mào)英語(yǔ)教學(xué)方法外貿(mào)英語(yǔ)是運(yùn)用一種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)外貿(mào)專業(yè)知識(shí),要讓學(xué)生能夠?qū)W好、用好外貿(mào)英語(yǔ),具備一定的國(guó)際商務(wù)會(huì)談與獨(dú)立操作實(shí)際業(yè)務(wù)的能力,把握一定的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)相當(dāng)主要。因而,我們?cè)谠敿?xì)講解每一章節(jié)的課文之前,首先應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明每一章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、目的與要求,明確這一章節(jié)將要牽涉的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和/或交易條款的有關(guān)規(guī)定,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之前能對(duì)整章的重要內(nèi)容有所了解,其次才是在每一課的教學(xué)中提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的及應(yīng)把握的重點(diǎn)、難點(diǎn),教誨學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)將這些專業(yè)的內(nèi)容精確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)并傳遞給別人。在教授教學(xué)材料知識(shí)的同時(shí),我們還要將教學(xué)資料中沒(méi)有系統(tǒng)講授而在實(shí)際工作中必定牽涉到的知識(shí)納入其中,隨時(shí)補(bǔ)充分際業(yè)務(wù)中的新動(dòng)向、新做法,并將外貿(mào)英語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)與會(huì)談技巧、操作技巧等有機(jī)結(jié)合,充足運(yùn)用提示、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論和模仿等方法,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)與訓(xùn)練;通過(guò)讓他們獨(dú)立策劃書(shū)信會(huì)談與口頭商量,擬寫合約及制造單據(jù)等,加大語(yǔ)言訓(xùn)練的比重和力度,增加才華和積累經(jīng)歷體驗(yàn),提升他們靈敏分析和解決問(wèn)題的能力,提升學(xué)習(xí)的效率。作為一門專業(yè)課,外貿(mào)英語(yǔ)有它自己的專業(yè)特點(diǎn),但同時(shí)作為一門語(yǔ)言課,它又必需遵守語(yǔ)言學(xué)的規(guī)律。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面,我們應(yīng)結(jié)合這門課的特點(diǎn)與教學(xué)對(duì)象的實(shí)際水平,著重于重點(diǎn)詞匯和句型的介紹,切忌泛而廣。在授課時(shí)我們能夠針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn),采取多種教學(xué)方法使教學(xué)內(nèi)容粗淺易懂,易于把握。譬如在每一章節(jié)的開(kāi)始,我們能夠首先提取典型的單詞和句型,對(duì)其用法進(jìn)行講解,然后再貫穿到每一篇課文中去,結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容口、筆頭反復(fù)運(yùn)用,給學(xué)生留下的印象天然就很深刻了。每個(gè)章節(jié)解決的問(wèn)題不同,因而具有代表性的詞、句也就不同,如報(bào)盤一章中的offer作動(dòng)詞和名詞用時(shí)的兩個(gè)句型;信譽(yù)證一章中的有關(guān)開(kāi)證句型;以及保險(xiǎn)一章中重要由cover表達(dá)的投保句型等等。其次,我們能夠采取比較法。外貿(mào)英語(yǔ)中一些常用詞意思相近,但用法上差異不同很大,對(duì)于這些詞我們能夠通過(guò)比較其異同點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生把握其用法。如appreciate和thank都能夠表示感激,但多數(shù)情況下appreciate感激的是別人將要為你做的某件事情,賓語(yǔ)為表達(dá)事情的it、動(dòng)名詞、名詞等;而thank多用于收到東西和遭到幫助后表示感激,賓語(yǔ)是人。再如提醒某人留意某事,我們能夠用“Adirects/calls/invites/drawsB’sattentiontosth.〞,還能夠用“Abringssth.toB’sattention〞,兩個(gè)句子意思一樣,但在構(gòu)造上卻有很大差異不同。除此之外同一個(gè)attention在這兩個(gè)句子中都表示“留意、關(guān)注〞,但在“sth.receives/hasone’sattention〞中卻更多地解釋為“辦理〞。第三,我們能夠運(yùn)用例證法,通過(guò)給學(xué)生一兩個(gè)十分典型的例句來(lái)幫助他們把握一些構(gòu)造類似又較難區(qū)分的單詞或短語(yǔ)的用法。如:book表示訂購(gòu),而“booksb’sorderforsth.〞與“booksth.withsb.〞這兩個(gè)構(gòu)造,前者表示“賣給某人某物〞,后者表示“向某人訂購(gòu)某物〞。許多學(xué)生不會(huì)區(qū)別book的這一不同用法。下面的這個(gè)句子有助于加深他們的理解:“Ifyoucanimproveyourpriceby5%,wewill____________.〞由于前面條件句表示的是“假如你們將價(jià)格提升百分之五〞,因而后面一句天然應(yīng)該是“我們就會(huì)承受你們的訂單(wewillbookyourorderforthegoods)〞而不可能是“我們就會(huì)訂購(gòu)(wewillbookthegoodswithyou)〞。再如保險(xiǎn)中的insurance與coverage都表示“保險(xiǎn)〞,insurance著重于強(qiáng)調(diào)整體概念,而coverage的內(nèi)涵更為豐富,它還能夠表示“承保風(fēng)險(xiǎn),承保范圍,保險(xiǎn)金額〞等等。在區(qū)分這兩個(gè)詞時(shí),筆者以為能夠用“Regardinginsurance,thecoverageisfor110%oftheinvoicevalueuptotheportofdestinationonly(關(guān)于保險(xiǎn),是按發(fā)票金額的110%投保到目的港止)〞這樣一個(gè)句子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解它們的意思和用法。最后,我們?cè)趯W(xué)完每一章節(jié)或幾個(gè)相關(guān)章節(jié)之后,還能夠通過(guò)歸納法來(lái)總結(jié)歸納一些常用詞和短語(yǔ)的一樣用